Министерство высшего консерватория Кафедра

Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Ростовская государственная
консерватория (Академия) им. С. В. Рахманинова»
Кафедра специального фортепиано
«Идеальный образ педагога-музыканта»
Выполнила: студент 3 курса
Борисов Валерий
Преподаватель: Карпова Н.К.
Ростов-на-Дону 2016
Преподаватель музыки это воспитание которое лежит в глубинных
истоках человечества. Педагогическая мысль вначале развивалась как первая
народная педагогика, проявлявшаяся в традициях, пословицах, поговорках,
обрядах, мифах, сказках, преданиях и других фольклорных нормах. Хороший
образованный педагог музыкант должен не просто сюсюкаться с учеником. А
правильно уметь с ним общаться на ровне со всеми с его сверстниками.
Процесс общения по своему содержанию может иметь 3 вида: авторитарный,
диалогический, конформный.
Авторитарный стиль общения-содержания сознания учителя
вытесняет содержание сознания ученика, от которого требуется
беспрекословное подчинение.
Диалогический (демократический) — равноправие суждений учителя
и ученика, в процессе обсуждения происходит изменение содержания сознания
ученика.
Конформный-добровольное подчинение своей позиции другой,
пассивное соглашательство без изменения собственной позиции. Развитию
личности способствует диалогический(демократический) стиль, когда учитель
признает право ученика на собственную точку зрения, спорные вопросы
решаются на основе переубеждения. Огромную роль в общении имеет
личностный оттенок. Когда беседуют двое, их взаимодействие может быть либо
предметно-ролевое, либо личностное.
В первом случае учитель выступает как носитель учебной
информации, при
этом он не раскрывает своей личности. В личностном
общении педагог выступает и как носитель знаний, и как личность. Для того
чтобы учитель смог воспитать гармоничного в своих отношениях с миром
другого человека, он сам должен находиться в гармоничных отношениях с
окружающей действительностью, то есть, быть человеком, который
самодостаточен, самореализован, хорошо чувствует себя на своем месте,
работает с удовольствием. Коммуникативное взаимодействие(общение)было
исследовано американским психологом Эриком Берном, разработавшим
трансакционный план общения: Книга »Игры, в которые играют люди согласно
концепции Э.Берна, человек выносит» детства сценарий будущей жизни. В
основе его лежит положительное или отрицательное представление о себе и
окружающем мире-4 варианта.
1.я хороший-ты хорошиймеждуними идет успешно;
счастливые
люди, процесс общения
2.я хороший-ты плохой-общение трудное, от занудства до агрессии,
позиция превосходства одного над другим;
3.я плохой-ты хороший- общение очень затруднено, этот сценарий в
будущем может сформирован несчастного человека, страдающего от комплекса
неполноценности, замкнутого, глубоко интровертрованного с возможным
развитием депрессии.
4.я плохой-ты плохой-общение крайне сложно: человек очень упрям,
совершает аморальные поступки и не боится осуждения, как следствиеалкоголизм, наркотики, он ненавидит себя и окружающих и даже сожалеет о
своем появлении на свет.
Все эти 4 сценария, несмотря на изменения ситуации, могут
сохраниться у человечества на всю жизнь.
Поэтому родители и воспитатели должны помнить: чем больше
ребенка уважают и любят в детстве, тем больше шансов иметь первый вариант.
Мы должны воспитывать радуя, а не отвращая!
Дай напряжение и ослабь!
Педагог — лодырь, это не педагог!
Самое золотое правило: В ученике нужно зажечь свечу, а не
возбудить зверя!