АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 5-11 КЛАССОВ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ДЛЯ 5-11 КЛАССОВ
Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования.
Концепция, заложенная в содержании учебного материала, направлена на личностное
развитие и социализацию учащихся 5-11 классов, приобщение их к общепринятым правовым
и моральным нормам, лежащим в основе правомерного поведения, и, основываясь на
цивилизационном подходе, является частью единой концепции учебного процесса и
социального воспитания школьников.
Цели изучения предмета:
Изучение обществознания на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
•
•
•
•
•
•
Содействие выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности
человека в период его личностного становления.
Создание условий для развития личности подростка в период его социального
взросления, формирования ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной
позиции.
Воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской
ответственности, уважения к социальным нормам.
Освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации.
Овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового
возраста.
Формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений.
Задачи изучения обществознания:
•
•
Создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта
практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной
деятельности).
Способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном
уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения
гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях
социальных альтернатив).
•
•
•
•
•
•
Помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению.
Содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных
социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член
семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин).
Обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной
информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе
(городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной
практики, в том числе включенной в содержание курса.
Предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через
включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут
быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения
(называния), правильного употребления в различном контексте в процессе
ориентировки в социальной информации;
Помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных
способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное
взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах.
Предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях
и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и
перспектив до профессиональной подготовки.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для
обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования:
Классы
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
Объем учебного времени
(федеральный компонент)
34 часа
34 часа
34 часа
34 часа
34 часа
68 часов
68 часов
Учебно-методический комплект:
5 класс
«Обществознание» 5 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой М., «Просвещение»,
2014г.
6 класс
«Обществознание» 6 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение», 2014г.
7 класс
Обществознание. 7 класс. Под редакцией Л.Н. Боголюбова и Л.Ф. Ивановой, М.,
«Просвещение», 2014
8 класс
Обществознание для 8-9 классов. Под ред. Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение», 2010год
9 класс
Обществознание для 8-9 классов. Под ред. Л.Н. Боголюбова, М., «Просвещение», 2010год
10 класс
Обществознание для 10 класса. Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М.
Смирновой. М., «Просвещение», 2011 год
11 класс
Обществознание для 11 классов. Под ред. Л.Н. Боголюбова: М., «Просвещение», 2011 год
Содержание учебного материала.
5 класс, 34 часа
Введение. Человек. Семья. Школа. Труд. Родина. Добродетели. Итоговое обобщение.
Заключение.
6 класс, 34 часа
Введение. Человек в социальном измерении. Человек среди людей. Нравственные основы жизни.
Итоговое повторение, заключение.
7 класс, 34 часа
Введение. Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.
Итоговое обобщение. Заключение.
8 класс, 34 часа
Введение. Личность и общество. Сфера духовной культуры. Экономика. Социальная сфера.
Итоговое обобщение. Заключение.
9 класс, 34 часа
Введение. Гражданин. Государство. Право. Права человека и гражданина. Личность и мораль.
Итоговое обобщение. Заключение.
10 класс, 68 часов
Введение. Общество. Человек. Духовная культура. Экономика. Социальная сфера. Политическая
сфера. Право как особая система норм. Итоговое обобщение. Заключение.
11 класс, 68 часа
Введение. Экономика. Проблемы социально-политического развития общества. Правовое
регулирование общественных отношений. Итоговое обобщение. Заключение.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• основные социальные институты и процессы;
• различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
• особенности различных общественных наук, основы и способы социального и
гуманитарного познания.
Уметь:
• осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной
информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов
(философских, научных, правовых, политических, публицистических);
• анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в
различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
переводить ее из од­ной знаковой системы в другую;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и
обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы;
различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные)
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества
и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной
системы, социальных качеств человека);
• раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия
социальноэкономических и гуманитарных наук;
• участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
• формулировать на основе приобретенных социально-гуманитар­ных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
• оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
• подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
• осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной
проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека
и общества;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
социальными институтами;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной
гражданской позиции;
•
•
•
•
•
•
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических
ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия
собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в
межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов
общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в
учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разны­ми убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.