Putechestvie v teatr

Автор: Силячёва Татяна Сергеевна
Место работы: МБДОУ детский сад №186 г.о. Самара
Должность: воспитатель
«Путешествие в театр»
Цель игрового занятия:
знакомство детей с театром, как разновидностью искусства
Задачи игрового занятии:

закрепить знания профессий людей, служащих в театре;

обогащать и активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих названия
профессий людей, служащих в театре (кукловод, актёр. сценарист);

пополнить словарь новыми словами (трагедия, комедия, декорации, марионетка);

продолжать совершенствовать грамматический строй речи;

упражнять
в
умении правильно задавать
вопрос и давать ответ
полным
предложением;

упражнять в составлении короткого рассказа о предмете;

продолжать формировать умение соблюдать правила игры;

воспитывать культуру общения детьми, между детьми и взрослыми;

вызывать эмоциональный отклик на музыку, двигательную импровизацию под неё.
Формы работы:

игры, просмотр и обсуждение,
Методы и приёмы:

Словесные: вопросы, словарная работа, описание картинки, рассказ воспитателя о
театрах, загадка, игра «Скажи правильно»;

Наглядные: работа с картинками, рассматривание фотографий;

Практические: рисование лица кукол.
Материалы и оборудование: проигрыватель (музыка П.И. Чайковского «Вальс»), куклы –
марионетки, объёмные куклы из поролона, декорации, «Волшебный сундучок», фломастеры,
рамка – зеркало, фотографии и картинки о театре (весёлые и грустные маски)
2
Конспект игрового занятия
№
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Ожидаемые
результаты
Дети
Организационный момент
1
Игра «Ласковое имя»
выполняют Сформирован
действия
в интерес
«Давайте встанем в круг и по кругу соответствии
к
с предстоящей
протянем руку дуг другу и назовём своё текстом, отвечают на деятельности.
имя ласково.
вопросы
полными Развивается
Дети, а кто из вас был в кукольном предложениями,
Формируется
театре? Что вы там делали? Кто вам выслушивают
умение
речь.
показывал сказку? Многие из вас были в товарища до конца, выслушивать
театре и смотрели интересные спектакли. стараясь
Но
как
появляется
спектакль?
не товарища,
Кто перебивать его
не
перебивая его.
помогает ожить куклам? Сегодня мы об
этом узнаем. Я предлагаю вам совершить
увлекательное путешествие в театр. Мы
познакомимся с его историей, узнаем,
каким он был в средние времена и каким
стал сейчас, увидим театральные куклы и
научимся ими управлять. Итак, в путь.
Дети
Беседа о театре
2
слушают Активизирована
- Послушайте, какие слова надо сказать, воспитателя,
чтобы оказаться в театре.
«Повернись,
повернись
повторяют
и
в
театре садятся
окажись!»
на
рассматривают
мыслительная
слова, деятельность
ковёр, детей, восприятие,
память. Введены в
Давайте скажем вместе. Присаживайтесь картинки.
словарь
на ковёр и послушайте мой рассказ.
слова.
Театральное искусство возникло давным
– давно, в стране Греции. Жители этой
страны – древние греки, строили театры
под открытым небом. В театре была
новые
3
сцена, где актёры разыгрывали спектакли
и
пьесы.
Когда
актёры
исполняли
грустную пьесу – трагедию, они надевали
на лицо грустные, хмурые маски. Если на
сцене разыгрывалась весёлая пьеса –
комедия,
актёры
надевали
весёлые,
улыбающиеся маски. (картинки) Давайте
вместе скажем трагедия, комедия
Дети
Игра «Клубочек»
3
Ребята,
давайте
сядем
на
выполняют Активизирован
ковре действия
полукругом и сыграем в игру.
в словарь
Мне соответствии
детей,
с развивается
речь.
удобное будет находиться в центре. Я игрой.
Формируется
буду наматывать на палец нитку и
умение изображать
бросать
мимически
вам
клубочек, спрашивая при этом
эмоциональное
о чем-нибудь (как тебя зовут, что ты
состояние.
любишь, чего ты боишься). Вы будете
ловить клубочек, наматывать нитку и
отвечать.
Если ребенок затрудняется с ответом, он
возвращает клубок ведущему.
Продолжение беседы о театре.
4
Дети
слушают Активизирована
Прошли годы и в городах появились воспитателя
большие
красивые
здания
–
театры рассматривают
и мыслительная
деятельность
(картинка). Внутри театра есть большой картинки.
детей,
зрительный зал. Центральное место в нём
воображение.
занимает сцена, на которой выступают
Развивается
актёры. Для того, чтобы представление
внимательность
было
детей.
ярким
украшают
зрителям
и
красочным,
декорации.
оказаться
Они
у
сцену
память,
Повышен
помогают
положительный
великолепного
эмоциональный
замка или в дремучем лесу у избушки на
фон.
курьих ножках.
приятные
Вызваны
эмоции
4
К нам в детский сад приезжают артисты
при
из кукольного театра. В кукольном театре
движений.
актёры разыгрывают спектакли для детей
Развиваются
с
творческие
помощью
управляет
театральных
куклой
кукол.
человек,
А
которого
выполнении
способности.
называют кукловод. (закрепить с детьми
индивидуально). Чтобы быть кукловодом
нужно уверенно, пластично двигаться по
сцене. Чётко и ясно проговаривать слова,
иметь ловкие руки, чтобы управлять
куклами.
Сейчас для вас будет звучать музыка П.И.
Чайковского «вальс». Вам необходимо Дети
передать
её
красивыми
характер
различными импровизируют под
движениями
9во
время музыку
выполнения упражнения представьте, что
вы на сцене, на вас смотрят восхищённые
зрители,
по
ходу
воспитатель
даёт
оценку: как ты пластично двигаешься?
Рассматривают
Создание кукол
5
-
Ребята,
посмотрите,
здесь
есть кукол,
небольшая сцена. Обратите внимание, на внимание
Формируется
обращают понимание
на
их эмоционального
ней что- то есть. Да там есть волшебный безликость. Рисуют состояния человека
сундучок и театральные куклы. А зовут фломастерами
их Приветики! Возьмите по кукле. Но приветливое лицо у
что- то они не совсем похожи на кукол.
приветиков. Как вы думаете, почему? (нет
лица) Если кукол зовут Приветиками,
какие
у
них
должны
быть
лица?
9приветливые). Как же нам помочь им?
(нарисовать).
Подойдите
к
столу
и
нарисуйте приветливое лицо своей кукле.
. Можно сесть на стульчик или рисовать
5
стоя, кому как удобно (воспитатель даёт
оценку по ходу выполнения задания)
Упражняются
Игра с куклами «Найди друга»
6
в Формируется
Найдите своей кукле пару по узору. вежливом
Подойдите друг к другу и скажите обращении
словарь этикетных
друг
с слов.
Обогащён
приветливые слова. Послушайте, какие другом. Вспоминают словарь
добрые
слова
знает
мой
Приветик. вежливые
детей.
слова. Расширены
(Показать куклу и сказать «добрый день! Знакомятся
с представления
Я рада тебя видеть»).
– театральной кукле.
- Какие хорошие
говорите
их
куклами
слова вы знаете и марионетками,
ласково,
приветливо. способом
со
их
Положите куколок обратно на сцену. управления.
Посмотрим,
что
есть
в
волшебном
сундучке, но сундучок не откроется, если
мы не скажем ему волшебные слова, как
вы
думаете,
какие.
Скажем
вместе
«откройся, пожалуйста!»
Посмотрите, какая
интересная кукла.
Может
знаете,
быть
вы
как
она Повторяют название
называется? Она называется марионетка куклы - марионетки
(повторить хором и индивидуально). У
этой
театральной
куклы
есть
нити,
которые крепятся к палочке. Кукловоды с
помощью палочки и нитей приводят
марионеток в движение. Брать кукол
необходимо
чтобы
не
осторожно,
оборвать
за
палочку,
нити.
Девочки
подойдите и возьмите куклу, куклу вам
хочется, а сейчас мальчики. Попробуйте
ими
управлять.
(действует
вместе
с
детьми).
Эти куклы так нежны, меж собою так
дружны.
о
6
Всех их в круг соберём, хоровод мы
заведём.
Дети
Инсценировка сказки
7
становятся Вызван
Обратите внимание: все куклы разные. кукловодами
Как вы думаете, герои какой сказки здесь изображают
собрались? (Теремок)
и эмоциональный
отклик на новую
действия из сказки деятельность,
У нас сегодня будет необычная сказка, «Теремок».
интерес к театру.
как вы думаете, почему? Предлагаю вам Озвучивают роли
показать эту сказку. Я буду рассказчицей,
а вы – артистами – кукловодами.
Подойдите сюда. Это – зрительный зал,
зрители
с
нетерпением
ждут
представления. Здесь – сцена, а которой
стоят декорации, а стульчики – наш
домик – Теремок. Кто в сказке первый
подошёл
к
Посмотрите,
двигаться
теремку?
как
по
моя
сцене.
затем
кто?.
кукла
будет
Так,
начинаем
представление. Не забывайте голосом
передавать характер героя (показали)
Вы замечательно справились со своей
ролью, выступили как настоящие актёры.
Мышка говорила тонким голоском, а от
голоса медведя даже мне стало страшно.
Итог
8
Дети
отвечают
на Воспитывается
Сейчас нам пора возвращаться в детский вопросы
интерес к театру.
сад. Наше путешествие подходит к концу. воспитателя.
Обобщены знания
Давайте скажем «Повернись, повернись и
детей театре.
в саду очутись!»
Ребята, давайте
вспомним. Что мы
узнали о театре?
1. В какой стране появился первый
театр ? (В древней Греции)
7
2. Как
называются
спектакли
весёлые
(комедии), грустные
(трагедии).
3. Что есть внутри театра (сцена,
зрительные места).
4. Как
называют
кукол,
которых
приводят в движение, дергая за
нити?
5. Кто
управляет
куклами?
(кукловоды)
Ребята, если вам понравилось наше
путешествие, покажите большой палец,
подняв его вверх, если не понравилосьопустите вниз.
Я очень рада, что путешествие всем
понравилось.
9
Игра «Прощание»
Дети
поднимают Вызван
Воспитатель встаёт в круг. Все
руку и прощально эмоциональный
прощаются с театром и куклами
машут ею
отклик.
8
Список используемых источников
1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
2. Вечканова И.Г. Театрализованные игры в абилитации дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью. СПб.: КАРО, 2006.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.–М., 1991.
4. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной
деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. №2.
5. Ерофеева Т.И., Зверева О.Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре.
– М., 1994.
6. Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в театральном
образовании // Эстетическое воспитание. М., 2002.
7. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975.
8. Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником //
Избранные психол. труды: В 2т. – М., 1986. – Т.1.
9. Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред.
А.Д.Кошелевой. – М., 1983.
10. Карпинская Н.С. Игры-драматизации в развитии творческих способностей
детей// Художественное слово в воспитании дошкольников. М., 1972.
11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия,
2000.
12. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников //
Дошкольное воспитание. – 1999. №11.
13. Рубенок Е. Игры-драматизации в воспитании дошкольника // Дошкольное
воспитание. – 1983. №12.
14. Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших
дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и
ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. М., 1972.
9
15. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста / Под
ред. Е.А.Дубровской. М.: Академия, 2002.