Раздел 5.7. Изобразительное искусство

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
УМК Перспектива
1 класс
Год разработки 2011 г.
Срок реализации программы 2011– 2012 уч. год
Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т.Я.
Шпикаловой, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и
учебнику Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова Изобразительное искусство 1 класс: - М.: Просвещение, 2011.
Пояснительная записка
Рабочая
программа по изобразительному искусству построена на основе требований Федерального
государственного стандарта начального общего образования в соответствии с Примерной программой начального
общего образования, авторской программой Т. Я. Шпикаловой «Изобразительное искусство и художественный труд».
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.
Программа создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, с опорой на положения у
граждан любви к отечеству, национального достоинства, интереса к культурно – историческим традициям русского т
других народов страны.
Основные цели программы:
 обеспечит Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по
предметам «Изобразительное искусство» и «Технология. Художественный труд»;
 содействовать развитию эмоционально – ценностного восприятия произведений профессионального и народного
искусств, окружающего мира;
 способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов и жанров профессионального и
народного искусства (графика, живопись, декоративно – прикладное, архитектура, дизайн);
 содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного
искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к людям и результатам их труда, традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре;
 обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно – трудовой деятельности с
различными материалами;
 способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных,
конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народных
художественных промыслов.
Содержание программы «Изобразительное искусство» представлено в виде взаимосвязанных разделов.
Раздел «Основы художественного изображения. Изобразительное искусство» ориентирует на эмоционально –
эстетическое восприятие произведений профессионального искусства, на формирование ценностного отношения к
явлениям природы, к образам фольклора и литературы, к реальным людям, животным и птицам. Содержание раздела
предполагает овладение учащимися художественно – творческим опытом в рисовании с натуры, по памяти и
представлению; освоение приемов создания художественной выразительности (цвет, свет, линия, силуэт, форма,
пропорции, композиция).
Раздел «Основы народного декоративно – прикладного искусства» нацелен на развитие эмоционально – ценностного
восприятия учащимися народного декоративно – прикладного искусства России и народов мира, на познание
многообразия видов народного искусства, их региональных особенностей. Содержание этого раздела предполагает
накопление творческого опыта учащихся в процессе упражнений по освоению специфики образного языка народного
искусства (на основе повтора, вариаций), самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества (на
основе вариаций, импровизаций) и художественной деятельности по выполнению оформления изделий, изготовленных на
уроке труда.
Содержание программы. Изобразительное искусство 1 класс (33 ч)
Распределение часов по блокам
Тема блока
Восхититесь красотой нарядной
осени
Любуйся узорами красавицы-зимы
Радуйся многоцветью весны и лета
Количество
часов
9 ч.
8 ч.
16 ч.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:
знать/понимать
• значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия,
штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;
• отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
• основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
• основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
• эмоциональное значение теплых и холодных цветов;
• особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
• название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной
гигиены, правила планирования и организации труда;
уметь
• организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами, линейкой, шилом, кистью для
клея, стекой, иголкой;
• применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь,
фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;
• передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
• составлять композиции с учетом замысла;
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных
композициях;
• рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и
волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно - прикладного
искусства, к окружающему миру;
* выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;
* проявления нравственно – эстетического отношения к родной природе, К Родине, к защитникам отечества, к
национальным обычаям и культурным традициям;
* проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение: «Перспектива»
Программа «Изобразительное искусство». Сборник программ «Перспектива». - М.: Просвещение, 2011.
1.
2.
3.
Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011г.
Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011 г.
Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова. Изобразительное искусство. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2011 г.
Дата проведения
№ п/п
Раздел
учебни
ка
Тема урока
Какого цвета осень?
Живая природа: цвет. Пейзаж в
живописи.
Твой осенний букет.
Декоративная композиция.
1
Кол-во
часов
Деятельность
учащихся
1
Композиция «Осенний букет»
Осенние перемены в природе.
Пейзаж: композиция, пространство,
планы.
1
Изображение природы с
помощью раздельного мазка –
удлиненного и точкой.
В сентябре у рябины именины.
Декоративная композиция.
1
Щедрая осень.
Живая природа: форма и цвет.
Натюрморт: композиция.
1
В гостях у народного мастера С.
Веселова.
Орнамент народов России.
1
Рисование осенней ветки
рябины раздельным мазком –
удлиненным и точкой с
помощью печатки (тычка).
Изображение натюрморта
«Первый каравай», «Вкусный
хлеб», «Хлебные дары земли»
(по выбору).
Рисование кистью элементов
травного узора хохломы.
Золотые травы России.
Ритмы травного хохломского узора.
1
8
Изовикторина «Осень».
1
9
Наши достижения.
Я знаю. Я могу. Наш проект «Щедрый
осенний лес и его жители».
1
4
5
6
7
Восхититесь красотой нарядной осени 9 ч.
3
По
плану
Изображение золотой осени.
1
2
УУД
Композиция узора на основе
волнистого стебля.
Проект «Щедрый осенний лес и
его жители».
Личностные УУД
 самоопределение
 смыслообразован
ие
 нравственноэтическое
оценивание
Общеучебные УУД
 поиск
информации
 моделирование
 создание
алгоритма
деятельности
Логические УУД
 анализ
 синтез
Постановка и решение
проблемы
 самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого
характера
Факт.
О чем поведал Каргопольский
узор.
Орнамент народов России.
1
Рисование элементов
каргопольского узора.
11
В гостях у народной мастерицы
У. Бабкиной.
Русская глиняная игрушка.
1
Рисование игрушки Полканабогатыря.
12
Зимнее дерево.
Живая природа. Пейзаж в
графике.
1
Рисование с помощью приемов
замкнутого контура, штриха,
дугообразных линий или
спиралей деревья в
заснеженном лесу.
Зимний пейзаж: день и ночь.
Зимний пейзаж в графике.
1
Рисование черной и белой
линией зимнего пейзажа «День
и ночь».
Белоснежные узоры.
Вологодские кружева.
1
Рисование на цветной бумаге
белоснежный узор: цветы,
ёлочку, дерево жизни,
Снегурочку, Снежную
королеву, птицу, зверя (по
выбору).
Цвета радуги в новогодних
игрушках.
Декоративная композиция.
1
Композиция из новогодних
игрушек.
16
Изовикторина «Красавица-зима».
1
17
Наши достижения.
Я знаю. Я могу. Наш проекты
«Зимние фантазии» и «Конкурс
новогодних украшений»
1
13
14
15
Любуйся узорами красавицы-зимы 8 ч.
10
Проекты «Зимние фантазии» и
«Конкурс новогодних
украшений»
Регулятивные УУД
 контроль
 коррекция
 оценка
Коммуникативные УУД
 планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
 умение точно
выражать свои
мысли
По следам зимней сказки.
Декоративная композиция.
1
19
Зимние забавы.
Сюжетная композиция.
1
20
Защитники земли.
Образ богатыря
1
21
Открой секреты дымки.
Русская глиняная игрушка.
1
Дымковская игрушка.
Русская глиняная игрушка.
1
Лепка своей дымковской
игрушки.
Краски природы в наряде русской
красавицы.
Народный костюм
Вешние воды.
Весенний пейзаж: цвет
1
Рисование наряда для девицыкрасавицы по-своему.
1
Рисование бегущего ручья по
представлении.
Птицы – вестники весны.
Весенний пейзаж: декоративная
композиция
У лукоморья дуб зелёный.
Образ дерева в искусстве
1
Декоративная композиция на
тему: «Поющее дерево», или
«Птичка и весенняя веточка».
Изображение сказочного
дерева.
О неразлучности доброты, красоты и
фантазии.
Образ сказочного героя
Красуйся, красота, по цветам
лазоревым.
Цвет и оттенки
В царстве радуги-дуги. Узнай, как
все цвета дружат.
Теплые и холодные, основные и
дополнительные цвета и их
оттенки
1
Композиция «Конь-огонь».
1
Композиция из весенних
цветов.
2
Рисование линиями, точками с
натуры нежных весенних
цветов.
22
23
24
25
26
27
28
29-30
Радуйся многоцветью весны и лета 16 ч.
18
1
Рисование дома для героев
зимней сказки (Волшебница
Зима, Снегурочка, Метелица,
Дед Мороз, Морозко).
Рисование картины «Зимние
забавы».
Украшение снаряжения
русского богатыря. Портрет
русского богатыря.
Рисование дымковской
игрушки.
Личностные УУД
 самоопределение
 смыслообразован
ие
 нравственноэтическое
оценивание
Общеучебные УУД
 поиск
информации
 моделирование
 создание
алгоритма
деятельности
Логические УУД
 анализ
 синтез
Постановка и решение
проблемы
 самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого
характера
Коммуникативные УУД
 планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
31
Какого цвета страна родная?
1
32
Изовикторина «Сокровища
России»
1
33
Наши достижения.
Я знаю. Я могу. Наши проекты
«Весенняя ярмарка» и «Город
мастеров»
31
Рисование родной природы по
представлению.
Проекты «Весенняя ярмарка» и
«Город мастеров»