ВСЕ РАБОТЫ ХОРОШИ – ВЫБИРАЙ НА ВКУС Конспект открытого занятия в группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи (старший дошкольный возраст) Программное содержание: закрепить и пополнить знания детей о представителях разных профессий; познакомить детей с теневым театром, учить проявлять сценические умения в ходе работы над спектаклем; способствовать развитию диалогической речи, внимания, памяти, обогащению словарного запаса; воспитывать интерес к профессиям. Материалы и оборудование: магнитная доска, иллюстрации с изображением людей разных профессий и принадлежностями необходимыми для них, магнитофон, аудио кассета с записью фоновой музыки, удлинитель, мяч, ширма для теневого театра, герои сказки «Теремок» Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», изготовление ширмы, изготовление героев сказки «Теремок», подбор музыкального сопровождения, подбор демонстрационного материала в соответствии с темой, объяснение незнакомых слов из физминутки, подготовка специального фотокорреспондента. Ход занятия І. Организационный момент (Дети стоят в кругу) Дети, наше сегодняшнее занятие отличается от других тем, что: 1) к нам пришли гости; 2) сегодня подружились сразу два занятия: ознакомление с окружающим и развитие речи. На ознакомлении с окружающим мы узнаем что-то новое, а значит, станем еще умнее. А на развитии речи, как и прежде, будем учиться грамотно говорить. (В приемной раздается шум и входит фотокорреспондент) - Здравствуйте! -Здравствуйте, а Вы кто? -Я фотокорреспондент с телевидения. Наша компания проводит фотоконкурс «Юные таланты». Я узнала про ваше мероприятие и спешила все запечатлеть на свою фотокамеру. Вы позволите мне это сделать? - Конечно. Присаживайтесь и посмотрите, в чем талантливы наши дети. А мы очень постараемся, чтобы Вас не разочаровать. ІІ. Повторение пройденного материала На этой неделе мы знакомимся с профессиями. Некоторые мы уже знаем и сейчас их повторим при помощи игры «Назови профессию». (Дети строятся в круг, воспитатель в центре. Педагог, бросая мяч ребенку начинает фразу, а тот, кому его бросили, заканчивает) Дома строит….(Строитель) Людей лечит…..(Врач) Булочки печет….(Пекарь) В библиотеке работает…(Библиотекарь) Автобусом управляет…(Водитель) Транспорт налаживает…..(Автомеханик) Детей воспитывает….(Воспитатель) Пожары тушит…. (Пожарный) В школе учит… (Учитель) (Дети садятся на стульчики) ІІІ. Объяснение нового материала Мы повторили материал, с которым познакомились на прошлом занятии. А сейчас мы познакомимся с профессиями, которые помогают нам видеть прекрасное вокруг, ценить прекрасное, создавать прекрасное. Какие это профессии, вы узнаете, если будете внимательно слушать стихотворения. Затем нужно рассмотреть картинки с изображением принадлежностей разных профессий, выбрать ту, которая соответствует прочитанному стихотворению, выйти к доске повторить, как называется профессия и перечислить предметы, изображенные на картинке. (Н-р: Эта профессия называется повар. Для работы ему нужны: спецодежда, продукты, посуда, столовые приборы, разделочная доска). Зачитывается 4 стихотворения (парикмахер, портной, художник, архитектор) Парикмахер В этот чистый светлый зал, Быстро ножницы летают, С чувством радости всегда Я за мастером слежу, Ходит стар и ходит мал, Как прическу он меняет. Так пойду и я туда. С аккуратной головой Если слишком я оброс, (Мастер очень постарался) В кресло я усядусь смело, Возвращаюсь я домой. Мне ведь стрижку для волос Как же мастер этот звался? Мастер сделает умело. (С.А.Васильева) Молча в зеркало гляжу: Портной Жил портной один умелый, Делал выкройку, примерку, Знал прекрасно свое дело: Белой ниткой ткань сметал, Ткани выбирал для нас – На машинке все сшивал. Хлопок, ситец и атлас. И на праздник у ребят А потом снимал он мерку, Новый был всегда наряд Художник Ты мне скажешь: «Не бывает Морем красок разлилась. В мире больше волшебства», Брызги краски, капля сини – Но под кистью оживают И течет река, Небо, солнце и трава. Дарит новый мир в картине Взмах волшебный - и палитра Нам художника рука. Архитектор Архитектор строит дом В этом доме без сомненья, За компьютерным столом. Будут свет и отопленье. Здание в готовом виде Архитектор сделал дело. Он на мониторе видит. Дальше стройка закипела – Вот фундамент, вот каркас, Будет дом не виртуальный, Здесь пройдут вода и газ, А удобный и реальный. Физминутка. Повар готовил обед, А тут отключили свет. Повар леща берет И опускает в компот. Бросает в котел поленья, В печку кладет варенье. Мешает суп кочережкой, Угли бьет поварешкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он. Гимнастика для глаз. (Посмотреть на зрительные ориентиры, крепко зажмурить глаза, открыть широко, зажмурить, посмотреть удивленно) Упражнение для активизации мыслительной и творческой деятельности: поочередное стояние на одной ноге с закрытыми глазами и поставленными на пояс руками). Зачитывается еще три стихотворения (озеленитель, визажист, актер) Озеленитель Живем мы в городе большом. Озеленитель посадил, Кусты, цветы, деревья в нем Нам свежий воздух подарил. Озеленитель наш копает, Травой, деревьями, цветами Сажает, сеет, удобряет, Всегда любуемся мы с вами. Какие всходы – он глядит Вы с благодарностью взгляните, И за посадками следит. Как трудится озеленитель! Визажист Знакомьтесь: это визажист, И дамам визажист поможет, По гриму он специалист. Умело макияж наложит. Он может чудеса творить, И станет женщина красивей, Лицо волшебно изменить. Моложе, ярче и счастливей! Нужны услуги визажиста Художник пишет на холсте Политикам, певцам, артистам Или рисует на листе, И всем, кто часто выступает, А здесь лицо, как белый лист, Всегда на публике бывает. Преображает визажист. Актер Актер на сцене выступает Страдает он, и мы страдаем. И роли разные играет: Когда же нас актер смешит, Сегодня в театральном зале, И мы смеемся от души. А завтра – в новом сериала. А жизнь актера – это роли, Он может перевоплотиться Спектакли, съемки и гастроли, В царя, раба, миллионера, И труд, и слезы, и мечты, В солдата, милиционера… Аплодисменты и цветы… Ему мы сопереживаем: ІV. Театрализация - Дети, а давайте превратимся в актеров. Сейчас я вас познакомлю с теневым театром. Теневой от слова – тень. Когда вы гуляете в солнечный день, то видите на земле свое отражение, свою тень. Тень появляется только в солнечный день, когда светит солнце. Роль «солнышка» в теневом театре выполняет лампа, которая светит за белым экраном, а на экране видны, благодаря освещению, тени. Зритель, не видит красивых, красочных героев, а видит их тень. Поэтому театр называют теневым. В театре есть режиссер, который распределяет роли. Режиссер знает все способности своих актеров, и распределяет роли в соответствии с ними. Я вас тоже хорошо знаю, поэтому сегодня режиссером буду я. (Показ детям действий актеров теневого театра, распределение ролей). Показ сказки «Теремок». V. Анализ занятия - Настало время повторить то, чем мы с вами занимались. (Повторили знакомые профессии, познакомились с новыми, и принадлежностями, которые нужны для них, побывали актерами) К принадлежностям мы с вами еще вернемся и поговорим поподробнее. - Дети, сегодня вы еще узнали о некоторых профессиях и уже сейчас вы можете думать о том кем вы будете, когда станете взрослыми. Профессий много разных есть, И все их нам не перечесть. Не так уж важно, кем нам быть, Достаточно свой труд любить. Дополнительно. Д/и «Образуй действия». Цель: формировать навыки словообразования. Д/и «Что было бы, если не было ….(врачей, учителей, строителей и т.д.). Цель: Способствовать формированию логического мышления.