Искусство - Основная общеобразовательная Солдатская школа

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса разработана на основе
авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д.
Критской. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7
классы. Искусство 8-9 классы» М, « Просвещение», 2011 г.
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в
современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы
обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества,
воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.
Содержание курса изобразительного искусства представлено в программе в виде
четырех тематических блоков. Тематическая цельность и последовательность развития
программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребёнка с искусством
на каждом этапе обучения.
Курс изобразительного искусства для 5 класса, посвящен изучению группы
декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический
смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства.
Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные
художественные традиции и конкретные промыслы.
Методологической основой программы являются современные концепции в
области:
 эстетики авторы - Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А.
Эренгросс и другие,
 в культурологии авторы А И. Арнольдов,
М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и другие,
 в психологии художественного творчества Л. С. Выготский, Д. К.
Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и
другие,
 развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), в
художественного образования Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М.
Предтеченская, Б. П. Юсов и другие.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»
Москва, Просвещение, 2010 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- М.: Просвещение, 2011.-191 с.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству
как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно- историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно- познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности.
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
В авторскую программу для 8 класса изменения не предусмотрены.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом
количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок,
проектов
Полугодие
Входной контроль.
Викторина
Кол-во
тестовых работ
Кол-во
Творческих отчётоввыставок
I
1
1
II
1
ИТОГО:
1
1
1
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
- конкурс
- викторина
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
- индивидуальный
- письменный
- контроль учителя
Формы контроля:
- наблюдение
- самостоятельная работа
- тест
В соответствии с учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство»
отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).
В соответствии учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Искусство»
отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Программа реализуется в 2013-2014 учебном году.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Знать/понимать:
 знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов,
художников, скульпторов, режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их
произведения;
 взаимодействие музыки с другими видами искусства, на основе осознания
специфики языка разных видов искусств;
 иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства,
особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
Уметь:
 определять принадлежность художественных к одному из жанров на основе
характерных средств выразительности;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
 размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее,
средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме,
исполнителях;
 находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
 выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах ;
 использовать знания о музыкантах, художниках, полученные на уроках, при
составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
 описывать явления художественной культуры, используя для этого
соответствующую терминологию.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 развивать умения и навыки художественно-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, видеотеки, посещение концертов, театров, музеев и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в художественно-эстетической
жизни класса, школы.
Календарно- тематическое планирование
по предмету «Искусство» в 8 классе
№
п/п
№
урока,
раздела
Наименование раздела,
темы
Кол-во
часов
По плану
1.
Искусство в жизни
современного человека
3
1
1.1
Искусство вокруг нас
1
2
1.2
1
3
1.3
Основные стили в
искусстве прошлого и
настоящего
Искусство как образная
модель окружающего
мира.
Искусство открывает
новые грани мира
Знание научное и знание
художественное..
Искусство как опыт
передачи отношения к
миру в образной форме.
Открытие предметов и
явлений окружающей
жизни с помощью
искусства
Общечеловеческие
ценности и формы их
передачи в искусстве
Как начиналась Галерея.
Музыкальный портрет.
Александр Невский.
Портрет композитора в
литературе и кино.
Искусство как
универсальный способ
общения.
Мир в зеркале искусства
1
Роль искусства в
сближении народов.
Искусство
художественного
перевода - искусство
общения.
Как происходит передача
сообщений в искусстве?
1
2.
4
2.1
5
2.2
6
2.3
7
2.4
8
2.5
9
2.6
10
2.7
3.
11
3.1
12
3.2
13
3.3
Сроки прохождения
учебного материала
1
7
1
1
1
1
1
1
7
1
1
фактически
Примечание
14
3.4
15
3.5
16
3.6
17
3.7
4.
18
4.1
19
4.2-4.3
20
4.3
21
4.4
22
4.5
23
4.6
24
4.7
25
4.8
26
4.9
27
4.10
5.
28
5.1
29
5.2
30
5.3
Искусство- проводник
духовной энергии. Знаки
и символы искусства.
Художественные
послания предков.
Разговор с
современником.
Символы в жизни и
искусстве.
Музыкально- поэтическая
символика огня.
Тестирование.
Красота в искусстве и
жизни
Что есть красота?
Откровение вечной
красоты. Застывшая
музыка.
Откровение вечной
красоты. Застывшая
музыка.
Есть ли у красоты свои
законы (беседа)
Есть ли у красоты свои
законы (выполнение
композиции)
Всегда ли люди
одинаково понимали
красоту (беседа)
Всегда ли люди
одинаково понимали
красоту (рисунок в цвете
–автопортрет)
Великий дар творчества:
радость и красота
созидания.
Как соотноситься красота
и польза.
Как человек реагирует на
явления в жизни и
искусстве.
Прекрасное побуждает
доброе
Преобразующая сила
искусства
Ценностноориентационная,
нравственная,
воспитательная сила
искусства.
Арт- терапевтическое
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
1
воздействие искусства
31
5.4
32
5.5
33
5.6
34
5.7
35
5.8
Образы созданной
реальности – поэтизация,
идеализация, героизация.
Синтез искусств в
создании
художественных образов
Идеал человека в
искусстве
1
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский
проект (работа над
проектом).
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский
проект. Защита проекта.
ИТОГО:
1
1
1
1
35
Содержание программы по предмету «Искусство»
8 класс
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель
культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью
выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.
Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание
научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и
научного мышления.
Примерный художественный материал:
Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки,
литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной
художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.
и
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.
Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт
человека, его знаний и представлений о мире. Общечеловеческие ценности и формы их
передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи,
музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе,
живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.
Примерный художественный материал:
Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными
традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой
пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального
фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов
профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном
искусстве, театре, кино.
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к
сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). Виды храмов: античный, православный, католический,
мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение
человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения,
в современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.).
Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском
искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников
разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. ПетровВодкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных
направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П.
Пикассо).
Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М.
Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.).
Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И.
Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А.
Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).
Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные
сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной
реальности в любом виде творческой деятельности.

Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей
в какую-либо эпоху (по выбору).
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов.
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и
его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы,
фестивали, проекты).
Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как
процесс
коммуникации.
Способы
художественной
коммуникации.
Знаковосимволический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной
коммуникации. Диалог искусств.
Примерный художественный материал:
Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных
жанров и стилей. Эмоционально- образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе.
Передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям.
Изобразительное искусство. Натюрморты (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.);
пейзажи, жанровые картины (В. Борисов - Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.);
рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Архитектура (Успенский собор
Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и
классицизма и др.). Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и
др.), живопись (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта,
Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего
Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика романтизма, реализма и
символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К.
Малевич, Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).
Музыка. Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д.
Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э.
Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).
Литература. Русская поэзия и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и
др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам,
современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств
(живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью
информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной
цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме.
Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно
отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 10 часов.
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на
социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер
эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном
произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной
фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные
эпохи.
Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Примерный художественный материал:
Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений
разных жанров и стилей; с символами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре,
музыке и других искусствах.
Изобразительное искусство. Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты
Милосской, икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.).
Живопись (Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи,
В. Поленов и др.). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева,
художников-символистов.
Музыка. Сочинения, посвященные красоте и правде жизни (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф.
Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Исполнительские интерпретации
классической и современной музыки.
Литература. Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь,
И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А.
Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по
выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства. Портрет в
литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое
и абстрактное изображение, коллаж).
Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии,
музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений
средствами любого вида искусства.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа»
(Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции
искусства. Арт -терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности –
поэтизация, идеализация, героизация и др.
Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей,
оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора
художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.
Исследовательский проект.

Художественно-творческая деятельность:
Исследовательский проект: «Полна чудес могучая природа». Создание художественного
замысла и воплощение эмоционально-образного содержания весенней сказки «Снегурочка» средствами разных видов искусства (живопись, музыка, литература, кино, театр).
Формы и средства контроля
График текущего контроля знаний, умений, навыков в 8 классе
Для оценки освоения школьниками содержания учебного материала отдельных часов на
проведение контрольных работ, проверочных и других письменных работ не выделяется.
Письменный контроль предлагается осуществлять в форме тестирований, проводимых 1 раз в
полугодие.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом
количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок.
Полугодие
Входной контроль.
Викторина.
Кол-во
тестовых работ
I
II
ИТОГО:
1
1
1
1
Кол-во
Творческих отчётоввыставок
1
1
Критерии оценки выполнения тестовой работы.
Оценка выполнения тестов, содержащих более пяти заданий:
-оценка «отлично» может быть поставлена учащемуся, верно ответившему на 80 и более
процентов заданий,
«хорошо»- на 65-80 процентов,
«удовлетворительно»- на 50-65 процентов. Если учащийся правильно ответил на менее
чем на 50 процентов заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».
Критерии оценки выполнения проекта.
- содержательность и художественная ценность собранного материала;
- владение основными, ключевыми знаниями по предмету;
- последовательность, логика изложения собственных мыслей;
- художественная грамотность и эстетичность оформления представленной работы.
Представление проекта предполагает оценку по следующим критериям:
- эмоциональность, выражение своего отношения к созданному художественному образу;
- владение художественными материалами и средствами художественной
выразительности;
- умение импровизировать и создавать оригинальные художественные образы.
Входной контроль. Викторина
Задание № 1
З а д а н и е 1 . Виды изобразительного искусства.
К каким видам искусства относятся данные изображения:
1. Архитектура
2. Скульптура
3. Графика
4. Живопись
Барма и Постник.
Храм Василия Блаженного в Москве.
И. Очидури. Мать и дитя
Леонардо да Винчи.
Мона Лиза («Джоконда»).
А. Опекушин.
Памятник А. С. Пушкину в Москве
№ по порядку
1
2
3
4
Правильный вариант
ответа
1
4
2
3
Задание № 2
КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ К ВИКТОРИНЕ № 2
ПО ТЕМЕ «СЮЖЕТНАЯ КАРТИНА»
Из каких картин взяты воспроизведенные здесь фрагменты? Кто написал
эти картины?
1.
2.
3.
3.
Ответ:
Первый ряд – «Не ждали», «Боярыня Морозова»;
Второй ряд – «Последний день Помпеи», «Не ждали», «Сватовство майора»;
Третий ряд – «Возвращение блудного сына»,
Задание 3.
ВИКТОРИНА С РИСУНКАМИ
Ответ:
1. Илья Ефимович Репин, «Запорожцы пишут письмо турецкому
султану», «Бурлаки на Волге»;
2. Карл Брюллов, «Последний день Помпеи»;
3. Валентин Серов, «Девочка с персиками»;
4. Крамской Иван Николаевич, «Незнакомка»;
5. Врубель Михаил Александрович «», «»,»»;
6. Кустодиев , «Купчиха».
Контрольное тестирование №1
по теме
«Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура.
Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и
зданий»
1. Что относится к типам композиции?
А. Замкнутая композиция
Б. Открытая композиция
В. Свободная композиция
2. Что является композиционным приёмом?
А. Орнамент
Б. Сочетание форм
В. Многообразие деталей
3. Что такое архитектура?
А. Строительство новых зданий
Б. Система зданий, формирующих пространственную среду
В. Жанр живописи
4. Виды архитектуры - это…
А. Жилищное строительство
Б. Скульптура
В. Декоративная архитектура
5. Что не является древним памятником архитектуры?
А. Менгиры
Б. Дольмены
В. Курганы
6. Как древние греки называли возвышенность в укреплённой части города?
А. Акрополь
Б. Некрополь
В. Кремль
7. Как называется «храм всех богов», построенный при императоре Адриане?
А. Пантеон
Б. Колизей
В. Одеон
8. Как называется стиль в архитектуре первых трёх десятилетий XX века?
А. Роккоко
Б. Модерн
В. Ампир
9. Русский учёный, возродивший искусство мозаики
А.Д.И. Виноградов
Б. М.В. Ломоносов
В. В.М. Севергин
10. Что такое смальта?
А. Кубики или пластины цветной эмали
Б. кусочки камня разного цвета
В. Кубики цветного непрозрачного стекла
11. Основные элементы здания – это
А. Окна
Б. Трубы
В.Фундамент
12. Что такое дизайн?
А. Деятельность по проектированию промышленных изделий
Б. Искусство стилистики и украшения
В. Эскиз одежды
13. Шрифт – это…
А. Текст
Б. Графический рисунок начертания букв, знаков
В. Прописные буквы
14. Что из перечисленного не является архитектурным ордером?
А. Ионический ордер
Б. Доисторический ордер
В. Дорический ордер
15. Что относится к полиграфическому дизайну?
А. Дизайн рекламной продукции
Б. Графическая живопись
В. Промышленный выпуск дизайнерской одежды.
Контрольное тестирование №2
по теме
«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды
жизни человека. Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
1. В изображениях первобытного художника преобладали
А. Люди
Б. Растения
В. Животные
2. Для греческого храма характерно
А. Нагромождение архитектурных масс
Б. Роскошная пышность
В. Простота и ясность пропорций
3. Период в культурном и идейном развитии стран Западной и Центральной Европы (в
Италии-Х1У-ХУ1 вв., в других странах конец ХУ-ХУ1 вв.)
А. Реформация
Б. Классицизм
В. Ренессанс.
4. На культуру и искусство Руси оказала влияние культура:
А. Скандинавии
Б. Рима
В. Византии
5. Что такое эклектика?
А. Соединение нескольких стилей
Б. Направление в искусстве
В. Вид изобразительного искусства
6. Что такое ландшафтный дизайн?
А. Благоустройство жилища
Б. Искусство благоустройства садово-парковой зоны
В. Искусство создания цветочных композиций
7. Что такое мода?
А. Тип одежды популярный в определённое время
Б. Господство определённого вкуса в какой-либо сфере непродолжительное время
В. Популярность
8. Какой бывает макияж?
А. Натуральный
Б. Коммерческий
В. Карнавальный
9. Что такое имидж?
А. Образ объекта
Б. Современная одежда
В. Образ человека
10. Написать сочинение-рассуждение на тему (по выбору):

«Известные памятники архитектуры»

«Имидж: лик или личина?»»

«Я – архитектор»
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
Основная литература:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-191 с.
Дополнительная литература:
Андрианова-Голицына, И.А. Я познаю мир; Театр; Дет.энцикл.- М.: ООО
«Издательство Астрель 2006,-398 с.
Амфилохиева, Е.В. Изобразительное искусство. Полная энциклопедия.- М.: Эксмо,
2011.- 256 с.
Аксёнова, М.Д. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч.1.- 2-е изд. – М.: Аванта
+, 1999.-688 с.
Беликова Т.П., Емельянова М.И. Живые родники Староосколья. Народная
традиционная культура: Учебное пособие.- Старый Оскол: «ТНТ», 2003.- 336 с.
Белоусов, Ю.А. Я познаю мир: Кино: Дет.энцикл.- М.: ООО «Издательство Астрель
2003,-428 с.
Галушкина, Ю.Е. Мировая художественная культура.8 класс: поурочные планы /авт.
Сост. Ю.Е.Галушкина.- Волгоград: Учитель, 2007.-379 с.
Гаррисон, Х. Рисунок и живопись. Полный курс /Пер. Е.Зайцевой.- М.: Эксмо, 2010.256 с.
Ионина Н.А. Православные святыни. /Надежда Ионина.Минск.- издательство
РООССА, 2010.- 271 с.
«Искусство в школе» № 1-6 2008 г., № 1-6 2009г., №№ 1-6 2010г.,
Куваева, А.С. Рисунок. Первые шаги. Практический курс.- М.: АСТ: Астрель, Р54
2009.- 185с.
Кубеев М.Н. Сто великих монархов и правителей /Михаил Кубеев.-М.: Вече, 2011.256 с.
Кубеев М.Н. Сто великих храмов мира /Михаил Кубеев.- М.: Вече, 2011.- 256 с.
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Сред. века.Возрождение в Италии.- 3-е
изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Минина Т.П., Таттар Г.В. Энциклопедический словарь юного зрителя.- М: Э 68
Педагогика. 1989.- 416 с.
Пархоменко, Е.Ю. Я познаю мир: Мировая художественная культура: Дет.энцикл. .М.: ООО «Издательство Астрель 2003,-398 с.
Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,
Педагогика, 1983.-416 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: Х-ХУП вв.7 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-272 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: ХУШ-Х1Х вв.8 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.
Рудзиевская, С. Энциклопедия «Православный храм».Минск.- Издательство РООСА,
2010.- 271 с.
Чудакова, Н.В. Я познаю мир: Культура: Дет. Энцикл. -М.: ООО «Издательство
АСТ», 2003.- 475 с.
Чернецова, Е.М. Искусство. Словарь- справочник.- М.: Библиотека Илья Резника,
2002.- 576 с.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практичесий курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
2. Учимся понимать живопись. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
3. Учимся понимать Архитектуру. Практический курс. Школа развития личности Кирилла
и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CDROM).
4. Видеофильм «Старооскольская глиняная игрушка»./ Старооскольский Дом ремёсел.
5. Великие композиторы. Комсомольская правда.- Мелодия:
М.П.Мусоргский, Г.В.Свиридов, С.В.Рахманинов, А.Рубинштейн, П.И.Чайковский,
Ш.Гуно, Г.Малер, В.А.Моцарт, Римский-Корсаков Н.А, и др.
Классическая оперетта,
Органная музыка,
Средневековая церковная музыка,
Русская духовная музыка,
Барокко.
6. Видеосборник «В кругу великих имен»:
1. Фламандская живопись;
2. Илья Репин;
3. Александр Иванов;
Раздел VII. Оборудование и приборы
№
п/п
Наименование объектов
и средств материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое описание
Количество на 25
учащихся
По плану
Фактически
1
1
1
1
1
1
15 (25)
15 (50%)
25
25 (100%)
1
1
1
1
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Стандарт основного общего
образования по
образовательной области
«Искусство»
Примерная программа
основного общего
образования по
изобразительному
искусству
Рабочие программы по
изобразительному
искусству
Учебники по
изобразительному
искусству
Рабочие тетради
Методические пособия
(рекомендации к
проведения уроков
изобразительного
искусства)
Стандарт по музыке,искусству,
примерная программа, авторские
рабочие программы входят в
состав обязательного
программно-методического
обеспечения кабинета
изобразительного искусства
Горяева Н.А., Островская О.В.
Декоративно- прикладное
искусство в жизни человека:
Учебник для 5 класса /под
ред. Б.М.Неменского.- М.;
Просвещение, 2010
Для выполнения домашних
заданий.
Горяева Н.А. Изобразительное
искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни
человека. Методическое
пособие. 5 класс.- М.;
Просвещение,2007
Методические журналы по
искусству
(по 1 каждого
наименования)
Федерального значения.
8.
Учебно-наглядные пособия
Наглядные пособия в виде
таблиц и плакатов – Д, формата
А4–Ф
1 /15
1/15
9.
Хрестоматии литературных
произведений к урокам
изобразительного искусства
(по 1 каждого
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмет.
1
1
7.
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету.
наименования)
10.
11.
Энциклопедии по
искусству, справочные
пособия.
(по одной каждого
наименования)
Альбомы по искусству
(по 1 каждого
наименования)
12.
Книги о художниках и
художественных музеях
(по 1 каждого
наименования)
13.
Книги по стилям
изобразительного искусства
и архитектуры (по одной
каждого наименования).
14.
Словарь
искусствоведческих
терминов
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
1
1
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ. (по одной каждого
наименования).
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ(по одной каждого
наименования).
Книги по стилям в искусстве
необходимы для
самостоятельной работы
учащихся, они могут
использоваться как раздаточный
материал при подготовке
учащихся к творческой
деятельности, подготовки
сообщений, творческих работ,
исследовательской проектной
деятельности и должны
находиться в фондах школьной
библиотеки
1
1
1
1
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
6-7
6
1
1
1
1
1
1
1
1
2. Печатные пособия
15.
16.
17.
18.
Портреты русских и
зарубежных художников
(комплект).
Таблицы по цветоведению,
перспективе, построению
орнамента (комплект).
Таблицы по стилям
архитектуры, одежды,
предметов быта (комплект).
Схемы по правилам
рисования предметов,
растений, деревьев,
животных, птиц, человека.
(Комплект).
Используются для постоянной
экспозиции в кабинете.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала.
Таблицы, схемы могут быть
представлены в
демонстрационном (настенном)
и индивидуально раздаточном
вариантах, в полиграфических
изданиях и на электронных
19.
20.
Таблицы по народным
промыслам, русскому
костюму, декоративноприкладному искусству
(комплект).
Дидактический
раздаточный материал:
карточки по
художественной грамоте
носителях
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
25
25
1
1
1
1
3. Информационно- коммуникационные средства
21.
Мультимедийные
обучающие
художественные
программы Электронные
учебники (по 1 каждого
наименования)
22.
Электронные библиотеки
по искусству (по 1 каждого
наименования)
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники могут быть
ориентированы на систему
дистанционного обучения, либо
носить проблемно-тематический
характер и обеспечивать
дополнительные условия для
изучения отдельных предметных
тем и разделов стандарта. В
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять
техническую возможность
построения системы текущего и
итогового контроля уровня
подготовки учащихся (в т.ч. в
форме тестового контроля).
Возможно использование
следующих программ:
Cake-walk Pro Audio 8, 5 и 9
Sound-Forge, Finale, Dance
Machine, Coo//
Электронные библиотеки
включают комплекс
информационно-справочных
материалов, ориентированных на
различные формы
художественно-познавательной
деятельности, в т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек могут входить
электронные энциклопедии и
альбомы по искусству,
(изобразительное искусство,
музыка), аудио- и
видеоматериалы, тематические
базы данных, фрагменты
культурно-исторических текстов,
текстов из научно-популярных
изданий, фотографии, анимация.
Электронные библиотеки могут
размещаться на компакт дисках,
либо создаваться в сетевом
варианте (в т.ч. на базе
образовательного учреждения).
4. Технические средства обучения (ТСО)
23.
Музыкальный центр
24.
CD/DVD-проигрыватели
25.
Телевизор
26.
Видеомагнитафон
27.
Мультимедийный
компьютер с
художественным
программным
обеспечением
Слайд проектор
Мультимедиа проектор
28.
29.
32.
Аудиторная доска с
магнитной поверхностью и
набором приспособлений
для крепления таблиц и
репродукций
Экран (на штативе или
навесной)
Фотоаппарат
33.
Видеокамера
30.
31.
Аудио магнитофон и
проигрыватель с возможностями
использования компактдисков:
CD-R, CD RW, MP 3, а также
магнитных записей
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
В соответствии с планируемой
потребностью учителя (каб.314)
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
В классе информатики для
индивидуальной работы
учащихся
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
Минимальные размеры 1,25х
1,25
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5. Экранно-звуковые пособия.
34.
35.
Аудиозаписи по музыке и
литературным
произведениям (по 1
каждого наименования)
Видеофильмы: (по 1
каждого наименования)
- по памятникам
Комплекты компакт-дисков и
аудиокассет по темам и разделам
курса для каждого класс.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
36.
архитектуры
- по художественным
музеям
- по видам
изобразительного искусства
- по творчеству отдельных
художников
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному искусству
- по художественным
технологиям
Презентации на CD /DVD
дисках: (1 шт. каждого
наименования).
- по видам изобразительных
( пластических) искусств
- по жанрам
изобразительных
искусств
- по памятникам
архитектуры
России и мира
- по стилям и
направлениям в
искусстве
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному
искусству
- по творчеству
художников
повторения. Видеофильмы
могут быть использованы при
подготовке иллюстративного
материала к докладу или
реферату.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Презентации
могут быть использованы при
подготовке иллюстративного
материала к докладу или
реферату.
41.
42.
Краски гуашевые
43.
Краска офортная
44.
Валик для накатывания
офортной краски
39.
40.
1
(произведения пластических
искусств в исторической
ретроспективе, иллюстрации к
литературным произведениям,
выразительные объекты
природы в разных ракурсах в
соответствии с программой).
6. Учебно-практическое оборудование
37. Мольберты
38. Настольные скульптурные
станки
Комплекты резцов для
линогравюры
Конструкторы для
моделирования
архитектурных сооружений
Краски акварельные
1
25
25
25
25
Выполнение творческих работ
и упражнений по ИЗО
Выполнение творческих работ
и упражнений по ИЗО
Выполнение творческих работ
и упражнений по ИЗО
25
25
25
25
6-7
6
6-7
6
45.
46.
47.
48.
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
49.
50.
51.
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
52.
Сангина
52.
53.
54.
55.
56.
57.
Уголь
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Кисти щетина № 3, 10, 13
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин / глина
58.
59.
60.
Клей
Ножницы
Рамы для оформления
работ
Подставки для натуры
61.
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
Для оформления выставок
15
25
25
15
25
25
Для натурных постановок
6-7
6
Для натурных постановок
1
1
Для натурных постановок
1
15
1
1
15
Для натурных постановок
1
1
три-четыре вида (рисование с
натуры)
Два вида (для знакомства со
строением человеческого лица)
1
1
Выполнение
(аппликация)
работ
Выполнение творческих работ
и упражнений по ИЗО
Выполнение творческих работ
и упражнений по ИЗО
Выполнение
работ.
скульптурных
7. Модели и натурный фонд
67.
Муляжи фруктов
(комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Гербарии
Изделия декоративноприкладного искусства и
народных промыслов
Гипсовые геометрические
тела (комплект).
Гипсовые орнаменты
68.
Маски античных голов
71.
Модуль фигуры человека
Капители
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта
(кофейники, бидоны,
блюдо, самовары, подносы
и др.)
62.
63.
64.
65.
66.
72.
73.
74.
75.
8. Игры и игрушки
Для демонстрации на уроке
изделий ДПИ
1
1
1
ионическая и дорическая
Для натурных постановок
1
1
6-7
Для натурных постановок
Для натурных постановок
6-7
6-7
7
6
1
6
76.
Конструкторы
Строительные конструкторы для
моделирования архитектурных
сооружений (из дерева, пластика,
картона)
77.
78.
Театральные куклы
Маски
15
15
1
1
1
1
25 (15)
15
25
25
25
1
1
1
1
1
1
9. Специализированная учебная мебель
79.
Столы рисовальные
80.
Стулья
Стулья брезентовые
складные
Стеллажи для книг и
оборудования
Мебель для книг и
оборудования
Мебель для хранения
таблиц и плакатов.
81.
82.
83.
Кассетницы, плакатницы
Раздел VII. Оборудование и приборы
№
п/п
Наименование объектов
и средств материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое описание
Количество на 25
учащихся
По плану
Фактически
1
1
1
1
1
1
15 (25)
15(25)
25
25
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.
2.
3.
4.
5.
Стандарт основного общего
образования по
образовательной области
«Искусство»
Примерная программа
основного общего
образования по
изобразительному
искусству
Рабочие программы по
изобразительному
искусству
Учебники по
изобразительному
искусству
Рабочие тетради
Стандарт по музыке, примерная
программа, авторские рабочие
программы входят в состав
обязательного программнометодического обеспечения
кабинета изобразительного
искусства
Горяева Н.А., Островская О.В.
Декоративно- прикладное
искусство в жизни человека:
Учебник для 5 класса /под
ред. Б.М.Неменского.- М.;
Просвещение, 2010
6.
7.
Методические пособия
(рекомендации к
проведения уроков
изобразительного
искусства)
Горяева Н.А. Изобразительное
искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни
человека. Методическое
пособие. 5 класс.- М.;
Просвещение,2007
1
1
Методические журналы по
искусству
Федерального значения.
1
1
1 /15
1/15
1
1
1
1
1
1
1
1
15
15
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету.
8.
Учебно-наглядные пособия
(по одной каждого
наименования).
Наглядные пособия в виде
таблиц и плакатов – Д, формата
А4 – Ф
9.
Хрестоматии литературных
произведений к урокам
изобразительного искусства
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету. (по одной
10.
Энциклопедии по
искусству, справочные
пособия
11.
Альбомы по искусству
12.
Книги о художниках и
художественных музеях
13.
Книги по стилям
изобразительного искусства
и архитектуры
каждого наименования).
(по одной каждого
наименования).
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ. (по одной каждого
наименования).
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ(по одной каждого
наименования).
Книги по стилям в искусстве
необходимы для
самостоятельной работы
учащихся, они могут
использоваться как раздаточный
материал при подготовке
учащихся к творческой
деятельности, подготовки
сообщений, творческих работ,
исследовательской проектной
деятельности и должны
находиться в фондах школьной
библиотеки
14.
Словарь
искусствоведческих
терминов
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
6-7
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25
25
1
1
1
1
2. Печатные пособия
15.
Портреты русских и
зарубежных художников
16.
Таблицы по цветоведению,
перспективе, построению
орнамента
Таблицы по стилям
архитектуры, одежды,
предметов быта
Схемы по правилам
рисования предметов,
растений, деревьев,
животных, птиц, человека
Таблицы по народным
промыслам, русскому
костюму, декоративноприкладному искусству
Дидактический
раздаточный материал:
карточки по
художественной грамоте
17.
18.
19.
20.
Используются для постоянной
экспозиции в кабинете.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала.
Таблицы, схемы могут быть
представлены в
демонстрационном (настенном)
и индивидуально раздаточном
вариантах, в полиграфических
изданиях и на электронных
носителях
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
3. Информационно- коммуникационные средства
21.
Мультимедийные
обучающие
художественные
программы Электронные
учебники
22.
Электронные библиотеки
по искусству
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники могут быть
ориентированы на систему
дистанционного обучения, либо
носить проблемно-тематический
характер и обеспечивать
дополнительные условия для
изучения отдельных предметных
тем и разделов стандарта. В
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять
техническую возможность
построения системы текущего и
итогового контроля уровня
подготовки учащихся (в т.ч. в
форме тестового контроля).
Возможно использование
следующих программ:
Cake-walk Pro Audio 8, 5 и 9
Sound-Forge, Finale, Dance
Machine, Coo//
Электронные библиотеки
включают комплекс
информационно-справочных
материалов, ориентированных на
различные формы
художественно-познавательной
деятельности, в т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек могут входить
электронные энциклопедии и
альбомы по искусству,
(изобразительное искусство,
музыка), аудио- и
видеоматериалы, тематические
базы данных, фрагменты
культурно-исторических текстов,
текстов из научно-популярных
изданий, фотографии, анимация.
Электронные библиотеки могут
размещаться на компакт дисках,
либо создаваться в сетевом
варианте (в т.ч. на базе
образовательного учреждения).
23.
Игровые художественные
компьютерные программы
4. Технические средства обучения (ТСО)
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Музыкальный центр
CD/DVD-проигрыватели
Телевизор
Видеомагнитафон
Мультимедийный
компьютер с
художественным
программным
обеспечением
Слайд проектор
Мультимедиа проектор
Аудиторная доска с
магнитной поверхностью и
набором приспособлений
для крепления таблиц и
репродукций
Экран (на штативе или
навесной)
Фотоаппарат
Аудио магнитофон и
проигрыватель с возможностями
использования компактдисков:
CD-R, CD RW, MP 3, а также
магнитных записей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
В соответствии с планируемой
потребностью учителя
1
1
Минимальные размеры 1,25х
1,25
Цифровая камера (школьн.)
1
1
1
1
В классе информатики для
индивидуальной работы
учащихся
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
1
1
Видеокамера
1
1
1
1
5. Экранно-звуковые пособия.
32.
Аудиозаписи по музыке и
литературным
произведениям
Комплекты компакт-дисков и
аудиокассет по темам и разделам
курса для каждого класс.
1
33.
34.
Видеофильмы:
- по памятникам
архитектуры
- по художественным
музеям
- по видам
изобразительного искусства
- по творчеству отдельных
художников
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному искусству
- по художественным
технологиям
Презентации на CD /DVD
дисках:
- по видам изобразительных
( пластических) искусств
- по жанрам
изобразительных
искусств
- по памятникам
архитектуры
России и мира
- по стилям и
направлениям в
искусстве
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному
искусству
- по творчеству
художников
По одному каждого
наименования
37.
1
1
1
.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
(произведения пластических
искусств в исторической
ретроспективе, иллюстрации к
литературным произведениям,
выразительные объекты
природы в разных ракурсах в
соответствии с программой).
6. Учебно-практическое оборудование
35. Мольберты
36. Настольные скульптурные
станки
Комплекты резцов для
линогравюры
1
25
25
25
38.
39.
Конструкторы для
моделирования
25
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
архитектурных сооружений
Краски акварельные
Краски гуашевые
Краска офортная
Валик для накатывания
офортной краски
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
Уголь
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Кисти щетина № 3, 10, 13
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин / глина
Клей
Ножницы
Рамы для оформления
работ
Подставки для натуры
25
25
6-7
6-7
25
25
6
6
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
6-7
6
Для натурных постановок
1
1
Для натурных постановок
1
15
1
1
15
1
1
1
ионическая и дорическая
Для натурных постановок
1
1
1
6-7
Для натурных постановок
Для натурных постановок
6-7
6-7
Для оформления выставок
7. Модели и натурный фонд
62.
63.
64.
65.
66.
67.
71.
72.
73.
74.
75.
Муляжи фруктов
(комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Гербарии
Изделия декоративноприкладного искусства и
народных промыслов
Гипсовые геометрические
тела (комплект).
Гипсовые орнаменты
Модуль фигуры человека
Капители
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта
(кофейники, бидоны,
блюдо, самовары, подносы
и др.)
8. Игры и игрушки
три-четыре вида
1
1
1
6
7
6
76.
Конструкторы
77.
78.
Театральные куклы
Маски
Строительные конструкторы для
моделирования архитектурных
сооружений (из дерева, пластика,
картона)
15
15
1
1
1
1
25 (15)
15
25
25
25
1
1
1
1
1
1
9. Специализированная учебная мебель
79.
Столы рисовальные
80.
Стулья
Стулья брезентовые
складные
Стеллажи для книг и
оборудования
Мебель для книг и
оборудования
Мебель для хранения
таблиц и плакатов.
81.
82.
83.
Кассетницы, плакатницы
Цифровые образовательные ресурсы
Для поиска дополнительной информации и подготовки к занятиям по изобразительному
искусству рекомендуем обратиться к следующим сайтам:
1.
"Art project" - энциклопедия искусств. История мирового искусства. Картинные
галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства:
учебные материалы, http://www.artproj ekt.ru/
2.
"Планета Small Bay" - арт-портал. Электронная библиотека. Фотографии работ
великих мастеров живописи и скульптуры, шедевров архитектуры и др. Статьи.
Манускрипты и рукописи, http://smallbay.ru/
3.
"История изобразительного искусства" - информация о выдающихся художниках
разных эпох, картины художников разных стран, характеристика стилей. Информация о
музеях: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея.
Государственный Русский музей и др. http://www.arthistory.ru/
4.
"Всеобщая история искусств" - энциклопедия. Материалы по истории Древнего
мира, http://artyx.ru/
5.
"Живопись.ру" - энциклопедия живописи. Картинная галерея, биографии русских
художников, http://iivopis.ru/
6.
"Art-каталог" - собрание живописи и графики. Галерея картин известных
художников, биографии, http://www.art-catalog.ru/
7.
"Автопортрет в мировой живописи" - автопортреты и портреты художников разных
стран, http://izoselfportrait.narod.ru/
8.
"Импрессионизм" - история импрессионизма. Список художниковимпрессионистов, биографии и картины художников. О собраниях картин
импрессионистов в крупных музеях мира. Словарь специальных терминов.
http://www.impressionism.ru/
9.
"История архитектуры" - описание архитектуры Древнего мира, античной и
средневековой
архитектуры.
Характеристика
архитектурных
стилей. http: //www. arhi tekto. ru/
10.
"Музеи Европы" - информация о европейских музеях изобразительных искусств,
биографии художников, картины, http://www.nearyou.ru/
11.
"Плакаты.ру" - собрание отечественных плакатов: агитационных, военных,
социальных, рекламных, кино плакатов начиная с конца XIX века. Тематические галереи с
поиском, предпросмотром, в большом разрешении, http://www.plakaty.ru/
12.
Справочник по изобразительному искусству. Краткие биографии и картины
известных художников XV-XX в. http://artclassic.edu.ru/
13.
"Шедевры Эрмитажа. Старые мастера". Галерея картин известных художников с
комментариями, http://www.kulturamira.ru/
14.
Товарищество передвижных художественных выставок. История создания
товарищества. Биографии художников-передвижников и их работы, http://tphv.ru/
15.
"График" - об искусстве графики. История искусства графики, уроки рисунка,
работы современных художников. Форум, http://graphiс. or g. ru/
16. Архитектурные
стили
http: //gi gart.ru/Architectural_styles. html;
http://pages.marsu.ru/arch.
Сайты музеев:
о www.getty.edu/art/exhibitions/devices/
owww.hermitage.ru
owww.rusmuseum.ru
owww.artsedge.kennedy-center.org/
ohttp://som.ru/Resources/Moreva/st
http://art.edu-studio.narod.ru