геометрия 7 класс

Место учебного курса в учебном плане.
По учебному плану ГБПОУ КФКС "Спарта" на предмет «Геометрия»
отводится в 7 классе 68 часов, что соответствует государственному
общеобразовательному стандарту.
Пояснительная записка
Учебник А. В. Погорелов, геометрия-7-9 М: «Просвещение», 2014 г.состоит
из одного учебника, имеет повествовательный стиль, легкий и доступный для
всех учащихся.
Рабочая программа составлена на основе
Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования
(второго поколения),на основе примерной
Программы по геометрии для
основного общего образования. Дидактического материала и методических
рекомендаций для учителя по геометрии 8 класс (Т.М.Мищенко,ФГОС УМК
издательство «ЭКЗАМЕН» М.2014)
Преподавание ведется по плану - 2 часа в неделю, всего 68 часов. Курс
характеризуется
рациональным
сочетанием
логической
строгости
и
геометрической наглядности.
Цели и задачи изучения курса
Изучение геометрии в 7 классе направлено на достижение следующих
целей:
- продолжить овладение системой геометрических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных
дисциплин, продолжения образования.
- продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,
необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности
и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления,
элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений,
способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как
универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и
процессов;
- воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части
общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научнотехнического прогресса.
Важнейшей задачей школьного курса геометрии является развитие
логического мышления учащихся. Сами объекты геометрических умозаключений
и принятые в геометрии правила их конструирования способствуют
формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить четкие
определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно вскрывают
механизм логических построений и учат их применению. Тем самым геометрия
занимает ведущее место в формировании научно-теоретического мышления
школьников.
Раскрывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимание
красоты и изящества математических рассуждений, способствуя восприятию
геометрических форм, усвоению понятия симметрии, геометрия вносит
значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся. Её изучение развивает
воображение школьников, существенно обогащает и развивает их
пространственные представления.
Содержание и структура предмета
Геометрия– один из важнейших компонентов математического образования,
необходимая для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически
значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира,
для развития пространственного воображения и интуиции, математической
культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит
вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия
доказательства.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с
примерной программой
Преподавание ведется по плану - 2 часа в неделю, всего 68 часов. Курс
характеризуется
рациональным
сочетанием
логической
строгости
и
геометрической наглядности. Увеличивается теоретическая значимость
изучаемого материала, расширяются внутренние логические связи курса,
повышается роль дедукции, степень абстракции изучаемого материала. Учащиеся
овладевают приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве
теорем и решении задач. Систематическое изложение курса позволяет начать
работу по формированию представлений учащихся о строении математической
теории, обеспечивает развитие логического мышления школьников.
Используемые технологии, методы и формы работы, обоснование
целесообразности их использования
Изложение материала характеризуется постоянным обращением к
наглядности, использованием рисунков и чертежей на всех этапах обучения и
развитием геометрической интуиции на этой основе. Целенаправленное
обращение к примерам из практики развивает умение учащихся вычленять
геометрические факты и отношения в предметах и явлениях действительности,
использовать язык геометрии для их описания.
Формы организации учебного процесса:комбинированный урок, урок
изучения нового материала, урок контроля оценки знаний, урок обобщения и
повторения изученного, урок закрепления знаний
Формы контроля:самостоятельные и контрольные работы, тесты, зачеты,
математические диктанты, практикумы, фронтальные опросы, устная работа.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
содержания курса
Программа обеспечивает достижение следующих результатов:
личностные:
1)
формирование ответственного отношения к учению, готовности
и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений,
осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с
учетом устойчивых познавательных интересов;
2)
формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики;
3)
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видах деятельности;
4)
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
5)
критичность мышления, умение распознавать логически
некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
6)
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность
при решении геометрических задач;
7)
умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности;
8)
способность к эмоциональному восприятию математических
объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
1)
умение самостоятельно планировать альтернативные пути
достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
2)
умение осуществлять контроль по результату и по способу
действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые
коррективы;
3)
умение адекватно оценивать правильность или ошибочность
выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные
возможности её решения;
4)
осознанное владение логическими действиями определения
понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе
самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовых
связей;
5)
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и выводы;
6)
умение создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические средства, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
7)
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять
функции и роли участников, общие способу работы; умение работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; слушать партнера;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
8)
формирование и развитие учебной и общепользовательской
компетентности
в
области
использования
информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
9)
первоначальные представления об идеях и о методах
математики как универсальном языке науки и техники, о средстве
моделирования явлений и процессов;
10) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной
ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
11) умение находить в различных источниках информацию,
необходимую для решения математических проблем, и представлять её в
понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной,
точной и вероятностной информации;
12) умение понимать и использовать математические средства
наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации,
интерпретации, аргументации;
13) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и
понимать необходимость их проверки;
14) умение применять индуктивные и дедуктивные способы
рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;
15) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение
действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
16) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать
алгоритмы для решения учебных математических проблем;
17) умение
планировать
и
осуществлять
деятельность,
направленную на решение задач исследовательского характера;
предметные:
1)
овладение базовым понятийным аппаратом по основным
разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях
(число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях,
позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
2)
умение работать с геометрическим текстом (анализировать,
извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои
мысли в устной и письменной речи с применением математической
терминологии и символики, использовать различные языки математики,
проводить классификации, логические обоснования, доказательства
математических утверждений;
3)
овладение навыками устных, письменных, инструментальных
вычислений;
4)
овладение геометрическим языком, умение использовать его для
описания предметов окружающего мира, развитие пространственных
представлений и изобразительных умений, приобретение навыков
геометрических построений;
5)
усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах, а также на наглядном уровне – о простейших пространственных
телах, умение применять систематические знания о них для решения
геометрических и практических задач;
6)
умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать
формулы
для
нахождения
периметров
геометрических
фигур
(треугольника);
7)
умение применять изученные понятия, результаты, методы для
решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с
использование при необходимости справочных материалов, калькулятора,
компьютера.
Содержание учебного предмета
●Основные свойства простейших геометрических фигур (16 ч)
Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигуры. Точка и прямая.
Отрезок, длина отрезка и её свойства. Полуплоскость. Полупрямая. Угол,
величина угла и её свойства. Треугольник. Равенство отрезков, углов,
треугольников. Параллельные прямые. Теоремы и доказательства. Аксиомы.
Основная цель – систематизировать знания учащихся об основных
свойствах простейших геометрических фигур.
●Смежные и вертикальные углы (8 ч)
Смежные и вертикальные углы и их свойства. Перпендикулярные прямые.
Биссектриса угла и её свойства.
Основная цель – отработка навыков применения свойств смежных и
вертикальных в процессе решения задач.
●Признаки равенства треугольников (14 ч)
Признаки равенства треугольников. Медианы, биссектрисы и высоты
треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства.
Основная цель – сформировать умение доказывать равенство треугольников
с опорой на признаки равенства треугольников.
●Сумма углов треугольника(12 ч)
Параллельные прямые. Основное свойство параллельных прямых. Признаки
параллельности прямых. Сумма углов треугольника. Внешний угол треугольника.
Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до
прямой. Расстояние между параллельными прямыми.
Основная цель – дать систематизированные сведения о параллельности
прямых, расширить знания учащихся о треугольниках.
●Геометрические построения(13 ч)
Окружность. Касательная к окружности и её свойства. Окружность,
описанная около треугольника. Окружность, вписанная в треугольник. Свойство
серединного перпендикуляра к отрезку. Основные задачи на построение с
помощью циркуля и линейки.
Основная цель – сформировать умение решать простейшие задачи на
построение с помощью циркуля и линейки.
●Обобщающее повторение (4 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся
должны знать/понимать:
- существо понятия математического доказательства; некоторые примеры
доказательств
- каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия;
примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики
должны уметь:
- пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего
мира
- распознавать изученные геометрические фигуры, различать их взаимное
расположение
- изображать изученные геометрические фигуры, выполнять чертежи по
условию задач
- вычислять значение геометрических величин: длин и углов
- решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и
отношений между ними, применяя дополнительные построения
- проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя
известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования
- проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из
известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую
правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и
контрпримеры для опровержения утверждений
Планируемые результаты изучения курса геометрии в 7 классе
Наглядная геометрия
Учащийся научится:

распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем
мире плоские геометрические фигуры (точка, прямая, отрезок, луч, угол,
треугольник, окружность).
Учащийся получит возможность:

углубить и развить представления о
пространственных
геометрических фигурах.
Геометрические фигуры
Учащийся научится:

пользоваться языком геометрии для описания предметов
окружающего мира и их взаимного расположения;

распознавать и изображать на чертежах и рисунках
геометрические фигуры и их конфигурации;

находить значения длин линейных элементов фигур и их
отношения, градусную меру углов от 0 до 180ͦ, применяя определения,
свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство);

решать задачи на доказательство, опираясь на изученные
свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы
доказательств;

решать несложные задачи на построение, применяя основные
алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Учащийся получит возможность:

овладеть методами решения задач на вычисления и
доказательства: методом от противного, методом перебора вариантов,
методом геометрических мест точек;

приобрести опыт применения алгебраического аппарата при
решении геометрических задач;

овладеть традиционной схемой решения задач на построение с
помощью циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и
исследование;

приобрести опыт исследования свойств планиметрических
фигур с помощью компьютерных программ.
Измерение геометрических величин
Учащийся научится:

использовать свойства измерения длин и углов при решении
задач на нахождение длины отрезка и градусной меры угла;

вычислять длины линейных элементов треугольников и их углы;

вычислять периметры треугольников;

решать практические задачи, связанные с нахождением
геометрических величин (используя при необходимости справочники и
технические средства).
Учащийся получит возможность:

приобрести опыта применения алгебраического аппарата при
решении задач на вычисление.
Тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Содержание учебного материала
Количест
во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Геометрические фигуры. Точка и прямая
Отрезок. Измерение отрезков
Измерение отрезков
Полуплоскость
Полупрямая
Угол
Биссектриса угла
Откладывание отрезков и углов
Треугольник
Высота, медиана и биссектриса треугольника
Существование треугольника равного данному
Параллельные прямые
Теоремы и доказательства. Аксиомы
Решение задач по теме: «Основные свойства
1
простейших геометрических фигур»
Решение задач по теме: «Основные свойства 1
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
простейших геометрических фигур»
Контрольная работа №1 по теме: «Основные
свойства простейших геометрических фигур»
Анализ контрольной работы № 1. Смежные углы
Решение задач по теме: "Смежные углы"
Вертикальные углы
Решение задач по теме: "Вертикальные углы"
Перпендикулярные прямые
Доказательство от противного
Решение задач по теме: «Смежные и
вертикальные углы»
Контрольная работа № 2 по теме: «Смежные и
вертикальные углы»
Анализ контрольной работы № 2. Первый
признак равенства треугольников
Второй признак равенства треугольников
Решение задач по теме: "Первый и второй
признаки равенства треугольников"
Равнобедренный треугольник
Решение задач по теме: "Равнобедренный
треугольник"
Решение задач по теме: "Равнобедренный
треугольник"
Контрольная работа № 3 по теме:
«Равнобедренный треугольник»
Анализ контрольной работы № 3. Обратная
теорема
Свойство
медианы
равнобедренного
треугольника
Решение задач по теме: "Свойство медианы
равнобедренного треугольника"
Третий признак равенства треугольников
Решение задач по теме: "Третий признак
равенства треугольников"
Решение задач по теме «Признаки равенства
треугольников»
Контрольная работа № 4 по теме: «Признаки
равенства треугольников»
Анализ
контрольной
работы
№
4.
Параллельность прямых. Углы, образованные
при пересечении двух прямых секущей
Признак параллельности прямых
Свойство углов, образованных при пересечении
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
параллельных прямых секущей
Решение задач по теме: "Свойство углов,
образованных при пересечении параллельных
прямых секущей"
Сумма углов треугольника
Решение задач по теме: "Сумма углов
треугольника"
Внешний угол треугольника
Прямоугольный треугольник
Решение задач по теме: "Прямоугольный
треугольник"
Существование
и
единственность
перпендикуляра к прямой
Решение задач по теме: «Сумма углов
треугольника»
Контрольная работа № 5 : «Сумма углов
треугольника»
Анализ контрольной работы № 5. Окружность
Окружность, описанная около треугольника
Касательная к окружности
Окружность, вписанная в треугольник
Что такое задачи на построение. Построение
треугольника с данными сторонами
Построение угла равного данному
Построение биссектрисы угла
Деление отрезка пополам
Построение перпендикулярной прямой
Геометрическое место точек
Метод геометрических мест
Решение задач по теме: «Геометрические
построения»
Контрольная работа № 6 по теме:
"Геометрические построения"
Анализ контрольной работы № 6. Решение задач
по теме: "Углы"
Решение задач по теме: «Признаки равенства
треугольников»
Решение задач по теме: "Сумма углов
треугольника"
Решение задач по теме: «Геометрические
построения»
Решение занимательных задач по геометрии
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1