Задания для 9 класса Найди ошибку. Сердце – двигатель крови в

Задания для 9 класса
Найди ошибку.
Сердце – двигатель крови в организме. Это трёх камерный мышечный орган,
расположенный в брюшной полости, массой около 1 кг. И снаружи и внутри сердце
выстлано эпителиальной тканью. Внутри – клапанный аппарат, обеспечивающий ток
крови в одном направлении. Желудочки разделены неполной перегородкой, артериальная
и венозная кровь смешивается. Самая крупная вена, несущая кровь от сердца – аорта –
начинается от левого желудочка.
Сердечный цикл длится 0,8 минуты.
Тест
1. Сердце человека камерного типа. Число камер равно?
А) 2;
Б) 3;
В) 4;
Г) 5.
2. В сердечном цикле выделяют несколько фаз. Какая фаза считается началом цикла.
А) Сокращение желудочков;
Б) Расслабление;
В) Сокращение предсердий.
3. В какой момент открываются створчатые клапаны сердца?
А) Сокращение желудочков;
Б) Сокращение предсердий;
В) Пауза.
4. Где находятся полулунные клапаны?
А) Между правым желудочком и правым предсердием;
Б) На границе левого желудочка и аорты;
В) Между левым желудочком и левым предсердием.
5. Выберите из предложенных суждений правильные:
А) Между сердцем и околосердечной сумкой находится жидкость.
Б) Между предсердием и желудочками находятся полулунные клапаны.
В) Стенка левого желудочка сердца развита лучше, чем стенка правого.
Г) Адреналин тормозит работу сердца.
Д) Интенсивность работы сердца не зависит от эмоционального состояния.
Е) Изменение частоты и силы сердечных сокращений не зависит от поступающих в кровь
биологически активных веществ.
Ж) Сердечная мышца состоит из поперечно-полосатых мышц.
Задания для 11- ого класса
Моногибридное скрещивание
№1. Один ребёнок в семье родился здоровым, а второй имел тяжёлую наследственную
болезнь и умер сразу после рождения.
Какова вероятность того, что следующий ребёнок в этой семье будет здоровым?
Рассматривается одна пара аутосомных генов.
Решение. Анализируем генотипы родителей: оба родителя здоровы, они не могут иметь
данную наследственную болезнь, т.к. она приводит к гибели организма сразу после
рождения.
Если предположить, что данное заболевание проявляется по доминантному типу и
здоровый признак является рецессивным, тогда оба родителя рецессивны. Тогда у них не
может родиться больной ребёнок, что противоречит условию задачи.
Если данная болезнь является рецессивной, а ген здорового признака наследуется по
доминантному типу, тогда оба родителя должны быть гетерозиготными и у них могут
быть как здоровые дети, так и больные. Составляем схему скрещивания:
Ответ:
№2. Растение высокого роста подвергли опылению с гомозиготным организмом,
имеющим нормальный рост стебля. В потомстве было получено 20 растений нормального
роста и 10 растений высокого роста.
Какому расщеплению соответствует данное скрещивание – 3:1 или 1:1?
Решение: Гомозиготный организм может быть двух видов: доминантным (АА) или
рецессивным (аа). Если предположить, что нормальный рост стебля определяется
доминантным геном, тогда всё потомство будет “единообразным”, а это противоречит
условию задачи.
Чтобы произошло “расщепление”, растение нормального роста должно иметь
рецессивный генотип, а растение высокого роста должно быть гетерозиготным.
/составить схему скрещивания/
Ответ:
№3. При скрещивании чёрных кроликов между собой в потомстве получили чёрных и
белых крольчат.
Составить схему скрещивания, если известно, что за цвет шерсти отвечает одна пара
аутосомных генов.
Решение: Родительские организмы имеют одинаковые фенотипы – чёрный цвет, а в
потомстве произошло “расщепление”. Согласно второму закону Г. Менделя, ген,
ответственный за развитие чёрного цвета, доминирует и скрещиванию подвергаются
гетерозиготные организмы.
/составить схему скрещивания/
№4. У Саши и Паши глаза серые, а у их сестры Маши глаза зелёные. Мать этих детей
сероглазая, хотя оба её родителя имели зелёные глаза. Ген, ответственный за цвет глаз
расположен в неполовой хромосоме (аутосоме).
Определить генотипы родителей и детей. Составить схему скрещивания.
Решение: По материнскому организму и по её родителям определяем, что серый цвет
глаз является рецессивным признаком (второй закон Г. Менделя).
Т.к. в потомстве наблюдается “расщепление”, то отцовский организм должен иметь
зелёный цвет глаз и гетерозиготный генотип.
№5. Мать брюнетка; отец блондин, в его родословной брюнетов не было. Родились три
ребёнка: две дочери блондинки и сын брюнет.
Ген данного признака расположен в аутосоме.
Проанализировать генотипы потомства и родителей.
Решение: Генотип отцовского организма должен быть гомозиготным, т.к. в его
родословной наблюдается чистая линия по цвету волос. Гомозиготный генотип бывает
доминантным (АА) или рецессивным (аа).
Если генотип отца гомозиготный доминантный, то в потомстве не будет детей с
тёмными волосами – проявится “единообразие”, что противоречит условию задачи.
Следовательно, генотип отца рецессивный. Материнский организм должен быть
гетерозиготным.
/составить схему скрещивания/
Ответ:
№6. У человека проявляется заболевание – серповидно-клеточная анемия. Эта болезнь
выражается в том, что эритроциты крови имеют не круглую форму, а серповидную, в
результате чего транспортируется меньше кислорода.
Серповидно-клеточная анемия наследуется как неполностью доминантный признак,
причём гомозиготное состояние гена приводит к гибели организма в детском возрасте.
В семье оба супруга имеют признаки анемии.
Какова процентная вероятность рождения у них здорового ребёнка?
Решение: Составляем схему скрещивания:
/составить схему скрещивания/
Ответ:
Дигибридное скрещивание независимое наследование генов
№1. Мутации генов, вызывающие укорочение конечностей (а) и длинношерстость (в) у
овец, передаются в следующее поколение по рецессивному типу. Их доминантные аллели
формируют нормальные конечности (А) и короткую шерсть (В). Гены не сцеплены.
В хозяйстве разводились бараны и овцы с доминантными признаками и было получено
в потомстве 2336 ягнят. Из них 425 длинношерстых с нормальными конечностями и 143
длинношерстых с короткими конечностями.
Определить количество короткошерстых ягнят и сколько среди них с нормальными
конечностями?
Решение. Определяем генотипы родителей по рецессивному потомству. Согласно
правилу “чистоты гамет” в потомстве по каждому признаку один ген от отцовского
организма, другой ген от материнского организма, следовательно, генотипы родителей
дигетерозиготные.
1). Находим количество длинношерстных ягнят: 425 + 143 = 568.
2). Находим количество короткошерстных: 2336 – 568 = 1768.
3). Определяем количество короткошерстных с нормальными конечностями:
1768 ---------- 12 ч.
х ----------- 9 ч. х = 1326.
№2. У человека ген негритянской окраска кожи (В) полностью доминирует над геном
европейской кожи (в), а заболевание серповидно-клеточная анемия проявляется
неполностью доминантным геном (A), причём аллельные гены в гомозиготном состоянии
(AA) приводят к разрушению эритроцитов, и данный организм становится
нежизнеспособным.
Гены обоих признаков расположены в разных хромосомах.
Чистородная негроидная женщина от белого мужчины родила двух мулатов. Один
ребёнок не имел признаков анемии, а второй умер от малокровия.
Какова вероятность рождения следующего ребёнка, не имеющего признаков анемии?
Решение. Составляем схему скрещивания:
Ответ:
№3. Рецессивные гены (а) и (с) определяют проявление таких заболеваний у человека,
как глухота и альбинизм. Их доминантные аллели контролируют наследование
нормального слуха (А) и синтез пигмента меланина (С).
Гены не сцеплены.
Родители имеют нормальный слух; мать брюнетка, отец альбинос. Родились три
однояйцовых близнеца больные по двум признакам.
Какова вероятность того, что следующий ребёнок в этой семье будет иметь оба
заболевания?
Решение.
По правилу “чистоты гамет” определили, что родители дигетерозиготные:
Ответ:
№4. Изучаются две пары аутосомных генов, проявляющих независимое наследование.
Петух с розовидным гребнем и оперёнными ногами скрещивается с двумя курицами,
имеющих розовидный гребень и оперённые ноги.
От первой курицы были получены цыплята с оперёнными ногами, из них часть имела
розовидный гребень, а другая часть – простой гребень.
Цыплята от второй курицы имели розовидный гребень, и часть из них с оперёнными
ногами и часть с неоперёнными.
Определить генотипы петуха и двух куриц.
Решение.
По условию задачи оба родителя имеют одинаковые фенотипы, а в потомстве от двух
скрещиваний произошло расщепление по каждому признаку. Согласно закону Г.Менделя,
только гетерозиготные организмы могут дать “расщепление” в потомстве.
Составляем две схемы скрещивания.
Взаимодействие неаллельных генов
№1. Изучаются две пары неаллельных несцепленных генов определяющих окраску
меха у горностая.
Доминантный ген одной пары (А) определяет чёрный цвет, а его рецессивный аллель
(а) – голубую окраску.
Доминантный ген другой пары (В) способствует проявлению пигментации организма,
его рецессивный аллель (в) не синтезирует пигмент.
При скрещивании чёрных особей между собой в потомстве оказались особи с голубой
окраской меха, чёрные и альбиносы.
Проанализировать генотипы родителей и теоретическое соотношение в потомстве.
Решение.
Ответ: 9 чёрных, 3 альбиноса, 4 голубой окраски.
№2. Наследование окраски оперения у кур определяется двумя парами неаллельных
несцепленных генов, расположенных в аутосоме.
Доминантный ген одной пары (А) определяет синтез пигмента меланина, что
обеспечивает наличие окраски. Рецессивный ген (а) не приводит к синтезу пигмента и
куры оказываются белыми (перьевой альбинизм).
Доминантный ген другой пары (В) подавляет действие генов первой пары, в результате
чего синтез пигмента не происходит, и куры также становятся альбиносами. Его
рецессивный аллель (в) падавляющего действия не оказывает.
Скрещиваются два организма гетерозиготные по двум парам аллелей.
Определить в потомстве соотношение кур с окрашенным оперением и альбиносов.
Решение.
Ответ:
№3. У овса цвет зёрен определяется двумя парами неаллельных несцепленных генов.
Один доминантный ген (А) определяет чёрный цвет, другой доминантный ген (В) – серый
цвет. Ген чёрного цвета подавляет ген серого цвета.
Оба рецессивных аллеля определяют белый цвет зёрен.
При опылении дигетерозиготных организмов в потомстве оказались растения с
чёрными, серыми и белыми зёрнами.
Определить генотипы родительских организмов и фенотипическое соотношение в
потомстве.
Решение.
/составить схему скрещивания/
Ответ:
Наследование генов, расположенных в половых хромосомах
№1. Ген нормальной свёртываемости крови (А) у человека наследуется по
доминантному типу и сцеплен с Х-хромосомой. Рецессивная мутация этого гена (а)
приводит к гемофилии – несвёртываемости крови.
У-хромосома аллельного гена не имеет.
Определить процентную вероятность рождения здоровых детей в молодой семье, если
невеста имеет нормальную свёртываемость крови, хотя её родная сестра с признаками
гемофилии. У жениха мать страдает этим заболеванием, а отец здоров.
Решение. 1) Определяем генотип невесты. По условию задачи сестра невесты имеет
рецессивный генотип ХаХа, значит обе сестры получают ген гемофилии (от своего отца).
Поэтому здоровая невеста гетерозиготна.
2) Определяем генотип жениха. Мать жениха с признаками гемофилии ХаХа,
следовательно, по хромосомной теории пола, рецессивный ген она передаёт сыну ХаУ.
Ответ: соотношение по фенотипу 1:1, 50% детей здоровы.
№2. Изучается одна пара аллельных генов в Х-хромосоме, регулирующая цветовое
зрение у человека.
Нормальное цветовое зрение является доминантным признаком, а дальтонизм
проявляется по рецессивному типу.
Проанализировать генотип материнского организма.
Известно, что у матери два сына, у одного из них больная жена и здоровый ребёнок. В
семье второго – дочь с признаками дальтонизма и сын, цветовое зрение которого в норме.
Решение. 1) Определяем генотип первого сына. По условию задачи у него больная жена
и здоровый ребёнок – это может быть только дочь ХАХа. Рецессивный ген дочь получила
от матери, а доминантный ген от отца, следовательно, генотип мужского организма
доминантный (ХАУ).
2) Определяем генотип второго сына. Его дочь больна ХаХа, значит, один из
рецессивных аллелей она получила от отца, поэтому генотип мужского организма
рецессивный (ХаУ-).
3) Определяем генотип материнского организма по её сыновьям:
/составить схему скрещивания/
Ответ:
№3. Альбинизм у человека определяется рецессивным геном (а), расположенным в
аутосоме, а одна из форм диабета определяется рецессивным геном (в), сцепленным с
половой Х-хромосомой.
Доминантные гены отвечают за пигментацию (А) и нормальный обмен веществ (В).
У-хромосома генов не содержит.
Супруги имеют тёмный цвет волос. Матери обоих страдали диабетом, а отцы –
здоровы.
Родился один ребёнок больной по двум признакам.
Определить процентную вероятность рождения в данной семье здоровых и больных
детей.
Решение. Применяя правило “чистоты гамет” определяем генотипы родителей по цвету
волос – генотипы гетерозиготные Аа.
По хромосомной теории пола определили, что отец болен диабетом ХвУ-, а мать
здорова ХВХв.
Составляем решётку Пеннета – по горизонтали выписывают гаметы отцовского
организма, по вертикали гаметы материнского организма.
Ответ: шесть организмов из шестнадцати доминантны по двум признакам –
вероятность рождения составляет 6/16 = 37,5%. Десять больных: 10/16 = 62,5%, из них
двое больных по двум признакам: 2/16 = 12,5%.
№4. Два рецессивных гена, расположенных в различных участках Х-хромосомы,
вызывают у человека такие заболевания как гемофилия и мышечная дистрофия. Их
доминантные аллели контролируют нормальную свёртываемость крови и мышечный
тонус.
У-хромосома аллельных генов не содержит.
У невесты мать страдает дистрофией, но по родословной имеет нормальную
свёртываемость крови, а отец был болен гемофилией, но без каких либо дистрофических
признаков.
У жениха проявляются оба заболевания.
Проанализировать потомство в данной семье.
Решение.
Ответ:
Наследование сцепленных генов. Явление кроссинговера.
№1. Ген роста у человека и ген, определяющий количество пальцев на конечностях,
находятся в одной группе сцепления на расстоянии 8 морганид.
Нормальный рост и пять пальцев на кистях рук являются рецессивными признаками.
Высокий рост и полидактилия (шестипалость) проявляются по аутосомно-доминантному
типу.
Жена имеет нормальный рост и по пять пальцев на руке. Муж гетерозиготен по двум
парам аллелей, причём ген высокого роста он унаследовал от отца, а ген шестипалости от
матери.
Определить в потомстве процентное соотношение вероятных фенотипов.
Решение.
Ответ: 46% 46% 4% 4%
№2. Два гена, регулирующих реакции обмена веществ в организме человека, сцеплены
с Х-хромосомой и расположены друг от друга на расстоянии 32 морганид. У-хромосома
аллельных генов не содержит.
Доминантные гены контролируют нормальный обмен веществ.
Воздействия различных мутагенных факторов изменяют последовательностъ
нуклеотидов в данных участках Х-хромосомы, что приводит к отклонениям в синтезе
веществ и наследственным заболеваниям по рецессивному типу.
От здоровых родителей рождается больной ребёнок, имеющий два мутантных гена в
генотипе.
Какова процентная вероятность рождения следующего ребёнка с нарушением обмена
веществ?
Решение. По условию задачи в данной семье больной ребёнок – это сын вХаУ т.к. от
здорового отца дочери больными быть не могут.
Сын получил рецессивные гены от матери, следовательно, генотип матери
гетерозиготный
Составляем схему скрещивания:
Ответ: вероятность рождения больных детей составляет 33%, из них 17% больных по
двум заболеваниям обмена веществ, 8% по одному заболеванию и 8% по другому.
Вариант 1
Задача №1.У каракульской овцы черная окраска шерсти является рецессивным
признаком по отношению к серой окраске. От скрещивания черных и серых животных
получили 96 гибридов. Гибриды скрещивались между собой, и во втором поколении было
получено 48 ягнят.
1. Сколько гетерозиготных животных среди гибридов в первом поколении?
2. Сколько разных генотипов среди гибридов второго поколения?
3. Сколько разных фенотипов среди гибридов второго поколения?
4. Сколько будет серых животных во втором поколении?
5. Сколько будет черных животных во втором поколении?
Задача №2.У томата красная окраска плода доминирует над желтой окраской, а
высокий стебель - над низким стеблем. От скрещивания сорта с красными плодами и
высоким стеблем и сорта с желтыми плодами и низким стеблем получили 28 гибридов во
втором поколении. Гибриды первого поколения скрещивались между собой, получили 160
растений-гибридов второго поколения.
1. Сколько типов гамет образует растение первого поколения?
2. Сколько растений в первом поколении имеют красную окраску плода и высокий
стебель?
3. Сколько разных генотипов среди растений второго поколения с красной окраской
плода и высоким стеблем?
4. Сколько растений во втором поколении имеют желтую окраску плода и высокий
стебель?
5. Сколько растений во втором поколении имеют желтую окраску плода и низкий
стебель?
Задача №З.У дрозофиллы белый цвет глаз обусловлен рецессивным геном,
локализованным в X-хромосоме, а зачаточные крылья - аутосомным рецессивным геном.
Скрещивались мухи с нормальными крыльями и красными глазами с мухами; среди
потомства были мухи, имеющими зачаточные крылья и белый цвет глаз.
1. Сколько типов гамет образуется у самки?
2. Сколько типов гамет образуется у самца?
3. Сколько фенотипов среди гибридов первого поколения?
4. Сколько генотипов среди гибридов первого поколения?
5. Сколько самцов в первом поколении будут иметь красные глаза и нормальные
крылья?
Вариант 2
Задача №1. Гладкая форма семян v гороха доминирует над морщинистой.
Скрещивались гомозиготные растения. В первом поколении получено 16 растений. После
их самоопыления получили 960 семян.
1. Сколько растений в первом поколении будут гетерозиготными?
2. Сколько разных фенотипов будет в первом поколении?
3. Сколько семян во втором поколении будут гомозиготными по доминантному
признаку? 4.Сколько семян будут гетерозиготными во втором поколении?
4. Сколько будет морщинистых семян во втором поколении?
Задача №2.У человека карий цвет глаз доминирует над голубым цветом, а способность
владеть левой рукой рецессивна по отношению к праворукости. От брака голубоглазого
мужчины-правши с кареглазой женщиной-левшой родился голубоглазый ребенок-левша.
1. Сколько типов гамет образуется у матери?
2. Сколько типов гамет образуется у отца?
3. Сколько может быть разных генотипов среди детей?
4. Сколько может быть разных фенотипов среди детей?
5. Какова вероятность рождения в этой семье голубоглазого ребенка-левши (%)?
Задача №3. У человека гемофилия обусловлена рецессивным геном, локализованным в
Х-хромосоме, а сахарный диабет-аутосомным рецессивным геном. У супружеской пары,
нормальной по указанным признакам, родился сын-гемофилик с сахарным диабетом.
1. Сколько типов гамет образуется у матери?
2. Какова вероятность, что у данной супружеской пары родится здоровая дочь?
3. Сколько разных генотипов может быть среди детей этой пары?
4. Сколько разных фенотипов может быть среди детей?
5. Какова вероятность, что родится дочь с обеими аномалиями (%)?
Вариант 3
Задача №1 У ночной красавицы красная окраска цветков неполно доминирует над
белой. При скрещивании красноцветкового растения с белоцветковым получено 48
растений первого поколения. От их самоопыления получено 240 растений во втором
поколении.
1. Сколько типов гамет может дать розовоцветковое растение?
2. Сколько растений в первом поколении имеют розовую окраску цветков?
3. Сколько разных генотипов может образоваться во втором поколении?
4. Сколько растений во втором поколении имеют красную окраску цветков?
5. Сколько растений во втором поколении имеют белую окраску цветков?
Задача №2.У кошек короткая шерсть сиамской породы доминирует над длинной
шерстью персидской породы, а черная окраска шерсти персидской породы доминантна по
отношению к палевой окраске сиамской. Скрещивались сиамские кошки с персидскими.
При скрещивании гибридов между собой во втором поколении получено 24 котенка.
1. Сколько типов гамет образуется у кошки сиамской породы?
2. Сколько разных генотипов получилось во втором поколении?
3. Сколько разных фенотипов получилось во втором поколении?
4. Сколько котят во втором поколении похожи на сиамских кошек?
5. Сколько котят во втором поколении похожи на персидских?
Задача №З.У дрозофилы желтая окраска тела зависит от рецессивного сцепленного с
полом гена. От скрещивания двух мух с серым телом была получен один самец с желтым
телом.
1. Сколько типов гамет образуется у самца?
2. Сколько типов гамет образуется у самки?
3. Сколько разных фенотипов получается от такого скрещивания?
4. Какова вероятность появления от такого скрещивания серую самку?
5. Какова вероятность появления от такого скрещивания желтого самца?
Вариант 4
Задача №1. Длинная шерсть у кошек рецессивна по отношению к короткой.
Длинношерстная кошка, скрещенная с гетерозиготным короткошерстным котом, принесла
4 котенка.
1. Сколько типов гамет может образоваться у кота?
2. Сколько типов гамет может образоваться у кошки?
3. Сколько разных фенотипов может быть среди котят?
4. Сколько разных генотипов будет среди котят?
5. Сколько котят будет с длинной шерстью?
Задача №2. Хохлатость у кур доминирует над отсутствием хохла, а черная окраска
оперения -над бурой. От скрещивания гетерозиготной черной курицы без хохла с
гетерозиготным бурым хохлатым петухом получено 48 цыплят.
1. Сколько типов гамет образуется у курицы?
2. Сколько типов гамет образуется у петуха?
3. Сколько разных генотипов будет среди цыплят?
4. Сколько будет хохлатых черных цыплят?
5. Сколько будет черных цыплят без хохла?
Задача №3. Рябая окраска кур определяется доминантным геном, черная -рецессивным,
локализованным в Х-хромосоме. Розовидный гребень определяется доминантным
аутосомным геном, листовидный гребень -рецессивным. Рябая курица с листовидным
гребнем скрещивается с
чистопородным черным петухом с розовидным гребнем. Получено 40 цыплят.
1. Сколько типов гамет образуется у курицы?
2. Сколько цыплят курочек должно быть с черной окраской и розовидным гребнем?
3. Сколько разных генотипов среди цыплят?
4. Сколько цыплят-петушков должно быть с розовидным гребнем?
5. Сколько цыплят должно быть с рябой окраской и листовидным гребнем?
Задания для 8-х классов
Тест «Кольчатые черви. Дождевой червь»
1. Дождевой червь питается:
А – корнями растений,
Б – почвенными насекомыми,
В – опавшими листьями, перегнившими растительными остатками,
Г – погибшими беспозвоночными.
2. Система органов дождевого червя, выполняющая функцию переноса кислорода,
питательных веществ, не нужных продуктов обмена:
А – кровеносная,
Б – выделительная,
В – дыхательная,
Г – размножения.
3. Затаскивание дождевыми червями в норки листьев и других растительных остатков
способствует:
А – перемешиванию почвы,
Б – проникновению в почву воздуха,
В – обогащению почвы органическими веществами,
Г – проникновению в почву влаги.
4. Тело дождевого червя при сокращении продольных мышц:
А – становиться плоским,
Б – укорачивается,
В – уменьшается в диаметре,
Г – удлиняется.
5. Часть тела, через которую у дождевого червя удаляются непереваренные остатки
пищи.
А – кожа,
Б – органы выделения,
В – ротовое отверстие,
Г – анальное отверстие.
6. Щетинки дождевого червя:
А – создают опору при движении,
Б – увеличивают длину тела,
В – сокращают длину тела,
Г – являются наружным скелетом.
7. Дождевой червь передвигается в почве:
А – только передвигая ее,
Б – только пропуская землю через пищеварительную систему,
В – раздвигая почву и пропуская ее через пищеварительную систему.
Г – пользуясь только готовыми ходами.
8. Дождевые черви живут в:
А – сухом песке,
Б – твердой глине,
В – грунте на дне моря,
Г – богатой перегноем почве.
9. Среди перечисленных ниже найдите признак, свидетельствующий об усложнении
кольчатых червей по сравнению с плоскими.
А – имеют вытянутое тело.
Б – имеют влажную кожу, покрыты слизью,
В – кислород и питательные вещества переносятся с помощью кровеносной системы.
Г – имеют двустороннюю симметрию тела.
10. Чем по внешнему виду нереида сходна с дождевым червем?
А – трехслойные животные.
Б – их тело состоит из члеников.
В – по бокам каждого членика у них располагаются парные выросты тела.
Г – передние членики резко отличаются от остальных и образуют голову.
Укажите правильные утверждения знаком “+”:
1. Плоским червям присуща радиальная симметрия.
2. Паренхима в теле плоских червей служит для запаса питательных веществ.
3. Для плоских червей характерна дыхательная система.
4. Органы чувств характерны для паразитических плоских червей.
5. Заражение человека бычьим цепнем происходит при контакте с животными.
6. У паразитических плоских червей не развита пищеварительная система.
7. Ресничные черви относятся к свободноживущим плоским червям.
8. Выделительная система плоских червей начинается звездчатой клеткой
Закончите мысль.
Заражение человека яйцами аскариды происходит…
Яйцо попадает…
Из яйца в кишечнике развивается…
Личинка с кровью отправляется в… зачем ?
Личинка с мокротой откашливается … и….
В аскариду личинка превращается в…
Паразитирует взрослая аскарида в…
Оплодотворенные яйца с испражнениями выбрасываются в…
обобщить перечень слов одной фразой или словом.

Рот с губами, кишечник, анальное отверстие

Волосатик, луковая нематода, аскарида

Гиподерма, кутикула, продольные мышцы

Яичники, яйцеводы, матка, половое отверстие

Семенник, семяпровод, кутикулярные иголочки








Тест по теме “Плоские, круглые и кольчатые черви”:
1. Двустороннюю симметрию тела имеет:
А) медуза
Б) актиния
В) белая планария
Г) гидра.
2. Пищеварительную систему у планарии образуют:
А) тонкие разветвленные канальцы
Б) семенники и яичники
В) нервные стволы
Г) рот, глотка, кишечник.
3. Планария – гермафродит, т.к.
А) у одной особи образуются женские и мужские половые клетки
Б) у одной особи женские, а у другой – мужские половые клетки
В) она не размножается половым путем
Г) она размножается вегетативно.
4. Приспособление к паразитизму у плоских червей:
А) сплющенное тело
Б) присоски
В) развитая пищеварительная система
Г) развитые органы чувств.
5. Круглый паразитический червь:
А) дождевой червь
Б) бычий цепень
В) печеночный сосальщик
Г) человеческая аскарида.
6. У всех круглых червей:
А) вытянутое цилиндрическое тело
Б) сплюснутое тело
В) полость тела заполнена жидкостью
Г) нет пищеварительной системы.
7. Все круглые черви:
А) паразиты
Б) гермафродиты
В) имеют кожно-мускульный мешок
Г) не имеют нервной системы
8. Чтобы избежать заражения паразитическими червями:
А) нужно соблюдать правила личной гигиены
Б) нельзя работать с землей
В) нельзя пить кипяченую воду
Г) нужно есть меньше овощей и фруктов.
9. К кольчатым червям относится:
А) белая планария
Б) дождевой червь
В) аскарида
Г) бычий цепень
10. Слизь, покрывающая тело дождевого червя:
А) способствует поглощению питат. веществ
Б) защищает червя от хищников
В) облегчает передвижение в почве
Г) позволяет изгибать тело.
11. Кровеносная система дождевого червя обеспечивает:
А) удаление вредных веществ
Б) переваривание пищи
В) перенос кислорода и питательных веществ
Г) взаимосвязь с окружающей средой
12. Дождевой червь размножается:
А) откладыванием яиц
Б) спорами
В) почкованием
Г) вегетативно.
13. Роль дождевых червей в почвообразовании состоит в том, что они
А) растворяют горные породы
Б) измельчают растительные остатки, перемешивают почву
В) поглощают из почвы минеральные соли
Г) уплотняют почву.
Задания для 7 класса
Тест
Выберите один правильный ответ
1. Лист, являясь частью побега, в свою очередь состоит из:
а) пластинки
в)
прилистников
б) черешка и
основания
г) все верно
2. Сложный лист состоит из:
а) одной листовой пластинки и одного черешка
б) одной листовой пластинки и нескольких черешков
в) нескольких листовых пластинок и одного черешка
г) нескольких листовых пластинок и нескольких черешков
3. Функция кожицы листа – это:
а) защита внутренних тканей
листа
в) образование органических
веществ
б) проведение питательных
веществ
г) все верно
4. Усики гороха – это видоизмененные:
а) прилистники
в) боковые
побеги
б) листочки сложного
листа
г) все верно
5. Любой простой лист имеет:
а) листовую пластинку и основание
б) листовую пластинку, основание и
черешок
в) листовую пластинку и
черешок
г) все верно
6. Колючки кактуса – это:
а) видоизмененные побеги
б) особые выросты клеток кожицы
стебля
в) видоизмененные
листья
г) все верно
7. У водных растений, например, у кувшинки, устьица находятся:
а) на верхней стороне листа
б) на краях листа, выступающих над
водой
8. У сидячих листьев отсутствует:
а) листовая
пластинка
в) черешок
б) проводящие
ткани
г) основание
листа
9. Функции листа:
а)
испарение
в)
фотосинтез
б)
газообмен
г) все
верно
10. Листья у лука:
в) на нижней стороне
листа
г) все верно
а) защищают растение от
животных
в) запасают питательные
вещества
б) поднимают побеги ближе к
свету
г) все верно
Заполнить таблицу
Формы простых листьев с цельной листовой пластинкой.
Название
формы листа
Округлые
Яйцевидные
Обратнояйцевидные
Овальный
(элептический)
Копьевидный
Стреловидны
й Сердцевидны
й Продолговат
ый
Ланцетный
Примеры растений
Манжетка, осина
Мята перечная, бук, крапива двудомная
Изображение
формы листа
Ольха клейкая, волчник, дуб
Черемуха, фикус, вишня, жимолость
Щавель, лебеда копьелистная,
Вьюнок полевой, стрелолист
Липа, частуха подорожниковая
Настоящий каштан, лавровишня
Ива ломкая, лох серебристый, подорожник
ланцетолистный, чина луговая
Лопатчатый
Мыльнянка клейкая (прикорневые листья)
Копытень европейский, печеночница,
Почковидный
камнеломка точечная
Ромбический
Марь, береза бородавчатая
Линейный
Тис, злаки, осоки, кукуруза
Игольчатый
Ель, сосна, лиственница
Формы простых листьев с расчлененной листовой пластинкой
Название формы листа
Тройчатолопастной
Тройчатораздельный
Тройчаторассеченный
Пальчатолопастной
Пальчатораздельный
Пальчаторассеченный
Перистолопастной
Перистораздельный
Перисторассеченный
Формы сложных листьев
Примеры растений
Смородина, хмель, плющ
Сныть (молодые листья)
Воронец колосистый
Клен, платан
Хмель, герань
Купальница европейская, морозник
кавказский
Дуб
Одуванчик, чикорий
Лапчатка многонадрезанная,
тысячелистник, полынь
Изображение
формы листа
Название формы листа
Примеры растений
Тройчатосложный
Пальчатосложный
Парноперистосложный
Непарноперистосложный
Дваждыперистосложный
Триждыперистосложный
Прерывистоперистосложный
Лировидный
Изображение
формы листа
Земляника, клевер, люцерна, соя,
ежевика, ракитник, аквилегия
(водосбор)
Каштан конский, люпин, конопля
Арахис, желтая акация, карагана
Рябина, вика, шиповник, роза
Гледичия, щитовник мужской
Папоротник кочедыжник женский
Картофель
Гравилат
Формы края листа
Название формы края
листа
Цельнокрайные
Пильчатый
Двоякопильчатый
Зубчатый
Городчатый
Примеры растений
Изображение
формы листа
Подорожник, сирень, крушина
Крапива, липа, вяз
Мать-и-мачеха
Манжетка, лещина, сабельник, крапива
Живучка ползучая, береза карликовая,
калужница
Жилкование листьев
Тип жилкования
Параллельное
Дуговое
Дихотомическое
Сетчатое: Пальчатое
перистое
Примеры растений
Злаки, осоки
Ландыш, тюльпан, лилия
Гинкго билоба
Клен, платан, хмель
Ива, осина, липа, береза
Изображение
1. Дидактические карточки «Строение листьев», «Тип листа по форме листовой пластинки»,
«Жилкование листьев», «Простые и сложные листья».
ПРИЛОЖЕНИЕ
Группа 1.
1. Голландский ученый ван Гельмонт сделал интересный опыт
(см. рисунок). Он взял высушенную землю и наполнил ею кадку. Масса земли была 80 кг.
Ученый посадил в кадку ветку ивы массой 2кг. Растение поливали чистой дождевой или
дистиллированной водой, лишенной минеральных солей. Через 5 лет деревце выросло
большим, массой 60 кг. Масса земли составляла 79 кг. 943 г. Масса дерева увеличилась на
58 кг, а масса земли уменьшилась на 57 г.
Вопросы и задания:
Рисунок
1
1. Объясните, за счет чего растение увеличилось в размерах и массе.
2. Какую ошибку допустил ван Гельмонт при постановке опыта?
3. Уменьшение веса почвы ученый посчитал ошибкой эксперимента. Так ли это на
самом деле? (Вспомните материал прошлого урока)
2. В 1772 г. английский химик Д.Пристли, поставив ряд опытов, убедился, что
продолжительное горение или продолжительное дыхание в ограниченном объеме воздуха
делает этот воздух негодным для дальнейшего горения и для дыхания: свеча в нем тухнет,
животное умирает.
«Таким образом, – рассуждал Пристли, – вся атмосфера
должна была бы вскоре сделаться непригодной для горения, для
жизни, а между тем, сколько уже веков существует мир, а этого
незаметно. Очевидно, в природе должен существовать процесс,
который этот испорченный воздух вновь превращает в хороший.
Не принадлежит ли эта роль растению?»
В 1772 г. Пристли провел следующий опыт: под стеклянный
колпак, помещенный над водой, под которым потухла свеча или
задохнулась мышь, он поместил растение (мяту) и оставил его на
некоторое время. Растение не только не погибло, но даже
продолжало развиваться, и когда по прошествии
нескольких дней под колпак была помещена мышь
Рисунок 2
или горящая свеча, то оказалось, что воздух действительно изменился, получил вновь
способность поддерживать горение и дыхание. Вот как сам Пристли описывает свои
опыты:
«Я взял некоторое количество воздуха, совершенно испорченного дыханием мыши,
которая в нем погибла; разделив его на две части, я ввел одну часть в сосуд, погруженный
в воду, в другую же часть его, также заключенную в сосуд с водой, я ввел ветку мяты. Это
было сделано в начале августа 1771 г. Через 8–9 дней я нашел, что мышь прекрасно могла
жить в той части воздуха, в которой росла ветка мяты, но моментально погибла в другой
порции его. В течение 7 дней пребывания в сосуде с испорченным дыханием воздухом
побег мяты вырос почти на 3 дюйма на старых ветвях и, кроме того, образовал несколько
новых».
Вопрос: Какой газ выделяло растение в опытах Пристли?
Группа 2.
1. Джозеф Пристли обнаружил, что растение
способно «улучшать» воздух, который был
«испорчен» горением свечи или дыханием
животных.
Желая впоследствии повторить опыт,
доставивший ему такую громкую и
заслуженную славу, он потерпел неудачу:
он не мог получить прежних результатов;
Рисунок 3
растения упорно не хотели разлагать углекислоты, не выделяли из нее кислород. Хотя
эти неудачи не пошатнули его собственного доверия к прежним опытам, но, тем не менее,
стало очевидно, что от его внимания ускользнуло какое-то существенное условие, из-за
которого опыт не удавалось воспроизвести. Спустя год Пристли обнаружил свою ошибку.
Свидетелем этих новых изысканий Пристли был голландский врач Ян Ингенхауз,
работавший некоторое время в Англии. Он воспользовался приемами исследования
Пристли и, дополнив их новыми методами, произвел ряд хороших опытов, которые
подтвердили догадку Пристли.
Вопрос: Проанализируйте опыт, показанный на рисунке, и объясните, какую ошибку
допустил Пристли при проведении своих повторных опытов.
2. Большой вклад в развитие учения о фотосинтезе внес швейцарский библиотекарь
Жан Сенебье. Он погружал листья в воду в сосуде, имевшем форму опрокинутой воронки
с глухой узкой частью: в этой глухой, т.е. закрытой сверху, трубочке и собирался газ,
выделявшийся с поверхности листьев.
Сенебье знал, что для того, чтобы на листьях появлялись пузырьки, вода должна
содержать воздух. Но какой? Проведя ряд опытов, он убедился, что для выделения
листьями «чистого воздуха» (кислорода) необходимо, чтобы в воде содержалось
некоторое количество «связанного воздуха», т.е. углекислоты.
Он рассуждал следующим образом: «Вещество
растения должно происходить из окружающей его
среды, но из какой части этой среды из земли, из воды
или из воздуха? Что оно берется не из почвы, это
доказывали еще классические опыты Ван Гельмонта,
выяснившие полную возможность воспитания растения
в воде. Что не из воды – это доказывалось
ничтожностью того твердого вещества, которое
растворено в воде, а также фактом, что кактусы и
некоторые другие растения могут долго существовать
без воды. Остается только воздух. Таким образом, становится понятной возможность
существования растительности на бесплодной каменистой почве, становится понятно,
почему два растения, из которых одно выращено в почве, а другое – в воде, не отличаются
одно от другого по составу – в том и другом случае они черпают пищу из одного и того же
источника – из воздуха».
Вопросы и задания:
1. Рассмотрите рисунок. Почему во втором случае произошло синее окрашивание
листа? (Вспомните материал о химическом составе растений)
Рисунок 4
2. Проанализируйте опыт, показанный на рисунке. Под первым стеклянным
колпаком находился стаканчик со щелочью, поглощающей из воздуха углекислый газ.
Сделайте вывод: почему у первого растения не наблюдалось синее окрашивание?
3. Ответьте на вопрос, заданный когда-то Джозефом Пристли: «…в результате
дыхания вся атмосфера должна была бы вскоре сделаться непригодной для горения, для
жизни, а между тем сколько уже веков существует мир, а этого незаметно. Очевидно, в
природе должен существовать процесс, который этот испорченный воздух вновь
превращает в хороший. Не принадлежит ли эта роль растению?»
Группа 3.
1. Предметом наблюдений Сакса были листья табака, настурции и герани. У этих
растений, выращиваемых в обычных условиях на солнечном свете, Сакс отрезал от
листовой пластинки каждого из этих растений маленькие кусочки, которые и исследовал
под микроскопом.
В зеленых клетках хлорофилла он всегда находил частицы крахмала. Затем он
переносил свои растения в темное помещение, где через определенные промежутки
времени снова отрезал от тех же листовых пластинок маленькие кусочки.
Сакс обнаружил, что чем дольше растения оставались в темноте, тем меньше
заключали они крахмала в зернах хлорофилла. По прошествии нескольких суток в
хлорофилловых зернах листовой ткани растений, содержащихся в темноте, исчезали
последние следы крахмала. При обратном перемещении
«обескрахмаленных» растений на свет уже через
несколько часов можно было убедиться в присутствии
крахмала в зернах хлорофилла.
Саксу принадлежит идея чрезвычайно наглядного
приема демонстрации зависимости образования в
листьях крахмала от воздействия на них света (см.
рисунок). Этот прием заключается в частичном
закрытии листовой пластинки светонепроницаемым
материалом (фольгой, черной бумагой и т.п.) и
экспозиции такого полузакрытого листа на солнце.
Невидимые в начале скопления крахмальных зерен в
незатененной части листа затем проявлялись под
воздействием слабых растворов йода на предварительно убитые горячей водой и
обесцвеченные спиртом
Рисунок 5
клетки листа. Получались так называемые амилограммы. По степени посинения или
почернения можно было приблизительно судить о количестве образовавшегося крахмала.
Эта так называемая йодная проба была впервые предложена Саксом.
Вопросы:
1. Какой вывод сделал Сакс из своих опытов?
2. Почему по ситовидным трубкам от листьев перемещается глюкоза, а не крахмал,
который затем обнаруживается в семенах, клубнях и других запасающих органах?
2. Проделайте опыт: поместите предварительно обесцвеченный в спирте лист герани
окаймленной в раствор йода. Обратите внимание на распределение синей окраски на
листе. Рассмотрите зеленые листья герани.
Вопросы:
1. Какое вещество вы выявили йодной пробой?
2. Сравните неокрашенные места обесцвеченного листа и окраску свежих листьев
герани. В каких местах не было синего окрашивания?
3. Сделайте вывод: присутствие какого вещества необходимо для образования
органического соединения в листе?
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Тест
1. Какие вещества образуются в процессе фотосинтеза?
а) кислород б) вода в) углекислый газ г) сахар
2. В каких клеточных органоидах протекает фотосинтез?
а) в ядре б) в хлоропластах в) в вакуолях г) в лейкопластах
3. Как доказать, что органические вещества в листьях растений образуются в
процессе фотосинтеза только на свету?
а) поставить растение на свет, а затем с помощью йодной пробы определить
содержание в нем крахмала
б) одно растение надо поставить на свет, а другое в темное помещение. Затем
проверить йодной пробой содержание крахмала в растениях
в) поставить растение в темное место и проверить содержание в нем крахмала йодной
пробой
г) срезать лист у любого растения в природе и с помощью йодной пробы определить
наличие в нем крахмала
4. Какой ученый первым обнаружил способность растений выделять на свету
кислород?
а) Джозеф Пристли б) К.А.Тимирязев в) Жан Сенебье г) ван Гельмонт
5. Что произойдет с растением картофеля, листья которого объел колорадский
жук:
а) погибнет б) не образует клубни в) начнет лучше куститься г) ничего не
произойдет
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Домашнее задание (биологические задачи)
1.
Известно, что 50м2 зеленого леса поглощают за 1 час углекислого газа столько
же, сколько его выделяет при дыхании за 1 час 1 человек, то есть 40г. Сколько
углекислого газа поглощает 1 га зеленого леса за 1 час? Сколько человек смогут выдыхать
этот углекислый газ за тот же час?
2.
Имеет ли фотосинтез значение для хищных животных?
3.
Исследователи установили, что интенсивность фотосинтеза в течение дня
сильно изменяется. Наиболее высокая она утром, а к полудню падает, но к вечеру снова
немного возрастает. Объясните, какие факторы вызывают изменение интенсивности
фотосинтеза в течение дня?
4.
Хозяйка сорвала верхние зеленые листья капусты на корм кроликам. Правильно
ли она сделала?
5.
В оранжереях и теплицах часто специально насыщают воздух углекислым
газом. С какой целью это делают?