Предмет музыка, искусство, МХК Название программы, автор Год издания, издательство УМК Аннотация 1-4 класс (музыка) Музыка: программа. 2014 1-4 классы для Просвещение общеобразовательных учреждений/Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 1 кл.,2 кл., 3 кл.. 4 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2014. Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования и предназначена для обеспечения базового уровня подготовки учащихся в образовательных учреждениях среднего общего образования. цель: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры. Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих задач: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности; освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации. Основной задачей предмета «Музыка» является формирование и развитие эстетических и духовнонравственных качеств личности 5-7 класс (искусство (музыка)) «Музыка» 2009 (Программы для Просвещение общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл., «Искусство»8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 5 кл., 6 кл., 7 кл. учеб. для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2014. Содержание программы базируется на нравственноэстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры. Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения; - освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационнообразной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью. 8-9 класс (искусство) «Музыка» 2009 (Программы для Просвещение общеобразовательных Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: 8-9 кл. учеб. для Программа содержит примерный перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого учреждений: Музыка:., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “ общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2012. позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности Цель программы — развитие опыта эмоциональноценностного отношения к искусству как социальнокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Задачи реализации данного курса: актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством; культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры; формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества; углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; воспитание художественного вкуса; приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности; формирование умений и навыков художественного самообразования. 10-11 класс (МХК) Мировая художественная культура программы для общеобразоват. школ./ Сост. Г.И. Данилова.- М.: 2010 Дрофа Учебник Данилова Г.И. Мировая художественная культура: от истоков до XVII века 10 кл., 11 кл..: учеб. для общеобразоват. Учреждений /Г.И. Данилова.- М.; Дрофа, В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно 2013 г. оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества. Цели и задачи: Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: развитие чувств, эмоций, образноассоциативного мышления и художественнотворческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.