на заседании ШМО зам. директора по УР директор МБОУ СОШ № 3

Рассмотрено
на заседании ШМО
рук-ль______
Э.Н. Минимуллина
протокол №______
от «____»________2014 г.
Согласовано
зам. директора по УР
__________ Л.А.Хайдарова
«_____»____________2014 г.
Утверждаю
директор МБОУ СОШ № 3
п.г.т. Кукмор
_______________Р.Д.Бариев
Приказ № _______________
«_____»____________2014 г.
Рабочая программа по искусству (изобразительному искусству)
для 7 класса
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Кукмор»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
на 2014-2015 учебный год
Разработал учитель Изобразительного искусства
второй квалификационной категории
Шахтин Вадим Валерьевич
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых
документов:
1.
Ф З – № 273 от 29. 12. 2012 «Об Образовании в Российской Федерации»
2.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(утвержден приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. № 1089)
3.
Закон Республики Татарстан «Об образовании»
4.
Учебный план МБОУ «СОШ №3 п.г.т. Кукмор» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год
5.
Основная образовательная программа основного общего образования введена
приказом №199/12 от 1 сентября 2012 года
6.
Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е.
Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2005.
Обучение ведётся по учебнику: Изобразительное искусство: 7 класс, учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений/ В. С. Кузин. М.: Вентана- Граф, 2010.
Рабочая программа согласно Учебному плану школы рассчитана на 35 часов в год /1 час в
неделю
Цели: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами
художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих задач:
-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к
окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства
действительности;
-способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств:
изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования
в повседневном окружении ребенка;
-способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной
деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и
эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
-ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
Учебно-воспитательный процесс основывается на здоровьесберегающих принципах:
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- оздоровительная направленность (решает задачи укрепления здоровья ребёнка в
процессе обучения);
- принцип активного обучения (использование активных форм и методов обучения:
парная работа, работа в группах, игровые технологии и др.)
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного
искусства на ступени среднего образования, изложенные в пояснительной записке к
Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся. В современных условиях развития системы народного образования с особой
остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры,
мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей
подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде
всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественноэстетических отношений личности к окружающей действительности.
Учебно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
Итого
Темы
Изобразительное искусство и его виды
Народное художественное творчество
Изобразительное искусство и архитектура России
Зарубежное
изобразительное
искусство
и
архитектура
Современное изобразительное искусство
Количество часов
9
8
12
3
3
35
Содержание курса
Тема 1. Изобразительное искусство и его виды (9 ч)
Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Вид живописи
(декоративная). Художественный образ и художественно-выразительные средства
(специфика
языка)
живописи.Виды
графики
(плакатная,
промышленная).
Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка)
графики. Виды скульптуры ( декоративная, садово-парковая). Линейная и воздушная
перспектива. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива,
плановость).Виды декоративно-прикладного и народного искусства. Формат и
композиция. Использование языка декоративно-прикладного искусства в собственной
художественно-творческой деятельности.Виды
дизайна и архитектуры.Фактура;
ритм.Художественные материалы и возможности их использования.Виды живописи
(станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная,
промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садовопарковая),
декоративно-прикладного
и
народного
искусства,
дизайна
и
архитектуры.Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный, анималистический).Художественные материалы и возможности
их использования
Тема 2. Народное художественное творчество (8ч)
Связь времен в народном искусстве. Различение произведений народного (фольклорного)
искусства от профессионального декоративно-прикладного. Работа на пленэре.
Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ по воображению в разных
художественных техниках.Различение национальных особенностей русского орнамента и
орнаментов народов зарубежных стран.Истоки и современное развитие народных
промыслов России (дымковская, филимоновская игрушки). Использование красок (гуашь,
акварель) и других доступных художественных материалов.Древние корни народного
художественного творчества.
Специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного
искусства.Орнамент как основа декоративного украшения.Народы зарубежных стран.
Тема 3. Изобразительное искусство и архитектура России (12 ч)
Художественная культура Древней Руси.Красота и своеобразие архитектуры и живописи
Древней Руси.Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.Тема
Великой Отечественной войны в станковом искусстве.Тема Великой Отечественной
войны в монументальном искусстве.Мемориальные ансамбли. Живопись, графика,
скульптура и архитектура России XVIII-XX вв.Использование красок (гуашь, акварель),
графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.),
пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных
художественных материалов.Стили и направления в русском изобразительном искусстве
нового времени (модерн).Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов,
группы предметов.Стили и направления в русском архитектуре нового времени
(модерн).Изображение с натуры и по памяти архитектурных сооружений.Художественные
объединения (Товарищество передвижников, «Мир искусства» и др.).Самоопределение в
видах и формах художественного творчества.Знакомство с произведениями выдающихся
русских мастеров изобразительного искусства. Знакомство с произведениями
выдающихся русских мастеров архитектуры
Тема 4. Зарубежное изобразительное искусство и архитектура(3 ч)
Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея и
др.).Самоопределение в видах и формах художественного творчества.Знакомство с
произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного
искусства, выявление своеобразия их творчества (Микеланджело Буонарроти, Рембрандт
ван Рейн, Ф.Гойя, ,О.Роден, П.Пикассо).
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежной архитектуры,
выявление своеобразия их творчества (Микеланджело Буонарроти, П.Пикассо, Ш.Э. ле
Корбюзье).
Тема 5. Современное изобразительное искусство (3 ч)
Традиции и новаторство в искусстве.Представление о художественных направлениях в
искусстве XXв. (сюрреализм и проявления постмодернизма).Вкус и мода. Использование
красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель,
уголь, тушь и др.), пластилина, глины,коллажных техник, бумажной пластики и других
доступных художественных материалов.Реализация совместных творческих идей в
проектной деятельности: костюмы к карнавалу
Формы промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся освоивших курс искусство (ИЗО) для 7 класса
проводится в виде разноуровневого теста.
Требования к уровню подготовки учащихся:
учащиеся должны:
Знать/понимать
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в
синтетических видах творчества;
Уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет,
тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,
декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).
Оценочные материалы по искусству (ИЗО)
Оценка “5″
· учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
·правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
·верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
компоненты изображения;
·умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка “4″
·учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
·гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
·умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка “3″
·учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
·допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка “2″
·учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
·не справляется с поставленной целью урока;
Оценка “1″
·учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала
Оценивание тестовых работ учащихся осуществляется в зависимости от
процентного соотношения выполненных заданий. Оценивается работа следующим
образом:
90-100% выполненных заданий оценка «5»
70-89% оценка «4»
50-69% оценка «3»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент
государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы. – М.: Дрофа, 2008.
2.Дидактические материалы
Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Репродукции картин разных художников.
Муляжи для рисования
Серии фотографий и иллюстраций
Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).
Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
Календарно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дата
проведения
план факт
Изобразительное искусство и его виды. 9 ч
Изобразительное
Эмоциональное отражение,
искусство как способ
многообразие окружающего
познания.
мира, мыслей и чувств
человека.
Вид живописи
Художественный образ и
(декоративная).
художественновыразительные средства
(специфика языка) живописи.
Виды графики
Художественный образ и
(плакатная,
художественнопромышленная).
выразительные средства
(специфика языка) графики.
Виды скульптуры
Линейная и воздушная
(декоративная, садовоперспектива. Построение
парковая).
пространства (линейная и
воздушная перспектива,
плановость).
Виды декоративноФормат и композиция.
прикладного и
Использование языка
народного искусства.
декоративно-прикладного
искусства в собственной
художественно-творческой
деятельности.
Виды дизайна и
Фактура; ритм.
архитектуры.
Художественные материалы и
возможности их
использования.
Виды живописи,
Виды живописи (станковая,
графики, скульптуры,
монументальная,
декоративнодекоративная), графики
прикладного и
(станковая, книжная,
народного искусства,
плакатная, промышленная),
дизайна и архитектуры. скульптуры (станковая,
монументальная,
декоративная, садовопарковая), декоративноприкладного и народного
искусства, дизайна и
архитектуры).
Жанры
Натюрморт, пейзаж, портрет,
изобразительного
бытовой, исторический,
искусства.Их значения
батальный,
и виды.
анималистический.
Художественные
Художественные материалы и
материалы и
возможности их
возможности их
использования. Акварель,
использования, в нашей гуашь, акрил.
Тема урока
Элементы ОМС ООП
Примечание
жизни.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Народное художественное творчество. 8 ч
Народное искусство.
Связь времен в народном
искусстве.
Творческая работа по
Различение произведений
воображению в разных народного (фольклорного)
художественных
искусства от
техниках.
профессионального
декоративноприкладного.Работа на
пленэре. Выполнение
набросков, эскизов, учебных
и творческих работ по
воображению в разных
художественных техниках.
Русский орнамент и
Различение национальных
орнамент народов
особенностей русского
зарубежных стран.
орнамента и орнаментов
народов зарубежных стран.
Народные промыслы
Истоки и современное
России.
развитие народных
промыслов России
(дымковская, филимоновская
игрушки). Использование
красок (гуашь, акварель) и
других доступных
художественных материалов.
Корни народного
Древние корни народного
художественного
художественного творчества.
творчества.
Виды.
Специфика в
Специфика образнопроизведениях
символического языка в
декоративнопроизведениях декоративноприкладного искусства. прикладного искусства.
Орнамент как основа
Орнамент как основа
декоративного
декоративного украшения.
украшения.
Виды орнамента, жанры.
Народы зарубежных
Народы зарубежных стран.
стран.
Традиции.
Изобразительное искусство и архитектура России. 12 ч
Живопись, графика,
Использование красок (гуашь,
скульптура и
акварель), графических
архитектура России
материалов (карандаш,
XVIII-XX вв.
фломастер, мелки, пастель,
уголь, тушь и др.),
пластилина, глины,
коллажных техник, бумажной
пластики и других доступных
художественных материалов.
Художественная
Художественная культура
культура Древней Руси. Древней Руси.
Красота и своеобразие
Красота и своеобразие
21
22
23
24
25
26
27
архитектуры и
живописи Древней
Руси.
Вечные темы и великие
исторические события в
русском искусстве.
Тема Великой
Отечественной войны в
станковом искусстве.
Тема Великой
Отечественной войны в
монументальном
искусстве.
Мемориальные
ансамбли.
Стили и направления в
русском
изобразительном
искусстве нового
времени (модерн).
Стили и направления в
русском архитектуре
нового времени
(модерн).
Виды и формы
художественного
творчества.
архитектуры и живописи
Древней Руси.
Вечные темы и великие
исторические события в
русском искусстве.
Тема Великой Отечественной
войны в станковом искусстве.
Тема Великой Отечественной
войны в монументальном
искусстве.
Мемориальные ансамбли.
Изображение по памяти
отдельных частей, группы
предметов.
Изображение с натуры и по
памяти архитектурных
сооружений.
Художественные
объединения (Товарищество
передвижников, «Мир
искусства» и др.).
Знакомство с произведениями
выдающихся русских
мастеров изобразительного
искусства.
28 Знакомство с
произведениями
выдающихся русских
мастеров
изобразительного
искусства.
29 Знакомство с
Знакомство с произведениями
произведениями
выдающихся русских
выдающихся русских
мастеров архитектуры.
мастеров архитектуры.
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. 3 ч
30 Художественные музеи. Ведущие художественные
музеи (Лувр, музеи Ватикана,
Прадо, Дрезденская галерея и
др.).Самоопределение в видах
и формах художественного
творчества.
31 Зарубежное
Знакомство с произведениями
изобразительное
наиболее ярких
искусство.
представителей зарубежного
изобразительного искусства,
выявление своеобразия их
творчества (Микеланджело
Буонарроти, Рембрандт
32
33
34
35
ванРейн, Ф.Гойя, ,О.Роден,
П.Пикассо).
Зарубежная
Знакомство с произведениями
архитектура.
наиболее ярких
представителей зарубежной
архитектуры, выявление
своеобразия их творчества
(Микеланджело Буонарроти,
П.Пикассо, Ш.Э. ле
Корбюзье).
Современное изобразительное искусство. 3 ч
Традиции и
Традиции и новаторство в
новаторство в
современном искусстве. Роль
современном искусстве. и значение для современного
человека.
Промежуточная
контрольная работа за
год
Вкус мода, и дизайн.
Использование красок (гуашь,
акварель), графических
материалов (карандаш,
фломастер, мелки, пастель,
уголь, тушь и др.),
пластилина, глины,
коллажных техник, бумажной
пластики и других доступных
художественных
материалов.Реализация
совместных творческих идей
в проектной деятельности:
костюмы к карнавалу.
Итого
35 ч
Итоговая работа для промежуточной аттестации по искусству (ИЗО)
В-1
1.Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является линия,
а роль цвета ограничена и условна.
А) графика;
Б) живопись;
В) скульптура;
Г) ДПИ.
2. Жанр, в котором главный герой – природа.
А) Натюрморт;
Б) пейзаж;
В) портрет;
Г) анимализм.
3. Художественное произведение, повторяющее другое.
А) Копия;
Б) подлинник;
В) репродукция;
Г) оригинал.
4. Художник, изображающий животных.
А) маринист;
Б) анималист;
В) пейзажист;
Г) баталист.
5. К какому виду искусства относятся понятия: горельеф, барельеф, контррельеф?
А) Живопись;
Б) графика;
В) скульптура;
Г) архитектура;
Д) ДПИ.
6. Какой материал в эпоху первобытного общества стал основным при изготовлении посуды?
А) Камень;
Б) бронза;
В) фарфор;
Г) глина.
7. Что чаще всего изображали художники каменного века?
А) Людей;
Б) природу;
В) важные события в жизни;
Г) животных.
8. Картина, составленная из кусочков стекла.
А) Мозаика;
Б) витраж;
В) панно;
Г) картина.
9. Погрудное скульптурное изображение человека носит название:
А) статуи;
Б) барельефа;
В) камеи;
Г) бюста.
10. Слово, означающее то же, что и слово «скульптура».
А) Ваяние;
Б) зодчество;
В) лепка;
Г) отливка.
11. Основное художественно-выразительное средство в живописи.
А) Цвет;
Б) линия;
В) пятно;
Г) тон.
12.Синий, голубой – это:
А) холодные цвета;
Б) хроматические цвета;
В) теплые цвета;
Г) основные цвета.
13. Красный, синий, желтый – это:
А) холодные цвета;
Б) теплые цвета;
В) основные цвета;
Г) составные цвета.
14. Техника живописи, использующая прозрачные водорастворимые краски.
А) Акварель;
Б) темпера;
В) пастель;
Г) гуашь.
15. Что не является графическим материалом?
А) карандаш
Б) гуашь;
В) уголь
Г) ручка
16. ГрафикаА) красить, изображать.
Б) строить.
В) клеить, накладывать.
Г) писать, рисовать.
17. Дизайн от словаА) рисовать, закрашивать,
Б) писать, размышлять,
В) конструировать, проектировать, чертить,
Г) строить накладывать, рисовать
18. Альбом- это формат
А) А-1
Б) А-3
В) А-4
Г) А-2
19. Водяная, непрозрачная, плотная краска с примесью белил, которая при
высыханиисветлеет.
А) Акварель;
Б) темпера;
В) пастель;
Г) гуашь.
20.Синий, голубой, – это:
А) холодные цвета;
Б) хроматические цветаВ) теплые цвета;Г) основные цвета.
Критерии оценивания промежуточной контрольной работы по ИЗО
За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл.
17-20 правильных ответов оценка «5»
13-16 оценка «4»
9-12 оценка «3»
5-8 оценка «2»
0-4 оценка «1»