3-й класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в
соответствии и на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом МОиНРФ № 373 от 06.10.09
2.Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный
образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа.
В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для
начальной школы / Под науч. ред. Фельдштейна.- Изд.2-е, испр.- М.:
Баласс,2012.- 432с.
3. Примерные программы начального общего образования. В 2ч. Ч.1- 2 изд.М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения)
4. Учебный план МАОУ «СОШ № 12 с УИОП».
Рабочая программа предполагает использование новых подходов в работе,
направленных на формирование универсальных учебных действий в
личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах,
обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной
деятельности.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью
соответствует
требованиям
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, но внесены
изменения в связи с тем, что включены темы по региональному компоненту.
Данный УМК продолжает предметную линию « Изобразительное искусство»
в образовательной системе «Школа 2100». Он состоит из учебника,
рабочих тетрадей и методического пособия. Куревина О.А., Ковалевская
Е.Д. Изобразительное искусство «Разноцветный мир». Учебник 1 класс.М.:Баласс,2011. Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.
Изобразительное
искусство (« Разноцветный мир») . Учебник. 2 класс.- М.: Баласс,2012.64 с.,
Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство «Разноцветный
мир». Учебник 3 класс.-М.:Баласс,2011. Окружающий мир.4 кл.: учеб. для
общеобразоват.учреждений: в 2 ч. /А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов,
О.В.Бурский, А.С.Раутиан.-4-е изд. перераб. М.: Баласс; Издательство
Школьный дом. 2013.
Учебники «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 1го, 2-го, 3-го и 4-го классов представляют собой единый курс для
обучения и эстетического развития младших школьников воспитывают в них
интерес к искусству, развивают зрительную память, умение замечать
прекрасное в окружающем мире, формируют у детей наглядно-образное и
логическое мышление, совершенствуют их речевые навыки и обеспечивают
понимание основных законов изобразительного искусства. Учащиеся
поэтапно осваивают начальные навыки изобразительной деятельности.
Теория искусства изучается в учебниках с позиции возможности её
последующего применения в творческих работах, которые могут быть
выполнены различными материалами, на разных уровнях сложности, в
группах или индивидуально. Все четыре учебника курса обеспечены
рабочими тетрадями, в которых даётся подробный анализ всех творческих
проектов, причём задания даны в избытке, что позволяет учителю выбирать
задания, соответствующие уровню класса.
Общая характеристика учебного предмета
Одной из важнейших задач образования в начальной школе является
формирование функционально грамотной
личности, обладающей не
только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы
функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том
числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их
умению видеть
прекрасное
в жизни и искусстве, эмоционально
воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё
мнение
о
них, а
также – умению пользоваться полученными
практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности
(как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения,
безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют
их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать
окружающий мир. Очень важную роль в процессе развития и воспитания
личности играет предмет «Изобразительное искусство», так
как он
нацелен на формирование образного мышления и творческого потенциала
детей, на развитие у них эмоционально-ценностного отношения к миру.
Метапредметные
результаты
освоения
курса
обеспечиваются
познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и
даже с математикой.
Поскольку художественно-творческая изобразительная
деятельность
неразрывно связана с эстетическим видением действительности,
на
занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно
широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно
включиться в творческий процесс.
Основные цели курса.
1.Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как
части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2.Воспитание в детях эстетического чувства.
3.Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах
в искусствоведческом аспекте.
4.Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных
произведений искусства.
5.Развитие воображения и зрительной памяти.
6.Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов
изобразительной деятельности.
7.Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в
группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений
(ключевых компетенций) в проектной деятельности.
В сответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие
задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы
каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами
изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и
эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об
этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и
«Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы,
относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных
материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в
смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи,
рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства
(выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка
сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных
постановок).
Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству
как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и
самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к
миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса
изобразительного искусства.
Благодаря
развитию современных информационных технологий
современные школьники
по
сравнению с детьми пятнадцатидвадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и
логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с
эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира.
Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом,
чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать
произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой –
обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с базисным учебным планом и согласно учебному плану
МАОУ «СОШ№12 с УИОП» городского округа г.Стерлитамак курс
«Изобразительное искусство» изучается с 1-го по 4 класс по одному часу в
неделю. Общий объём учебного времени составляет:
1 класс-33 часа в год, 2 класс-34 часа в год, 3 класс-34 часа в год, 4 класс-34
часа в год. Программа составлена с учётом индивидуальных особенностей
класса.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При
изучении каждой темы, при
анализе произведений искусства
необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей
искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина,
творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и
человеческой жизни.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета.
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области
изобразительного искусства;
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и
других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения различных
изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной
деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего
эстетического
идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
Предметные результаты:
а)
сформированность
первоначальных
представлений
о
роли
изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии
человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных
видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
в) ознакомление учащихся с
терминологией и
классификацией
изобразительного искусства;
г) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
д) получение детьми представлений о некоторых специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая
фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а
также декоративного искусства и дизайна.
Метапредметные результаты.
Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса
«Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД.
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии
оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного
с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства
(по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе
заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД.
• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на
уроках изобразительного искусства и следовать им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Содержание учебного предмета
1 класс (33 часа)
Занятия 1-2(2 часа) Кто такой художник. Фантазируем и учимся.
Тренируем наблюдательность. Детали.(3 часа) Знать, какими качествами
должен обладать художник. Отличать профессии, которые может освоить
художник. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма,
размер, цвет, характер, детали). Уметь характеризовать предметы по этим
признакам Выполнить практическую работу на стр. 2–3 рабочей тетради на
освоение этих
понятий. Знакомство
с произведениями башкирских
художников.
Занятия 3-5 (3 часа). Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность. Цвет.
«Живое письмо». Тренируем наблюдательность: тепло и холод. Уметь
называть порядок цветов спектра. Иметь представление о живописи и
дополнительных цветах. Иметь представление о тёплых и холодных
цветах. Практическая работа на закрепление материала на стр. 6–9 рабочей
тетради. Коллективная работа «Чудо-дерево».
Занятия 6-7 (2часа) Линии – какие они бывают. Изучаем работу мастера.
Линия и форма. Иметь представление о разных типах линий и уметь
определять их характер. Знать, что такое замкнутая линия. Изучение
свойств линий на примере рисунков П. Пикассо. Практическая работа в
рабочей тетради. Коллективная работа «Солнечный денёк». Знакомство с
птицами родного края. Занятия 8-9 (2часа). Понятие об аппликации.
Различать геометрические фигуры и определять, какими линиями они
образованы. Практическая
работа в рабочей тетради. Выполнение
аппликации «Любимая игрушка».
Занятия 10-11(2часа).Что
такое
симметрия.
Тренируем
наблюдательность; симметрия в жизни. Иметь представление о симметрии,
симметричных фигурах и оси симметрии. Отличать симметричные предметы
окружающего мира от асимметричных. Уметь определять симметричность
фигуры.
Занятия 12-13(2 часа).Геометрический орнамент. Как получаются разные
орнаменты. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента.
Знакомство с башкирским орнаментом.
Занятия
14-19.(5часов).
Смешиваем
краски,
гуашь.
Тренируем
наблюдательность; дополнительные цвета. Закрепление знаний о
геометрическом орнаменте. Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий)
и получать новые оттенки при их смешивании. Иметь представление о
родственных и дополнительных цветах.
Занятия20-22( 2часа) Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и «холод». Что
такое композиция.
Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация.
Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Занятия
Выполнение чёрно-белой композиции «Зимний лес».
Занятия23-27(4часа)
Пейзаж.
Народные
художники.
Творчество
К.Давлеткильдиева. Уметь объяснять, что такое пейзаж. Птицы нашего
края.
Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку. Занятия
Занятия 28-31(3 часа).Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа
слоями. Цвета и цветы. Весенние цветы Башкортостана.
Иметь представление об основных свойствах акварельных красок.
Картины о жизни людей. Наброски. Иметь представление о том, что такое
сюжет, наброски.
Занятия 32-33(2 часа). Из истории искусства. Древний мир. Башкирский
орнамент в жизни древних людей. Рисование животных и людей в стиле
наскальной живописи.
2-й класс (34 ч)
Занятие 1 (1 ч).
Получение представления о видах изобразительной деятельности:
архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах
(круглая скульптура, рельеф), живописи, графике. Творчество художников
Башкортостана.
Занятие 2 (1 ч).
Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и
холодных цветов и их взаимодействия.
Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в процессе
изучения нового материала в рабочей тетради и в учебнике.
Занятия 3–4 (2 ч).
Продолжение изучения техники аппликации на примере работ
А. Матисса. Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их
некоторых свойств. Выполнение заданий на закрепление изученного
материала в рабочей тетради. Коллективная работа «Цветочный луг».
Занятия 5–6 (2 ч) Музей и картинной галерея. Изучение истории
Третьяковской галереи. Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий
на закрепление полученных знаний. Значение рамы при экспонировании
живописного произведения. Выполнение рамки для
фотографии.
Коллективная композиция «Портрет класса». Музей-усадьба С.Аксакова.
Занятия 7–9 (3 ч).
Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение
иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование
животных. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение
заданий на понимание изученного материала в учебнике. Выполнение
иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова
Занятия 10–11 (2 ч).
Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры
(печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура). Выполнение в процессе
изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике. Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической
иллюстрации, имитирующей технику гравюры. Оформление работ
и
организация в классе коллективной выставки «Мир басен Крылова» с
использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет и
чёрно-белая графика).
Занятие 12 (1 ч).
Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение
техники лубка и его изобразительных средств. Выполнение в процессе
изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме.
Занятия 13–14 (2 ч). Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени.
Передача объёма куба с помощью штриховки.
Выполнение в процессе изучения нового
материала заданий на
закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради. Расширение
понятий об
источнике света, форме, светотени(свет, тень, полутень,
падающая тень).
Занятия 15–16 (2ч). Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об
учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных
работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и
понятий. Рисование предметов простым карандашом с натуры. Работа с
рамкой-видоискателем. Выполнение заданий в учебнике.
Занятия 17–18 (2 ч). Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на
закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы
гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного. Выполнение
композиции «Мой пушистый друг». Оформление работ и организация в
классе коллективной выставки «Мой пушистый друг»
Занятия 19–21 (3ч). Продолжение изучения орнамента. Понятие о
растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм,
композиция). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий
на закрепление полученных знаний в учебнике. Изучение простейших видов
композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента.
Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.
Коллективное панно «Лоскутное одеяло»). Башкирский народный орнамент.
Занятия 22–23 (2 ч). Народные промыслы России. Городецкая роспись.
Выполнение в процессе изучения материала заданий на закрепление
полученных знаний в рабочей тетради. Выполнение задания «Расписная
тарелка».
Занятия 24–26 (3 ч).
Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В.
Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку.
Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с
использованием изученных ранее терминов и понятий. Б. Домашников.
«Осень. Электричка.»
Дальнейшее изучение основных свойств и овладение простыми приёмами
работы акварельными красками. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний.
Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели.
Выполнение пейзажа «Весна пришла».Понятие о колорите. Тёплый,
холодный и тональный колорит. Выполнение в процессе изучения нового
материала заданий в учебнике.
Желательно
проводить урок
с
соответствующим
музыкальным
сопровождением.
Красная
книга
Башкортостана.
Можно поставить в классе букет цветов и предложить детям передать
акварельными красками с натуры колорит этого букета. По желанию детей
можно факультативно (в группах продлённого дня или дома с родителями)
написать с натуры небольшой букет цветов в выбранном ребёнком колорите.
Занятие 27-28 (2 ч).
Продолжение изучения бытовой живописи на
примере работ И.
Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине Ф.
Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке
искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.
По желанию детей можно в течение урока предложить учащимся нарисовать
сюжетную картинку о каком-то происшествии или событии в классе или в
семье. Это задание также может быть выполнено в группах продлённого
дня или дома.
Занятия 29–30 (2 ч).
Получение представления об
искусстве Древнего Египта. Выполнение
в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей
тетради и в учебнике. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского
рельефа. Коллективная работа «Египетские письмена».
Занятия 31–34 (4 ч). По желанию детей можно факультативно (в группах
продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки
или панно) к праздникам.
3-й класс (34 ч)
Занятия 1–4 (4 ч).
Изучение
жанров живописи (натюрморт,
пейзаж,
портрет,
анималистический жанр, бытовой жанр, батальный жанр, исторический
жанр).Что
такое натюрморт. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике. Развитие умения рассказывать о
живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее
терминов и понятий. Что такое пейзаж. Барбизонская школа пейзажа.
Особенности импрессионизма. Выполнение заданий на
закрепление
полученных знаний в учебнике. Изучение зимнего колорита на примере
произведений А. Грабаря,
А. Остроумовой-Лебедевой и Р.
Кента. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в учебнике.
Что такое портрет. Виды портретов: парадные и камерные, групповые,
парные и индивидуальные. Выполнение заданий на закрепление полученных
знаний в учебнике. Желательно проводить урок с соответствующим
музыкальным сопровождением.
Исторический и батальный жанры на примере произведений Н. Рериха и
И.Айвазовского. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике. Акварельная картина К.С. Давлеткильдеева «Башкир- охотник».
Бытовой и анималистический жанры на примере произведений К. Гуна, Г.
Терборха и Т. Жерико. Выполнение заданий на закрепление полученных
знаний в учебнике. Рисование животного в характерном для него
движении. Животные родного края.
Занятия 5–7 (3 ч). Углубление знаний о цвете. Понятие о цветовой гамме
живописного произведения. Цветовой круг. Определение дополнительных и
родственных цветов по цветовому кругу. Выполнение заданий на
закрепление полученных знаний в учебнике.
Работа цветными карандашами. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике.
Тренируем наблюдательность, изучаем портрет неизвестной С. Чехонина.
Занятия 8–10 (3 ч).
Понятие о декоративном панно. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике. Коллективная работа: декоративное панно в
технике аппликации. Особенности башкирского народного декоративно –
прикладного искусства.
Выполнение декоративного панно с использованием природного материала.
Занятия 11–13 (3 ч).
Выявление объёма и формы гранёных и округлых поверхностей и простых
геометрических тел (пирамиды и цилиндра). Отработка различной
штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение
штриховки).
Распределение светотени на
различных поверхностях.
Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на
закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике.
Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры.
Занятия 14–16 (3 ч).
Изучение основных пропорций человеческого лица. Получение
представления о соразмерности, соотношении целого и его частей,
идеальном соотношении частей человеческого лица, мимике. Тренировка
наблюдательности: изменение пропорций лица человека с возрастом,
мимика. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в
учебнике. Традиции моей семьи.
Выполнение на основе изученного материала декоративного панно
«Семейный портрет».
Занятия 17–18 (2 ч).
Народные промыслы: изучение хохломской росписи. Выполнение заданий на
закрепление полученных знаний в учебник. Этапы выполнения различных
видов хохломской росписи. Выполнение тарелки или
шкатулки с
хохломской росписью.
Занятие 19 (1 ч).
Продолжение изучения орнамента. Плетёные орнаменты: звериный стиль.
Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и
в учебнике.
Занятие 20 (1 ч).
Совмещение нескольких техник при работе
акварельными красками.
Техника отпечатка. Выполнение заданий на закрепление полученных знаний
в учебнике и в рабочей тетради. Беседа о художниках Башкортостана.
Занятия 21–23 (3 ч).
Изучение особенностей стиля мастера иллюстрации И. Билибина.
Выполнение заданий учебника и графического панно «Фантастическое
дерево» с использованием различных видов штриховки. Иллюстрации И.
Билибина к сказкам. Рисование в любой технике иллюстрации к русской
народной сказке или панно «Древнерусский витязь и девица-красавица».
Камыр-батыр-герой башкирских сказок.
Занятия 24–25 (2 ч).
Древнерусская книга. Иметь представление о том, что такое буквица,
лицевая рукопись. Выполнение заданий в учебнике на стр. 39. Выполнение
заданий учебника и в рабочей тетради. Коллективная работа «Кириллица».
Занятия 26–29( 4ч).
Занятие для
любознательных (самостоятельное изучение темы). Как
создаётся театральный спектакль. Выполнение заданий в учебнике.
Получение представления о работе различных театральных художников
(декорации и костюмы).Народный артист СССР Арслан Мубаряков.
Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по
сказке П. Бажова «Серебряное Копытце».
Занятие 30 (1 ч).
Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в
нём. Музеи моей республики. Класс можно разделить на группы и поручить
представителям групп рассказать о каждой картине. Рассказ может
сопровождаться подходящей музыкой.
Занятия 31–34 (4 ч). По желанию детей можно факультативно (в группах
продлённого дня или дома с родителями) выполнить проектные задания
(открытки или панно) к праздникам.
4-й класс (34 ч.)
Занятия 1–2 (2 ч).
Изучение некоторых видов монументально-декоративного искусства.
Рождение монументальной живописи. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике. Что такое фреска. Особенности этой
техники. Выполнение задания в учебнике. Фрески Джотто, Ф. Грека, А.
Рублёва.
Что такое мозаика и витраж. Выполнение заданий на закрепление
полученных знаний в учебнике.
Занятие 3 (1 ч).
Русская икона. Помимо икон, предложенных в учебнике, можно рассмотреть
и другие иконы разного времени и школ.
Занятие 4 (1 ч).
Монументальная
скульптура.
Памятники,
посвящённые
Великой
Отечественной войне. Парк имени Г.Жукова в Стерлитамаке.
Занятие 5 (1 ч).
Новые виды изобразительного искусства: дизайн и фотография. Цели и
задачи дизайна. Что должен учитывать дизайнер в своей работе. Виды
фотографий. Художественная фотография. Фотографы родного края.
Занятие 6 (1 ч).
Изучение осенних пейзажей И. Левитана. Закрепление умения работать
акварельными красками: выполнение осеннего пейзажа с натуры или по
воображению. Осенняя красота родного края.
Занятие 7 (1 ч). Как передать объём предмета, работая цветными
карандашами. Выполнение в процессе изучения нового
материала
заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради.
Занятия 8–9 (2 ч.)
Углубление понятий о светотени как о способе передачи объёма и формы
предмета на
плоскости. Совершенствование техники штриховки:
выполнение заданий в рабочей тетради. Понятие о рефлексе, падающих
тенях и конструкции предмета. Выполнение заданий в учебнике.
Занятия 10–11 (2 ч).
Составление композиции на заданную тему с использованием опорной
схемы. Выполнение собственной композиции «Летние зарисовки».
Оформление панно подходящей рамкой (рабочая тетрадь).
Занятия 12–13 (2 ч.)
Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации. Выполнение заданий в
учебнике. Нарисовать животное (по выбору ученика). Животные родного
края.
Занятие 14 (1 ч).
Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение
техник отмывки и гризайли. По желанию учащихся можно выполнить в
процессе изучения нового материала задания на закрепление полученных
знаний на стр. 30–31 учебника.
Занятия 15–16 (2 ч.).
Изучение основных законов композиции на примере «Натюрморта с тыквой»
А. Куприна.
Занятие 17 (1ч.).
Народные промыслы. Изучение особенностей нижегородской резьбы по
дереву.
Занятия 18–19 (2 ч).
Что такое линейная перспектива. Значение точки схода и положения линии
горизонта. Получение представления о воздушной перспективе.
Занятия 20–21 (2 ч). Эти занятия проводятся перед
Днём
Победы.
Изучение картин советских художников, посвящённых Великой
Отечественной войне. Разработка макета альбома Славы. Выполнение
каждым учеником своей странички альбома. Эта страничка может быть
посвящена как истории семьи учащихся, так и какому-то эпизоду из истории
Отечественной войны. Коллективная работа. Создание классного альбома
Славы. Герои Великой Отечественной войны города Стерлитамака.
Занятия 22–25 (4 ч). Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о
модуле. Коллективная работа. Создание панно «Быстрее, выше, сильнее».
Коллективная работа. Создание панно «Сказочный мир».
Занятие 26 (1ч). Занятие для любознательных (самостоятельное прочтение
текста о китайском рисунке кистью.
Занятия 27–30 (4 ч). Занятие для любознательных (самостоятельное
прочтение текста о русском народном театре). Выполнение заданий в
рабочей тетради. Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного
спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок».
Занятия 31–34 (4 ч.).
Изучение истории Эрмитажа и некоторых представленных в этом музее
шедеврах живописи разных стран. На оставшихся уроках или факультативно
можно выполнить задания, данные в рабочей тетради.
№
Дата
Дата
по
фактич.
плану
Календарно-тематическое планирование (1 класс)
Тема урока
Универсальные учебные
действия
1
Вводное занятие по ИЗО в 1-ом классе
2
Кто такой художник
3
Фантазируем
и
учимся.
наблюдательность. Детали.
4
Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.
Цвет.
5
«Живое
письмо».
Тренируем
наблюдательность. Тепло и холод.
6
Линии – какие они бывают? Тренируем
наблюдательность. Линия и форма.
7
Удивительный мир птиц.
8
Какие
бывают
фигуры?
наблюдательность.
Аппликация.
Тренируем
Примечан.
Регулятивные УУД: определять цель
выполнения заданий на уроке под
руководством
учителя;
учиться
совместно с учителем и другими
обучающимися
давать
эмоциональную оценку деятельности
класса на уроке, организовывать своё
рабочее место; планировать свои
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей и условиями её
реализации,
развивать
умение
принимать и сохранять творческую
задачу, планируя свои действия в
соответствии с ней.
Тренируем
Познавательные
УУД:
поиск
и
15
Составление узора из геометрических фигур выделение
необходимой
информации:
находить
в
Что
такое
симметрия?
Тренируем окружающей
действительности
наблюдательность. Симметрия в жизни.
изображения,
сделанные
художниками, строить рассуждения
В гостях у осени.
в форме связи простых суждений об
Геометрический орнамент. Как получаются объекте, его строении, свойствах и
разные орнаменты.
связях, развитие наблюдательности и
эстетического понимания красоты
Узор в полосе, для украшения оконного разнообразных фактур природного
наличника и ставен сказочного домика.
мира, добывать новые знания:
ответы
на
вопросы,
Смешиваем
краски.
Тренируем находить
наблюдательность. Дополнительные цвета. используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на
Новогодний веселый хоровод.
уроке.
16
Наши зимние забавы.
17
Мир вещей. Как использовать тёплые и
холодные цвета.
9
10
11
12
13
14
18
19
20
21
Коммуникативные УУД: задавать
существенные
вопросы,
Что такое композиция? Фон.
формулировать собственное мнение;
Графика: чёрное и белое
договариваться и приходить к
Чёрное на белом и белое на чёрном. Что общему решению в совместной
деятельности, учиться согласованно
такое иллюстрация?
Рисуем для наших пап.
22
Рисуем для наших мам.
23
Иллюстрирование любимой сказки.
24
Пейзаж.
25
Птицы прилетели.
26
Народные художники
27
28
29
30
31
32
33
работать в группе: понимать общую
задачу и точно выполнять свою часть
работы, адекватно использовать речь
для
планирования
своей
деятельности.
Личностные
УУД.
Повышение
мотивации
учебной
и
Прозрачность акварели. Секреты акварели: уровня
творческой деятельности. Адекватная
работа слоями.
мотивация. Навыки сотрудничества в
Цвета и цветы. Секреты акварели: работа разных ситуациях.
одним цветом.
Ориентация на понимание причин
успеха или неуспеха выполненной
Мы изображаем праздничные цветы.
работы, на восприятие и понимание
Картины о жизни людей. Сюжет.
предложений и оценок учителя и
товарищей.
Повышение
уровня
Наброски. Тренируем наблюдательность.
мотивации учебной и творческой
Из истории искусства. Древний мир.
деятельности
Урок – обобщения. Этот удивительный,
неповторимый мир живописи.
Календарно-тематическое планирование (2 класс)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Дата Дата
по
факплану тич.
Тема урока
Универсальные учебные действия
Виды
изобразительной
деятельности: архитектура,
скульптура, живопись,
графика.
Рисуем цветными
карандашами. Развиваем
наблюдательность: взаимодействие
цветов.
Аппликация «Цветочный
луг»
Теплые и холодные цвета
Листопад. Коллективное
панно
Музей
искусств.
Третьяковская
галерея. Обрамление
картины.
Коллективная работа
«Портрет класса»
Иллюстрация. Композиция
иллюстрации. Эскиз к
композиции.
Предметные.
Иметь представление о
видах изобразительной
деятельности и их особенностях.
Знать основные приёмы работы цветными карандашами
и
уметь применять их на практике. Продолжить
изучение свойств тёплых и холодных цветов.
Углубить представление о технике аппликации и её
особенностях. Проанализировать выполненные в этой
технике работы А. Матисса и их эмоциональное
воздействие на зрителя.
Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и
холодные цвета
Получить представление о музее и картинной галерее.
Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи.
Иметь представление о значении рамы в оформлении
живописного произведения.
Иметь представление о книжной иллюстрации и о
значении различных
деталей при
выполнении
иллюстраций
Уметь определить характерные детали животного и
нарисовать его по представлению или с использованием
набросков.
Примеча
ние
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Изучаем работу мастера.
Развиваем
наблюдательность:
наброски.Художники
Башкортостана.
Иллюстрация к басням И.А.
Крылова
Гравюра. Фактура. Из
истории гравюры.
Графическая иллюстрация
Для любознательных.
Русский лубок и его
выразительные средства.
Рисунок. Штриховка. Виды
штриховки
Передача объема и формы
предметов с помощью
штриховки
Зимние развлечения.
Башкирская зима.
Натюрморт.
Твоя мастерская: рисование
с натуры посуды
Рисование с натуры овощей
и фруктов
Братья наши меньшие.
Твоя мастерская. Развиваем
наблюдательность: рисуем
Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что
такое эскиз к ней.
Иметь представление о гравюре и о технике
выполнения ксилографии.
Выполнить графическую иллюстрацию, похожую на
гравюру.
Получить понятие об объёме и форме предметов и о том,
как их передать на бумаге с помощью штриховки.
Отработать разные виды штриховки (по направлению
штриха и по плотности)
Уметь рисовать по памяти
Углубить знания о жанре натюрморта.
Иметь понятие об учебной и творческой задачах,
стоящих перед художником.
Сделать несколько подготовительных зарисовок своего
любимца с натуры. Продумать композицию своей
работы и выполнить задание «Мой пушистый друг».
Уметь выполнить своими руками подарки родным и
близким к праздникам
Расширить представление об искусстве орнамента.
Иметь понятие о растительном орнаменте. Знать, что
такое элемент орнамента .
Уметь создавать из реальных растений элементы
растительного орнамента.
Моделировать различные растительные
и
геометрические орнаменты с использованием одного
элемента в разных сочетаниях и положениях. Различать
простые типы композиции орнамента и уметь их
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
домашнего любимца.
Развиваем
наблюдательность: рисуем
птиц. Птицы нашего края.
Открытка маме к 8 марта
Растительный орнамент.
Как получаются разные
орнаменты
Коллективная работа
«Лоскутное одеяло»
Народные промыслы
России. Городецкая роспись.
Расписная тарелка
Твоя мастерская: работаем
акварелью
Техника акварели: заливка и
набрызг
Рисуем пейзаж «Весна
пришла».
Колорит – душа
живописи.
Бытовая живопись.
Башкирский орнамент.
Искусство Древнего Египта.
Древнеегипетский рельеф
Рисуем фигуру человека в
стиле древнеегипетского
рельефа
создавать
Изучить особенности городецкой росписи и уметь её
отличать. Уметь выполнять элементы городецкой
росписи.
Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А.
Саврасова и В. Борисова-Мусатова.
Продолжить овладение техникой акварели (заливка и
набрызг).
Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на
примере работ П. Кузнецова и М. Волошина
Написать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с
последующим уточнением деталей) в определённом
колорите.
Расширить представление о бытовой живописи.
Исследовать работы И. Владимирова и З. Серебряковой
Рассказывать о живописных работах с использованием
ранее изученных терминов и понятий.
Продолжить изучение истории мирового искусства.
Иметь представление об искусстве Древнего Египта.
Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского
рельефа
Регулятивные: учиться работать по предложенному
учителем плану; принимать и сохранять учебную задачу
и активно включаться в деятельность; учиться ставить
учебные задачи на основе жизненного опыта учащихся.
Коммуникативные: формулировать свое мнение и
позицию, договариваться и приходить к общему
решению. Уметь работать в группе Вспомнить
34
Проект «Здравствуй, лето!»
основные правила выполнения коллективной работы.
Личностные: самостоятельно определяет и высказывает
самые простые правила поведения на уроках; проявляет
интерес к способам решения новой частной задачи.
Самостоятельно изучить тему .
Календарно-тематическое планирование 3 класс
№
Дата по
плану
Дата
факт
Тема урока
1.
Жанры живописи. Натюрморт.
2.
4.
Жанры живописи. Пейзаж:
барбизонская школа пейзажа.
Жанры живописи.
Импрессионизм; зимний колорит.
Башкирский пейзаж.
5.
Портрет. Какие бывают портреты.
6.
Портреты башкирских писателей.
7.
11.
Бытовой и анималистический
жанры.
Цветовая гамма. Твоя мастерская:
цветовой круг.
Твоя мастерская: штриховка и
цветовой тон. Работа цветными
карандашами.
Тренируем наблюдательность:
изучаем работу мастера
Декоративное панно.
12.
Твоя мастерская: панно из
3.
8.
9.
10.
Универсальные учебные
действия
Предметные УУД. Рассказывать на языке
искусства, что такое жанры живописи и
какие они бывают (Н).Знать, в чём
особенности
метода
живописи
импрессионистов
(П).Иметь
представление (Н) и рассказывать (П) об
особенностях
портретного,
исторического,
анималистического и
бытового жанров в живописи. Иметь
представление
о
цветовой
гамме
живописного произведения (Н).
Знать,
что такое цветовой круг (Н). Уметь
пользоваться цветовым кругом: находить
с его
помощью дополнительные и
родственные цвета (Н). Отработать
приёмы
штриховки
цветными
карандашами (Н). Иметь представление
о декоративном панно (Н). Знать, как
распределяется светотень на различных
поверхностях
(Н).
Знать
алгоритм
рисования натюрморта из геометрических
тел (стр. 23 учебника и стр. 10–13
рабочей тетради) (Н).
Иметь представление о том, что такое
пропорции и соразмерность. Изучить
основные пропорции человеческого лица
(Н) и уметь ими пользоваться (П).
Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и уметь отличать её
от других народных промыслов (П).
Примечание
13.
природного материала
Панно «Башкирский орнамент».
14.
Тон, форма, светотень.
15.
16.
Твоя мастерская:
натюрморт из геометрических тел.
Люди и их лица. Приметы возраста.
17.
Люди и их лица. Мимика
18.
Панно «Семейный портрет»
19.
Народные промыслы: Золотая
Хохлома.
Плетёные орнаменты. Звериный
стиль.
Волшебство акварели.
Совмещение нескольких техник в
работе акварелью.
Мастер иллюстрации И. Билибин.
Билибинский стиль.
Иллюстрации к сказкам
Иллюстрации к башкирским
сказкам.
Из истории искусства.
Древнерусская книга.
Как украшали рукописные книги.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Изучить этапы выполнения различных
хохломских узоров.
Иметь
представление
о
плетёных
орнаментах и орнаментах звериного стиля
(Н). Знать, какие изображения являются
элементами таких орнаментов (Н).
Уметь работать акварелью, совмещая
различные техники и даже материалы.
Изучить
технику
отпечатка.
Иметь представление о творчестве
И. Билибина (Н).Знать, в чём состоят
особенности билибинского стиля и уметь
визуально определять работы
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и
цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с
целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге
учителем вырабатывать критерии оценки
и определять степень успешности своей
работы и работы других в соответствии с
этими критериями.
Коммуникативные УУД: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с
учётом речевой ситуации; адекватно
использовать речевые
средства
для
решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и
диалогической
формами
речи.высказывать и обосновывать свою
точку зрения; слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения,
договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Для любознательных: художник и
театр. Художники Башкортостана.
Иллюстрируем сказы П.Бажова.
Изготовление кукол по сказу
Бажова «Серебряное копытце».
Коллективный проект: кукольный
спектакль по сказу П. Бажова
«Серебряное Копытце».
Учимся видеть. Русский музей.
Интернет-экскурсия. Знакомство с
творчеством русских и советских
художников (19-20 вв)
Декоративное панно «Лето»
Обобщающий урок.
деятельности;задавать вопросы.
Календарно-тематическое планирование (4 класс)
№
Дата Дата
по
факт.
плану
Тема урока
1.
Монументально - декоративное
искусство.
Рождение монументальной
живописи
2.
Что такое фреска. Что такое
мозаика и витраж
3.
Русская икона. Звенигородская
находка.
4.
Монумента л ь н а я скульптура.
5.
Новые виды искусств: дизайн
и фотография.
6.
На пути к мастерству.
Родная природа. Поэт пейзажа
Изучаем работу мастера (И.
Левитан «Печальная, но
дивная пора»).
7.
Изучаем работу мастера (Д.
Универсальные учебные действия
Личностные результаты освоения курса
ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных
ориентиров в области изобразительного
искусства;
б) воспитание уважительного отношения к
творчеству как к своему, так и других
людей;
в) развитие самостоятельности в поиске
решения различных изобразительных
задач;
г) формирование духовных и эстетических
потребностей;
д) овладение различными приёмами и
техниками изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию
своего
эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и
групповой работы.
Регулятивные УУД.
•
Проговаривать
последовательность
действий на уроке.
• Учиться работать по предложенному
Примечание
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Митрохин «Яблоки»). Твоя
мастерская: и с п о л ь з о в а н и е
разных видов штриховки.
Градации светотени.
Рефлекс. Падающая тень.
учителем плану.
• Учиться отличать верно выполненное
задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Твоя мастерская: конструкция Основой для формирования этих действий
служит
соблюдение
технологии
предмета.
оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД.
Композиция на заданную
Ориентироваться в своей системе знаний:
тему.
отличать новое от уже известного с
Оформление творческих работ. помощью учителя.
•
Делать
предварительный
отбор
источников информации: ориентироваться
Зарисовки животных.
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
словаре).
Твоя мастерская: от зарисовок
• Добывать новые
знания: находить
к иллюстрации.
ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию,
Для любознательных:
полученную на уроке.
отмывка. Твоя мастерская:
•
Перерабатывать
полученную
гризайль.
информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Композиция и её основные
•
Сравнивать и
группировать
законы.
произведения изобразительного искусства
(по изобразительным средствам, жанрам и
Композиция и её основные
т.д.).
законы
17.
.
Родная история и искусство.
Народные
промыслы:
нижегородская резьба по
дереву.
18.
Линейная
перспектива.
19.
Линейная
перспектива.
20.
Родная история и искусство.
21.
22.
Изучаем работы мастеров
(А. Дейнеко «Оборона
Севастополя», П. Оссовский
«Салют Победы», М. Кугач
«Дед и внук»).
Фигура человека.
23.
Фигура человека.
24.
Пропорции
25.
Рисование человека в движении
26.
Для любознательных:
китайский рисунок кистью
• Преобразовывать информацию из одной
формы в другую на основе заданных в
учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные УУД.
•
Уметь
пользоваться
языком
изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и
письменной форме (на уровне одного
предложения или небольшого текста).
• Уметь
слушать и понимать
высказывания собеседников.
• Уметь
выразительно читать и
пересказывать содержание текста.
• Совместно договариваться о правилах
общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать
им.
• Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между
участниками проекта;
в) понимать общую задачу проекта и
точно выполнять свою часть работы;
Личностные результаты освоения курса
ИЗО:
27.
Для любознательных: родная
история и искусство.
28
Твоя мастерская:
башкирский национальный
костюм
29.
Русский народный театр.
30.
Русский народный костюм
31.
Учимся
видеть: Эрмитаж.
32.
Учимся
видеть: Эрмитаж.
33.
34.
Проекты.
Обобщающий урок
Материально-техническое обеспечение
Книгопечатная продукция:
1.Закон РФ «Об образовании»
2.Учебные программы для начальной школы в образовательной системе
«Школа 2100» Москва: «Баласс», 2012г.
3.Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев, - М.: Дрофа, 2007г.
4.О.А. Куревина, Е.А. Лутцева «Прекрасное рядом с тобой» по курсу
«Художественный труд и искусство» 1,2,3,4 классы – М.: Баласс, 2011г.
5. О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская Рабочая тетрадь по рисованию для
1,2,3,4 классов «Разноцветный мир» с методическим комментарием и
пошаговыми рекомендациями – М.: «Баласс», 2011г.
6.Гжель.Примеры узоров и орнаментов. Плакат,2013.
7.Гжель.
Работы
современных
мастеров.
Плакат,2013.
8. Рисование, Первые шаги, Селиверстова Д., 2008
9.Аранова С. В. Обучение изобразительному искусству. - СПб., 2004.
10.Дорожкин Ю. Г. Городецкая роспись. -М.: Мозайский, 1999.
11.Дорожкин Ю. Г. Жостовская роспись. -М.: Мозайский, 1999.
12.Дорожкин Ю. Г. Хохломская роспись. -М.: Мозайский, 1999.
13.Жегалова С. Росписи Хохломы. -М.: Детская литература, 1991.
14.Ильченко М. Методическое пособие по городецкой росписи. - М.: ИД
«Грааль», 2002.
Печатные пособия:
1. Демонстрационный материал. Гжель.
2. Демонстрационный материал. Филимоновская игрушка-свистулька.
3. Демонстрационный материал. Дымковская игрушка.
4. Демонстрационный материал. Хохлома.
5. Демонстрационный материал. Городецкая роспись.
6. Демонстрационный материал. Жостовская роспись.
Информационно-коммуникативные средства:
1. Электронные презентации по изобразительному искусству, ресурсы
Интернета.
2. Детские электронные презентации и клипы - http://viki.rdf.ru/item/355
3. Современная мультимедиа энциклопедия Кирилла и Мефодия.
Технические средства обучения:
1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Интерактивная доска.
4. Магнитная доска.
5. Документ-камера.
6. Многофункциональное устройство.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
1. Предметные картинки.
2. Про зверей. Рисунки художника Г. Никольского.
3. Набор открыток. Их нужно спасти. Красная книга СССР.
4. Альбомы, стаканы-непроливайки, краски, кисточки.