Д/з

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обществознанию (базовый уровень)
в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта
для 10 класса
№
п/п
урока
Дата:
план/
факт
Раздел программы
Тема урока
Региональный компонент
Домашнее задание
Кодификатор
(специф
икация)
ЕГЭ
Элементы содержания
урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые
предметные результаты
Универсальные учебные
действия
(знать, уметь, применять)
ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (4 ЧАСА)
1
04.09
Введение. Представление
об обществе как сложной
системе: элементы и
подсистемы.
1.1
Д/з § 1, вопросы после §
Понимать тенденции
Представление об обществе как
развития общества в
сложной системе: элементы и
целом как сложной
подсистемы. Социальные
динамичной системы
взаимодействия и общественные
отношения. Понятие о социальных
институтах, нормах, процессах.
Основные институты общества.
Общество
и
природа.
Противоречивость
воздействия
людей на природную среду. Феномен
«второй природы».
выстраивать
последовательность
описываемых событий
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2,3
08.09
Урок 1, 2.
Многовариантность
общественного развития.
1.9
Многовариантность общественного
развития. Эволюция и революция как
формы социального изменения.
Понятие общественного прогресса,
его противоречивость.
Знать тенденции развития структурировать тексты,
важнейших социальных
умение выделять
институтов. Раскрывать на главную идею текста
примерах важнейшие
Д/з § 2
4,5
15.09
Урок 3, 4. Особенности
1.9
современного мира.
Д/з § 3. Сообщение об
одной из наук, изучающих
общество
Цивилизация, формация.
Традиционное (аграрное) общество.
Индустриальное общество.
Постиндустриальное
(информационное) общество.
Особенности современного мира.
Процессы глобализации.
Антиглобализм. Компьютерная
революция. Социальные и
гуманитарные аспекты глобальных
проблем.
Общество и человек перед лицом
угроз и вызовов XXI века.
Современные военные конфликты.
Терроризм как важнейшая угроза
современной цивилизации.
теоретические положения
Осуществлять поиск
социальной информации,
представленной в
различных знаковых
системах
Давать определение
понятиям
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
1. Анализ проблемных
ситуаций.
ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ (11 ЧАСОВ)
6,7
22.09
Урок 1, 2. Человек как
результат биологической и
социокультурной
эволюции.
1.1
Д/з § 4
8,9
29.09
Урок 3. Мышление и
деятельность.
Урок 4. Понятие культуры.
Д/з § 5 вопросы после §
Человек как результат
биологической и социокультурной
эволюции. Философские и научные
представления о социальных
качествах человека.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
1.1
Мышление и деятельность.
Творчество в деятельности.
Формирование характера.
Потребности, способности и
интересы.
Понятие культуры. Культура
материальная и духовная.
Использовать
приобретенные знания для
решения практических
жизненных проблем,
возникающих в
социальной деятельности
структурировать тексты,
умение выделять
главную идею текста
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения
познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам
Задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
Элитарная, народная, массовая
культура. Многообразие и диалог
культур как черта современного
мира. Традиции и новаторство в
культуре.
структурировать тексты
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий
10,11
06.10
Урок 5. Познавательная
деятельность человека.
Урок 6. Понятие истины, её
критерии.
1.3
Д/з § 6 вопросы после §
Познавательная деятельность
человека. Чувственное и
рациональное познание.
Проблема познаваемости мира.
Понятие истины, её критерии.
Самопознание, его формы.
Самооценка личности.
Формирование образа «Я». Виды
человеческих знаний.
Уметь анализировать
актуальную информацию
о социальных объектах,
выявляя их общие черты и
различия. Устанавливать
соответствия между
существенными чертами и
обществоведческими
терминами
Умение выделять
главную идею текста
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам
12
13.10
Урок 7. Мировоззрение,
его место в духовном мире
человека.
Д/з § 7вопросы после §
1.2
Мировоззрение, его место в
духовном мире человека. Типы
мировоззрения. Философия.
Религия. Свобода совести.
Веротерпимость.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
Использовать
Выстраивать
приобретенные знания для последовательность
критического восприятия описываемых событий
информации, получаемой
в межличностном
общении и массовой
коммуникации
13,14
20.10
Урок 8. Научное познание,
методы научных
исследований.
1.4
Урок 9. Особенности
социального познания.
1. Самостоятельная работа с
учебником
Д/з § 7
15,16
27.10
Урок 10, 11. Человек как
творец и творение культуры
Научное познание, методы
научных исследований.
Естественные и социальногуманитарные науки.
Особенности социального
познания.
1.5
Природа человека. Человек как продукт
биологической, социальной и
культурной эволюции. Цель и смысл
жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо.
Духовная жизнь человека.
Мировоззрение. Ценностные ориентиры
личности. Патриотизм и
гражданственность. Деятельность как
способ существования людей.
Деятельность и ее мотивация.
Многообразие деятельности. Сознание
и деятельность. Познание и знание.
Познание мира: чувственное и
рациональное, истинное и ложное.
Истина и ее критерии. Многообразие
форм человеческого знания.
Социальное и гуманитарное знание.
Понимать необходимость
регулирования
общественных
отношений, сущность
социальных норм,
механизмы
государственного
регулирования
Структурировать тексты,
умение выделять
главную идею текста
Раскрывать на примерах
изученные теоретические
положения.
Устанавливать
соответствия между
существенными чертами и
обществоведческими
терминами
Давать определение
понятиям
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
Оценивать действия
субъектов социальной
жизни, формулировать на
основе приобретенных
строить логическое
рассуждение
1. Систематизация учебного
материала.
ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (8 ЧАСОВ)
17,18
10.11
Урок 1. Духовная жизнь
общества.
Урок 2. Культура и
духовная жизнь.
1.10
Духовная жизнь общества. Культура
и духовная жизнь. Формы и
разновидности культуры: народная,
массовая и элитарная. Диалог
культур. Средства массовой
информации.
Д/з § 8 вопросы
19,20
17.11
Урок 3, 4. Наука
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
1.11
Закон Тюменской области
«Об образовательной
системе Тюменской области»
Д/з § 9 вопросы после §,
24.11
Урок 5. Мораль.
Урок 6. Религия, ее роль в
жизни общества.
1.15
Д/з § 10 вопросы после §
23
01.12
Урок 7. Искусство.
Д/з § 11 вопросы после §,
подготовить сообщение о
культурной жизни
современной России
Понимать тенденции
развития общества в
целом как сложной
динамичной системы
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
Анализировать
актуальную информацию
о социальных объектах,
выделяя их существенные
признаки, закономерности
развития
давать определение
понятиям
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения
познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
формулировать
собственное мнение и
позицию
1. Систематизация учебного
материала.
работа на проектом:
«Школа вчера, сегодня,
завтра»
21,22
Наука. Основные особенности
научного мышления. Наука, ее роль
в современном мире. Этика ученого.
Непрерывное образование и
самообразование.
обществоведческих
знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам
Мораль. Мораль и религия. Мораль,
ее категории. Религия, ее роль в
жизни общества. Нравственная
культура.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий
1.14
Искусство и духовная жизнь.
Искусство, его формы, основные
направления. Эстетическая
культура. Тенденции духовной
жизни современной России.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
24
01.12
Урок 8. Духовная культура
Часть 2
Духовная жизнь общества. Культура и
духовная жизнь. Формы и
разновидности культуры: народная,
массовая и элитарная. Диалог культур.
Средства массовой информации. Наука
и образование. Наука, ее роль в
современном мире. Этика ученого.
Непрерывное образование и
самообразование. Мораль и религия.
Мораль, ее категории. Религия, ее роль
в жизни общества. Нравственная
культура. Искусство и духовная жизнь.
Искусство, его формы, основные
направления. Эстетическая культура.
Тенденции духовной жизни
современной России.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
ЭКОНОМИКА (5 ЧАСОВ)
25,26
08.12
Урок 1, 2. Экономика и
экономическая наука.
Д/з § 12 вопросы после §
2.1
Экономика и экономическая наука.
Спрос и предложение. Роль
экономики в жизни общества.
Экономика как подсистема
общества. Экономика как основа
жизнеобеспечения общества.
Экономика и социальная структура.
Взаимовлияние экономики и
политики.
1. Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей.
Формулировать на основе
приобретенных
обществоведческих
знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам
структурировать тексты,
умение выделять
главную идею текста
2. Самостоятельная работа с
учебником.
27,28
15.12
Урок 3, 4. Рыночные
структуры.
2.4
Д/з § 13 вопросы после §
Рыночные структуры. Рынки сырья
и материалов, товаров и услуг,
капиталов, труда, их специфика.
Рыночные отношения в
современной экономике.
Особенности современной
экономики России. Экономическая
политика Российской Федерации.
Экономическая культура.
Экономический интерес,
экономическое поведение. Свобода
экономической деятельности и
социальная ответственность
хозяйствующего субъекта. Культура
производства и потребления.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
29
29.12
Урок 5. Экономика
Часть 2
Роль экономики в жизни общества.
Экономика как подсистема общества.
Экономика как основа
жизнеобеспечения общества.
Экономика и социальная структура.
Взаимовлияние экономики и политики.
Экономическая культура.
Экономический интерес, экономическое
поведение. Свобода экономической
деятельности и социальная
ответственность хозяйствующего
субъекта. Культура производства и
потребления.
1. Систематизация учебного
материала.
Оценивать действия
социальных субъектов
социальной жизни с точи
зрения социальных норм.
Понимать особенности
социально-гуманитарных
знаний
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (16 ЧАСОВ)
30,31
Урок 1, 2. Социальная
структура и социальные
отношения.
3.1
Д/з § 14
32,33
Урок 3, 4. Социальный
конфликт.
Социальная структура и социальные
отношения. Социальная
стратификация, неравенство.
Социальные группы, их типы.
1. Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей.
2. Самостоятельная работа с
учебником.
3.7
Д/з § 15
Социальный конфликт. Виды
социальных конфликтов, их
причины. Пути и средства их
разрешения.
1. Слушание объяснений
учителя.
2. Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей.
34,35
Уро 5, 6. Виды социальных
норм.
Закон Тюменской области «О
токсикомании в Тюменской
области»
Д/з § 16
3.8
Виды социальных норм.
Социальный контроль и
самоконтроль. Отклоняющееся
поведение. Наркомания,
преступность, их социальная
опасность.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
Раскрывать на примерах
теоретические положения
и понятия социальных
наук, оценивать действия
субъектов социальной
жизни
устанавливать причинноследственные связи
Использовать
строить логическое
приобретенные знания для рассуждение
критического восприятия
информации,
ориентировки в
актуальных общественных
событиях
Использовать полученные
знания для оценки
происходящих событий и
поведения людей с точки
зрения морали и права
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
источникам
36,37
Урок 7, 8. Этнические
общности. Нации
3.4
Д/з § 17 вопросы после §
Этнические общности. Нации.
Национальное самосознание.
Межнациональные отношения,
этносоциальные конфликты, пути
их разрешения. Конституционные
принципы национальной политики в
Российской Федерации.
Уметь формулировать на
основе приобретенных
обществоведческих
знаний собственные
суждения и аргументы по
определенным проблемам
строить логическое
рассуждение
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения
познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам
формулировать
собственное мнение и
позицию
работать в группе
Оценивать действия
социальных субъектов
социальной жизни с точи
зрения социальных норм.
Понимать особенности
социально-гуманитарных
знаний
строить логическое
рассуждение
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
38
Урок 9. Семья как
социальный институт.
3.10
Д/з § 18 вопросы после §
Семья как социальный институт.
Семья и брак. Тенденции развития
семьи в современном мире.
Проблема неполных семей.
Современная демографическая
ситуация в Российской Федерации.
Религиозные объединения и
организации в Российской
Федерации. Опасность сектантства.
1. Работа с раздаточным
материалом.
39,40
Урок 10, 11. Социальная
мобильность, виды
социальной мобильности в
современном обществе.
Д/з § 19 вопросы после §
3.1
Социальная мобильность, виды
социальной мобильности в
современном обществе. Каналы
социальной мобильности.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
41,42
Урок 12. 13. Молодёжь как
социальная группа
3.3
Закон Тюменской области "О
молодежной политике в
Тюменской области"
Д/з § 19 вопросы после §
43
Урок 15, 16. Социальные
отношения
Молодёжь как социальная группа,
особенности молодёжной
субкультуры.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
Часть 2
Социальная структура. Многообразие
социальных групп. Неравенство и
социальная стратификация. Социальные
интересы. Социальная мобильность.
Социальные взаимодействия.
Социальные отношения и
взаимодействия. Социальный конфликт.
Социальные аспекты труда. Культура
труда.
Социальные нормы и отклоняющееся
поведение. Многообразие социальных
норм. Девиантное поведение, его
причины и профилактика. Социальный
контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические
общности. Межнациональное
сотрудничество и межнациональные
конфликты. Национальная политика.
Культура межнациональных
отношений. Семья и быт. Семья как
социальный институт. Семья в
современном обществе. Бытовые
отношения. Культура топоса. Молодежь
в современном обществе. Молодежь как
социальная группа. Развитие
социальных ролей в юношеском
возрасте. Молодежная субкультура.
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения
познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам
ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ (11 ЧАСОВ)
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
44,45
Урок 1, 2. Понятие власти.
4.1
Закон Тюменской области «О
гербе и флаге Тюменской
области»
Д/з § 20
46,47
Урок 3. Политика как
общественное явление.
1. Систематизация учебного
материала.
4.2
Урок 4. Политическая
система
Д/з § 21
48,49
Урок 5, 6. Гражданское
общество и государство.
4.6
сочинение «Поэтом
можешь ты не быть, но
гражданином быть обязан»
Урок 7. Политический
режим.
Урок 8. Демократия, ее
основные ценности и
признаки.
Политика как общественное
явление. Политическая система, ее
структура и сущность.
Политическая деятельность.
Политические цели и средства их
достижения. Опасность
политического экстремизма.
Понимать необходимость
регулирования
общественных
отношений, сущность
социальных норм,
механизмы правового
регулирования
строить логическое
рассуждение
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
Уметь подготовить устное
выступление, творческую
работу по социальной
проблематике
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
Использовать
приобретенные знания для
предвидения возможных
последствий
определенных социальных
действий, реализации и
защиты прав граждан
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
формулировать
собственное мнение и
позицию
Уметь характеризовать
основные социальные
объекты, выделяя их
существенные признаки.
Формулировать
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
Д/з § 22, написать мини-
50,51
Понятие власти. Типология
властных отношений. Политическая
власть. Государство как главный
институт политической власти.
Функции государства.
Гражданское общество и
государство. Проблемы
формирования правового
государства и гражданского
общества в Российской Федерации.
Гражданские инициативы.
1. Работа с раздаточным
материалом.
4.4
Политический режим. Типология
политических режимов.
Демократия, ее основные ценности
и признаки. Отличительные черты
выборов в демократическом
обществе.
Д/з § 23, подобрать
материалы СМИ по теме
52,53
Урок 9. Политический
процесс
1. Самостоятельная работа с
учебником.
4.11
Урок 10. Законодательство
Российской Федерации о
выборах.
Избирательный закон
Тюменской области
Политический процесс.
Особенности политического
процесса в России. Избирательная
кампания в Российской Федерации.
Законодательство Российской
Федерации о выборах.
аргументы по
определенным проблемам
Моделировать ситуации
по проблемам семейного
права. Аргументировать
его основные положения
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Понимать необходимость
регулирования
общественных
отношений, сущность
социальных норм,
механизмы правового
регулирования
осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
Д/з § 24 вопросы после
главы
54
Урок 11. Политика как
общественное явление
Часть 2
Политика и власть. Политика и
общество. Политические институты и
отношения. Власть, ее происхождение и
виды.
Политическая система. Структура и
функции политической системы.
Государство в политической системе.
Политические режимы. Политическая
жизнь современной России.
Гражданское общество и правовое
государство. Основные черты
гражданского общества. Правовое
государство, его признаки. Средства
массовой коммуникации, их роль в
политической жизни общества.
Демократические выборы и
политические партии. Избирательные
системы. Многопартийность.
Политическая идеология.
Участие граждан в политической
жизни. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая
культура.
1. Систематизация учебного
материала.
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (13 ЧАСОВ)
55,56
Урок 1, 2. Право в системе
социальных норм
5.1
Д/з § 25 вопросы после §
Право в системе социальных норм.
Система российского права.
Законотворческий процесс в
Российской Федерации.
1. Систематизация учебного
материала.
57,58
Урок 3, 4. Источники
права.
Д/з § 26 вопросы после §
59,60
Урок 5, 6.
Правоотношения и
правонарушения.
Д/з § 27 вопросы после §
5.2
Источники права. Правовые акты.
Конституция в иерархии
нормативных актов.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
Правоотношения и
правонарушения. Виды
юридической ответственности.
Система судебной защиты прав
человека. Развитие права в
современной России.
1. Выполнение заданий по
разграничению понятий.
2. Систематизация учебного
материала.
Использовать
обобщать понятия —
приобретенные знания для осуществлять
предвидения возможных
логическую операцию
последствий
определенных социальных
действий, реализации и
защиты прав граждан
Использовать
строить логическое
приобретенные знания для рассуждение
предвидения возможных
последствий
определенных социальных
действий, реализации и
защиты прав граждан
Использовать
выстраивать
приобретенные знания для последовательность
предвидения возможных
описываемых событий
последствий
определенных социальных
действий, реализации и
защиты прав граждан
61,62
Урок 7. Воинская
обязанность.
5.3
Урок 8. Права и
обязанности
налогоплательщиков.
Воинская обязанность. Призыв на
военную службу. Военная служба
по контракту. Альтернативная
гражданская служба.
Права и обязанности
налогоплательщиков. Юридическая
ответственность за налоговые
правонарушения.
Д/з § 28 вопросы после §
Использовать
работать в группе
приобретенные знания для устанавливать причиннокритического восприятия следственные связи
информации,
ориентировки в
актуальных общественных
событиях
Предпосылки правомерного
поведения. Правосознание.
Правовая культура.
Современное российское
законодательство. Основы
государственного,
административного, гражданского,
трудового, семейного и уголовного
права. Правовая защита природы.
1. Работа с раздаточным
материалом.
63,64
Урок 9, 10. Гражданство в
Российской Федерации.
5.17
Д/з § 29 вопросы после §
Гражданство в Российской
Федерации. Основания
приобретения гражданства. Права и
обязанности, принадлежащие
только гражданину.
1. Самостоятельная работа с
учебником.
65
Урок 11. Правовое
регулирование
общественных отношений
Д/з § 30 вопросы после
Часть 2
Право в системе социальных норм.
Система права: основные отрасли,
институты, отношения. Публичное и
частное право.
Источники права. Правовые акты.
Конституция в иерархии нормативных
актов.
Правоотношения и правонарушения.
Понимать тенденции
развития общества в
целом как сложной
динамичной системы.
Формулировать
аргументы по
определенным проблемам
устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Применять социальноэкономические знания в
процессе решения
познавательных задач по
актуальным социальным
проблемам
выстраивать
последовательность
описываемых событий
главы
Виды юридической ответственности.
Система судебной защиты прав
человека. Развитие права в современной
России.
Современное российское
законодательство. Основы
государственного, административного,
гражданского, трудового, семейного и
уголовного права. Правовая защита
природы. Предпосылки правомерного
поведения.
Правосознание. Правовая культура.
1. Отбор и сравнение
материала по нескольким
источникам.
Итоговое повторение (3 часа)
Обобщение и систематизация
знаний
66
Урок 1. Человек как творец
и творение культуры
67
Урок 2. Экономика.
Социальные отношения
Обобщение и систематизация
знаний
68
Урок 3. Политика как
общественное явление.
Правовое регулирование
общественных отношений
Обобщение и систематизация
знаний
Использовать
приобретенные знания для
критического восприятия
информации,
ориентировки в
актуальных общественных
событиях
Понимать тенденции
развития общества в
целом как сложной
динамичной системы.
Формулировать
аргументы по
определенным проблемам
работать в группе
устанавливать причинноследственные связи
Понимать тенденции
развития общества в
целом как сложной
динамичной системы.
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
формулировать
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
Формулировать
аргументы по
определенным проблемам
собственное мнение и
позицию