КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ CРЕДНИХ ГРУПП Тема: «Влияние музыкальной игры на развитие психических процессов: памяти, внимании, мышления» Составила музыкальный руководитель Закопайко Юлия Викторовна ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Мир фантазий, выдумки у детей связан с игрой. В игре зарождается личность ребенка, повышается уровень его любознательности и уровень умственной деятельности. Ребенок может сам придумать сюжет игры, используя для этого игрушки и различные предметы, придает им игровое значение. Ребенок может выступать и как организатор в подгруппе играющих детей-сверстников. Малоактивность здорового ребенка в отдельных видах игровой деятельности может привести к нарушениям в общем развитии. Музыкальные игры, направленные на формирование высших психических функций (внимания, памяти, мышления) обеспечивают полноценный эмоциональный психический комфорт (Показ Таблицы) Таблица Музыкальная игра развивает: Свойства внимания Виды памяти Умственные действия наблюдательность зрительная сравнения длительность двигательная сопоставления устойчивость образно-слуховая обобщения переключение музыкальная анализ и синтез распределение формирует процессы быстрота запоминания, двигательной реакции сохранения информации фонематический слух и удержания в памяти, речевой слух воспроизведение в памяти Игры подразделяются на: - статические (стол, стулья); - игра с движением; - речедвигательные игры; - игры-шутки; - игры-песни; - артикуляционные игры; - игры-забавы; - игры-загадки; - ритмические игры В музыкальной игре дети осваивают средства музыкальной, художественной выразительности, характерные для музыки и речи: ритм, динамику, темп, высоту. Взаимосвязь музыки и ритмических движений повышает общий жизненный тонус, регулирует деятельность сердечнососудистой, дыхательной, опорно-двигательных систем, формирует произвольность психических функций. Медлительные дети нуждаются в стимулирующей музыке. Это произведения подвижного, быстрого характера. Расторможенные (гиперактивные дети) успокаиваются музыкой умеренного темпа. Дистоническим детям, у которых в течение дня происходит резкая смена эмоционального состояния (от агрессии до апатии) требуется стабилизирующая музыка спокойного характера с акцентами. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Таким образом, музыка влияет на психическое и физическое развитие ребенка. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ • Пальчиковая гимнастика (авторская разработка И. Новоскольцевой, программа «Ладушки»): «Овечка» «Кот Мурлыка» «Бабушка очки надела» «Наша бабушка идет» Родители, встав по кругу, выполняют пальчиковую гимнастику по показу муз. руководителя. • Пальчиковый игротренинг «Пальчики» (кассета «Веселые уроки», авторы Е. и С. Железновы, программа «Музыка рядом с мамой») Родители выполняют «Пальчики». под кассетную музыку игротренинг • Музыкальная логопластика (авторская разработка О. Погодиной) «Ванька-Встанька» «Барабан» Родители по показу исполняют музыкальные этюды логопластики. • Музицирование инструментах на детских музыкальных и шумовых П о к а з м у з ы к а л ь н ы х и ш у м о в ы х и н с т р у м е н т о в: шумовые коробочки и погремушки, деревянные палочки, звенящие коробочки, «шуршалки», звенящие браслеты, колокольчик, треугольник, бубен, барабан, металлофон, дудка, музыкальная коробочка, музыкальный молоточек, деревянные ложки, ВанькаВстанька. Родители играют на инструментах. Знакомятся с их тембром. • Музыкальные игры на развитие внимания, памяти, мышления (авторская методика Г. И. Анисимовой - сборник «100 музыкальных игр для развития дошкольников») «Петушок заболел» Цель: Учить переключать внимание, автоматизировать звук «А». «Топотушки» Цель: Развивать зрительное восприятие и двигательную память. «По тропинке» Цель: Развивать умственные действия, учить согласовывать характерные движения с музыкой. Родители под аккомпанемент (аккордеон) участвуют в играх.