об индивидуальности средств гигиены полости рта

Сопроводительный текст по презентации
1 слайд Визитная карточка
Разрешите представиться, Шлюндина Наталья Константиновна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад №101»
2 слайд «Тема презентации»
Один человек сказал: посеешь привычку, пожнешь характер и судьбу. Одной из
самых полезных привычек, которую нужно прививать, начиная с раннего детства,
и которая, несомненно, оказывает влияние на всю жизнь человека, является
правильный уход за зубами и полостью рта. Ведь только эти навыки смогут
обеспечить ребенку здоровые, красивые и крепкие зубы, избавив его от
множества медицинских и социальных проблем.
3 слайд «Условия формирования личного вклада педагога в развитие
образования»
Тщательный уход за зубами и полостью рта — важное условие сохранения
здоровья дошкольника.
Проанализировав психолого – педагогическую литературу (Г.Б. Тушин),
ознакомившись с публикациями Интернет - ресурсы, изучив педагогический
опыта коллег по данной теме, я сделала вывод о том, что, в настоящее время
гигиена полости рта стала неотъемлемым компонентом культуры современного
человека. Ведь регулярная правильная гигиена полости рта на 85-90%
обеспечивает здоровье зубов. По мнению социальных заказчиков (родителей),
детям необходимо больше заниматься профилактикой правильного питания,
учить детей ухаживать за полостью рта. Однако, выявленный низкий уровень
гигиены полости рта, низкий уровень знаний по рациональной гигиене полости
рта у детей, родителей моей группы явились предпосылками для формирования
моего педагогического опыта «Взаимодействие семьи и ДОУ в формировании
навыка ухода за полостью рта детей младшего дошкольного возраста, как условие
формирования здорового образа жизни». Исходя из этого, были спланированы и
определенным образом подобраны эмоционально насыщенные дидактические
игры, разные мероприятия (опытно-экспериментального, познавательного
характера), проводимые в единстве педагог – родитель, которые не оставили
равнодушными ни одного ребенка, научили ухаживать за своими зубами и
полостью рта, и которые помогают сохранить здоровье зубов.
Со своим опытом по данной теме я выступала на педагогическом совете ДОУ.
4 слайд «Актуальность личного вклада педагога в развитие образования»
Актуальность
темы
обусловлена необходимостью воспитания у детей
практических навыков личной гигиены, в том числе навыков ухода за полость рта,
и ответственного отношения к своему здоровью. Значимость правильного
гигиенического воспитания детей с самого раннего возраста огромна, так как
навыки по индивидуальной гигиене полости рта относятся к тем, которые лучше
всего усваиваются в раннем детском возрасте. В формировании у детей привычки
к гигиене полости рта огромную роль играют, прежде всего, семейнообщественные отношения, единство взглядов на данный вопрос и родителей, и
педагогов.
Главное препятствие в реализации этой задачи – отсутствие мотивации у детей
«приумножать» данное им природой здоровье. У маленького ребенка пока нет
потребности в здоровом образе жизни. Он генетически запрограммирован до
определенного возраста на уход за ним со стороны взрослых. Поэтому так важно
помочь малышам выработать собственные жизненные ориентиры в выборе
здорового образа жизни, осознать ответственность за свое здоровье, в том числе и
стоматологическое.
5 слайд «Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие
образования»
Для теоретического обоснования проблемы формирования навыка ухода за
полостью рта детей младшего дошкольного возраста на основе анализа
психолого-педагогической литературы, мы уточнили трактовку некоторых
понятий таких как:
Здоровый образ жизни – образ жизни отдельного человека с целью профилактики
болезней и укрепления здоровья.
Гигиеническое воспитание детей — это система привития полезных навыков на
основе знания правил здорового образа жизни и убежденности в необходимости
их соблюдения.
Личная гигиена - совокупность гигиенических правил, выполнение которых
способствует сохранению и укреплению здоровья.
Гигиена полости рта - это тщательная чистка зубов. Их определение
представлено на слайде.
Вопросы гигиенического воспитания детей дошкольного возраста освещены в
трудах Г.И.Кадниковой, В.Г.Сунцова, Н.А.Букреевой, Е.А.Бриль, В.Г.Васильева,
Г.И.Саблиной, В.ЮЛебединского, В.Г.Изатуллина, Е.Ш.Мухаметовой.
6 слайд «Цель и задачи педагогической деятельности»
На основании сего вышесказанного я определила цель своей работы:
Цель: Формирование основ здорового образа жизни через систему обучения
навыкам гигиены полости рта при активном взаимодействии ДОУ и родителей.
1. Формировать первичный интерес у детей к гигиене полости рта.
2. Формировать представления детей о правилах гигиены полости рта.
3. Формировать элементарные умения и навыки о правильном уходе за
полостью рта;
4. Формировать привычку соблюдать правила гигиены полости рта, посещать
стоматолога;
5. Вовлечение семьи в дело охраны и укрепления здоровья детей, осознание
взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние
здоровья.
А мне хотелось бы остановиться на планируемых результатах:
1. Мотивация детей к поддержанию стоматологического здоровья
2. Наличие у детей суммы знаний, соответственной возрасту, о правилах гигиены
полости рта, о причинах заболевания зубов;
3. Овладение детьми элементарными умениями и навыками о правильном уходе
за полостью рта;
4. Снижение дентофобии (боязни врачей-стоматологов) у детей на основе
знакомства с профессией врача – стоматолога.
5. Повышение заинтересованности, большей компетентности родителей в
процессе формирования культурно – гигиенических навыков.
7 слайд «Ведущая педагогическая идея»
Ведущая педагогическая идея
заключается в формировании
устойчивой
мотивации навыка ухода за полостью рта детей младшего дошкольного возраста,
как условия формирования ценностного отношения к здоровью при
взаимодействии с семьями воспитанников.
Работу стоила в следующих направлениях:
I. Воспитание культурно-гигиенических навыков, в том числе навыков личной
гигиены (уход за полостью рта). Формирование представлений о своем организме
II. Охрана и укрепление здоровья, закаливание.
8 слайд -11 слайд «Деятельностный аспект личного вклада педагога в
развитие образования»
8 слайд
Работа рассчитана для детей младшего дошкольного возраста: второй младшей
(3-4 года) и средней группы (4-5 лет), а так же взаимодействие с родителями по
вопросам формирования навыков ЗОЖ, через формирование ИГПР. Содержание
соответствует ФГОС ДО.
Для привития культурно-гигиенических навыков применяются следующие
адекватные возрасту детей методы и приёмы, словесные, наглядные и игровые.
Исходя из требований ФГОС полноценное развитие детей организовано в трех
основных блоках образовательного процесса:
В НОД, в совместной деятельности со взрослыми и самостоятельной
деятельности. Разнообразная деятельность включает элементы игры.
9 слайд
Цель 1 этапа, который охватывает возраст 3-4 года, заключается в приобщении
ребенка к основам личной гигиены, закреплении простых навыков пользования
зубной щеткой, формировании привычки и потребности ухаживать за зубами.
Задачи II младшая группа (Б.Г.Тушин)
1.Формировать представление о том, что:
 Овощи полезны, а сладкое вредно.
 Вредно сосать соску, пальцы, игрушки.
 У каждого человека должна быть своя зубная щетка, которую необходимо
хранить в отдельном стакане рабочей частью вверх.
 Нужно чистить зубы каждый день и полоскать рот после еды.
 Порядок чистки зубов (сначала надо чистить верхние зубы, а потом щечную и
язычную поверхность зубов, потом небную, а затем жевательную поверхность,
щетку надо держать в правой руке)
2.Выработать и закрепить умение чистить зубы.
3.Формировать первичный интерес у детей к гигиене полости рта.
10 слайд
Развивая понимание и значение необходимости гигиенических процедур, о
важности ухода за полостью рта провели «Игры здоровья»:
«Уроки Мойдодыра»
«Для чего нужно чистить зубы»
«Что бы наши зубы не болели ни когда»
Формируя представление о полезной и вредной пищи для зубов:
«Полезное - вредное»
«От чего болят зубки»
Знакомя детей с предметами и средствами гигиены полости рта, показывали
отличия детской зубной щетки от взрослой:
«Как сохранить зубы здоровыми»
Ввиду того, что ведущим видом деятельности является игра, то мы в совместной
деятельности проводили такие игры как:
«У кого есть зубы»
«Съедобное - несъедобное»
На данном этапе мы вырабатывали умение детей чистить зубы. Показывали им
алгоритм выполнения. В игровой форме знакомили детей с правилами
пользования зубной щеткой (каждый приносит ее из дома). Формировали навык
полоскания рта водой. Это не так просто, как может показаться на первый взгляд,
ведь ребенок привык глотать пищу или жидкость. Мы рассказали о загрязнении
рта пищей. Чтобы дети могли сами в этом убедиться, они пожевали шоколадную
конфету, а затем предложили показать друг другу рот, зубы. Обращали внимание
детей на то, что между зубами есть промежутки, в которых застревают кусочки
пищи, поэтому при полоскании надо стараться активно пропускать воду сквозь
них. После полоскания дети могли убедиться, что зубы у них стали чистыми, мы
объясняли и напоминали детям, что теперь они будут обязательно после каждой
еды полоскать рот, показать, где стоят их стаканчики и откуда надо брать воду.
При формировании умения, связанного с полосканием полости рта мы проводили
такие тематические игры «Молчанка» с водой во рту, «Пускание пузырей» и т.д.
Данные мероприятия, игры на данном этапе помогли установить, что уровень
сформированности
умений ухода за полостью рта находится на стадии
становления.
11 слайд
Цель II этапа: формирование стойкой мотивации к ЗОЖ, формирование
потребности в соблюдении навыков гигиены в повседневной жизни.
Задачи средняя группа 4-5 лет (Т.Б.Тушин):
1.Формировать понятия о необходимости тщательно пережевывать пищу, но
не держать ее за щекой
2.Выработать представления:
об индивидуальности средств гигиены полости рта,
о правилах чистки зубов
3.Выработать навыки
 употреблять разнообразную пищу.
 тщательно пережевывать пищу, не держать ее за щекой
 ежедневно чистить зубы, превращать это умение в навык
 полоскать рот после еды
Мы продолжали формировать у детей навык ухода за полостью рта. В своей
практической деятельности мы пришли к выводу о том, что дети легче усваивают
сложную технику процедуры, если приемы дополнительно отрабатываются на
игрушках — зверях или куклах. Сначала мы учили детей чистить зубы без зубной
пасты. На следующем этапе мы учили чистить зубы зубной пастой. Показав, как
пасту выдавливают па щетку, мы многократно повторяли уже известные детям
приемы. Так постепенно мы закрепляли навык чистки зубов, основная задача выработка определенного автоматизма в процессе чистки зубов.
Продолжали работу и по формированию навыка полоскания полости рта. В этой
связи ежедневно после обеда перед дневным сном проводились контролируемые
полоскания полости рта водопроводной водой.
12 слайд
Параллельно с решением задач отработке и автоматизации навыка гигиены
полости рта, в младшей и средней группе велась образовательная работа по
формированию представлений о своем организме.
Темы познавательной деятельности: «Каковы наши зубы?», «Как сохранить зубы
здоровыми?», «Мой зубик», «Отчего бывают заболевания зубов», «Витамины для
зубов с грядки». А также проводилась работа формированию представлений о
здоровом образе жизни: «Быть здоровым – хорошо, а болеть – плохо»,
воспитывали навыки здорового поведения: есть больше овощей, фруктов,
полоскать рот после еды, чистить зубы два раза в день.
13 слайд «Педагогические условия эффективного развития»
Для успешного формирования культурно-гигиенических навыков детей младшей
группы необходимы следующие условия:
1. Организация привлекательной и удобной для выполнения действий и заданий
обстановки в детском саду и дома (мебель, оборудование, соответствующие
росту детей, закрепленные места хранения вещей, доступные для пользования и
т.д.);
Гигиеническое воспитание детей заключается в рациональном использовании
предметно-развивающей среды, сообщении детям элементарных гигиенических
сведений и формировании на их основе навыков и привычек, способствующих
укреплению здоровья. В группах создали оптимально возможные условия для
реализации оздоровительной деятельности: организовали уголки гигиены
полости рта в группе, разместили схемы алгоритма полоскания. Для
формирования положительных эмоций у детей при обучении мы подобрали яркие
щетки, красивую посуду для полоскания. Каждый ребенок
обеспечен
индивидуальным стаканчиком для полоскания рта.
2. Инновационным в формировании ЗОЖ и навыков ухода за полость рта
дошкольников явилось обеспечение интегрированного подхода:
Обязательным условием для формирования культурно-гигиенических навыков
является соблюдение детьми режима дня. Все сведения по гигиене прививаются
детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и
отдыха, т.е. в каждом компоненте режима есть благоприятный момент для
гигиенического воспитания.
3. Взаимодействие с семьями воспитанников.
Родители были мотивированы к проведению гигиенических мероприятий. Для
этого на первом родительском собрании была представлена мультимедийная
презентация «Для чего чистить зубы нужно», о причинах возникновения кариеса
и способах его профилактики. Презентация завершилась «круглым столом».
14 слайд «Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и
степень его новизны»
Для изучения мотивации детей дошкольного возраста к гигиене полости рта, дана
оценка уровня знаний о гигиене полости рта и о рациональном питании у детей
дошкольного возраста, а также родителей, воспитателей по вопросам
профилактики стоматологических заболеваний.
Обоснован мотивированный подход к гигиеническому обучению и воспитанию
детей дошкольных образовательных учреждений, что позволило разработать
технологию, позволяющую повысить эффективность профилактики
Впервые внедрена и апробирована технология гигиенического обучения и
воспитания детей дошкольного возраста с учетом их психолого-педагогических
особенностей.
15 слайд «Результативность профессиональной педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»
Определение эффективности системы работы по формированию первоначальных
представлений о здоровом образе жизни через обучение детей навыкам гигиены
полости рта при активном взаимодействии с родителями.
На основе
методического пособия «Содержание и методика обучения детей дошкольного
возраста навыкам гигиены полости рта» под Б.Г.Тушин 1990 год, на мы
определили объем навыков ухода за полостью рта для детей данного возраста.
Критерии представлены на слайде.
16 слайд
Результаты работы, свидетельствуют о том, что овладение детьми младшего
дошкольного возраста культурно-гигиеническими навыками, именно навыками
ухода за полостью рта имеют положительную динамику, показывают
эффективность выбранных направлений в работе с детьми и родителями по
вопросу формирования первоначальных представлений детей о ЗОЖ в
приобщении к гигиене полости.
17 слайд «Транслируемость практических достижений профессиональной
деятельности педагогического работника»
Свой педагогический опыт я представляла на заочной научно - практической
конференции; на сайте МААМ.
18 слайд - «Литература»
Используемая литература представлена на слайде.
Мной накоплен большой опыт проведения санитарно просветительской работы
среди детей дошкольного возраста в виде своеобразных уроков здоровья на
различные темы: о правильном уходе за полостью рта, о полноценном питании и
здоровом образе жизни и т.д.
Разделение осваиваемых действий, следующих в строго установленном
порядке, на ряд операций, что способствует более быстрому созданию прочных
динамических стереотипов;
Многократные упражнения детей в действиях с выделением способа и
порядка их выполнения (особенно на начальном этапе обучения). При этом
характер действий должен быть неизменным, а формы — разными;
Индивидуальная работа с каждым ребенком, учет уровня его развития и
темпов овладения культурно-гигиеническими навыками;
Организация ситуаций, обеспечивающих контроль за выполнением
осваиваемых детьми в непривычной обстановке действий;
Безукоризненное выполнение взрослыми всех гигиенических и культурных
требований.
В-ль: Очень важно научить ребенка правильно ухаживать за зубами и
полостью рта. (Обмен опытом по уходу за полостью рта между родителями) .
Родители: гигиена полости рта - это тщательная чистка зубов. Зубы
необходимо чистить ежедневно утром и вечером. Зубная щетка должна быть
яркой и привлекательной для детей.
В-ль:
Как поел, почисти зубки.
Делай так два раза в сутки.
Надо чистить каждый зуб,
Верхний зуб и нижний зуб,
Даже самый дальний зуб,
Очень важный зуб.
Изнутри, снаружи три,
Три снаружи, изнутри.
Мы чистим, чистим зубы и весело живем,
А тем, кто их не чистит, мы песенку споем.
Эй, давай, не зевай, о зубах не забывай,
Снизу вверх, сверху вниз,
Чистить зубы не ленись.