Урок по предмету ОРКиСЭ (модуль «Основы светской этики» )4 класс Тема: «Терпение и труд» Тип: ознакомление с новым материалом. Цель урока: определить нравственное значение труда в жизни детей. Задачи:1) объяснить пословицу «терпение и труд все перетрут»; 2) определить виды посильного детского труда; 3) определить «характер» труда; 4) «собрать пословицы» о труде, дать им толкование; 5)обсудить сценку по рассказу Н. Носова «Заплатка» (Как мальчику удалось справиться с заплаткой?) Предметные Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; Планируемые результаты Метапредметные Личностные Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства их осуществления; Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации. Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинноследственных связей, построения суждений; Готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого на свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Ресурсы урока: мультимедиа комплекс, презентация к уроку, дидактические иллюстрации, карточки с заданиями. Ход урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности учащихся Мотивация деятельности. Актуализация знаний. Работа с текстом. Целеполагание. -Добрый день, ребята. Чтобы Дети читают рассказ, работая в парах. узнать тему сегодняшнего урока прочитаем рассказ В. Осеевой «Сыновья». - Скажите, почему старик ответил, что -Только он один из ребят помог видит только одного сына? Можно ли матери. сказать, что для этого мальчика помощь матери – естественная потребность? А какова роль труда в вашей жизни? О чем будем говорить на уроке? - О труде в нашей жизни. Да, тема сегодняшнего урока «Терпение и труд». Терпение неразрывно связано с трудом. Помните пословицу «Терпение и труд все перетрут»? -С помощью терпения и труда Что это означает? можно совершить любые дела. Обратимся к толковому словарю и -Слово «терпение» имеет два найдем определение слова значения: 1) это способность «Терпение». терпеть; -Да, в любом деле, занятии нужны 2) это настойчивость, упорство и эти качества и тогда многое выдержка в каком-нибудь деле. получится. Жизнь человека невозможна без труда. У детей одни трудовые обязанности, у взрослых – другие. Назовите ваши -Учеба в школе, помощь взрослым по трудовые обязанности. дому и пр. Организация познавательной деятельности. Раскрытие темы урока. Давайте определим, какую роль Дети работают с дидактическими играет труд в вашей жизни. картинками, описывающими (работа в группах: 1-мне не лень посильный детский труд, готовят учиться; 2- дежурство по классу; 3устные ответы. Далее от каждой домашние поручения; 4-во саду ли, в группы выступающий ребенок огороде). комментирует дидактические По мере ответов детей на доске иллюстрации, группа приводит свои составляется схема «Труд в нашей примеры. Рассказ сопровождается жизни». показом слайдов. Обобщение по теме урока. -Итак, вы рассказали о том, как важен труд в нашей жизни. А теперь объясним характер труда. ( Слайд). На примере рассказа «Сыновья» В. Осеевой. Труд должен быть свободным, Дети обсуждают понятия посильным, постоянным. Труд должен быть свободным, такая свобода наступает тогда, когда человек осознает необходимость и важность того, что он делает. Труд должен быть посильным, нельзя, например, поднимать тяжести, которые тебе не по силам. Если трудишься постоянно, то труд входит в привычку, появляется не только необходимость, но и потребность в труде. Это правило относится как к физическому, так и умственному труду. Серьезный труд всегда тяжел и требует отдыха. Хорошим отдыхом от труда может быть перемена дела. Физкультминутка. Закрепление пройденного материала -А теперь давайте соберем пословицы о труде. По мере поступления ответов, появляется слайд с текстом пословицы. Просмотр и обсуждение сценки по рассказу Н. Носова «Заплатка» - Что заставило Бобку взяться за иголку? Дети работают по учебнику. Вопросы и задания1. Собери пословицы. с 91. Группа детей показывает сценку, остальные учащиеся смотрят, обсуждают и отвечают на вопросы учителя. Легко ли ему было поставить заплатку? Что помогло? Итог урока. Рефлексия деятельности -Итак, ребята, чему был посвящен урок? Какие задания вы выполняли? Определили роль труда в вашей жизни? -Мы говорили о терпении и труде, рассказывали о школьных и домашних обязанностях, о том как важен труд в жизни. Дети отвечают на вопросы • • Сегодня на уроке я…….. Самым интересным и полезным для меня было……. -Запомните эти правила (слайд): Дети читают по очереди. нельзя только пользоваться трудом других людей, самому ничего не делая. Вноси свой вклад в общие дела, и ты будешь счастлив. Работай с увлечением, интересом, с радостью. При этом не забывай, что школьная работа и выполнение домашних заданий остается для тебя самым важным делом. Ведь за успехи ты отвечаешь не только перед родителями, но и перед государством. Домашнее задание Приложение. Грядка Я давно весну ждала, У меня свои дела: Мне участок в огороде Нынче мама отвела. Я возьму свою лопатку, Подготовить рассказ о профессиях родителей Я пойду вскопаю грядку. Мягкой грядка быть должнаЭто любят семена. Я на грядке терпеливо Все комочки разобьюРыхлой, крепкой и красивой Грядку сделаю свою. Посажу горох, редиску и морковку, А с боков Будут кустики бобов. (В. Глущенко) Физкультминутка Мы стоим на огороде, Удивляемся природе. (Потягивания—руки в стороны.) Вот салат, а здесь укроп. Там морковь у нас растёт. (Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.) Поработаем с тобой, Сорнякам объявим бой — С корнем будем выдирать Да пониже приседать. (Приседания.) У забора всем на диво Пышно разрослась крапива. (Потягивания — руки в стороны.) Мы её не будем трогать — Обожглись уже немного. (Потягивания — руки вперёд.) Все полили мы из лейки И садимся на скамейки. (Дети садятся.) Николай Носов Заплатка Н. Носов У Бобки были замечательные штаны: зеленые, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался: - Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские! Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было. Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошел поскорее домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась: - Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна? - Я больше не буду! Зашей, мама! - Сам зашей. - Так я же ведь не умею! - Сумел порвать, сумей и зашить. - Ну, я так буду ходить, - проворчал Бобка и пошел во двор. Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться. - Какой же ты солдат, - говорят, - если у тебя штаны порваны? А Бобка оправдывается: - Я просил маму зашить, а она не хочет. - Разве солдатам мамы штаны зашивают? - говорят ребята. - Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить и пуговицу пришить. Бобке стало стыдно. Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелегкое. К тому же Бобка очень спешил и колол себе пальцы иголкой. - Чего ты колешься? Ах ты, противная! - говорил Бобка иголке и старался схватить ее за самый кончик, так чтоб не уколоться. Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб, а материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче. - Ну, куда же это годится? - ворчал Бобка, разглядывая штаны. - Еще хуже, чем было! Придется все наново переделывать. Он взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, опять приложил к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки чернильным карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту. Он долго возился, сопел и кряхтел, зато, когда все сделал, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами. Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его. - Вот молодец! - говорили они. - А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал. А Бобка вертелся во все стороны, чтобы всем было видно, и говорил: - Эх, мне бы еще пуговицы научиться пришивать, да жаль, ни одна не оторвалась! Ну ничего. Когда-нибудь оторвется - обязательно сам пришью. Сыновья В. Осеева ве женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой: - Мой сынок ловок да силен, никто с ним не сладит. - А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая. А третья молчит. - Что же ты про своего сына не скажешь? - спрашивают её соседки. - Что ж сказать? - говорит женщина. - Ничего в нём особенного нету. Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок - за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину. Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит - любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьём заливается - заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их. Спрашивают женщины старичка: - Ну что? Каковы наши сыновья? - А где же они? - отвечает старик. - Я только одного сына вижу!