upload/images/files/формирование у детей труда

Консультация для родителей
«Формирование у детей моральных представлений в связи с
трудовой деятельностью»
В детских дошкольных учреждениях уделяется большое внимание
воспитанию у детей эмоционально – положительного отношения к труду.
Процесс этот зависит от развития моральных представлений дошкольников.
Формирование у детей моральных представлений о труде необходимо
учитывать, что на развитие эмоционально - положительного отношения к
труду большее влияние оказывают их знания об отношении людей к труду,
чем о процессе труда, орудиях производства. При этом сами условия
формирования представлений должны вызвать у ребенка определенное
отношение к труду. Одним из таких условий является эмоциональный
фактор.
В дошкольном возрасте дети уже усваивают некоторые представления о
морали, о том, что нужно уважать труд взрослых, бережно относиться к
результатам их труда, что окружающим нужно помогать в труде,
добросовестно выполнять поручения, быть трудолюбивым. Дети получают
первые представления о трудолюбии и лени, знают по сказкам, что лень
наказывается, что «ленивый» часто попадает в смешное положение, теряет,
все к чему стремился. Народные поговорки и пословицы о труде формируют
у ребенка представления об отношении к труду. От взрослых он узнает о том,
как нужно относиться к труду, каким быть в труде, т. е. получает
определённые моральные представления, связанные с деятельностью.
Несмотря на это, с одной стороны, моральные представления у детей
зачастую неточны, недостаточно развиты или вовсе отсутствуют, что
отрицательно сказывается на их нравственном развитии, с другой - высокий
уровень моральных представлений о труде не всегда соответствует
поведению детей, их поступкам.
Развитие моральных представлений о труде тесно связано с развитием у них
умения оценивать работу другого и свою собственную. Правильная оценка
свидетельствует о наличии у ребенка моральных представлений, связанных с
трудом. Формирование у дошкольников представлений и знаний
морального характера тесно связано с воспитанием чувств. Ребенок
приобретает способность переносить собственные переживания на другого
человека, наблюдаются элементарное проявление чувства долга.
Постепенно у детей развивается способность понимать внутренние причины
поведения людей. Нравственного сознания и самосознания, возникает
определенное эмоционально – положительное отношение к явлениям
окружающей действительности.
Необходимо конкретизировать содержание представлений о морали в связи
с трудом, которое может быть сообщено ребенку, начиная с первого года
обучения. Правильный отбор знаний – один из путей формирования у детей
положительного отношения к труду.
Какие знания и представления о морали в связи с трудом могут усвоить
дошкольники?
Это знания о взрослых: о человеке труженике, его отношении к труду,
общественной значимости его труда; о детях: уважение и любовь к человеку
труженику, добросовестное отношение к труду и оказание помощи в нем,
бережное отношение к его результатам.
При наблюдении за трудом взрослых дети, прежде всего, обращают
внимание на действия и орудия труда, но следует довести до сознания
дошкольников представления об отношении взрослых к труду, их
ответственности, добросовестности, стремление помочь другим. Надо
постараться вызвать восхищение трудом, заставить переживать неудачи,
радоваться успехам взрослого.
Одно из главных знаний – знание о взаимопомощи. Оно связано с рядом
понятий, характеризующих нравственность человека, таких как
товарищество, дружба, уважение и сострадание. Умение прийти на помощь,
отзывчивость. Простейшие формы взаимопомощи у дошкольников
выражаются в сочувствии сверстнику, заботе друг, о друге, в чуткости. В
старших группах взаимопомощь дошкольника основывается на осознанном
принятия им общественных мотивов совместной деятельности,
ответственном отношении к трудовым обязанностям.
Параллельно с понятием о взаимопомощи у детей складываются
представления об отношение к труду, результатом труда. Дети должны
уметь при выполнении трудовых заданий отказываться от своих желаний.
Делать не только то, что хочется в данной момент, а то, что надо для других.
Воспитание добросовестного отношения к труду тесно связано с
воспитанием у детей чувства долга, совести, что может выражаться в
эмоциональной реакции, переживании ребенком оценки его поступков со
стороны взрослых. В зависимости от оценки положительной или
отрицательной, у ребенка возникают чувства радости, гордости или
наоборот, неловкости, стыда.
Средства формирования у дошкольников моральных представлений о
труде, способствующие воспитанию у них эмоционально – положительного
отношения к нему и развитию нравственных качеств личности, могут быть
разными. Это и проведение с детьми наблюдений экскурсий, этических
бесед, и использование художественных качеств личности, могут быть
разными. Это и проведение с детьми наблюдений экскурсий, этических
бесед, и использование художественных иллюстраций, картин,
видеофильмов, произведений художественной литературы, и организация
совместной трудовой деятельности детей, а также взрослых и детей, и
организация игровой деятельности. Главное, чтобы работа проводимая была
систематической, целенаправленной, обусловленной задачами развития
нравственного сознания и чувств ребенка, их отношений во взаимосвязи.
Проведение данной работы требует строгой дозировки познавательного
материала, обязательной логической взаимосвязи занятий, активизации
познавательной мыслительной деятельности детей, развитию их
эмоциональной сферы, созданию условий для переноса усвоенных
представлений с трудовой морали в жизнь детей, в их трудовую
деятельность, игру.
Ситдикова Р.Ш.