konspekt-integr-obr-dejat-m-v-mitjasova-mdou

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №53
муниципального образования
Люберецкий муниципальный район МО
Интегрированная
организованная образовательная деятельность
« Осенний лес»
(подготовительная к школе группа)
Подготовила и провела:
Воспитатель I кв. кат.
МДОУ детский сад №53
М.В. Митясова
Люберцы
2012г
Программное содержание:
1. Формировать у детей представления о пейзажной живописи; учить выделять средства
выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере исполнения,
использовании выразительных средств, в содержании;
2. Упражнять в подборе эпитетов, сравнений, умении выделять цвет и его оттенки;
3. Закреплять умение сопоставлять свои наблюдения и изображённое на картине;
4. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
пейзажную живопись;
5. Развивать творческие способности детей (использование полученных представлений
изобразительных и технических умений для самостоятельного выбора содержания
рисунка в пределах предложенной темы); развивать умение строить художественный
замысел, (до начала рисования намечать содержание, композицию и колорит
рисунка)
Предварительная работа:
Наблюдения за природой осенью, рассматривание иллюстраций с изображением
осеннего пейзажа, заучивание стихотворений, слушание музыки по теме.
Материалы:
1. Репродукции картин И. Левитана
2. Отрывок из музыки
«Весна и осень» Г. Свиридова, «Времена года» П.И.
Чайковского, песня «Разноцветная осень» муз. О. Девочкиной (аудио, сиди запись)
3. Ткань с нанесённым фоном»
4. Зарисовки детских работ на ткани
5. Гуашь
6. Кисти №2 №4, щетинная кисть №4
7. Подставки под кисти
8. Баночки для воды
Ход занятия:
Дети входят в зал.
Воспитатель:
- Здравствуйте дети. Здравствуйте гости наши.
Дети садятся на стульчики.
В. - Ребята, давайте вместе посмотрим на картины и послушаем музыку. Вслушайтесь в
мир музыки, её красоту и почувствуйте, о каком времени года напомнила она вам.
Дети: - напомнила осень
В.- Правильно. Я тоже представила в музыке композитора Г. Свиридова теплый осенний
день, дует тихий ветерок, и шелестят листья под ногами.
- Мы с вами знаем много стихов об осени. Давайте прочитаем одно из них:
«Осень» Е. Трутнева.
1 ребёнок. Утром мы во двор идём
Листья сыплются дождём
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
2 ребёнок. Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И далеко от земли
Пролетели журавли.
3 ребёнок. Всё летит….
Должно быть это
Пролетело наше лето.
В.- Много русских художников, поэтов и композиторов воспевали это прекрасное
время года. Поэт А.С. Пушкин, например, увидел осенний лес таким:
«Лес, точно терем расписной
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой пёстрою стеной стоит над светлою поляной».
Удивительный мир окружает нас – это мир природы. Уметь видеть его красоту
помогают нам художники.
- Перед вами 2 разные картины, написанные художником Исааком Левитаном. На этих
картинах мы видим осеннюю природу.
- Кто скажет, как называются картины, на которых изображена природа?
Ответы детей (пейзаж)
В.- Посмотрите на первый пейзаж. Как вы думаете, какой период осени изобразил
художник?
Д. – раннюю осень.
В. – Можно ли сказать, в каком месяце написана эта картина?
Д. – в сентябре, в самом начале октября, потому что на картине яркие краски: золотые,
жёлтые, синие.
В. – какое состояние природы отразил художник?
Д. – Покой, тишину.
В. – Что именно говорит о покое и тишине?
Д. – Солнечный день, нет ветра, березы стоят стройные.
В. – Молодцы! А какие цвета использовал художник для передачи своего восхищения
осенью?
Д. – Жёлтый, оранжевый, красный, бардовый.
В. – Давайте рассмотрим передний план картины. Что вы видите перед собой?
Д. – Стройные берёзы. У берёзы тонкие, изогнутые стволы и ветви.
В. – Какого цвета кора у берёзы?
Д. – Белого, с чёрными полосками.
В. – Какого цвета листья на берёзах?
Д. – Жёлтого, яркого, золотого.
В. – Обратите внимание, земля покрыта мягким жёлто – зелёным ковром.
- Как вы думаете, какой был день, когда художник писал картину?
Д. – Солнечным, видны тени от деревьев, небо голубое, облака белые.
В. – Рассмотрите небо и реку. Что вы можете рассказать о них?
Д. – Небо голубое. Плывут белые облака. Река на переднем плане тёмная, дальше
светлее и в ней отражаются небо и облака.
В. – Обратите внимание на задний план картины. Что вы видите там, далеко?
Д. – Деревья, дома, поле.
В. – Какие деревья по размеру? Почему?
Д. – Деревья маленькие, потому что находятся далеко.
В. – Правильно, молодцы! То, что близко художник рисует крупно, а задний план
мельче.
- Посмотрите, каких красок больше на картине?
Д. – жёлтых.
В. – как бы вы назвали этот пейзаж?
Д. – «Золотая осень».
В. – Да это настоящая золотая осень, которая радует солнечным днём, яркими
красками, покоем и тишиной. Но в осеннее время года природа передаёт нам разное
настроение и использует разные краски.
- Сейчас девочки передадут нам другое настроение осени, почувствуйте его.
Посмотрите, какие ещё краски осени вы увидите.
В. – А сейчас, давайте рассмотрим с вами ещё на одну картину Исаака Левитана. Она
называется «осенний день. Сокольники».
- Какая осень представлена перед вами?
Д. – Грустная, дождливая.
В. – Где побывал художник, чтобы написать эту картину?
Д. – В парке.
В. – Какое состояние природы на этой картине. Похоже ли оно с картиной «Золотая
осень».
Д. – Нет, не похоже. На картине «золотая осень» день солнечный. А на этой картине
дождливый, ветреный. Ветки деревьев наклонились в сторону.
В. – Что увидел перед собой художник и изобразил на передним плане?
Д. – Женщину, в тёплой одежде, ели, сосны, опавшие листья клёна на дорожке,
скамейку.
В. – Посмотрите внимательно, как художнику удалось передать в своих картинах
разное настроение?
Д. – Художник использовал разные краски. Для солнечной погоды – яркие краски, а
для дождливой погоды использовал коричневые, бардовые, красные цвета.
В. – Молодцы! Живописец для каждой картины использует свой колорит. Свой общий
подбор красок..
- Мы с вами рассмотрели 2 разные картины. Тёплая, радостная «Золотая осень». И
грустная, дождливая на картине «Осенний день. Сокольники»
- А сейчас, своё настроение, эмоции вы выразите в песне «Разноцветная осень» ( дети
исполняют песню с движениями).
В. – Молодцы, дорогие мои! Теперь, мы с вами будем рисовать как настоящие
художники. Кто скажет, на чём пишут художники картины?
Д. – На холсте.
В. – Что такое холст?
Д. – Это ткань.
В. – Вот и мы с вами будем рисовать на ткани. Вы уже подумали, какую осень вы
будете рисовать. Может кто-то захочет написать грустную картину, а кому – то нравится
осень в ярком золотом наряде. Подойдите и выберите ткань, которая вам понадобится для
написания картины.
- Проходите на свои места за столом.
(Дети садятся за столы)
В. – Какую осень будет писать Света? (Золотую осень. Берёзовую рощу)
- А Владик? (Я буду писать клёны. Ветреный день. Пасмурную погоду)
В. – Вот такое разное настроение навела на нас песня «Разноцветная осень» и сейчас
всю красоту осенней природы вы передадите в своём пейзаже.
- Дети самостоятельно выполняют работу. В ходе занятия оказываю только косвенное
воздействие на процесс рисования.
- По завершению работы, предложить детям рассмотреть рисунки.
В. – А сейчас, все встали. Тихо поставьте стульчики за столы. Давайте рассмотрим все
наши пейзажи.
- Света, какая работа понравилась тебе? (Мне понравилась эта работа. На ней видно
пасмурный день осенний. Дует сильный ветер.)
– А мне нравится работа Светы. Яркие краски сочетаются с темными. Такое сочетание
красиво.
В. - Ребята, а мне понравились все ваши работы. В них отражается разное настроение
осени и тёплый, ясный, солнечный день с белоствольными берёзами и золотой кроной.
Тут же немного грустная, но торжественная осень с разноцветной листвой клёнов.
В. – Давайте пригласим наших гостей полюбоваться вашими пейзажами. От детских
работ становится светлее и радостнее всё вокруг.