Б1.В.ОД.7 История олигофренопедагогики Цели и задачи дисциплины Цель – формирование готовности студентов к обучению и воспитанию лиц с недостатками интеллектуального развития, умению работать со специальной литературой, рассмотрение историко-генетических и социокультурных основ становления, оформления и развития системы специального образования лиц с нарушением интеллекта. Задачи: Формирование знаний теоретических основ отечественной и зарубежной специальной педагогики, вооружение студентов умениями и навыками использования исторических знаний в современной практике обучения детей с недостатками интеллектуального развития. Формирование профессиональной эрудиции и умения использовать опыт предыдущих поколений в практике обучения, воспитания, социализации учащихся специальных учебных заведений. Формирование творческого подхода к решению образовательных, коррекционноразвивающих, воспитательных задач обучения детей с недостатками интеллектуального развития. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля): Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций: ОК-3 способностью анализировать закономерности исторического процесса, осмыслять и анализировать профессионально и личностно значимые социокультурные проблемы, осознавать и выражать собственную мировоззренческую и гражданскую позицию. ОПК-1 готовностью осознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Студент должен знать: • Периодизацию эволюции отношения общества и государства к людям с нарушениями развития в различные исторические эпохи в разных странах. Основные этапы развития общественной помощи лицам с нарушением интеллекта и учения о слабоумии (ОК-3). • Историю становления и развития теории и практики воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта за рубежом. Отечественную теорию и практику воспитания и обучения лиц с нарушением интеллекта на разных этапах ее становления (ОК-3). социальную значимость своей будущей профессии; ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования (ОПК-1). Уметь: • Раскрывать связи периодов эволюции отношения общества и государства к людям с нарушениями развития и этапов становления системы специального образования. Выявлять историко-генетические и социокультурные основы современных инновационных процессов в специальном образовании. (ОК-3). • Использовать опыт предыдущих поколений в практике обучения, воспитания и социализации учащихся специальных учебных заведений. Анализировать с позиции современного уровня развития олигофренопедагогики отдельные исторические изыскания в области помощи детям с особыми образовательными потребностями (ОК-3). • Отстаивать свою позицию в отношении вопросов социальной значимости своей будущей профессии (ОПК-1). Владеть: • Навыками опоры на исторические закономерности и философские категории для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений (ОК-3). • Мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности в сфере образования, способами аргументации значимости своей профессиональной деятельности (ОПК-1). Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) Всего ча- Семестры сов / 8 зачетных единиц 40 40 Лекции 20 20 Практические занятия (ПЗ) 20 20 Самостоятельная работа (всего) 32 32 Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен) экзамен 36 Контактная работа (всего) 43 43 108 108 Общая трудоемкость часы зачетные единицы 3 3 Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: История воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта. История олигофренопедагогики как наука. Основные этапы развития общественной помощи слабоумным и учения о слабоумии. Становление и развитие теории и практики воспитания и обучения детей с нарушением интеллекта за рубежом. Отечественная практика воспитания и обучения лиц с нарушением интеллекта на разных этапах ее становления. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в России до Октябрьской революции. Воспитание и обучение умственно отсталых детей в XX веке. Форма промежуточной аттестации: экзамен Разработчик: канд. психол. наук, доцент кафедры ТПСОВ М.А. Сарапулова