Рисование с натуры и по памяти

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы В.С.Кузина «Изобразительное искусство», утверждённой МО РФ (Москва,2007), в
соответствии с
требованиями
федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю,
что полностью соответствует учебному плану МБОУ «СОШ №21».
Количество часов: 1 четверть-8 часов
2 четверть-8 часов
3 четверть-9 часов
4 четверть-9часов
Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области
«Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов
художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство.
Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративноприкладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир,
видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как
эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и
непосредственно художественную деятельность.
Целью преподавания предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе является формирование художественной
культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.
Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и
художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное
творчество - самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые
вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения
личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. Это - залог дальнейшего развития интереса к
внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних
переживаний, способности сопереживания и чуткого отношения к окружающим людям.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
– овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования
с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и
народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;
–развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к
искусству.
– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном,
архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
–воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного
искусства и усвоить: начальные сведения о средствах выразительности и эмоциональном воздействии рисунка;
основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения,
выделение главного центра; простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
начальные сведения о светотени, о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
деление цветового круга на группу теплых цветов и группу холодных цветов; изменение цвета в зависимости от
расположения предмета в пространстве.
В основу программы положены:
- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного,
трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные
особенности;
- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся; сочетание
практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства,
прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
- яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде
всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве
и красоте вокруг нас» за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;
- система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что
позволяет
почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
- направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственнооценочного
отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы:
карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть др. Содержание рабочий программы направлено на
реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту
поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих
способностей ребенка.
Рабочей программой по изобразительному искусству в 4 классе предусмотрены три основных
вида художественной деятельности: деятельность (рисование с натуры и рисование на темы - живопись, графика);
декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа - орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий и
дизайн);художественно-конструктивная деятельность (бумагопластика, лепка, архитектура).
Эти виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных
программой задач. Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной
школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать
практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
Тематический план базового курса «Изобразительное искусство» в 4 классе.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Разделы
Кол-во
часов
5
1
2
12
8
6
34
Перспектива
Светотень
Цвет в живописи
Рисование с натуры и по памяти
Рисование на темы и иллюстрирование
Декоративная работа
Итого
Содержание тем учебного курса
4 класс (34ч)
Перспектива
Ось, точки симметрии. Симметричная фигура. Фронтальная перспектива. Перспектива, точка схода. Линия горизонта,
точка зрения. Угловая перспектива.
Светотень
Полутень, тень, свет. Рефлекс, блик. Источник освещения. Тень собственная, тень падающая.
Цвет в живописи
Цветовой контраст. Колорит. Тёплый колорит, холодный колорит.
Рисование с натуры и по памяти
Объём, пропорции. Тёплые, холодные цвета, оттенки цвета. Пропорция предмета. Натюрморт. Пространственное
расположение предметов. Первый и второй план. Композиция. Краски природы.
Рисование на темы и иллюстрирование
Иллюстрация. Композиционный центр. Сюжет композиции. Главное в композиции. Цветовой тон. Вечерний пейзаж.
Декоративная работа
Основные цвета росписи, основные элементы хохломской и городецкой росписи. Особенности и роспись абашевской
игрушки. Особенности росписи архангельских пряников. Орнамент, ритм орнамента. Отношение к искусству.
Отношение к собственному творчеству.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
-известные центры народных художественных ремесел России;
-ведущие художественные музеи России;
уметь:
-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
-сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно- прикладного искусства);
-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель,бумага);
-применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по
памяти и воображению; в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и
музыки);
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-для самостоятельной творческой деятельности;
-обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
-оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещениивыставок, музеев изобразительного
искусства, народного творчества и др.
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Кузин, В. С.: Изобразительное искусство в начальной школе: учебник для общеобразовательных учебных
заведений / В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - М.:Дрофа, 2012;
2. Кузин, В.С.: Изобразительное искусство.4 класс: рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство в
начальной школе» 4 кл./ В.С.Кузин,Э.И.Кубышкина. – М.: Дрофа, 2012.
3. Методическое пособие: Изобразительное искусство. 3 класс:поурочные планы по учебнику В.С.Кузина,
Э.И.Кубышкиной. авт .-сост. Л.М.Садкова.- Волгоград: Учитель,2007.- 255 с.
4.Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.
Календарно – тематическое планирование по изобразительному искусству для 4 класса.
№
п/п
Тема урока
Кол-во Примечания Дата
часов
1 четверть(8ч)
Перспектива (5 ч)
1
Азбука изобразительного искусства. Перспектива.
2
Азбука изобразительного искусства. Плоскости горизонта.
3
Оси и точки симметрии. Объёмные геометрические фигуры.
4
Оси и точки симметрии. Изображение предметов во фронтальной и угловой
перспективе.
5
Изображение предметов в фронтальной и угловой перспективе. Точки зрения.
Светотень (1 ч)
6
Штриховка объёмного геометрического тела. Светотень.
1
1
1
1
1
1
Цвет в живописи (2ч)
7
Контрастные цвета.
8
Контрастные цвета.
1
1
2 четверть(8ч)
Рисование с натуры и по памяти (12 ч)
9
Клубок ниток. Штриховка(карандаш).
10
Тёплые и холодные цвета (карандаш, фломастеры).
11
Рисование по памяти. Букет георгинов (акварель)
12
Светотень. Настурции, ветка яблони (цветные карандаши).
13
Последовательность рисования ветки огородного горошка. Оттенки цвета.
14
Искусство натюрморта. Грибы. Овощи (цветные карандаши).
15
Натюрморт: арбуз на фоне доски. Светотень.
16
Натюрморт: кувшин, миска, чашка (цветные карандаши).
3 четверть(9ч)
17
18
19
Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко, ваза с яблоками.
Рисование с натуры: чайник и лимоны.
Рисование с натуры: ворона и аист (цветные карандаши).
20
Рисование по представлению: вечерняя природа, утренняя природа.
Рисование на темы и иллюстрирование (8 ч)
21
Иллюстрация к сказке «Маша и медведь» (фломастеры).
22
Иллюстрация к сказке «Колобок» (цветные карандаши).
23
Иллюстрация к сказке «Буратино».
24
Изображение сказочной лягушки (цветные карандаши).
25
Рисование сюжета «На уборке урожая».
4 четверть(9ч)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26
Рисование сюжета «Корабль купца Садко» (цветные карандаши)
27
Тематическое рисование «Осень» (фломастеры).
28
Тематическое рисование «Кондор» (фломастеры).
Декоративная работа (6 ч)
29
Городецкая роспись: доска (цветные карандаши)
30
Хохломская роспись: блюдо (цветные карандаши).
31
Абашевская игрушка (цветные карандаши).
32
Архангельские пряники
33
Орнаменты народов мира (цветные карандаши).
34
Итоги года. Выставка рисунков.
1
1
1
1
1
1
1
1
1