Пояснительная записка Рабочая программа по обществознанию для 7-8 класса составлена на основе авторской программы «Обществознание 6-9 классы» Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. (Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М: Просвещение. 2011) и соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень). Место предмета в учебном плане По учебному плану МБОУ Коробовского лицея изучение курса обществознание (включая экономику и право) отводится в 7 классе – 34 часа, в 8 классе - 34 часа . Цели обучения • Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; • развитие личности, ее духовно-нравственной, правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении законов и порядка, способности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; • воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; • освоение системы знаний об экономической деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина; • овладение умениями получать и осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать полученные знания; • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства. В процессе обучения будут решаться следующие задачи: • Познакомить учащихся с понятием «права человека», «Всеобщая декларация прав человека», «Организация Объединенных наций». • Почувствовать себя частью общества и его будущим. • Научить выявлять отличительные черты характера. • Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности. • Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе. • Привить любовь к Родине. • Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 7 класс Введение(1 ч) 1 Тема 1. Человек и другие люди (4 ч) Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и с младшими. Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт. Тема 2. Человек и закон (11 ч) Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних. Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы. Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Тема 3. Человек и экономика (14 ч) Экономика и её роль в жизни общества. Натуральное и товарное хозяйство. Основные участники экономики — потребители, производители. Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Тема 4. Человек и природа (3 ч) Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды. Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности. 2 Итоговое повторение (1 ч) № параграфа учебника 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Тематическое планирование учебного материала Тема Количест во часов Вводный урок ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ (4 ч) Отношения между людьми Ты и твои товарищи Зачем люди общаются Почему нужно быть терпимым ГЛАВА II. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН( 14 ч) Что значит жить по правилам Права и обязанности граждан Почему важно соблюдать законы Защита Отечества Что такое дисциплина Виновен — отвечай Кто стоит на страже закона Повторение и обобщение изученного по теме «Человек и закон» ГЛАВА III. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА(11 ч) Экономика и ее основные участники Золотые руки работника Производство: затраты, выручка, прибыль Виды и формы бизнеса Обмен, торговля, реклама Деньги, их функции Экономика семьи Повторение и обобщение изученного по теме «Человек и экономика» ГЛАВА IV. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА Воздействие человека на природу 1 Охранять природу - значит охранять жизнь Закон на страже природы Повторение и обобщение изученного в 7 классе Итог о 1 1 1 1 1 2 3 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 34 СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 3 8 класс Тема 1. Личность и общество (4 часа) Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре – необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни. Тема 2. Сфера духовной культуры (9 часов) Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь – сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть? Тема 3. Экономика (15 часов) Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические 4 меры социальной поддержки населения.Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика. Тема 4. Социальная сфера (4 часа) Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Повторение (1 час) Тематическое планирование № 1 2 3 4 5 Раздел Тема 1. Личность и общество. Тема 2. Сфера духовной культуры. Тема З. Экономика Тема 4. Социальная сфера. Повторительно-обобщающий урок по всему курсу «Обществозание» Всего: Количество часов 5 9 15 4 1 34 Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса Учащиеся должны знать/понимать: • основные обществоведческие термины; • социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества. Учащиеся должны уметь: • сравнивать социальные объекты или источники, описывать изучаемый объект; • характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; объяснять взаимосвязь общества и природы, сфер общественной жизни; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала. Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 5 • • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; • первичного анализа и использования социальной информации. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Учащиеся должны знать/понимать: • основные обществоведческие термины; • социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества. Учащиеся должны уметь: • сравнивать социальные объекты или источники, описывать изучаемый объект; • характеризовать (описывать) общество как форму жизнедеятельности людей; объяснять взаимосвязь общества и природы, сфер общественной жизни; сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия; • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм; • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала. Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; • первичного анализа и использования социальной информации. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. М.: Просвещение, 2011. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Поурочные разработки7 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6—9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. 8 класс: Учебникдля общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2011. .Боголюбов Л. Н. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание», 8 – 9 класс - М: Просвещение, 2004 6 Боголюбов Л. Н. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание», 8 – 9 класс .М: Просвещение, 2004 Котова О.А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 7 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. Степанько- Обществознание 8 кл.: Поурочное планирование к учебнику Л.Н. Боголюбова / авт.-сост. Волгоград: Учитель, 2007 .Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. М.: ВАКО, 2010. Поздеев А. В, .Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 7 класс / 7