konspekt k uroku

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сургутский естественно-научный лицей
Конспект
урока математики на тему:
«Угол. Виды углов»
( 4класс)
Провела: учитель начальных классов
Зинаида Викторовна Анакина
Сургут-2014
Тип урока: Комбинированный урок
Цель:
Образовательная: познакомить обучающихся с новыми понятиями: вершина
угла, стороны угла, тупой угол, острый угол.
Развивающая: развитие пространственного мышления.
Воспитательная: воспитывать интерес к предмету.
Задачи:
• сформировать представление об отличие острого и тупого угла;
• выяснить из каких геометрических фигур состоит угол (точка, луч);
• совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.
Педагогические технологии:
•
информационно-коммуникативные технологии
Методы обучения:
•
словесный;
•
практический;
• проблемно-диалогический метод;
•
частично поисковый;
• объяснительно-иллюстративный.
Оборудование:
• компьютер, экран;
•
мультимедийный проектор;
•
учебная презентация;
•
чертёжный угольник;
• раздаточный материал.
Ход урока
I.Организационный момент
(Цель: настроить на успешную работу на уроке)
Вступительное слово учителя (Слайд):
Математику друзья
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Интересная наука Это математика.
Учитель: С каким настроением вы пришли на урок? (На партах лежат карточки
при помощи которых обучающиеся выражают своё настроение перед уроком.)
II. Актуализация знаний
(Цель: актуализация опорных знаний учащихся)
Работа на карточках
На партах лежат карточки с заданием.
Учитель: Расположите значения выражений в порядке возрастания. (Слайд)
35∙2 + 32:2 =
64 : 8 ∙ 12 =
(94:2 + 70:14) + 24 =
78 : 13 ∙ 11 =
Учитель: Какой числовой ряд получили? (96 86 76 66) (Слайд)
Какая закономерность в этом ряду? (Количество десятков увеличивается на 10)
III. Чистописание
Работа в тетрадях
Учитель: Запишите число, классная работа.
Запишите данный числовой ряд в тетрадь и продолжите его на 5 чисел.
На слайде появляются буквы, которые соответствуют определенным значениям
выражений.
35∙2 + 32:2 =
64 : 8 ∙ 12 =
(94:2 + 70:14) + 24 =
78 : 13 ∙ 11 =
Г
У
О
Л
Учитель: Подпишите соответствующие буквы значениям выражений.
Какое слово получилось? (УГОЛ) (Слайд)
96
У
86
Г
76
О
66
Л
IV. Ознакомление с темой урока
(Цель: Постановка целей и задач урока
Учитель: Что такое УГОЛ? (Геометрическая фигура) (Слайд)
Где встречается угол?
В каких геометрических фигурах встречается угол? (Слайд)
(прямоугольник, треугольник, пятиугольник и т. д.)
Учитель: Чем отличаются данные фигуры? (Количество углов разное)
Одинаковы ли углы в фигурах? (Разные)
Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Слайд)
(Об углах и видах углов)
Какая будет цель урока? (научиться различать углы)
1. Работа над новой темой
а) Постановка проблемного вопроса
Учитель: А какие они углы????
Давайте, рассмотрим, из чего состоит угол О? (Слайд)
(Угол состоит из точки О - вершины и двух сторон АО, ОВ - лучей
исходящих из неё)
Учитель: С каким углом мы уже знакомы? (С прямым углом) (Слайд)
Давайте изготовим модель прямого угла. (Слайд)
б) Практическая работа
Каждому из обучающихся даются листы бумаги разных размеров с неровными
краями. В середине листа ставится точка. Дети должны сложить лист так, чтобы
линия сгиба прошла через эту точку. Затем они еще раз складывают лист так,
чтобы части линии сгиба совместились. В результате получится модель прямого
угла.
Учитель: Какой измерительный предмет имеет прямой угол? (Чертёжный
угольник)
Проверка вышесказанных слов обучающимися.
Учитель: Данная модель угла поможет нам определить, какие ещё бывают углы
по сравнению с прямым углом.
Сравним данные углы с прямым углом. (Слайд)
Угол может быть назван одной буквой по его вершине.
Обучающийся у доски ведёт сравнение прямого угла с остальными углами и
делает вывод:
1) Угол, который меньше прямого – острый угол; (Слайд)
2) Угол, который больше прямого – тупой угол.
Обозначение (Слайд): Угол многоугольника обозначают тремя буквами. В
этом случае в середине названия указывают букву, которой обозначена вершина
угла.
V. Этап усвоения новых знаний
(Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися
нового материала)
Учебник с.33,№156
Учитель: Найдите на чертеже прямые, тупые, и острые углы и запишите их
названия. (Слайд)
Проверка на слайде.
VI.Физкультминутка «Запретное движение»
VII. Закрепление изученного материала
(Цель: обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий по
пройденному материалу)
Решение задачи
Учитель: Прочитайте задачу самостоятельно.
Задача: Длина участка прямоугольной формы 18 метров, а ширина на 9 метров
короче длины. На третьей части участка разбили грядки. Остальную часть
засеяли травой. Какая площадь занята травой?
Разбор задачи (Слайд)
Учитель: Что обозначает число 18 ?
Что обозначает число 9?
О чём ещё говориться в задаче?
Прочитайте вопрос в задаче?
Что надо знать чтобы ответить на главный вопрос задачи?
Что надо знать чтобы найти площадь?
А что в задаче сказано про ширину?
Каким действием найдём ширину?
Зная длину и ширину ,что узнаем?(третью величину)
Каким действием узнаем на какой площади разбили грядки?
Каким действием узнаем какая площадь занята травой?
Во сколько действий задача?
Какое 1 (-)
2()
3 (:)
4 (-)
Решение задачи записывается самостоятельно.
Проверка решения задачи. (Слайд)
1)18-9=9 (м) - ширина.
2)18 9=162(м) - площадь всего участка.
3)162:3 1=54 (м2) - площадь грядок.
4)162-54=108(м2)
Ответ: 108 квадратных метров занято травой.
VIII. Итог урока
(Цель: подвести итог урока)
Учитель: О чем мы говорили на уроке? (Об углах)
Что такое угол? (Угол – это фигура, образованная двумя лучами
исходящими из одной точки)
Какие бывают углы? (Острые, прямые, тупые)
Какой угол называется острым? (Угол, который меньше прямого)
Какой угол называется тупым? (Угол, который больше прямого)
Чему учились на уроке? (Учились определять углы по сравнению с
прямым углом, читать углы, записывать названия углов)
IХ. Рефлексия.
Учитель: Кому было интересно на уроке?
Кто испытывал затруднение при выполнении заданий?
Кто считает, что полученные знания на уроке пригодятся?
Покажите своё настроение.
Х. Домашнее задание
(Цель: обеспечить понимание учащимися содержания и способа выполнения
задания)
Карточки трёх цветов по уровню сложности:
 зелёный;
 жёлтый;
 красный.
Задание: Определить виды углов геометрических фигур и записать их в тетради.