1 Пояснительная записка Календарно - тематический план изучения учебного предмета «Музыка» разработан для реализации рабочей программы учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов ( составитель Порохня Т. Н., Клюкова З. В.) в 4 классе в 20142015 учебном году. В соответствии с авторской программой в 4 классе изменений нет. Базисный учебный план отводит на изучение музыки в 4 классе 34 часа. Согласно учебному плану МОУ Глуховская СОШ на 2014-2015 учебный год календарно тематический план также рассчитан на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели). В течение года, возможны изменения объёма количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением уроков расписания с праздничными днями, днями здоровья, сроками проведения каникул и другими особенностями функционирования образовательного учреждения. 2 Календарно - тематическое планирование 4 класс № Ча п/ сы п уч вр Дата Тема урока. Содержание. 1 1 Мелодия. Ты запой мне эту песню. Чего не выразишь словами. Песня о России. Ты река ли моя реченька. Россия. Рахманинов. Вокализ. В исполнении Козловского, оркестра. 2 2 Чего не выразишь словами звуком на душу навей…» Ты откуда, русская, зародилась музыка Фрагменты русских народных песен разных жанров. Характеристика основной деятельности ученика. 1 четверть Раздел 1. «Россия – Родина моя» 3 ч Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэтического по плану факти чески 03.09. 10.09. 3 3 3 4 1 5 2 творчества и музыкального фольклора России. Импровизировать на заданные тексты Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. . Как складываются народные песни. Жанры народных песен, 17.09. их особенности. Обсуждение: как складывается народная песня, какие жанры народных песен знают дети? Знать жанры народных песен и их особенности. Уметь отвечать на проблемный вопрос Жанры народных песен, их интонационно – образные особенности. Многообразие сюжетов, жанров, интонационных оборотов народной песни «О России петь – что стремиться в храм» 4 ч Сравнивать музыкальные образы народных и церковных Я пойду по полю белому… Слушание музыки. праздников. Интонационно-образный Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, анализ. Хоровое пение. живописи, иконы, фрески, скульптуры. Вокальная импровизация Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных Орлёнок- разучивание жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, … На великий праздник живописи, иконы, фрески, скульптуры. собралась Русь. Фольклор и творчество Сочинять мелодии на поэтические тексты. композиторов, прославляющих Осуществлять собственные музыкально- исполнительский защитников Родины, народных замысел в пении и разного рода импровизациях. героев. Народные песни. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных Фрагменты из оперы «Иван жанров и стилей. Сусанин» М. И. Глинки и Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 24.09. 01.10. 4 6 3 7 4 8 1 кантаты «Александр Невский» С. С. Прокофьева Святые земли Русской. Илья Муромец Кирилл и Мефодий Гимн Кириллу и Мефодию.Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияще Приют спокойствия, трудов и вдохновенья Г.Свиридов. Осень. Пастораль. П.Чайковский. Времена года. Осенняя песнь. Что за прелесть эти сказки! Три чуда Н.Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане». Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. Осуществлять собственные музыкально- исполнительский замысел в пении и разного рода импровизациях. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Раздел 2. «День, полный событий» 6ч 08.10. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические 22.10. 15.10. 5 2 Музыка ярмарочных гуляний. Музыка ярмарочных гуляний: народные песни, наигрыши, обработка народной музыки 10 3 Зимний вечер П.Чайковский. Времена года. У камелька. Зимний вечер. В исп. Лемешева, Покровского. 9 особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Выявлять выразительные и изобразительные особенности 29.10. музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. особенности музыкальных произведений. Участвовать в коллективно музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 2 четверть Выявлять выразительные и изобразительные особенности 12.11. музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Участвовать в коллективно музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ). Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. 6 11 4 Зимнее утро. П.Чайковский. Зимнее утро. В.Шебалин. Зимняя дорога 12 5 Музыка ярмарочных гуляний. Святогорский монастырь. П.Чайковский. Хор из оперы «Евгений Онегин». Девицы, красавицы. Уж как по мосту, мосточку Приют, сияньем муз одетый Признанье. Я вас любил. Я помню чудное мгновенье. 13 6 Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Выявлять выразительные и изобразительные особенности 19.11. музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Участвовать в коллективно музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ). Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Музыка, связанная со Святогорским монастырем. Колокольные 26.11. звоны. Вступление к опере М. П. Му-сорского «Борис Годунов» Знать: понятие опера. Уметь: проводить интонационнообразный анализ музыки Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение Моя Россия-разучивание Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А.С. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. 03.12. 7 14 1 15 2 Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Участвовать в коллективно музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др. ). Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 3 ч Различать тембры народных музыкальных инструментов и 10.12. Композитор - имя ему народ. оркестров. Музыкальные инструменты Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Россиии П.Чайковский. Концерт №1 для Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, фортепиано с оркестром. коллективного (хорового и инструментального) воплощения Г.Свиридов. «Ты воспой, различных художественных образов. жавороночек» Осуществлять приемы мелодично варьирования на предлагаемые тексты. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Различать тембры народных музыкальных инструментов и 17.12. Оркестр русских народных оркестров. инструментов. МузыкантИсследовать историю создания музыкальных инструментов. чародей Русские народные наигрыши. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, Русская народная песня. коллективного (хорового и инструментального) воплощения Светит месяц. различных художественных образов. 8 П.Чайковский. Камаринская. Мужик на гармонике играет. Н.Римский-Корсаков. Пляска скоморохов. 16 3 17 1 18 2 Осуществлять приемы мелодично варьирования на предлагаемые тексты. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Народные праздники. Троица Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения «Троица» А.Рублёва. народных праздников. П.Чайковский. Симфония №4. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 3 четверть «В концертном зале» 5ч Музыкальные инструменты. Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному Вариации на тему рококо А.Бородин. Ноктюрн. Из письму, графическому изображению. струнного квартета №1. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития П.Чайковский. Вариации на на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. тему рококо для виолончели с Корректировать собственное исполнение. оркестром. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Определять и соотносить различные по смыслу интонации Старый замок. Счастье в (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному сирени живёт… М.Мусоргский. Старый замок. письму, графическому изображению. С. Рахманинов. Сирень. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития 24.12. 14.01. 21.01. 9 Ф.Шопен. Полонез №3. Вальс №10. Мазурка ля минор. Мазурка фа мажор. Мазурка си-бемоль мажор. 19 3 Не молкнет сердце чуткое Шопена. Танцы, танцы, танцы… Ф.Шопен. Полонез №3. Вальс №10. Мазурка ля минор. Мазурка фа мажор. Мазурка си-бемоль мажор. 20 4 Патетическая соната Бетховен. Соната №8. «Патетическая». на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 28.01. 04.02. 10 21 5 Годы странствий. Царит гармония оркестра П.Чайковский. Времена года. Баркарола. М.Глинка. Арагонская хота. 22 1 Опера «Иван Сусанин» М.Глинка. Опера «Иван Сусанин». Полонез. Краковяк. Вальс. Мазурка. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, 11.02. инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. «В музыкальном театре» 6 ч Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык 18.02. народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с исполнением знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения 11 23 2 Опера «Иван Сусанин» М.Глинка. Опера «Иван Сусанин». Сцена Сусанина с поляками. 24 3 Исходила младёшенька М.Мусоргский. Из оперы «Хованщина». Песня Марфы. разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык 25.02. народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с исполнением знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык 04.03. народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с исполнением знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. 12 25 4 26 5 Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык 11.03. Русский Восток М.Мусоргский. Из оперы народного и профессионального музыкального творчества «Хованщина». Пляска персидок. разных стран мира и народов России. М.Глинка. Опера «Руслан и Воплощать особенности музыки в исполнительской Людмила». Персидский хор. деятельности с исполнением знаний основных средств А.Хачатурян. Балет «Гаяне». музыкальной выразительности. Колыбельная. Танец с саблями. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык 18.03. Балет «Петрушка» И.Стравинский. Балет народного и профессионального музыкального творчества «Петрушка». Ярмарка. разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с исполнением знаний основных средств музыкальной выразительности. 13 27 6 Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 4 четверть 01.04. Театр музыкальной комедии Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык И.Штраус. Оперетта народного и профессионального музыкального творчества «Летучая мышь».Вальс. Ф. Лоу. разных стран мира и народов России. Мюзикл «Моя прекрасная леди». Воплощать особенности музыки в исполнительской Я танцевать могу. деятельности с исполнением знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. 14 28 1 29 2 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 7ч Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 08.04. Прелюдия Ф.Шопен. Прелюдия №7 для ф- интонации, музыкальные темы в их зависимости и но. взаимодействии. Прелюдия для ф-но № 20. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 15.04. Исповедь души. интонации, музыкальные темы в их зависимости и Революционный этюд Ф.Шопен. Этюд №12 взаимодействии. «Революционный». И.С.Бах. Распознавать художественный смысл различных музыкальных Шутка. форм. В.А.Моцарт. Симф. соль минор. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. 15 30 3 31 4 Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений. Оценивать свою творческую деятельность. Узнавать музыку (из произведений, представленных в 22.04. Мастерство исполнителя программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. В интонации спрятан человек Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 29.04. Бетховен «Патетическая интонации, музыкальные темы в их зависимости и соната» взаимодействии. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках 16 32 5 33 6 34 7 музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. Узнавать музыку (из произведений, представленных в 06.05. Музыкальные инструменты Б. Окуджава «Пожелание программе). Называть имена выдающихся композиторов и друзьям», В. Высоцкий «Песня о исполнителей разных стран мира. друге» Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Оценивать свою творческую деятельность. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного 13.05. Музыкальный сказочник Н.Римский-Корсаков. (хорового и инструментального) воплощения различных «Шехеразада» художественных образов. Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные 20.05. Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок четверти - интонации, музыкальные темы в их зависимости и взаимодействии. заключительный урокРаспознавать художественный смысл различных музыкальных концерт 17 М.Мусоргский. Вступление к опере «Хованщина». форм. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям. Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, изобразительным искусством, кино, театром. Оценивать свою творческую деятельность. Самостоятельно работать в творческих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений. Формировать фонотеку, библиотеку, видеотеку. 18