РП История 10 кл - Православная гимназия Саракташ

ЧОУ «СОШ «Православная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского»»
Рассмотрено:
на заседании
МО учителей
Гуманитарных и духовных дисциплин
Утверждено
Директор Православной гимназии
им. преп. Сергия Радонежского
______________________/Стремский Н.Е./
Протокол № ____от__________2015 г.
Приказ №___ от ____________
Согласовано:
Заместитель директора
по УВР__________/Игнатьева Т.В./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса « История »
10 класс
Разработана
учителем истории Кравцовой Е.В.
высшая категория
24 года стажа
п. Саракташ - 2015 год.
Пояснительная записка
Программа составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования (Приказ Минобразования России от
05.03.2004г. № 1089).
Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (Приказ Минобразования и науки РФ от 30 августа 2010г №889).
Авторской программы под редакцией А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова,
С.И.Козленко История России с древнейших времён до конца XIX века для 10 класса,
издательства «Русское слово», М. 2011г.
Авторской программы под редакцией под редакцией Н.В. Загладина,
Н.А.Симония Всеобщая история (базовый и профильный уровни)10 класс,
издательства «Русское слово», М.2009
Учебника «История России 10 класс» в (2-х частях) под редакцией
А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова, издательства «Русское слово», 2011г.
Учебника «Всеобщая история 10 класс» под редакцией Н.В. Загладина,
Н.А.Симония, издательства «Русское слово», 2009
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год», утвержденный
приказом Минобрнауки РФ от 30 января 2013 г. № 26755;
Учебный план ЧОУ «СОШ «Православная гимназия имени преп.Сергия
Радонежского» п.Саракташ, Оренбургской области на 2015 – 2016 учебный год;
Программа рассчитана на 68 учебных часов.44 часа отводится на изучение
истории России, 24 часа отводится на всеобщую историю. Определенной новизной
предлагаемой программы является интеграция курсов Всеобщей истории и истории
России с древнейших времён до середины XIX века.
Преподавание интегрированного курса строится на основе синхроннопараллельного изучения всемирной истории и истории России. Изучение каждого из
этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом
учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами,
важного с точки зрения социализации личности.
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
•
способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного
воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;
•
углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках
первого концентра исторического образования в основной школе, за счет
проблемности содержания курса, расширения понятийного аппарата, выявления
причинно-следственных связей, явлений, раскрытия многомерности исторического
процесса;
•
помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации
ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.
Основными образовательными задачами курса являются:
•
формирование исторического мышления учащихся;
•
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
•
формирование навыков ответа на фактологические и проблемные вопросы;
•
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями,
знание важнейших дат исторических событий;
•
расширение и обобщение знаний по истории;
•
изучение истории через сравнение разных стран, хронологическую
синхронизацию событий в мире, анализ конкретных событий и их влияния на
историю;
•
рассмотрение истории как многофакторного процесса.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
•
формирование правовой культуры школьников;
•
формирование представлений об общечеловеческих ценностях и уважение этих
достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
•
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
•
формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
•
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
•
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
•
периодизацию всемирной и отечественной истории;
•
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
•
историческую обусловленность современных общественных процессов;
•
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
•
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
•
критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
•
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
•
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания
и исторические объяснения;
•
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений;
•
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения;
•
представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
•
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной
жизни, исходя из их исторической обусловленности;
•
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;
•
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически
возникшими формами социального поведения;
•
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Основное содержание с распределением курса по разделам:
№
Раздел
Количест
во часов
Из
них
контрольных и
проверочных
работ
Всеобщая история. (24 ч.)
Загладин Н.В. , Симония Н. А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века
1
История как наука
1ч
2
Человечество на заре своей истории
4ч
3
Европа и Азия в Средние века
6ч
Тест 1
4
Европа в раннее Новое время
5ч
5
Европа в XVIII в.
4ч
6
Европа в XIX в.
4ч
История России (44 ч.)
Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века
Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVI I-XIX века
1 Наше Отечество в древности
2ч
2 Древняя Русь
5ч
3 От Руси к России
12 ч
Тест
2,контрольная
работа 1
4 Россия в 17столетии
8ч
Тест 1
5 Россия в 18 столетии
8ч
Тест 2
6 Россия в 19 столетии
9 ч.
Тест
1,
контрольная
работа1
ИТОГО
68
9
УМК:
1. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч. 1: учебник для 10
класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.
2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVI I-XIX века. Ч. 2: учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011.
3. Загладин Н.В. , Симония Н. А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века.:
учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2009.
4. Программа курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца
XIX в.» для 10 класса. – М.: Русское слово, 2005.
Содержание курса. Базовый
10 КЛАСС (68 часов.)
ИСТОРИЯ РОССИИ (44 часа)
Народы и древнейшие государства на территории России. (2 ч)
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и
Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к
производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на
первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место
славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские,
угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных
славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII вв. (5 ч)
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет».
Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало
династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый
путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на
Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов
образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII –XVI вв. (12 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической
самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв.
Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь.
Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в
монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама.
Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной
агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских
земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные,
экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр
объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы
против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой
Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как
государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной
Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних
факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского
народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности
процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского
ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения.
Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве.
«Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание
идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословнопредставительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права.
Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост
международного авторитета Российского государства.
Россия в XVII в. (8 ч)
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение
социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.
Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение
территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав
России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания
всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные
движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение.
Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских
элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративноприкладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение
публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в
быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального
самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере
процесса модернизации в России.
Россия в XVIII в. (8 ч)
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности.
Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение
империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского
абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий
дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки
укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного
управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление
российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и
западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в
XVIII в. Развитие капиталистических отношений.
Россия в XIX в. (9ч)
Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение
социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях
развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика.
Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России
в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная
война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины
XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции.
Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы
народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-
театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей
изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
в
«Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века»
Введение. История как наука. (1 час).
История как наука. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки.
Исторический источник. Проблема подлинности и достоверности исторических источников.
Единство и многообразие исторического процесса. Проблема прогресса в истории. Основные
концепции исторического развития человечества. Сущность, формы и функции исторического
познания. Принципы периодизации исторического процесса.
Цивилизации Древнего мира (4 часа)
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки
формирования древнейших цивилизаций.
Архаичные цивилизации - географическое положение, материальная культура, повседневная
жизнь, социальная структура общества. Дискуссия о происхождении государства и права.
Восточная деспотия. Ментальные особенности цивилизаций древности. Мифологическая картина
мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и
накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской
цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные
нормы и мотивы общественного поведения человека. Возникновение религиозной картины мира.
Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Духовные
ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и
этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Возникновение
и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры. Демократия и
тирания. Римская республика и империя. Римское право. Ментальные особенности античного
общества. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления. Культурное
и философское наследие Древней Греции и Рима.
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие
особенности. Ранняя христианская церковь. «Великие переселения народов», войны и нашествия
как фактор исторического развития в древнем обществе. Предпосылки возникновения древних
империй. Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары).
Средневековье (6 часов)
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира.
«Великое переселение народов» в Европе и формирование христианской средневековой
цивилизации.
Складывание
западноевропейского
и
восточноевропейского
регионов
цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и
славянском мирах. Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Социокультурное и
политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и
собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной
традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом
обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Особенности
хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование
централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль церкви в
европейском средневековом обществе. Отражение мировосприятия человека в романском и
готическом искусстве. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации.
Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе.
Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского
общества. Сунниты и шииты. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества.
Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская
мысль в эпоху Средневековья.
Характер международных отношений в средние века. Европа и норманнские завоевания.
Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Феномен крестовых походов - столкновение и
взаимовлияние цивилизаций.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: универсальные черты социальной
структуры, экономической жизни, политических отношений. Дискуссия об уникальности
европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития европейского общества в
эпоху Средневековья. Социально-политический, религиозный, демографический кризис
европейского традиционного общества в ХIV-ХV вв. Столетняя война и крестьянские восстания.
Изменения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации (9 часов)
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической
природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного
(аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.
Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние Великих географических
открытий на развитие европейского общества.
Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса
модернизации. Внутренняя колонизация. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха
меркантилизма.
Новации и образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в
эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и
социальной этики. Влияние Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные
войны и конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция европейской
государственности. Формы абсолютизма. Возникновение теории естественного права и концепции
государственного суверенитета. Складывание романо-германской и англосаксонской правовых
семей.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания.
Буржуазные революции ХVII-ХIХ вв.: исторические предпосылки и значение, идеология
социальных и политических движений. Идеология Просвещения. Конституционализм.
Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма,
консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение.
Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный
переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной
экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция
традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания
человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в
индустриальном обществе. Изменение характера демографического развития.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной
картины мира в ХVII-ХIХ вв. Культурное и философское наследие Нового времени.
Предпосылки формирования «эшелонов» модернизации - различных модели перехода от
традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого
капитализма» и стран «запаздывающей модернизации», «Периферия» евроатлантического мира.
Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока.
Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX вв. Изменение
характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение
международного права. Политика «баланса сил». Венская система и первый опыт «коллективной
дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени.
Колониальный раздел мира
Приложение к рабочей программе
Календарно-тематическое планирование по истории 10 класс
История России 10 класс А.Н.Сахаров часть 1 и 2. Москва « Русское слово» - 2011г.
Всеобщая история 10 класс Н.В.Загладин, Москва « Русское слово» - 2011г.
№
Уро
ка
Тема
урока
Кол-во
часов
Дом.
задание
Дата
проведения
план/факт
10кл.
Раздел 2.
1 История как наука (1 час)
Проблемы
3. периодизации всемирной истории
1
§3 в.3-таблица
( В)
2
3
Раздел 2 Человечество на заре своей истории
(4 часа)
Первобытная эпоха
Деспотии Востока
1
1
4
Города-государства Греции и Италии
1
5
Возвышение Рима
1
§4-5 ( В)
§6 в.4-схема
( В)
§9 ( В)
в.3-таблица
§11-13 ( В)
в.3-таблица
1
10
Раздел 3 Наше Отечество в древности (2 часа)
Индоевропейцы. Исторические корни славян
Восточные славяне в 8-9 вв.
Раздел 4 Европа и Азия в средние века (6 часов)
Мир эпохи Средневековья
Период раннего феодализма в Западной и Центральной
Европе
Византия и Восточная Европа в V-X вв.
11
Западная Европа в XI-XIII вв. Крестовые походы
1
§18, ( В)
в.5-таблица
( В)
12
Государства Азии в период европейского
Средневековья
Международные отношения и войны Средневековья
Раздел 5 Древняя Русь (5 часов)
Становление Древнерусского государства. Первые
русские князья
Становление Древнерусского государства.
Святослав. Владимир.
Расцвет Руси. XI — первая треть XII в.
Политическая раздробленность Руси
Культура Руси в X — начале XIII в.
Раздел 6 От Руси к России (12 часов)
Монголо-татарское нашествие на Русь
Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси
Русь и Золотая Орда при Александре Невском
Возвышение новых русских центров и начало
собирания земель вокруг Москвы
Эпоха Куликовской битвы
1
§22 ( В)
1
§23-, в.6 ( В)
1
§3-4
1
§4-5
1
1
1
§6-8
§9
§10
1
1
1
1
1
§11, в.8
§12 , в.9-план
§13
§14 , ответить
на вопросы
§15, в.3
Феодальная война на Руси
Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и
Западом
1
1
§16, в.7
§17, в.7
6
7
8
9
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1
1
§1, в.3
§2
1
1
§14-15( В)
§16-17( В)
1
26
27
Хозяйство, власть и Церковь в 15 в.
Культура и быт в XIV-XV вв.
1
1
28
Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.
1
29
Внешняя политика Ивана IV
1
30
Обобщение по теме: «Россия и мир в X-XVI вв.»
1
§18
§19, планконспект
§20, ответить
на вопросы
§21, в.4-план
Раздел 7 Европа в раннее Новое время (5 часов)
31
Новое время: эпоха перемен
1
32
Великие географические открытия
1
33
Западная Европа: социально-экономические и
духовные факторы модернизации
1
34
Абсолютизм, религиозные войны и новая система
международных отношений в Европе
1
35
Первые буржуазные революции
( В)
36
37
Раздел 7 Россия в XVII столетии (8 часов)
Начало Смуты. Кризис общества и государства
Спасители Отечества
§1-2
1
§3, в.1
38
39
Россия после Смуты. Новые черты в жизни России
XVII, «бунташный», век
§4-5
§6
40
Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича
§7, в.5
41
Народы России
§8, в.8
42
Россия накануне преобразований
§9, в.5
43
Культура и быт
§10, планконспект
§26-27 ,
ответить на
вопросы( В)
с.233 ( В)
в.2 таблица
§28-29 , ( В)
ответить на
вопросы
§30-31 ( В)
Раздел 7 Европа в XVIII в (4 часа)
44
Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм
45
Война за независимость в Северной Америке
46
Великая французская революция
47
Промышленный переворот в Англии
§33 в.6таблица ( В)
§34, ответить
на вопросы
§35-36 , в.1таблица( В)
§37 ( В)
Раздел 8 Россия в XVIII столетии ( 8часов)
48
Эпоха Петра I. Северная война
§11, в.5
49
Реформы Петра I
§12-13, в.3
50
Эпоха дворцовых переворотов
§14-15, в.4
51
Расцвет дворянской империи
§16
52
Могучая внешнеполитическая поступь империи
§17
54
Экономика и население России во второй половине
18 в.
Культура и быт России во второй половине XVIII в.
55
Тревожное окончание века
53
§18, в.3
§19 , планконспект
§20
Раздел 9 Европа в XIX в (4 часа)
56
Европа: противоречия промышленной эпохи
57
Идейно-политическое развитие стран Западной Европы
XIX в.
Колониализм и кризис «традиционного общества» в
странах Востока
58
59
Эволюция системы международных отношений в
Новое время
§38, в.2таблица( В)
§39 ( В)
§46-47, в.6таблица( В)
§48, ответить
на вопросы ( В)
Раздел 10 Россия в XIX столетии (9 часов)
60
Первые годы правления Александра I
§21 в.8
61
Отечественная война 1812 г.
§22-23
62
§24-25. в.4
63
Жизнь России в послевоенный период. Движение
декабристов
Внутренняя и внешняя политика Николая I
64
Общественная и духовная жизнь России
§29, в.2
65
Реформы Александра II. Россия после отмены
крепостного права
§31 - 32
66
Россия в годы правления Александра III. 1881-1894 гг.
§33 - 34
67
Русская культура в XIX в.
§35, планконспект
68
Обобщение по теме: «Россия и мир в XVII-XIX вв.»
§26-27, в.9
ТЕСТ «ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА»
Вариант 1.
А1. Арабы жили в Юго-Западной Азии на полуострове:
1) Скандинавском
3) Аравийском
2) Балканском
4) Пиренейском
А2. Объединению арабских племен способствовала религия:
1) буддизм
3) христианство
2) ислам
4) иудаизм
А3. Согласно религии мусульман посланником Бога на земле был:
1) Христос
3) Будда
2) Мухаммад
4) Кришна
А4. Государство арабов называлось:
1) Арабский халифат
2) Кордовский халифат
3) Кокандское ханство
4) Франкское королевсвто
А5. Какой город получил название «Город пророка»?
1) Мекка
3) Дамаск
2) Медина
4) Багдад
А6. Как называется Священная книга мусульман?
1) Библия
3) Веды
2) Коран
4) Хроники
А7. Мусульманский храм – это:
1) собор
2) мавзолей
3) мечеть
4) церковь
А8. До XVII века настольной книгой европейских врачей было сочинение арабского мыслителя:
1) Аль-Бируни
3) Авиценны
2) Фирдоуси
4) Османа
А9. Какие религиозные обязательства предписаны мусульманину?
1) раздача милостыни
2) соблюдение поста на Рождество и Пасху
3) паломничество в Мекку
4) вера в Аллаха как единого бога
5) вера в Мухаммада как бога
6) молитва 5 раз в день
7) соблюдение поста в месяц рамадан
А10. Каковы причины возникновения средневекового города:
а) прекращение набегов на Европу
в) рост населения в поместье, его перенаселение
б) развитие ремесел в деревне
г) основание городов римскими папами
А11. В каких местах чаще всего возникали средневековые города:
а) на перекрестках дорог
в) в густых лесах, защищающих от врагов
б) возле переправ через реки
г) на открытой местности
А12. Все средневековые города:
а) имели рыночную площадь, на которой или неподалеку от которой находились главные городские здания
б) были довольно чистыми, имели канализацию, службу, следившую за вывозом мусора
в)
были застроены одноэтажными домами
А13. Как назывался город, добившийся независимости от сеньора:
а) метрополия
в) республика
б) коммуна
г) поместье
А14. Человек, проживший в городе один год и один день:
а) становился свободным
в) овладевал определенным ремеслом
б) приобретал сеньора
г) подчинялся правилам, установленным городской хартией
А15. Найдите лишнее. Ремесленный цех:
а) помогал больным мастерам, вдовам и сиротам
б) имел устав, определявший хозяйственную деятельность мастеров
в) состоял из мастеров, подмастерьев и учеников
А 16. Земельное владение, передаваемое по наследству, за которое надо было нести военную службу:
а) барщина;
б) оброк;
в) феод;
г) десятина.
А17. В Средние века не существовало сословия:
а) крестьяне;
в) феодалы;
б) наёмные рабочие;
г) духовенство.
А18. Кем были рыцари по отношению к баронам и виконтам:
а) вассалами;
б) слугами;
в) сеньорами.
А19. Кто был сеньором по отношению к герцогам и графам:
а) виконты;
в) короли;
б) бароны;
г) рыцари.
А20.Работы крестьян в хозяйстве феодала – это…
а) барщина;
в) десятина;
б) оброк;
г) месячина.
А21. При натуральном хозяйстве продукты приготавливались:
а) для собственного потребления;
б) для продажи;
в) для обмена.
А22. Империя Карла Великого возникла в:
а) 500 г.;
б) 800 г.;
в) 700 г.;
А23. Глава христианской церкви в Западной Европе:
а) император Византии
б) папа римский;
в) епископ;
А24. Посланцы для распространения христианства:
а) миссионеры;
в) аббаты;
б) викинги;
г) прихожане.
г) 900 г.
г) патриарх.
А25. Противники господствующего вероучения церкви – это…
а) голяки;
в) еретики;
б) католики;
г) иезуиты.
А26. Форма власти, утвердившаяся в Европе в XIV-XVI вв.:
а) абсолютная монархия;
в) феодальная раздробленность;
б) республика;
г) сословно-представительная монархия.
В1. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
ПОНЯТИЯ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) цех
1) образцовая работа, которую подмастерье
изготавливал для того, чтобы стать мастером
Б) мэр
2) здание, в котором заседал городской совет
В) шедевр
3) союз ремесленников одной специальности
Г) ратуша
4) глава городского совета
В2.Установите правильное соответствие между понятиями и их определениями:
А) Натуральное хозяйство
Б) Домен
В) Феодал
Г) Гильдия
Д) Генеральные штаты
1) Земельное владение, принадлежащее лично королю.
2) В Западной Европе в Средневековье – сословное объединение купцов или объединение с иными целями
– взаимопомощи, религиозными, политическими.
3) Тип хозяйства, в котором продукты производятся лишь для внутрихозяйственного потребления,
удовлетворения собственных потребностей.
4) Земельный собственник, несущий военную или иную службу лицу, пожаловавшему ему землю (сеньору)
и предоставляющий зависимым от него крестьян земельные наделы в пользование взамен за несение ими
повинностей.
В3. Расположите в хронологической последовательности события.
А) Объединение аравийских племён сторонниками ислама
Б) Завоевание арабами Месопотамии, Сирии, Палестины
В) Битва при Пуатье
Г) Возникновение ислама
Д) Отделение Испании от Арабского халифата
Задание С.
Часть Чехии первоначально была крещена в православии, потом перекрещена в католичество. Часть
южных славян крещена была восточной церковью, часть –западной, что сохранилось до наших дней.
Посланцы папы предлагали корону не только королю Венгрии, но и русскому князю Роману. В Литве, позже
всех в Европе принявшей христианство, католики притесняли давно принявших православие.
С1. Объясните главную причину раскола христианства?
С2. Почему римские папы стремились к самостоятельности и независимости от Византии?
С3. Почему без светской власти невозможно было обращение в христианство?
ТЕСТ «ЕВРОПА И АЗИЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА»
Вариант 2.
А1. В исламских странах точкой отсчёта нового летоисчисления считается:
А) 610 г. Когда перед Мухаммадом предстал ангел Гавриил (Джабраил)
Б) 622 г. Когда Мухаммад вынужден был перебраться в город Ятриб (Медина)
В) 632 г. Когда после смерти Мухаммада вся Аравия была Объединена сторонниками ислама.
А2. Раньше, чем все остальные народы огнестрельное оружие стали использовать:
А) Арабы
Б) Остготы
В) Европейцы
Г) Китайцы
А3. В каком веке полчища гуннов хлынули в Европу?
А) в IV в.
Б) в XV в. до н.э.
В) в XIII в. до н.э.
А4. Какие варварские королевства образовались в Британии?
А) англов и остготов
Б) англов и вестготов
В) англов и саксов
А5. Какой город был столицей Византийской империи?
А) Константинополь
В) Алеппа
Б) Афины
Г) Смирна
А6. Каковы причины возникновения средневекового города:
А) прекращение набегов на Европу
В) рост населения в поместье, его перенаселение
Б) развитие ремесел в деревне
Г) верно в), с)
А7. В каких местах чаще всего возникали средневековые города:
А) на перекрестках дорог
В) в густых лесах, защищающих от врагов
Б) возле переправ через реки
Г) верно а), в)
А8. В большинстве средневековых городов проживало:
А) от 500 до 1000 человек
В) от 50 до 200 тысяч
Б) от 5 до 10 тысяч человек
Г) от 25 до 50 тысяч человек
А9. Центром средневекового города являлась:
А) крепость
В) главная улица
Б) рыночная площадь
Г) больница
А10. Как назывался город, добившийся независимости от сеньора:
А) бург
В) республика
Б) коммуна
Г) поместье
А11. Каковы были причины борьбы горожан с сеньорами города:
А) желание освободиться от поборов
Б) желание иметь мэра и совет из числа горожан
В) желание иметь свой суд
Г) верно все перечисленное выше
А12. Как назывался глава города, добившегося независимости от сеньора:
А) мэр
В) старшина
Б) бургомистр
Г) сеньор
А13. Согласно религии мусульман посланником Бога на земле был:
3) Христос
3) Будда
4) Мухаммад
4) Кришна
А14. Государство арабов называлось:
3) Арабский халифат
4) Кордовский халифат
3) Кокандское ханство
4) Франкское королевсвто
А15. Какой город получил название «Город пророка»?
1) Мекка
3) Дамаск
2) Медина
4) Багдад
А16. Как называется Священная книга мусульман?
1) Библия
3) Веды
2) Коран
4) Хроники
А17. Мусульманский храм – это:
1) собор
2) мавзолей
3) мечеть
4) церковь
А18. Как назывался документ, регулирующий жизнь ремесленников-членов цеха:
А) хартия
Б) устав
В) договор
Г) закон
А19. Что такое шедевр:
А) картина
Б) драгоценная ваза
В) лучшее изделие ремесленника
Г) монета
А20. Кем были рыцари по отношению к баронам и виконтам:
а) вассалами;
б) слугами;
в) сеньорами.
А21. Кто был сеньором по отношению к герцогам и графам:
а) виконты;
б) бароны;
в) короли;
г) рыцари.
А22.Работы крестьян в хозяйстве феодала – это…
а) барщина;
в) десятина;
б) оброк;
г) месячина.
А23. При натуральном хозяйстве продукты приготавливались:
а) для собственного потребления;
б) для продажи;
в) для обмена.
А24. Империя Карла Великого возникла в:
а) 500 г.;
б) 800 г.;
в) 700 г.
А25. Противники господствующего вероучения церкви – это…
а) голяки;
в) еретики;
б) католики;
г) иезуиты.
г) 900 г.
А26. Форма власти, утвердившаяся в Европе в XIV-XVI вв.:
а) абсолютная монархия;
в) феодальная раздробленность;
б) республика;
г) сословно-представительная монархия.
В1. Расположите события на линии времени в хронологической последовательности от произошедшего
ранее других до произошедшего позднее других:
А) реформы Юстиниана, строительство собора Святой Софии;
Б) Возникновение Восточной Римской (Византийской) империи;
В) Принятие из Византии христианства Русью
Г) Завоевание Византийской империи турками;
Д) 4-ый крестовый поход и разорение Константинополя западноевропейскими рыцарями.
В2.Установите правильное соответствие между понятиями и их определениями:
А) Натуральное хозяйство
Б) Домен
В) Феодал
Г) Гильдия
Д) Генеральные штаты
1) Земельное владение, принадлежащее лично королю.
2) В Западной Европе в Средневековье – сословное объединение купцов или объединение с иными целями
– взаимопомощи, религиозными, политическими.
3) Тип хозяйства, в котором продукты производятся лишь для внутрихозяйственного потребления,
удовлетворения собственных потребностей.
4) Земельный собственник, несущий военную или иную службу лицу, пожаловавшему ему землю (сеньору)
и предоставляющий зависимым от него крестьян земельные наделы в пользование взамен за несение ими
повинностей.
В3. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) образцовая работа, которую подмастерье 1) шедевр
изготавливал для того, чтобы стать мастером
2) ратуша
Б) здание, в котором заседал городской совет
3) мэр
В) союз ремесленников одной специальности
4) цех
Г) глава городского совета
ПОНЯТИЯ
Задание С.
Папа Григорий VII изложил свою программу: «папа имеет право судить королей и императоров, короливассалы папы, и власть их не должна быть наследственной, он может освободить подданных короля от
присяги; папа неподсуден никому, а короли должны целовать папе ноги в знак повиновения».
С1. Какие стремления папства нашли своё выражение здесь?
С2. Как по-вашему смотрели короли и князья на эти вопросы?
С3. Какой власти добивались папы?
Ключ к вопросам: Вариант 1.
А1.3
А2.2
А3.2
А4.1
А5.2
А6.2
А7.3
А8.3
А9. 1,3,4,6,7
А10. Б, В
А11. А, В.
А12. А
А13. Б
А14. А
А15. А
А16.В
А17. Б
А18. А
А19. В
А20.А
А21. А
А22. Б
А23. Б
А24. А
А25. В
А26. Г
В1. А-3, Б-4, В-1, Г-2
В2. А-3, Б-1, В-4, Г-2.
В3. ГАБВД
Ключ к вопросам: Вариант 2.
А1. Б
А2.А
А3.А
А4.В
А5.А
А6.Г
А7.Г
А8.Б
А9.Б
А10.Б
А11. Г
А12. А
А13. Б
А14.А
А15.Б
А.16.Б
А.17.В
А.18.Б
А19.В
А20.А
А21.В
А22.А
А23.А
А24.Б
А25.В
А26. Г
В1. БАВДГ
В2.А-3,Б-1,В-4,Г-2
В3.А-1,Б-2,В-4,Г-3
Тест « Смутное время».
10 кл. Учебник: А. Н. Сахаров.
Вариант № 1.
№1. Что из названного относится к причинам Смутного времени:
А) недовольство крестьян введением рекрутской повинности;
Б) пресечение династии Рюриковичей;
Г) введение правила Юрьева дня.
№2. Кто из бояр был избран царём в 1598 году после кончины Фёдора Ивановича:
А) Фёдор Романов;
Б) Фёдор Мстиславский;
В) Василий Шуйский;
Г) Борис Годунов.
№3. Что из перечисленного не относится к политике Бориса Годунова:
А) борьба с сильными боярскими группировками;
Б) восстановление Юрьева дня;
В) отмена податных привилегий Церкви;
Г) продажа хлеба из собственных житниц по заниженным ценам в годы голода;
Д) введение новых налогов.
Е) указ о признании свободными холопов, изгнанных из дворов во время голода.
№4. Что из перечисленного относится к политике Лжедмитрия I:
А) предоставление польскому королю обещанных земель;
Б) подтверждение полномочий Боярской думы;
В) разрешение полякам на строительство католических храмов в России;
Г) борьба с взяточничеством;
Д) подготовка похода на Крымское ханство;
Е) освобождение холопов от зависимости, в которую они попали в голодные годы.
№5. С какими событиями Смуты связаны следующие личности:
Григорий Сунбулов, Истома Пашков, князь Телятевский?
№6. Объясните понятия, появившиеся в период Смуты: пятая деньга, «тушинский вор»,
семибоярщина.
№7. Соотнесите имя и характеристику:
1) Патриарх Филарет; 2) Патриарх Гермоген; 3) Патриарх Иов;
А) русский святой, духовный вдохновитель патриотического движения, сторонник православного
царя, проклявший бояр, присягнувших польскому царевичу;
Б) патриарх при тушинском воре, сторонник приглашения на русский престол польского царевича
Владислава, отец будущего русского царя;
В) сторонник Бориса Годунова, первый патриарх России, организовавший его избрание царём.
№8. Соотнесите дату и событие:
1) 1598; 2) 1612; 3) 1613; 4) 1606;
А) освобождение Москвы;
Б) избрание Земским собором Михаила Фёдоровича Романова на царство;
В) начало Смуты;
Г) начало движения Болотникова.
Проверочная работа № 6. « Смутное время». 10 кл.
Учебник: А. Н. Сахаров.
Вариант № 2
№1. Что из названного относится к причинам Смутного времени:
А) введение правила Юрьева дня.
Б) введение рекрутской повинности;
В) отсутствие законных претендентов на русский престол;
Г) окончательное закрепощение крестьян.
№2. Что из перечисленного не относится к политике Бориса Годунова:
А) отмена недоимок по налогам простых людей;
Б) борьба с взяточничеством;
В) поощрение торговли, расширение льгот купцов;
Г) введение новых налогов для государственных крестьян;
Д) расширение каменного строительства в Москве, содействие развитию образования и
книгопечатания;
Е) изгнание из Москвы беженцев, наводнивших её в годы голода.
№3. Что из перечисленного относится к политике Лжедмитрия I:
А) возвращение из опалы бояр и дьяков;
Б) попытки освобождения от польских и казацких наёмников;
В) успешный поход против Крымского ханства;
Г) передача польскому королю ряда русских земель;
Д) требование возвращения России западных земель, захваченных Речью Посполитой;
Е) увеличение сроков урочных лет при признании свободными крестьян, бежавших от господ в
голодные годы.
№4. Почему восстание И. Болотникова можно назвать гражданской войной? Какие силы
участвовали в ней и с какими целями?
№5. Объясните понятия, появившиеся в период смуты: «боярские перелёты», «прелестные
грамоты», ярославское стояние.
№6. Соотнесите имя и характеристику:
1) М. В. Скопин-Шуйский; 2)Д. М. Пожарский; 3) К. З. Минин; 4) В. В. Голицын;
А) Лидер движения за возрождение Российского государства, организатор хозяйства, финансов
армии, участник освобождения Москвы от поляков;
б) один из членов Боярской думы, вошедший в правительство, прозванное семибоярщиной;
в) талантливый полководец, освободивший Троице-Сергиев монастырь от польской осады,
длившейся более года.
г) смелый и опытный военачальник, возглавивший II ополчение и освобождение Москвы от
поляков.
№ 7. Установите хронологическую последовательность событий Смутного времени:
А) правление Василия Шуйского; Б) правление Лжедмитрия I;
В) правление Бориса Годунова;
Г) Семибоярщина;
№8. Кого из исторических личностей можно назвать народными героями и защитниками
Отечества:
А) И. Болотникова; б) Дм. Пожарского; в) И. Заруцкого; г) Ф. И. Мстиславского;
д) И. Сусанина; е) К. Минина; ж) Д. Трубецкого
Тест « Монголо татарское нашествие на Русь»
Вариант 1
А1. В чем была причина победы монгольского войска в битве на реке Калке?
1) в несогласованности действий русских войск
2) в наличии у монголов огнестрельного оружия
3) в снижении уровня воды в реке из-за засушливого лета
половцам
4) в отказе русских князей прийти на помощь
А2. Когда произошли события, описанные в отрывке из летописи?
Пришел Батый к Киеву с большой силой, с многим множеством воинов. Был Батый у города, а воины его
окружали город. И нельзя было голоса слышать от скрипения телег его, от рева множества верблюдов его, ржания
стад коней его, и была вся земля Русская наполнена воинами.
1) в 1223 г.
2) в 1237 г.
3) в 1240 г.
4) в 1242 г.
A3. Какой город не был взят во время нашествия монголо-татар на Русь?
1) Козельск
2) Новгород Великий
З) Рязань
4) Владимир
А4. Что произошло в результате похода Батыя на Русь?
1) русские земли вновь объединились под властью киевских князей 2) границы Монгольской державы достигли
берегов Адриатического моря 3) русские земли были разорены 4) на Руси начался период феодальной
раздробленности
В1. Основатель Монгольского государства _______________________________
Вариант 2
А1. Где произошла первая встреча русских дружин с монголо-татарами?
1) на реке Калке 2) на реке Волге 3) на реке Сити 4) на берегах озера Ильмень
А2. Когда произошли события, описанные в отрывке из летописи?
Пришел на Русскую землю безбожный царь Батый со множеством воинов татарских и стал на реке на Воронеже близ
земли Рязанской. И прислал послов непутевых на Рязань к великому князю Юрию Игоревичу Рязанскому, требуя у
него десятой доли во всем: во князьях, и во всяких людях, и в остальном. И услышал великий князь Юрий Игоревич
Рязанский о нашествии безбожного царя Батыя, и тотчас послал в город Владимир к благоверному великому князю
Юрию Всеволодовичу Владимирскому, прося у него помощи против безбожного царя Батыя или чтобы сам на него
пошел.
1) в 1223 г.
2) в 1237 г.
3) в 1240 г.
4) в 1242 г.
A3. Что послужило причиной поражения русских войск в борьбе с монголо-татарами? 1) плохие погодные
условия 2) отсутствие у русских князей конницы 3) феодальная раздробленность на Руси 4) военная помощь,
которую половцы оказали монголам
А4. Почему монголо-татары не смогли завоевать страны Центральной Европы?
1) они не умели преодолевать водные преграды 2) они имели малочисленное войско 3) русский народ оказал
ожесточенное
сопротивление захватчикам 4)
жителям
Центральной
Европы
помогли
норманны
В1. Город, который Батый назвал «злым», —
.