Познавательно–досуговый проект

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Важинский детский сад № 30»
Познавательно–досуговый
проект
Авторы
Музыкальный руководитель
Герасимова И.В.
Воспитатель
Днистрян О.В.
Преподаватель
художественных дисциплин
ПДШИ Важинское отделение
Нетеча Елена Александровна
2015год
1
Аннотация
«А давайте на ложках играть…» - предлагают воспитанники детского сада
на музыкальных занятиях.
«Что вы знаете о ложках» - задаем мы вопрос детям, и оказывается, что
наши воспитанники очень мало знают о ложках.
…..и было принято решение составить и реализовать познавательно –
досуговый проект «Наши ложки хороши».
Данный проект
направлен на приобщение детей к истокам русской
народной культуры, возрождению культурных ценностей и развитию творческих
способностей детей.
2
Познавательно – досуговый проект «Наши ложки хороши»
Пояснительная записка
В последнее десятилетие в нашей стране произошло много сложных
противоречивых
событий
в общественной
жизни, политике,
в
системе
государственного и местного управления. Отошли в прошлое некоторые
известные праздники, появились новые. Можно с уверенностью говорить, что в
связи с этим у подрастающего поколения наблюдается падение интереса и
уважения к прошлому России. Поэтому на современном этапе так актуальна
проблема ознакомления детей с традиционной русской народной культурой.
Педагоги и психологи отмечают, что первое место по силе и яркости
впечатлений, производимых на детей, занимают народные игрушки, а вслед за
ними идут произведения народного искусства, в том числе и изобразительного.
В
народном
творчестве
заложены
понятия
«историческая
память
поколений» и «неразрывная связь времен», народное видение мира, взгляд на
место человека в этом мире. Не случайно во многих странах народному
творчеству, приобщению дошкольников к народной культуре, к традициям
отводится важная роль в формировании личности ребенка, сохранению и
укреплению национальной культуры. Развивать в детях любовь и уважение к
народной культуре, музыкальному фольклору, декоративно – прикладному
искусству, способность к общению, уважение к родному очагу — вот ведущая
педагогическая идея, которой придерживаются педагоги нашего детского сада.
Актуальность:
В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок
почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны,
мира, возлюбил свою Родину, пришел к пониманию и осознанию собственной
неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. Для этого
необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что
предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую
деятельность
среди
подрастающего
поколения
с
позиций
возрождения
национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере культуры, искусства и
образования.
3
Педагогический аспект культуры и искусства понимается нами не только
как возрождение и воссоздание традиций своего народа, но и как приобщение
нового поколения к системе культурных ценностей народа и своей семьи. Изучая
изделия хохломского промысла, дети узнают быт и традиции народа, его
мудрость, духовное богатство, учатся любить природу родного края, которая
является неиссякаемым источником творчества народных мастеров. Не случайно
предметы быта, декорированные хохломским узором, прочно вошли в домашний
интерьер, а так же интерьер дошкольных учреждений.
Научная разработка проблемы приобщения дошкольников к традициям
средствами народной культуры требует глубокого рассмотрения понятия
«традиционная народная культура». Однако, изучив и проанализировав научные
источники, рассматривающие культурные традиции различных народов, нами не
было найдено ни одного определения, которое давало бы толкование понятию
«традиционная
народная
культура».
Исходя
из
этого,
мы
считаем,
целесообразным рассмотреть определения, которые смогли бы раскрыть значение
понятия и сущность традиционной народной культуры. В качестве таковых
ключевых терминов мы рассмотрим понятия культура, народное изобразительное
искусство, народная художественная культура, традиция.
Цель проекта: Приобщение воспитанников к лучшим традициям русской
народной
культуры через совершенствование и комбинирование народных
традиций и современных технологий.
Задачи:
 Формировать интерес к культуре своего народа;
 Развивать творческие способности воспитанников через разные виды
деятельности;
 Развивать познавательные способности и познавательную деятельность;
 Способствовать взимодействию детей и родителей
в совместном
творчестве;
 Формировать навыки исследовательского поведения.
4
В основу решения задач положены следующие принципы:
1. Принцип наглядности;
2. Принцип последовательности;
3. Принцип доступности содержания;
4. Принцип от простого к сложному;
5. Принцип сотрудничества и взаимоуважения;
6. Принцип опоры на интересы ребенка.
Вид проекта: долгосрочный, познавательно - досуговый, сентябрь – май.
Участники проекта:
- дети подготовительной
к школе группе муниципального бюджетного
дошкольного образовательного учреждения «Важинский детский сад № 30»;
- сотрудники детского сада;
- родители воспитанников подготовительной к школе группы;
-преподаватель муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительной образовательной деятельности «Подпорожская детская школа
искусств» - художественное отделение.
Смета:
1. Приобретение музыкальных инструментов (ложки) по количеству детей и
родителей в ансамбле ложкарей «Полянка»;
2. Приобретение гуаши, акрила, ткани, кисточек, альбомов;
3. Изготовление деревянных досочек для росписи и рам для итоговой работы;
4. Приобретение ткани для оформления музея;
5. Изготовление костюмов для выступления детей и родителей;
6. Подбор фонотеки: приобретение дисков, покупка интернет – ресурсов для
записи музыки, оформление презентации.
Ресурсы:
1. Человеческий:
 Воспитанники и родители подготовительной группы детского сада,
участники ансамбля ложкарей «Полянка» – 15 человек;
 Педагог детского сада – воспитатель группы - 1 человек;
 Музыкальный руководитель – 1 человек;
5
 Преподаватель муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительной образовательной деятельности «Подпорожская детская
школа искусств» - художественное отделение – 1 человек.
2. Информационный:
 Консультация для педагогов на педсовете посвященному духовно –
нравственному воспитанию дошкольников в детском саду;
 Консультация для родителей по изготовлению поделок из ложек;
 Помощь родителей воспитанников в организации мини – музея «Ложка
точеная, ручка золоченая».
3. Оборудование:
 Музыкальный центр;
 Мультимедийное оборудование: проектор, компьютер, экран, колонки.
4. Энергетические:
 Подключение музыкальной аппаратуры к электроэнергии.
Риски:
1. Карантин в группе - перенос праздника из зала в групповую комнату;
2. Заболел исполнитель главной роли:
 Взрослый – замена другим исполнителем – дублером;
 Ребенок – исполняют дети вместе.
3. Отключение электроэнергии – приготовить фонари на батарейках для
освещения помещения, песни петь акапельно, исполнение танцев под
ритмический рисунок на ложках.
Продукт проектной деятельности:
Для детей:
1. Выставка детских работ:
- «Мы рисуем ложки»;
- «Ложки из теста»;
2. Выступление ансамбля ложкарей «Полянка» состоящего из родителей и
детей подготовительной к школе группы;
3. Мини – музей «Ложка точеная, ручка золоченая»;
4. Участие в мастер – классах «Золотя хохлома».
6
Для родителей:
1. Оформление книжек – малышек «Ложка точеная, ручка золоченая»;
2. Поделки из пластмассовых ложек;
3. Участие в ансамбле ложкарей «Полянка»;
4. Участие в мастер – классах «Золотая хохлома».
Для педагогов:
Музыкально – досуговый проект «Наши ложки хороши».
Для социальных партнеров:
Декоративное панно – триптих «Золотая хохлома».
Предполагаемый результат:
1. Стремление у детей и родителей изучать народные традиции родной
страны;
2. Повышение духовно – нравственных основ в семье;
3. Укрепление внутрисемейных отношений;
4. Укрепление сетевого взаимодействия;
5. Повышение уровня знаний детей и родителей о русской культуре.
Этапы проекта:
1-й этап – подготовительный:
Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов
исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями,
преподавателями МБОУДО «ПДШИ» художественное отделение, для оказания
материальной, практической помощи, выбор оборудования и материалов;
2-й этап – основной:
На данном этапе проведены мероприятия по формированию у детей,
родителей духовно – нравственных ценностей, систематизации знаний о ложках,
коммуникативных качеств.
3-й этап - практическая деятельность:
Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных
знаний.
4-й этап – заключительный:
Формулировка выводов, составление рекомендаций, отзвов. Фотоотчет.
7
Анализ результатов проектной деятельности:
1 этап: подготовительный. Сроки реализации – сентябрь 2014 года
На данном этапе была создана творческая группа, для реализации
проектной деятельности. В ее состав вошли музыкальный руководитель,
воспитатель, родительский актив подготовительной к школе группы детского
сада, преподаватель художественного отделения МБОУДО «ПДШИ».
Цель: Подготовка и проведение родительского собрания (Приложение 1) для
знакомства с проектом и для предложения взрослым включиться в совместную
проектную работу, а так же принять участие в работе ансамбля ложкарей и
художественных мастер – классах, создании мини – музея ложек.
Группа обсудила условия выполнения проектной деятельности, наметила
план поэтапной реализации. Наметила время проведения работ по оформлению
мини – музея «Ложка точеная, ручка золоченая».
Руководителями проекта был составлен план проведения мероприятий по
данной деятельности.
2 этап – основной. Сроки реализации октябрь 2014 – апрель 2015 года
Работа
велась
в нескольких
направлениях,
в
поиске
ответов на
поставленные вопросы разными способами:
Приложение 2 – Календарь проекта
Приложение 3 – Рабочая программа кружка ансамбля ложкарей «Полянка»
Приложение 4 Конспекты занятий, сценарий мастер – класса «Золотая
хохлома»
Приложение 5 – Деятельность в мини – музее «Ложка точеная, ручка
золоченая»
№ Срок
Цель
реализаци
и
1 Сентябрь Закрепление
начального
музыкального
опыта
Содержание
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Беседа о
предстоящей
деятельности
- Муз. игры на
развитие чувства
ритма, динамики,
Задачи
Исполнители
Повторение знакомых
Музыкальный
приемов игры на ложках. руководитель,
Исполнение знакомых
Родители
попевок
8
2
3
Октябрь
Ноябрь
тембра
Обучение
Ансамбль
простейшим
ложкарей
приемам
«Полянка»:
звукоизвлечен - Ритмическая
ия в оркестре тренировка: муз.
игра «Оркестр».
- Стихи, частушки
про ложки
Познакомить Мастер – класс
детей с
«Золотая
основами
хохлома» хохломской
1. знакомство с
росписи, ее
особенностями
историей.
хохломской
росписи, ее
историей.
2. Освоение
простейших
приемов кистевой
росписи травного
орнамента.
Освоение
техники игры
на двух ложках
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Освоение
приемов игры на
ложках.
- Выступление на
празднике
«Осень, осень в
гости просим».
Освоение игры на
ложках в ансамбле.
Развивать умение
слышать друг друга
Музыкальный
руководитель,
родители
1. Научить выделять
элементы хохломской
росписи;
2. Раскрыть красоту
«Золотой хохломы»
через эстетическое
восприятие предметов
быта;
3. Отработать
простейшие приемы
кистевой росписи в
выполнении травного
орнамента;
4. Развивать чувство
ритма, творческие
способности детей;
5. Воспитывать
эстетический вкус,
интерес к народным
художествен-ным
промыслам.
Учить правильно
зажимать ложку между
пальцев.
Закрепление правил
поведения на празднике
Педагог
дополительно
го
образования
Музыкальный
руководитель,
Родители
9
4
Декабрь
Формировать
устойчивый
познавательный интерес
детей
к процессу
открытия новых знаний о
знакомом
предмете –
ложке
Посещение мини
– музея
- История
происхождения
ложки
Дать представление об
истории ложки.
Пополнить представления детей о разнообразии ложек (разные по
размеру, форме, материалу, назначении)
Развивать внимание, ассоциативное мышление,
воображение.
Способствовать расширению словарного запаса
детей (части ложки и
материал, народные
промыслы: резьба по дереву, вытачивание, роспись).
Воспитывать интерес к
истории, умение видеть
прекрасное в окружающем мире
воспитатель –
руководитель
музея
Развитие
музыкального
слуха,
координации
движений
игры на двух
ложках
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Игра –
соревнование
между
подгруппами
Развитие речевого
аппарата
Музыкальный
руководитель
Продолжать
знакомить детей с народным искусством, уточнять представление детей о хохломской росписи.
Мастер – класс
«Золотая
хохлома»
самостоятельное
создание
хохломского
узора.
Продолжать знакомить
детей с хохломской роспись; выделять характерные элементы росписи.
Продолжать совершенствовать приемы работы
с красками.
Закреплять умение рисовать всей кистью и кончиком кисти, регулируя
ее положение и силу
нажима на кисть.
Развивать умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.
Развивать чувство ритма,
творческие способности;
Учить, самостоятельно
выбирать колорит росписи, в зависимости от
основного тона, развивать чувство цвета, твор-
Педагог
дополнительн
ого
образования
10
чество, фантазию.
5
6
Январь
Февраль
Знакомство с
праздником и
историей
возникновени
я «Колядки»
Знакомство с
русскими
хороводами,
народными
песнями
Знакомство с
русскими
народными
композициям
ив
современной
обработке
Продолжать
знакомить
детей с
хохломской
росписью,
уточнять
представлени
е детей о
хохломской
росписи.
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Вечер
подвижных игр
- Музыкальные
подвижные игры с
ложкой
Формировать умение
играть вместе, уступать
роли ведущего,
уважительно относиться
друг к другу и взрослым.
Придумать и оформить
сказки о ложках в
книжках – малышках
Музыкальный
руководитель,
родители,
Посещение мини
– музея:
Ложки в русском
фольклоре
Защита детских
исследовательски
х проектов –
книжек –
малышек «Ложка
точеная, ручка
золоченая»
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Игра на ложках
под русские
народные
мелодии «Во
кузнице», «А я по
лугу», «Светит
месяц», «Барыня».
Приобщать детей к
истокам русской
культуры, посредством
фольклора
Воспитатель –
руководитель
музея
Заучивание и
проговаривание стихов к
музыкальным
композициям.
Четкое своевременное
выкрикивание,
совместно с ударами
ложек
Музыкальный
руководитель,
родители.
Мастер – класс
«Золотая
хохлома»
роспись
досочки
растительным
орнаментом
Продолжать знакомить
детей с хохломской роспись; выделять характерные элементы росписи.
Продолжать совершенствовать простейшие
приемы кистевой росписи при выполнении орнамента.
Закреплять умение вести
свободную
кистевую
роспись без предварительного рисунка;
Развивать умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.
Развивать чувство ритма,
творческие способности
Педагог
дополнительн
ого
образования
11
7
8
Март
Апрель
Проявление
творческой
инициативы
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Выступление на
фольклорном
празднике
«Масленица
широкая»
- Выступление на
фестивале
детского
творчества
«Музыкальная
мозаика» г.
Подпорожье
Посещение мини
– музея:
Мастер – класс
«Изготовление
поделок из
ложек»
Понимание
Ансамбль
ответственнос ложкарей
ти за
«Полянка»:
открытое
- Творческие
мероприятие. задания
Закрепление
- Выступление на
техники игры общем
в ансамбле.
родительском
собрании
детского сада
закрепление
Мастер – класс
знаний о
«Золотая
хохломе в
хохлома» - Панно
совместной
– триптих.
творческой
групповая
работе.
работа.
Учить, самостоятельно
выбирать колорит росписи, в зависимости от
основного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазию.;
Воспитывать эстетический вкус, интерес к
народным художественным промыслам.
Учить вслушиваться в
Музыкальный
музыку, поочередно
руководитель,
вступать и заканчивать
родители
игру, следить за
динамическим и
ритмическим ансамблем
Развивать творческие
способности, фантазию,
воображение
Воспитатель –
руководитель
музея
Выполнять
импровизации на
шумовых инструментах.
Воспитывать чувство
ответственности не
подвести своих
товарищей
Музыкальный
руководитель,
родители
- закреплять основные
приемы кистевой
росписи декоративного
панно,
совершенствование
свободного владения
кончиком кисти,
- закреплять умения
создавать узоры по
мотивам народной
росписи Хохлома,
- формировать умения
Педагог
дополнительн
о го
образования
12
выделять и передавать
цветовую гамму,
- развивать фантазию и
творческое воображение.
9
Май
Закрепление и
повторение
пройденного
материала
Ансамбль
ложкарей
«Полянка»:
- Отчетный
концерт.
Фольклорный
праздник
«Веселые
ложкари»
Формирование нравственных
ценностей
Посещение мини
- музея
История
солдатской ложки
Закреплять приобретенные навыки игры на
ложках, взаимодействия
в ансамбле, выступления
перед зрителями
Ознакомление детей с
экспонатами времён
войны;
Развитие познавательной
активности учащихся,
наблюдательности;
Развитие мышления, воображения, внимания;
Развитие коммуникативных навыков обучающихся.
Воспитание гражданственности и патриотизма;
Воспитание в детях чувства товарищества, взаимопомощи
Расширение кругозора,
словарного запаса, развитие воображения
Музыкальный
руководитель,
родители
Воспитатель –
руководитель
музея
4 этап – заключительный. Сроки реализации - конец мая 2015 года
На данном этапе проведено обобщение результатов работы
познавательно
закрепление
по
– досуговому проекту «Наши ложки хороши». Анализ,
полученных
знаний,
формулирование
выводов
детьми.
Педагогический совет по итогам проекта. Отзывы родителей и общественности о
проведенном мероприятии.
Для оценки уровня овладения воспитанниками знаний, умений и навыков в
результате реализации познавательно – досугового проекта проведена сравнительная диагностика - мониторинг.
13
Таблица мониторинга заполняется 2 раза – на начальном и завершающем
этапах.
Приложение № 3 – мониторинг уровня овладения воспитанниками знаний,
умений и навыков традиционной музыкальной культуры в результате посещения
кружка ансамбля ложкарей «Полянка»
Приложение № 4 – мониторинг качества овладения хохломской росписи
Приложение№ 5 – мониторинг особенностей развития музейной культуры
у дошкольников
Таким образом, при анализе данных в 2014 – 2015 году, в ходе реализации
проекта, были выявлены следующие результаты:
Таблица 1
Народное изобразительное искусство.
Мастер – класс «Золотая хохлома»
сентябрь
май
Формирование
музейной культуры у дошкольников Мини - музей
«Ложка точеная,
ручка золоченая »
сентябрь
май
Высокий
Средний
56%
34%
77%
23%
18%
82%
73%
27%
Низкий
10%
-
-
-
Народная традиционная культура. Работа в
ансамбле
ложкарей
«Полянка»
сентябрь
май
2 д. – 18% 10 д.- 90%
9 д. – 82% 1 д. – 10%
-
-
Средний
балл
сентябрь
30%
66%
май
80%
20%
4%
-
90%
80%
70%
60%
50%
Высокий
40%
Средний
30%
Низкий
20%
10%
0%
Сентябрь
Май
Рис. 1. Столбиковая диаграмма результатов овладения знаний в ходе реализации
проекта «Наши ложки хороши» воспитанниками, в период за сентябрь 2014 – май
2015 г.
14
В ходе работы выявлено:
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание, обеспечило развитие у детей и родителей любознательности, стремление изучить традиции родной страны.
Работа по проекту помогла воспитанникам и родителям:
 развить кругозор, эстетическую восприимчивость;
 воспитать стремление овладеть секретами хохломской росписи, желание
самим создавать прекрасное, соблюдая традиции народного промысла,
уважение к народному мастеру, создавшему богатство и разнообразие
мотивов росписи, чувство гордости умелостью, талантом хохломских
художников;

применять народные предметы (ложки) как музыкальные инструменты.
Играть на них индивидуально и в ансамбле;
 воспитать
активное
внимание,
усидчивость,
чувство
товарищества,
взаимопомощь;
 расширить кругозор детей, родителей и педагогов через вовлечение их в
музейную деятельность.
Сделанная нами подборка различных закличек и игр-инсценировок на
развитие двигательных и музыкальных способностей, дали возможность
развивать у детей чёткую выразительную речь, мимику, движения. Дети и
родители
получили
возможность
почувствовать
себя
свободными,
раскрепощенными, обрели уверенность в себе, в своих силах, в умении мыслить,
фантазировать.
Овладение
дошкольниками
основами
хохломской
росписи,
совершенствовало графические навыки у детей, необходимые для письма, что
является ещё одним аргументом в пользу внедрения проекта в воспитательно –
образовательный процесс детского сада.
Участие
детей
в
музейной
деятельности
помогло
расширить
их
представления о предметах прошлого, способствовало развитию активной
монологической речи, развитию мыслительных процессов.
15
Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети и родители с
большим интересом включаются в различные виды деятельности, проявляют
чувство ответственности за себя и других.
Реализуя проект, мы ставили перед собой цель — сделать жизнь своих
воспитанников и их родителей интересной и содержательной, наполнить её
яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
16