программа дополнительного образования по Изонити

Содержание
Паспорт Программы
Пояснительная записка
Содержание программы
Перспективный план работы в старшей группе
Перспективный план работы в подготовительной группе
Конспекты занятий в старшей группе
Конспекты занятий в подготовительной группе
Список литературы
3
5
6
9
12
13
21
26
2
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИЗОНИТИ
Наименование услуги
Характеристика
потенциальных
потребителей
Срок реализации
Место реализации
Характеристика
кадрового потенциала
Цели и задачи
программы
Программа по художественно-эстетическому развитию
«Изониточка»
дети старшего дошкольного возраста, 5-7 лет.
2учебных года (старшая – подготовительная группа)
Детский сад № 106
Руководство осуществляет Некрасова Ольга Валерьевна воспитатель, стаж педагогической работы 4 года
Цель программы: развитие творческих способностей
ребёнка.
Задачи:
Образовательные:
 Дать детям понятие о разных углах: величине, длине
сторон.
 Дать понятие об окружности, хорде разной длины и её
направлении.
 Дать детям понять, что количество не зависит от
расстояния.
 Дать понятие о точке отсчёта.
 Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.
 Научить различать изнаночную и лицевую стороны
изделия.
 Обучить плоскостному моделированию – умению
составлять из окружностей и углов (треугольников)
изображения предметов и композиций.
 Научить владеть иголкой, ниткой.
 Научить технике работы с изонитью.
Развивающие:
 Упражнять детей в количественном и порядковом счёте.
 Закрепить понятие, что результат количественного счёта
не зависит от начала отсчёта и направления счёта.
 Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева,
справа.
 Развивать цветовое восприятие: дать понятие о
холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет к фону.
 Способствовать развитию абстрактного мышления.
 Закрепить понятие «зеркальное изображение».
 Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту
зрения.
 Развивать активный и пассивный словарь детей.
 Способствовать введению в активный словарь детей
математических терминов.
Воспитательные:
 Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность,
старательность.
 Воспитывать эстетический вкус.
 Прививать умение использовать знания, полученные на
3
Планируемые
результаты обучения
Форма обучения
Содержание занятий
Формы итогового и
промежуточного
контроля усвоения
знаний и полученных
навыков
Программнометодическое
обеспечение
Стоимость услуги
других видах изобразительной деятельности (навык
рисования, навык аппликации).
К концу обучения дети должны:
Знать:
 правила работы с изонитью;
 правила и последовательность работы над углом,
окружностями.
Уметь:
 отличать лицевую и изнаночную стороны изделий,
выполнять узор острого угла (показать, что нити
пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны
только стежки) ;
 вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
 самостоятельно подбирать цвет ниток;
 выполнять окружности, треугольники.
 создавать свои композиции;
 соблюдать технику безопасности при работе с
ножницами, иглой.
Иметь представление:
 о прямом, остром, тупом углах;
 о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
Занятие.
Занятия проводятся с сентября по май (включительно)
один раз в неделю продолжительностью в старшей группе
– 25 минут, в подготовительной группе - 30 минут, во
второй половине дня.
 теоретическая часть: ознакомление детей с правилами и
способами изображения
 практическая часть: непосредственное выполнение
работы
Промежуточные результаты: диагностика уровня развития
умений и навыков работыв технике «изонить» детей
старшего дошкольного возраста по следующим
направлениям
1. Н.Н. Гусарова «Техника изонити»
3. Л.И. Бурундукова «Волшебная изонить»
Обучение бесплатное
4
Пояснительная записка
Дошкольное детство - большой ответственный период психического развития
ребёнка. По выражению А. Н. Леонтьева, это возраст первоначального становления
личности. На протяжении дошкольного периода у ребёнка не только интенсивно
развиваются все психические функции, формируются сложные виды деятельности,
например игра, общение с взрослыми и сверстниками, но и происходит закладка общего
фундамента познавательных способностей и творческой активности.
В современных условиях проблеме творчества и творческой личности уделяют
внимание и педагоги и психологи. Психологи убедительно доказали, что задатки
творческих способностей присущи любому ребёнку, не менее важным является вывод
психолого-педагогической науки о том, что творческие способности необходимо
развивать с раннего детства. В процессе продуктивной творческой деятельности,
присвоения ценностей культуры у ребёнка появляются и развиваются творческое
воображение, мышление, коммуникативные навыки, эмпатия, способность понимать
позицию другого человека.
Отсутствие целенаправленного развития творческих способностей детей приводит
к неполноценному формированию личности, к её неспособности в дальнейшем
находиться в гармонии с собой, с миром, с его культурными и духовными ценностями. И
как следствие – появления чувства неуверенности в себе, к дезадаптированности в
условиях современной жизни.
Дети обладают способностями ко всем видам художественного творчества. Они
способны целостно и одномоментно воспринимать окружающий мир, эмоционально
сопереживать всему что видят и слышат. Сенсорное восприятие окружающего мира
особенно развито у ребёнка в раннем возрасте. Необходимо не пропустить развитие того
потенциала возможностей и способностей, которым обладает ребёнок.
Работа по развитию творческих способностей в детском саду тесно связана со
всеми сторонами образовательного процесса, формы её организации разнообразны и
результаты проявляются в различных видах деятельности: игре, лепке, аппликации,
рисовании, ручном труде и пр. Один из способов развития творческих способностей:
занятия изонитью. Реализация этого способа подробно описана в учебно-методических
пособиях: Н. Н. Гусарова «Техника изонити для дошкольников», Л. И. Бурундукова
«Волшебная изонить».
5
Содержание
Программа по изонити является программой дополнительного образования для
детей старшего дошкольного возраста и нацелена на обеспечение самоопределения
личности ребенка, создание условий для ее саморегуляции, формирование эстетического
вкуса, творческих способностей.
Программа основывается на использовании техники ниткографии (или изонити) –
как одного из видов прикладного искусства. Это техника создания картин из ниток на
твердой основе. Её также называют вышивкой по картону. В настоящее время изонить
пользуется необычайной популярностью. Она привлекает простотой исполнения и
эффектностью готовых работ. Занятия изонитью способствуют:
- развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук (что оказывает положительное
влияние на речевые зоны коры головного мозга,
- глазомера,
-логического мышления,
-воображения,
-волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца,
художественных способностей и эстетического вкуса.
На занятиях дети приобретают практические навыки (владение иглой, ножницами,
закрепляют полученные ранее знания о геометрических фигурах, счёте).
Актуальность разработки данной программы заключается в идее использования
изонити–одного из видов прикладного искусства, как эффективного средства при
подготовке ребенка к школе, в плане развития его умственных, ручных, творческих,
коммуникативных способностей. Занятия изонитью способствуют развитию мелкой
моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие
ребёнка, а также оказывают положительное, успокаивающее действие на нервную
систему, являясь источником положительных эмоций.
Цель программы: развитие творческих способностей ребёнка.
Задачи:
Образовательные:
 Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон.
 Дать понятие об окружности, хорде разной длины и её направлении.
 Дать детям понять, что количество не зависит от расстояния.
 Дать понятие о точке отсчёта.
 Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.
 Научить различать изнаночную и лицевую стороны изделия.
 Обучить плоскостному моделированию – умению составлять из окружностей и углов
(треугольников) изображения предметов и композиций.
 Научить владеть иголкой, ниткой.
 Научить технике работы с изонитью.
Развивающие:
 Упражнять детей в количественном и порядковом счёте.
 Закрепить понятие, что результат количественного счёта не зависит от начала отсчёта и
направления счёта.
 Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.
 Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить
подбирать цвет к фону.
 Способствовать развитию абстрактного мышления.
 Закрепить понятие «зеркальное изображение».
 Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения.
 Развивать активный и пассивный словарь детей.
 Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов.
6
Воспитательные:
 Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.
 Воспитывать эстетический вкус.
Прививать умение использовать знания, полученные на других видах
изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).
Форма занятий
Занятия кружка проводятся один раз в неделю в вечернее время
продолжительностью 25 минут (старшая группа), 30 минут (подготовительная группа).
Срок реализации программы: 2 года.
Комплектование учебной группы
Для успешной реализации программы в учебной группе находится не более 10
человек.
Формы организации деятельности детей
 Групповая
 Индивидуальная
Форма занятий
 Практические занятия.
 Выставки.
Методы, используемые при проведении занятий
 Словесные: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ.
 Наглядные: иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы.
 Практические: упражнения, работы по образцу.
Интеграция
образовательных
областей:
Социально-коммуникативное,
познавательное, художественно-эстетическое.
Познавательное.Развитие математических представлений - угол, величина, длина
сторон, окружность, хорда, её длина и направление; количественный и порядковый счет,
точка отсчета, ориентировка на плоскости.Ознакомление с окружающим и
экспериментирование - расширение представлений о предметном мире, о свойствах и
качествах предметов и материалов, развитие логического мышления и целеполагания.
Социально-коммуникативное. Развитие активного и пассивного словаря,
объяснительной и доказательной речи, монологической речи, введение в активную речь
детей математических терминов.
Художественно-эстетическое. Знакомство с различными видами декоративноприкладного искусства, знакомство с цветом, образами, сюжетами, развитие творческой
самостоятельности, эстетического вкуса.
Предполагаемые результаты
К концу обучения дети должны:
Знать:
 правила работы с изонитью;
 правила и последовательность работы над углом, окружностями.
Уметь:
 отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, выполнять узор острого угла
(показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только
стежки) ;
 вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
 самостоятельно подбирать цвет ниток;
 выполнять окружности, треугольники.
 создавать свои композиции;
 соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иглой.
Иметь представление:
 о прямом, остром, тупом углах;
 о сантиметре и миллиметре на обычной линейке.
7
Инструменты и материалы
1. Иголка с широким ушком.
2. Цветные нитки мулине.
3. Ножницы.
4. Цветной картон.
Методика работы с детьми
Структура занятия включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.
Вводная
частькаждое
занятие
начинается
с
организационного
момента(объяснение нового материала).
В основной части или практической дети выполняют задание, а при необходимости
проводится индивидуальная работа.
Заключительная часть- подводится итог занятия, и анализируется работа. Просмотр
и анализ детских работ в конце занятия - важное условие успешного развития детского
продуктивного творчества. Во - первых, детям это нравится, а во - вторых, позволяет
ребёнку полнее осмыслить результат своей деятельности, учит его задуматься над тем, что
у него получилось, как его поделка выглядит среди работ других детей и как оценивается.
Вопросы безопасности труда
На занятиях дети постоянно пользуются ножницами, иголками, поэтому они
должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда. На первом же
занятии педагог, знакомит ребят с различными инструментами и приспособлениями для
работы, показывает, как правильно ими пользоваться, куда класть во время работы и
убирать после занятий.
Ребята должны знать и соблюдать следующие правила при работе ножницами и
иголками:
1. Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться
об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут
поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
4. Во время работы нельзя вкалывать иголки в одежду или другие случайные
предметы.
5. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.
6. Иголки надо хранить в игольнице или специальной подушечке.
7. Нельзя брать в рот иголки.
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ТЕХНИКЕ «ИЗОНИТЬ»
в старшей группе
Месяц
Тема
Задачи
1 неделя
Диагностика
Сентябрь
Определить уровень знаний и умений в технике
«изонить»
2 неделя
Техника
безопасности во
время работы
Познакомить с техникой безопасности при работе с
иглой, ножницами
2-3 неделя
Углы
- Познакомить с техникой «изонить»;
- научить отличать лицевую и изнаночную стороны
изделий
- научить выполнять узор острого, тупого, прямого
угла (показать, что нити пересекаются на лицевой
стороне, а на изнаночной видны только стежки);
- закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и
правая стороны угла;
- упражнять вдевать нить в иголку и завязывать
узелок;
- дать понятие о холодных и тёплых тонах
4 неделя
Ёлочка
1 неделя
Окружности
2 неделя
Снеговик
3-4 неделя
Цыпленок
1-2 неделя
Виноград
- Продолжить обучение детей технике «изонить»,
научить выполнять тупой угол;
- закреплять знание правил работы в технике
«изонить»;
- учить подбирать цвета нитей;
- формировать интерес к занятиям изонитью
Октябрь
- Научить выполнять окружности в технике
«изонить»;
- познакомить с правилами и последовательностью
работы с окружностями;
- познакомить с понятием «хорда»;
- дать понятие о середине, центре, вершине, крае
- Учить создавать образ снеговика из разных по
величине окружностей;
- упражнять в работе по выполнению кругов в
технике «изонить»;
- закреплять правила техники безопасности при
работе с иглой
- обучать плоскостному моделированию (создание из
углов и окружностей образа птички)
- совершенствовать умение выполнения в технике
«изонить» окружностей и углов
Ноябрь
- продолжать учить выполнять окружности в технике
«изонить»;
- продолжать учить протыкать шилом отверстия в
9
3-4 неделя
Кораблик
1 неделя
Перо Жар - птицы
2-4 неделя
Лягушка
2 неделя
Полукруг
3-4 неделя
Грибок
1-2 неделя
Подсолнухи
3-4 неделя
Бабочка
1-2 неделя
Ромашка
картоне по отметкам на трафарете;
- закреплять знание правил работы с изонитью;
- воспитывать аккуратность.
- Продолжить закрепление последовательности
выполнения угла;
- закрепить знание последовательности работы в
соответствии с правилами выполнения угла;
- побуждать детей к самостоятельному выбору цвета
ниток;
- воспитывать терпение и усидчивость.
Декабрь
- Познакомить стехникой выполнения завитка;
- повторить правила вышивки изонитью;
- развивать мелкую моторику руки
- Продолжать учить выполнению завитка;
- научить протыкать шилом отверстия в картоне по
отметкам на трафарете;
- закреплять знание правил работы с изонитью;
- воспитывать аккуратность
Январь
- Научить выполнять полукруг в технике «изонить»;
- продолжать формировать умение анализировать
образец;
- продолжить учить детей пользоваться линейкой,
измерять расстояния в 1 и 0,5 см;
- упражнять детей в работе с шилом и иглой
- Продолжать учить выполнять полукруг;
- продолжать дальнейшее совершенствование
навыков в работе изонитью;
- развивать глазомер
Февраль
- закрепить умение выполнять окружности в технике
«изонить»;
- учить детей создавать сюжетную композицию,
используя разные по величине окружности и углы;
- совершенствовать навыки выполнения в технике
«изонить» окружностей и углов;
развивать
чувство
пространственного
и
композиционного представления
- закрепить умение выполнять завитки и окружности
в технике изонити;
совершенствование
навыков
выполнения
окружностей с разными хордами;
- закреплять умение подбирать цвет нитей;
- воспитывать бережное отношение к окружающему
миру
Март
- Закрепить умение выполнять окружности в технике
«изонить»;
- развивать умение любоваться природными форами
и преобразовывать их в декоративные;
- воспитывать любовь и уважение к близким людям,
10
3-4 неделя
Яблоко
1-4 неделя
Морской берег
1-2 неделя
диагностика
3-4 неделя
желание доставить радость своей работой
- Закрепить умение выполнять окружности в технике
«изонить»;
- закреплять приобретенные ранее навыки работы с
трафаретом, шилом иглой;
- воспитывать у детей желание изготавливать
подарки своими руками
Апрель
- закрепить полученные знания и умения в технике
«изонить»;
- закреплять навыки плоскостного моделирования;
развивать
творческие
и
художественные
способности;
- воспитывать самостоятельность
Май
- Определить уровень знаний и умений в технике
изонити
Организация выставки детских работ для родителей
11
Месяц
1-2 неделя
3-4 неделя
1-4 неделя
1-2 неделя
3-4 неделя
1-4 неделя
2-4 неделя
1-4 неделя
1-4 неделя
1-4 неделя
1-2 неделя
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ТЕХНИКЕ «ИЗОНИТЬ»
в подготовительной группе
Тема
Задачи
Сентябрь
Диагностика
Определить уровень знаний и умений в технике
изонити
Лягушка на болоте
- Создать образ лягушки из разных по величине
окружностей.
- упражнять в работе по выполнению кругов в технике
изонити.
Октябрь
Кошки
- Продолжить закрепление знаний правил работы с
изонитью.
- Научить выбирать по желанию цвета нитей.
- развивать эстетическое восприятие и художественный
вкус.
Ноябрь
Рыбки
- закрепить знания о геометрических фигурах, о счете
- повторить знания направлений: вверху, внизу, слева,
справа, лицевая и изнаночная стороны,
- обучать практическим навыкам шитья, развивать
глазомер, ловкость рук, пальцев, воображение
Морской котик
- Продолжать учить закреплять нить на изнаночной
стороне работы.
Декабрь
Новогодняя ночь в
- Упражнять в выполнении работы с большим
лесу
количеством отверстий.
- Учить терпению. Уметь радоваться полученному
результату.
Январь
Аист
- Совершенствовать навыки выполнения в технике
изонити прямых линий разной длины.
- Развивать умение подбирать цвет нитей.
Февраль
Фонтан
- закрепить умение выполнять завитки и окружности в
технике изонити
- Развивать мелкую моторику пальцев рук при работе с
иглой
Март
Озеро в горах
Продолжать
учить
сравнивать
стороны
картона(изнаночную и лицевую).
- Повторить правила выполнения углов.
- Закрепить умение самостоятельно подбирать цвет
ниток.
Апрель
Роза
- закрепить умение выполнять завитки в технике
изонити
- развивать творческие и художественные способности;
- воспитывать самостоятельность
Май
Диагностика
Определить уровень знаний и умений в технике
изонити
12
Конспекты занятий в старшей группе
1.
Техника безопасности во время работы
Задачи:
Познакомить с техникой безопасности при работе с иглой, ножницами.
Материал:
ножницы, игла, линейка, карандаш, иллюстрации, сундучок.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется `Волшебный
сундучок`.
Правила в этой игре такие: я загадываю вам загадку. Если вы правильно ее отгадаете, я
достаю из сундучка соответствующий инструмент, которым мы будем пользоваться на
занятии, и рассказываю, какие правила нужно выполнять, чтобы с этим инструментом не
поссориться.
Загадки об иголке
Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
Конь стальной - хвост льняной.
На всем теле - только одно ухо.
Бежит свинка - золотая щетинка.
Носочек стальной, а хвостик льняной.
Правила пользования иглой
1. Хранить иглу только в игольнице и с ниткой.
2. Нельзя ронять иглу на пол.
3. Передавать друг другу только тупым концом вперед.
4. Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
5. Нитку нельзя откусывать зубами.
Загадки о ножницах
Инструмент бывалый Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижет.
Смотрите, мы раскрыли пасть В нее бумагу можно класть,
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.
Правила пользования ножницами
1. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
2. Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
Загадка о карандаше
Умный Ивашка,
Деревянная рубашка,
По листу пройдет-коснется,
Там след остается.
Правила пользования карандашом
1. Карандашом мы отмечаем те точки, которые в дальнейшем будем прокалывать.
2. Карандаш нельзя ронять на пол, так как он будет часто ломаться.
Загадка о линейке
Кто я, если прямота
Главная моя черта? (В.Берестов)
Правила пользования линейкой
13
C помощью линейки мы будем учиться проводить линии.
2.
Углы
Задачи:
- Познакомить с техникой «изонить»;
- научить отличать лицевую и изнаночную стороны изделий
- научить выполнять узор острого, тупого, прямого угла (показать, что нити пересекаются
на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки);
- закрепить понятия: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла;
- упражнять вдевать нить в иголку и завязывать узелок;
- дать понятие о холодных и тёплых тонах
Материал:
демонстрационный материал; инструменты для работы в технике `изонить`; на листах
картона, на которых предстоит работать детям, начерчен угол, размечены точки для
вышивания (каждая точка пронумерована).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем учиться выполнять один из основных
элементов изонити - заполнение угла. Посмотрите на ваши картонки. На них начерчен
угол. На сторонах угла вы видите проколотые дырочки-точки. Около каждой точки стоит
цифра. Обратите внимание, в каком порядке пронумерованы точки. (Педагог показывает
на демонстрационном материале порядок нумерации точек.) Возьмите, пожалуйста,
иголку с ниткой, и приступим к работе. Воткнем иголку в точку под № 1 на одной стороне
угла (показ). Теперь находим точку № 1 на другой стороне угла, воткнем иглу в эту точку
с лицевой стороны, выводим иголку на изнаночную сторону картонки. Теперь находим
точку № 2 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. Воткнем иглу в эту точку. Далее
проводим иголку в точку № 2 на другой стороне угла - с лицевой стороны на изнаночную.
Теперь находим точку № 3 рядом с той точкой, откуда вытянули нить. (По мере
выполнения детьми задания помогаю тем, кто затрудняется.) Все закончили? Проверьте,
как работают Шарик и Мурка. Кто из них начинает работу правильно? (Педагог
показывает детям картинки с изображением вышивающих Шарика и Мурки.) Молодцы!
Вы хорошо усвоили выполнение основного приема изонити - заполнение угла.
3.
Ёлочка
Задачи:
- Продолжить обучение детей технике «изонить», научить выполнять тупой угол;
- закреплять знание правил работы в технике «изонить»;
- учить подбирать цвета нитей;
- формировать интерес к занятиям изонитью
Материал:
картонки 15х10 см, с нанесенными на обратной стороне по центру прямой и двумя
ограничивающимися линиями , конверт с трафаретами, карандаш, линейка, набор ниток
зеленого цвета разных оттенков, игла, ножницы, подкладка.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям образец и предлагает подумать, что надо сделать, чтобы
изобразить такую елочку, устанавливает последовательность действий.
- Что надо сделать сначала? (Нанести рисунок на обратную сторону картонки).
- Как использовать трафареты? (Положить друг над другом).
- Можно ли использовать угол? (Можно).
- Зачем нанесены прямая вертикальная линия и две боковые?
- Что мы будем делать после того, как по трафарету проведем уголки? (Ответы детей).
14
- Какое правило нужно вспомнить? (Количество отверстий должно быть одинаковым на
обеих сторонах угла).
- Как вы думаете, верхние ветки ели светлее, чем нижние?
- Объясните подбор нитей.
Окружности
4.
Задачи:
- Научить выполнять окружности в технике «изонить»;
- познакомить с правилами и последовательностью работы с окружностями;
- познакомить с понятием «хорда»;
- дать понятие о середине, центре, вершине, крае
Материал:
цветной картон 10х15 см, конверт с трафаретами окружностей, простой карандаш, нитки,
игла, карандаш, ножницы, подкладка.
Ход занятия
Воспитатель:
- Дети, вы научились выполнять изонитью углы, сегодня мы будем учиться изображать
окружности.
Показывает образец.
- На что это похоже? (На мячик, обруч, колесо, елочный шарик).
- Пусть это будет елочный шарик. На лицевой стороне картонки нитки выходят из одного
отверстия и входят в другое, на изнаночной стороне (переворачивает образец) нитки
образуют стежки.
- Выньте из конвертов картонные кружки, рассмотрите их. Теперь определим вместе
последовательность работы с трафаретами.
- Положите цветной картон на пенопластовую подкладку изнаночной стороной вверх.
Рисовать окружности будем на изнаночной стороне. Рисунок всегда наносится на изнанку.
- Возьмите кружок нужной величины и наложите его на картон, плотно прижмите его
пальчиками. Обведите окружность карандашом и проколите на картоне отверстия шилом
по делениям на трафарете. (Свое объяснение воспитатель сопровождает показом).
- Введем с изнанки иглу с нитью в отверстие 1. Нить идет по лицевой стороне и уходит в
отверстие 6. Число 6 запоминаем. Это очень важно для дальнейшей работы. На
изнаночной стороне вводим иглу в отверстие 7. На лицевой стороне иглу вводим в
отверстие 2. С изнанки иглу вводим в отверстие 3. На лицевой стороне иглу вводим в
отверстие 8 и т.д.
- На изнаночной стороне стежки идут по кругу в одну сторону, они могут совпадать или
не совпадать друг с другом. На изнаночной стороне не должно быть пересечения нитей.
Верхняя нить на лицевой стороне всегда последняя. Самая первая нить – самая нижняя.
По ходу работы воспитатель помогает детям. Когда нити на лицевой стороне образуют
уголок около отверстия, это облегчает работу: можно ориентироваться на них, они
должны быть по всей окружности. Торопить детей не нужно. Важно, чтобы они поняли
принцип вышивания: туда и обратно по кругу, продвигаясь по изнаночной стороне на
одно отверстие вперед.
На лицевой стороне нити, пересекаясь друг с другом, образуют круг. Чем длиннее хорда,
тем шире полоса вышивки. В конце работы можно спросить у детей, как они вышивали,
проанализировать готовые работы, отметить ошибки, похвалить хорошее исполнение.
5.
Снеговик
Задачи:
- Учить создавать образ снеговика из разных по величине окружностей;
- упражнять в работе по выполнению кругов в технике «изонить»;
- закреплять правила техники безопасности при работе с иглой
15
Материал:
цветной картон 10х15 см, конверт с трафаретами окружностей, простой карандаш, шило,
игла, ножницы, подкладка из пенопласта, белые нитки.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Из каких частей состоит снеговик? Каковы форма и величина его частей?
- Определите расположение кругов на плоскости листа. (Внизу, в середине, наверху).
- Подберите трафареты по размеру и распределите их на картонках. Обведите трафареты
карандашом и проколите отверстия.
Далее воспитатель дает понятие о хорде.
- Хорда – это линия, соединяющая две точки окружности. (Показывает на доске). Она
может быть длинной или короткой. Чем длиннее хорда, тем меньше будет кружок внутри
окружности, выполненный в технике изонити. Чем короче хорда, тем больше будет
кружок, вышитый внутри окружности. (Показывает на доске с помощью нити).
- Детям предлагается выполнить кружок в технике изонити. Воспитатель напоминает, что
необходимо запомнить количество отверстий между двумя концами хорды и что на
лицевой стороне нити идут то вперед, то назад, пересекаясь, а на изнаночной стежки
следуют один за другим по кругу.
6.
Цыпленок
Задачи:
- обучать плоскостному моделированию (создание из углов и окружностей образа птички)
- совершенствовать умение выполнения в технике «изонить» окружностей и углов
Материал:
цветной картон 10х15 см, конверт с трафаретами окружностей и углов, простой карандаш,
цветные нитки, шило, игла, карандаш, ножницы, подкладка.
Ход занятия:
Воспитатель (показывает образец):
- Дети, как можно передать образ птенца, используя трафареты углов и окружностей?
(Подобрать углы для хвоста и клюва, кружок для головки, наложить их друг на друга и
вышить изонитью).
- Подберите кружок, нужной величины, для головы. (Дети выбирают из конверта нужный
кружок).
- А теперь найдите треугольники для хвоста и клюва. Наложите их так, чтобы получилась
птенчик. Проверьте, не велика ли голова и клюв, не мал ли хвост?
Воспитатель проверяет пропорции наложенных трафаретов.
- Начните обводить угол-хвост. Круг-головку наложите так, чтобы вершина угла хвоста
оказалась в центре круга, затем обведите клюв.
Прокалывание по трафарету дети выполняют самостоятельно. Воспитатель напоминает,
чтобы дети плотнее прижимали трафарет и делали прокол точно напротив деленийзасечек, определяет количество отверстий между концами хорды. Цвет ниток дети
подбирают самостоятельно.
7.
Виноград
Задачи:
- продолжать учить выполнять окружности в технике «изонить»;
- продолжать учить протыкать шилом отверстия в картоне по отметкам на трафарете;
- закреплять знание правил работы с изонитью;
- воспитывать аккуратность.
Материал:
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью.
16
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону
картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия в окружности по трафарету, не пропуская ни одного
деления. И начинайте вышивать.
Похвалить по окончанию работы.
8.
Кораблик
Задачи:
- Продолжить закрепление последовательности выполнения угла;
- закрепить знание последовательности работы в соответствии с правилами выполнения
угла;
- побуждать детей к самостоятельному выбору цвета ниток;
- воспитывать терпение и усидчивость.
Материал:
картон 15х10 см, на обратной стороне которой нанесены опорные точки (соединяя их,
дети получат изображение кораблика); нитки, шило, игла, карандаш, ножницы, линейка,
подкладка.
Ход занятия:
Воспитатель показывает изображение кораблика.
- Дети, догадайтесь, как я изобразила кораблик? (Ответы детей).
- Сколько углов мне пришлось выполнить?
- Посмотрите на обратную сторону вашей картонки, на ней нанесены точки. Как вы
думаете, для чего они? Чем они могут вам помочь? (Соединив точки
получитсяизображение кораблика).
- Нарисуем на доске точки в таком же расположении. Соединим точки так, чтобы
получился корабль. (Один из детей соединяет точки на доске).
Дети при помощи карандаша и линейки соединяют точки на своих картонках, получая
контур кораблика.
Воспитатель раздает шила. Дети прокалывают отверстия по линиям с расстоянием 0,5 см,
начиная от вершины угла, после чего сверяют количество отверстий на обеих сторонах
угла (оно должно быть одинаковым) и приступают к работе изонитью.
9.
Перо Жар – птицы
Задачи:
- Познакомить стехникой выполнения завитка;
- повторить правила вышивки изонитью;
- развивать мелкую моторику руки
Материал:
цветной картон 10х15 см, простой карандаш, ластик, шило, игла, карандаш, ножницы,
подкладка, нитки: желтый, оранжевый, красный, малиновый, темно-красный цвет.
Ход занятия:
Воспитатель показывает изображение завитка на картоне. Дети рисуют от руки
карандашом завиток, неровности выправляют по линейке, намечают точки на линии для
отверстий (количество их произвольное). Эту работу нужно выполнять не торопясь,
стараясь ставить точки на одинаковом расстоянии, друг от друга. Воспитатель проверяет
17
одинаковость расстояний между точками, и только после этого дети приступают к
прокалыванию отверстий по точкам на завитке. Начинать можно с любого конца завитка,
запомнив нужное число, например 15. Выведя нить с нулевой отметки (от первой точки),
иглу вводят в пятнадцатое отверстие, а далее по кругу. Продвигаясь вперед по завитку,
дети постоянно отсчитывают по лицевой стороне 15-е отверстие. На изнанке остаются
лишь стежки.
Чтобы придать завитку («перу») живописность, нитки берут короткие, как только нить
одно цвета закончится, продолжают работу нитью другого цвета. По окончании работы
дети анализируют изображения на картонках.
10.
Лягушка
Задачи:
- Продолжать учить выполнению завитка;
- научить протыкать шилом отверстия в картоне по отметкам на трафарете;
- закреплять знание правил работы с изонитью;
- воспитывать аккуратность
Материал:
цветной картон (10Х 15 см), цветные нитки, игла, ножницы, простой карандаш, шило,
подкладка, ластик.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец. Воспитатель:
— Дети, на что похоже изображение?
— Сколько цветов нитей вы видите? Какого тона нити сверху и внизу? (Внизу — темный,
сверху — светлей.) Короткая хорда (темная нить) лежит внизу, длинная хорда сверху.
— Что включает в себя изображение? (Крутой завиток и дугу.) Дети рисуют завитки и
дуги на изнаночной стороне своих картонок, воспитатель показывает изображение на
доске, обращая внимание на одинаковые расстояния между линиями спиралей. Начинать
рисовать лучше от центра, расширяя завиток. Больше двух оборотов рисовать не
рекомендуется.
Далее дети намечают отверстия по линиям, исправляют неточности, прокалывают шилом
отверстия, подбирают нити и, наконец, выполняют завиток сначала по короткой хорде,
затем по длинной (более светлыми нитями). При пересечении нитей изображение
переливается.
Когда дети освоят технику изонити, можно предоставить им полную самостоятельность в
выборе сюжета и его выполнении. Этой техникой с успехом могут овладеть и дети и
взрослые.
11.
Грибок
Задачи:
- Продолжать учить выполнять полукруг;
- продолжать дальнейшее совершенствование навыков в работе изонитью;
- развивать глазомер
Материал:
лист цветного картона (желтого или зеленого), ножницы, нитки желтого, коричневого или
красного цвета.
Ход занятия:
Я стою на ножке толстой,
Я стою на ножке гладкой,
Под коричневою шапкой
С бархатной подкладкой.
(гриб)
18
— Сначала подберём нитки. Расскажите, какой гриб вы бы хотели изобразить? Какого
цвета нитки нужны для этого?
— Объясните, как вы будете затягивать узелок.
— А теперь начнем вместе: картонку нужно поворачивать так, чтобы можно было следить
за тем, как ложится нить на лицевой и изнаночной сторонах картонки (воспитатель
показывает это очень медленно, чтобы все дети успели рассмотреть.)
- Сначала вводим иглу с изнанки в нижней стороне угла, вытягиваем нить на лицевую
сторону и вводим иглу в вершину угла. Смотрим, как легла нить по лицевой стороне.
- С изнанки вводим иглу в следующее отверстие от вершины на другой стороне угла
(воспитатель показывает действие каждому ребенку).
— С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз и смотрим, что
получилось.
- С изнанки поднимаемся на одну дырочку вверх (воспитатель обращает внимание детей
на то, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз, а с другой — снизу
вверх.)
- И так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла.
- Каждый раз надо смотреть, как ложится нить на лицевой стороне. Она идет в
направлении другой стороны угла, ложится поверх всех предыдущих нитей, пересекается
с ними (воспитатель работает в медленном темпе, чтобы все дети смогли довести свою
работу до конца).
12.
Подсолнухи
Задачи:
- закрепить умение выполнять окружности в технике «изонить»;
- учить детей создавать сюжетную композицию, используя разные по величине
окружности и углы;
- совершенствовать навыки выполнения в технике «изонить» окружностей и углов;
- развивать чувство пространственного и композиционного представления
Материал:
цветной картон (10x15 см), принадлежности, необходимые для работы изонитью, конверт
с трафаретами кругов.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец. Воспитатель:
— Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение? (Из углов и окружностей.)
— Сколько цветов ниток я использовала? (Ответы детей.)
— Составьте свою композицию из трафаретов. На какую сторону картона вы будете
накладывать трафарет? (На изнанку.)
— У кого не хватает треугольников, начертите их от руки. Если стороны угла будут
разные по длине, какое правило вы примените? (Стороны угла разные по длине, но имеют
одинаковое количество отверстий.На длинной стороне расстояния между отверстиями
больше, на короткой — меньше.)
— Начинайте прокалывать отверстия от вершины угла — по короткой стороне с
расстоянием 0,5 см, по длинной — 1 см.
— Проверьте равенство количества дырочек. Выполняйте работу изонитью.
Воспитатель советует, подсказывает детям, как работать, одобряет их действия в процессе
выполнения работы.
13.
Бабочка
Задачи:
- закрепить умение выполнять завитки и окружности в технике изонити;
- совершенствование навыков выполнения окружностей с разными хордами;
- закреплять умение подбирать цвет нитей;
19
- воспитывать бережное отношение к окружающему миру
Материал:
картон 15х10 см, на обратной стороне которой нанесены опорные точки, шило, игла,
карандаш, ножницы, линейка, подкладка.
Ход занятия:
Дети при помощи карандаша и линейки соединяют точки на своих картонках, получая
контур бабочки.
Воспитатель раздает шила. Дети прокалывают отверстия по линиям с расстоянием 0,5 см,
и приступают к работе изонитью.
14.
Ромашка
Задачи:
- Закрепить умение выполнять окружности в технике «изонить»;
- развивать умение любоваться природными форами и преобразовывать их в
декоративные;
- воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей
работой
Материал:
цветной картон (15 х 10 см), карандаш, шило, подкладка, цветные нитки, игла.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец. Воспитатель:
— Дети, придумайте название изображению. (Ответы детей.)
— Посмотрите на изнаночную сторону. Что вы видите? (дуги.) Для чего они
предназначены? (для лепестков.)
— Как вы будете изображать такие дуги? (Нарисовать от руки; использовать фигурные
линейки; провести полукруги по трафарету.)
Дети проводят дуги. Воспитатель помогает советом. Если дуги проведены не очень ровно,
их можно исправить (стереть ластиком и провести снова). Перед прокалыванием
отверстий наносятся точки для дырочек на одинаковом расстоянии друг от друга
(примерно 0,5 см). При этом используется линейка (но можно это сделать и на глаз).
Отверстия прокалываются точно по отметкам, при этом сохраняется линия дуги.
После этого дети приступают к работе изонитью.
15.
Яблоко
Задачи:
- Закрепить умение выполнять окружности в технике «изонить»;
- закреплять приобретенные ранее навыки работы с трафаретом, шилом иглой;
- воспитывать у детей желание изготавливать подарки своими руками
Материал :
заготовка; нитки 2-3 цветов по выбору, иголка, скотч, ножницы.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Дети сегодня мы будем продолжать учиться изображать окружности.
Показывает образец.
- На что это похоже? (На яблоко).
- На лицевой стороне картонки нитки выходят из одного отверстия и входят в другое, на
изнаночной стороне (переворачивает образец) нитки образуют стежки.
- Выньте из конвертов картонные кружки, рассмотрите их. Теперь определим вместе
последовательность работы с трафаретами.
16.
Морской берег
Задачи:
20
- закрепить полученные знания и умения в технике «изонить»;
- закреплять навыки плоскостного моделирования;
- развивать творческие и художественные способности;
- воспитывать самостоятельность
Материал :
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону
картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия по трафарету, не пропуская ни одного деления. И
начинайте вышивать.
21
Конспекты занятий в подготовительной группе
1.
Лягушка на болоте
Задачи:
- Создать образ лягушки из разных по величине окружностей.
- упражнять в работе по выполнению кругов в технике изонити.
Материал:
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
— Дети, на что похоже изображение?
— Сколько цветов нитей вы видите?
— Что включает в себя изображение? (окружность, углы) Дети рисуют окружность и углы
на изнаночной стороне своих картонок, воспитатель показывает изображение на доске.
2.
Кошки
Задачи:
- Продолжить закрепление знаний правил работы с изонитью.
- Научить выбирать по желанию цвета нитей.
- развивать эстетическое восприятие и художественный вкус.
Материал:
цветной картон, принадлежности, необходимые для работы изонитью
Ход занятия:
— Что включает в себя изображение? (Крутые завитки и дуги.) Дети рисуют завитки и
дуги на изнаночной стороне своих картонок, воспитатель показывает изображение на
доске. Далее дети намечают отверстия по линиям, исправляют неточности, прокалывают
шилом отверстия, подбирают нити и, наконец, выполняют завиток сначала по короткой
хорде, затем по длинной.
3. Рыбки
Задачи:
- закрепить знания о геометрических фигурах, о счете
- повторить знания направлений: вверху, внизу, слева, справа, лицевая и изнаночная
стороны,
- обучать практическим навыкам шитья, развивать глазомер, ловкость рук, пальцев,
воображение
Материал:
цветная картонка, на изнаночной стороне которой нарисован угол, проделаны отверстия,
иголка с широким ушком, нитки, ножницы, фломастеры, скотч.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? А хотите оказаться в сказке? (ответы детей)
Проходите на ковер, садитесь и закрывайте глазки.
(включается музыка и появляется рыбка, читает отрывок из сказки А.С.Пушкина «Сказка
о рыбаке и рыбке»)
Воспитатель: В каких еще сказках мы можем встретить рыбку?
Дети: В русской народной сказке «По щучьему велению»
Воспитатель: отгадайте загадку
Стеклянный домик на окне
22
С прозрачною водой,
С камнями и песком на дне
И с рыбкой золотой.
Дети: Аквариум
Воспитатель: Правильно, молодцы! У меня тоже есть волшебный аквариум, только вот
рыбок в нем нет. А как можно сделать рыбок?
Дети: Можно слепить, сделать аппликацию, нарисовать, вышить
Рыбка: Правильно, молодцы! Я хочу, чтобы вы вышили мне подружек рыбок по технике
изонити.
Воспитатель: И теперь начинаем работать. Возьмите иголки с ниткой и вденьте нитку в
иголку. Цвет нити подберите сами по своему желанию. И крепим нить скотчем.
( Помогаю по мере необходимости)
Вы, не забыли, что аквариум у нас волшебный. Рыбкам будет хорошо в нем, если вы
запустите их вместе со своим желанием.
(Дети наклеивают рыбок в аквариум и говорят своё желание)
Рыбка: Ах, как мне понравились мои подружки. На прощанье я хочу вас угостить ребята.
(Рыбка раздает ребятам угощение)
4. Морской котик
Задачи:
- Продолжать учить закреплять нить на изнаночной стороне работы
Материал :
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону
картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия по трафарету, не пропуская ни одного деления. И
начинайте вышивать.
5. Новогодняя ночь в лесу
Задачи
- Упражнять в выполнении работы с большим количеством отверстий.- Учить терпению.
Уметь радоваться полученному результату
Материал:
цветной картон (10Х 15 см), цветные нитки, игла, ножницы, простой карандаш, шило,
подкладка, ластик.
Ход занятия:
- Педагог: Сегодня мы с вами начнем работу над зимней композицией. В
этой работе вы постараетесь научиться создавать сюжетные композиции,
используя разные по величине окружности и углы.
- Давайте посмотрим на елочку, какая она красивая, пушистая. Скажите, а
как мы можем ее изобразить в технике Изонить?
Ответы детей: С помощью углов.
- Правильно. А каких углов? (их должно быть 3, и все разные)
- Хорошо, молодцы! Как вышить елочку мы уже определились. А давай
те, чтобы ей не было скучно слепим ей снеговика и поставим рядом?
23
- Давайте посмотрим на снеговика, из чего он состоит? Как мы можем его
изобразить в технике изонить?
- Молодцы!
Педагог: Перед вами на столе лежат уже готовые заготовки, которые мы с
вами подготовили заранее. Посмотрите внимательно, из каких элементов
будет состоять наша работа?
Воспитанники: угол, и круг
Педагог: Ребята давайте с вами вспомним правила заполнения угла, и круга?
Обучающиеся: рассказывают правила заполнения угла, и круга
6. Аист
Задачи:
- Совершенствовать навыки выполнения в технике изонити прямых линий разной длины.
- Развивать умение подбирать цвет нитей.
Материал :
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону
картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия по трафарету, не пропуская ни одного деления. И
начинайте вышивать.
7. Фонтан
Задачи:
- закрепить умение выполнять завитки и окружности в технике изонити
- Развивать мелкую моторику пальцев рук при работе с иглой
Материал:
цветной картон 10х15 см, простой карандаш, ластик, шило, игла, карандаш, ножницы,
подкладка, нитки
Ход занятия:
Воспитатель показывает изображение завитка на картоне. Дети рисуют от руки
карандашом завиток, неровности выправляют по линейке, намечают точки на линии для
отверстий (количество их произвольное). Воспитатель проверяет одинаковость
расстояний между точками, и только после этого дети приступают к прокалыванию
отверстий по точкам на завитке. Начинать можно с любого конца завитка. На изнанке
остаются лишь стежки.
8. Озеро в горах
Задачи:
- Продолжать учить сравнивать стороны картона(изнаночную и лицевую).
- Повторить правила выполнения углов.
- Закрепить умение самостоятельно подбирать цвет ниток.
Материал :
24
цветной картон, конверт с трафаретами, принадлежности, необходимые для работы
изонитью.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец.
Воспитатель:
- Дети, какое название можно дать этой работе и почему? Из чего составлено
(смоделировано) изображение?
- Сколько цветов я использовала?
- Составьте изображение самостоятельно, используя трафареты. На какую сторону
картона вы будете накладывать трафареты?
- Начинайте прокалывать отверстия по трафарету, не пропуская ни одного деления. И
начинайте вышивать.
Похвалить по окончанию работы.
9. Роза
Задачи:
- закрепить умение выполнять завитки в технике изонити
- развивать творческие и художественные способности;
- воспитывать самостоятельность
Материал:
цветной картон (15 х 10 см), карандаш, шило, подкладка, цветные нитки, игла.
Ход занятия:
Дети рассматривают образец. Воспитатель:
— Посмотрите на изнаночную сторону. Что вы видите? (дуги.) Для чего они
предназначены? (для лепестков.)
— Как вы будете изображать такие дуги? (Нарисовать от руки; использовать фигурные
линейки; провести полукруги по трафарету.)
Дети проводят дуги. Воспитатель помогает советом. Если дуги проведены не очень ровно,
их можно исправить (стереть ластиком и провести снова). Перед прокалыванием
отверстий наносятся точки для дырочек на одинаковом расстоянии друг от друга
(примерно 0,5 см). При этом используется линейка (но можно это сделать и на глаз).
Отверстия прокалываются точно по отметкам, при этом сохраняется линия дуги.
После этого дети приступают к работе изонитью.
25