Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14 «Утверждаю» Директор МОУ гимназии №14 __________ В.В. Устинов «____»__________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету Обществознание 8 класс (базовый уровень) учителя истории и обществознания Киселевой Л.Б. 2014- 2015 учебный год 2014 Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы под редакцией Л. Н. Боголюбова, М., «Просвещение», 2011. В рабочую программу внесены изменения: за счет резервного времени добавлен 1 час на проведение урока Введение (знакомство с курсом «Обществознание») и на повторение пройденного материала к теме 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО, теме 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ, теме 3. ЭКОНОМИКА, теме 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА. . В 2014-2015 учебном году на основании письма Министерства образования и науки РФ от 07.08.2014г. в планирование включены темы «Бюджет государства и семьи», «Карманные деньги: за и и против», «Бюджет моей семьи» Рабочая программа ориентирована на 8 класс, рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 час в неделю Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. Изучение обществознания в 8 классе – это третий этап, который ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального опыта познавательных возможностей обучающихся и направлено на достижение следующих целей: развитиеличности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; о способах регулирования общественных отношений; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; в межличностных отношениях; самостоятельной познавательной деятельности. Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся Реализация рабочей программы способствует: – развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; – воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; – освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования; – овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства; – формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. В результате изучения обществознания ученик должен знать/понимать: • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; • тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов; • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; • особенности социально-гуманитарного познания; уметь: • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; • анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; • извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; • совершенствования собственной познавательной деятельности; • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; • ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции; • предвидения возможных последствий определенных социальных действий; • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением. Содержание тем учебного курса ТЕМА 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (4 часа) Быть личностью. Человек. Индивид. Личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление Личности. Общество как форма жизнедеятельности людей. Что мы называем обществом. Основные сферы общества. Ступени развития общества. Развитие общества. Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие человечества в ХХI веке. Глобальные проблемы современности. ТЕМА 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (8 часов) Духовная сфера общества. Культура личности и общества. Тенденции развития культуры современной России. Мораль. Мораль, нравственность. Основные ценности и н6ормы морали. Добро и зло. Долг и совесть. Что такое долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть. Совесть как требование своих собственных постыдных поступков. Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и практическое поведение личности. Основные принципы и нормы морали. Образование. Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы образования в РФ. Непрерывность образования. Наука в современном обществе. Что такое наука. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли современной науки. Наука – двигатель прогресса. Религия. Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества. Религиозные объединения и организации. Свобода совести. Свобода вероисповедания. ТЕМА 3. ЭКОНОМИКА 13 часов. Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага. Экономический выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Нужно ли регулировать производство. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем. Собственность. Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности. Защита прав собственности. Закон на страже права собственности. Рыночная экономика. Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке. Рыночное равновесие. Производство – основа экономики. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализации. Производительность труда. Предпринимательская деятельность. Роль предпринимательства в экономике. Цели фирмы и ее организационно-правовые формы. Индивидуальное частное предпринимательство. Малое предпринимательство. Роль государства в экономике. Государство и экономика. Налоги. Государственный бюджет. Государственное воздействие на экономику. Распределение доходов. Доходы граждан и прожиточный минимум. Потребительская корзина. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Страхование. Экономические основы прав потребителей. Инфляция и семейная экономика. Семейный бюджет. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения граждан. Банковские услуги. Безработица, ее причины и последствия. Роль государства в обеспечении занятости. Мировое хозяйство и международная торговля .Внешняя торговля. Внешнеторговая политика. Обменные курсы валют. ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 часов) Социальная структура общества. Социальная мобильность. Многообразие социальных групп. Социальные конфликты и пути их решения. Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. «Отцы и дети». Нации и межнациональные отношения. Отношения к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Отклоняющееся поведение. Алкоголизм и наркомания. ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ. 3 часа. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 класс на 2014/15 уч.г. Учебник: Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая Обществознание 8 класс Москва «Просвещение» 2011 Программа для общеобразовательных учреждений (М.Просвещение 2011) Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев (34 часа) Учитель Киселева Л.Б. № Количество часов Тема урока Дата план 1 Введение. Курс обществознания: особенности и формы работы 1 Тема 1. Личность и общество (4 часа) 2 Быть личностью. 1 3 Общество - форма жизнедеятельности людей. 1 4 Развитие общества. 1 5 Повторение по теме: «Личность и общество». 1 Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов) 6 Сфера духовной жизни. 1 7 Мораль. 1 8 Долг и совесть. 1 факт 9 Моральный выбор – это ответственность. 1 10 Образование. 1 11 Наука в современном обществе. 1 12 Религия в современном обществе. 1 13 Повторение по теме: «Сфера духовной культуры». Основные вопросы раздела. 1 Тема 3. Экономика (13 часов) 14 Экономика и ее роль в жизни общества. 1 15 Главные вопросы экономики. 1 16 Собственность. 1 17 Рыночная экономика. 1 18 Производство – основа экономики. 1 19 Предпринимательская деятельность. 1 20 Роль государства в экономике. 1 21 Распределение доходов. Бюджет государства и семьи (рекомендации) 1 22 Потребление. Карманные деньги: за и и против(рекомендации) 1 23 Инфляция и семейная экономика. Бюджет моей семьи (рекомендации) 1 24 Безработица. 1 25 Мировое хозяйство и Международная торговля. 1 26 Повторение по теме: «Экономика» 1 Тема 4. Социальная сфера (5 часов) 27 Социальная структура общества. 1 28 Социальные статусы и социальные роли. 1 29 Нации и межнациональные отношения 1 30 Отклоняющееся поведение 1 31 Социальная сфера (обобщение) 1 32 Повторение. Тема 1. Личность и общество. Тема 2. Сфера духовной культуры. 1 33 Повторение. Тема 3. Экономика 1 34 Итоговый урок 1 Список учебно-методической литературы Обществознанuе. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2011. Обществознанuе. 8 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2012. Обществознанuе. 8 класс: поурочные разработки: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. - М.: Просвещение, 2010. Методические пособия для учителя: Боголюбов, Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание : методическое пособие для учителя с дидактическими материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. Школа-Пресс, 2000. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. - М. : Дрофа, 2008. Дополнительная литература для учителя: Конституция Российской Федерации Гражданский кодекс Российской Федерации. Кодекс об административных правонарушениях. Семейный кодекс РФ. Трудовой кодекс РФ.Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. М. : Айрис-Пресс, 2010. Перечень Интернет-ресурсов: 1. http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации 2. .http://www.edu.ru-федеральный портал «Российское образование» 3..http://www.school.edu.ru - российский общеобразовательный Портал 4. .http://www.it-n.ru - российская версия международного проекта Сеть творческих учителей 5. http://www.vciom.ru– Всероссийский центр изучения общественного мнения 6. http://wwwalleng.ru сайт для подготовки к ЕГЭ и ГИА СОГЛАСОВАНО зам.директора по УВР __________ Каширина Е.В «_____»____________2014