Б1.В.2 Феномены российской культуры

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по дисциплине:
Общие сведения
1. Кафедра
2. Направление подготовки
3. Дисциплина (модуль)
4. Тип заданий
Количество этапов формирования
5.
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
Культурологии и межкультурных
коммуникаций, теории языка и
журналистики
031300.62 Журналистика,
профиль:Периодическая печать
Б.1.В.2. Феномены российской культуры:
проблемы лингвистического описания
Тест
3
Перечень компетенций
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия,
руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания: содержание понятий «феномены культуры», «культурный знак», «языки
культуры», «концепт», «картина мира», «реалия»; специфику концептуального и
лингвокультурологического анализа;
Умения: анализировать научную литературу по теме;
Навыки: навыками и умениями анализа феноменов русской культуры.
Этапы формирования компетенций
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание:
ДЕ-1 Феномены русской культуры как объект гуманитарных наук
1. Понятие, характеризующее систему миропредставлений определенного общества,
включая совокупность рациональных знаний, религиозных верований, мифологических
текстов, нравов, ментальностей и пр., – это …
a) ощущение
б) идеология
в) культурная система
г) картина мира
2. Кому принадлежит следующее определение понятия «культура»: «Культура есть
системная, исторически образовавшаяся и исторически изменяющаяся многосторонняя
целостность специфически человеческих способов деятельности и ее определенных
плодов – материальных, духовных и художественных (поскольку в искусстве духовная
содержательность и материальные формы взаимно отождествляются, образуя
специфический информационно-семантический текст)»?
а) Ю.Лотману
б) М.Кагану
в) А.Кравченко
г) Ю. Рождественскому
3. Вставьте нужное слово в высказывание М.С. Кагана: «содержание духовной культуры
определяется строением ……….деятельности человека».
а) мыслительной
б) духовной
в) душевной
г) материальной
4. Какая точка зрения на духовную культуру не соответствует ее содержанию:
а) как совокупность традиций, обычаев, норм, ценностей и правил поведения, общих для
представителей одной нации, государства
б) произведения духовной культуры имеют материальное воплощение (книги, живопись,
кино- и фотопленки)
в) как продукты материальной культуры
г) как совокупность нематериальных элементов
5. Какое утверждение не соответствует действительности:
а) понятие «культура» относится к разряду фундаментальных, исключительно важных, но
терминологически неопределенных, широких, многозначных, т.е. таких, в которых
каждый вкладывает свой смысл.
б) культура — это сочетание моделей поведения, приобретенных и унаследованных,
которые определяют группу людей, отличают их от других групп или наций и
олицетворяются в специфических артефактах.
в) разделение культуры на материальную и духовную четкое
г) культурологи разделяют понятие «культура» и понятие «национальная культура»
6. Укажите неправильное определение понятия «феномены культуры»:
а) своеобразная знаковая система, предполагающая обращение к культурным
универсалиям, играющим активную роль в конституировании его структуры, а также
правил образования, осмысления и интерпретации его значений.
б) мыслительные образы, в основе которых лежат изначальные образы, присущие целым
народам и эпохам и служащие «приложимой формулой» для восприятия мира человеком
в) объединения концептов в общие разряды на основании их сходства
г) явления культуры, некие «культурные объекты»
7. Продолжите фразу: феноменом культуры может быть …
а) языковая единица
б) общественно-экономическая формация
в) качество стали
г) межличностные отношения
8. Какой метод используется при исследовании феноменов русской культуры:
а) активный
б) метод структурной аналогии
в) ассоциативный
г) пассивный
9. Какой метод не используется при исследовании феноменов русской культуры:
а) системный
б) метод удельных показателей
в) сравнительный
г) анализа
10. Какое утверждение не соответствует действительности:
а) диалектический метод позволяет раскрыть парадоксальность и множественную природу
феномена культуры
б) интерактивный подход позволяет устанавливать общность и различие аналогичных
феноменов в разных культурах
в) при изучении феноменов культуры часто используется междисциплинарный подход
г) методологической основой изучения феноменов культуры является сравнительноисторический подход
ДЕ-2 Концепт как культурный знак и проблемы его лингвистического описания
1. Какое определение концепта не является соответствующим его содержанию:
а) реальные прагматичные представления о мире и человеке, без которых невозможно
принятие повседневных решений
б) мыслительные образы, в основе которых лежат изначальные образы, присущие целым
народам и эпохам и служащие «приложимой формулой» для восприятия мира человеком
в) некие мыслительные образы, элементарные частицы, формирующие нашу мысль
г) единица коллективного сознания, отражающая предмет реального или идеального мира
и хранимая в национальной памяти носителей языка в вербально обозначенном виде
2. Что такое картина мира?
а) направление, с одной стороны, включающее в себя обучение языку, а с другой, дающее
определённые сведения о стране изучаемого языка.
б) культура страны изучаемого языка, ставшая предметом методики преподавания этого
языка, или, точнее, предметом соизучения при изучении этого языка
в) метод, суть которого состоит в том, что по единой схеме проводится параллельное
описание некоторого факта двух культур, выраженного в русском и эквивалентном ему
иноязычном слове
г) созданная человеком модель окружающего мира
3. Вставьте нужное слово в данное определение национальной картины мира:
обобщение всех …языковых картин мира членов этноса, живших на протяжении всей его
истории
а) национальных
б) специфических
в) индивидуальных
г) личных
4. Кто автор следующего определения: текстовая картина мира ― знания
энциклопедического характера, которые закодированы в совокупности текстов,
отражающих все аспекты познания мира человеком, данным историко-культурным
сообществом:
а) В.Б. Касевич
б) В.Г. Костомаров
в) Е.М. Верещагин
г) В.П. Берков
5. Отметьте неправильное утверждение:
а) термин «концепт» впервые получил широкое распространение в работах по
когнитивной лингвистике
б) в отечественной науке термин «концепт» впервые появился в работах Ю.С. Степанова
в) термин «концепт» отграничивается от термина «значение слова», который используется
исключительно для описания языковых процессов
г) изменения претерпевало
лингвистике
использование термина
«концепт» в отечественной
6. Продолжите фразу: Традиция исследования концептов как идиэтнических ментальных
единиц, находящих выражение в языке, настолько устоялась, что предлагается даже
выделить в качестве отдельной науки…
а) культурологию
б) лингвокультурологию
в) лингвострановедение
г) лингвоконцептологию
7. Какой метод используется при исследовании концептов:
а) этимологический анализ
б) диалектический метод
в) метод подстановки
г) контент-анализ
8. Какой метод не используется при исследовании концептов:
а) планирования
б) компонентный анализ
в) ассоциативный эксперимент
г) статистический метод
9. Какое утверждение не соответствует действительности:
а) понятие есть часть концепта
б) понятийные признаки входят в структуру концепта
в) концептуальный анализ может производиться на различном языковом материале
г) при анализе материала одного словаря или одного типа словарей выявляется полная
структура исследуемого концепта
10. Какое утверждение соответствует действительности:
а) концепт «WELT» является одним из современных концептов человеческого сознания
б) концептуальная структура формируется одним классом признаков
в) с появлением в русском языке нового значения у слова проблема появился и новый
концепт
г) научная картина мира никогда не изменяется
ДЕ-3 Реалия как носитель культурной информации и специфика ее лингвистического
описания
1. Отметьте определение культурно-коннотированных сочетаний
а) сочетания, которые называют народные приметы, связанные с вербальным поведением
б) тексты, актуализирующие элементы описания реалии-слова, служащие своего рода
справочным пособием для читателя
в) несоотносимые реалии, представляющие факты и явления истории и культуры данного
народа и являющиеся единственными именами соответствующих предметов
г) национально-специфичные слова
2. Вставьте нужное слово в высказывание: Единицы вербальной коммуникации обладают
фоновым потенциалом…характера.
а) одинакового
б) разного
в) противоположного
г) аналогичного
3. Отметьте неверный ответ: Носителями фоновой информации, различающимися по
природе фонового потенциала, могут быть:
а) паралингвистические единицы и явления
б) вербально-паралингвистические понятия
в) единицы вербальной коммуникации
г) алфавиты
4. Какое утверждение соответствует действительности
а) в переводоведении и в лексикографии
«востребованным» является слово,
обозначающее предмет или явление материальной или духовной культуры
б) идея национально-маркированных единиц получила
одинаковое толкование в
лингвострановедении, теории перевода, лексикографии и лингвокультурологии
в) С. Влахов и С. Флорин предлагают выделять только реалию-предмет
г) реалиями обычно называют только предметы материальной культуры какого-либо
общества
5. Укажите правильное определение понятия «лакуна»:
а) то, что положено знать всякому родившемуся, выросшему и закончившему среднюю
школу в данной стране
б) отсутствие в одном языке слова для выражения понятия по сравнению с другим языком
в) компонент, предполагающий зависимость семантики языка от культурной среды
индивидуума
г) свойство реалии быть символом в данной культуре
6. Продолжите фразу: Метод компарации – это…
а) метод, суть которого состоит в том, что по единой схеме проводится параллельное
описание некоторого факта двух культур, выраженного в русском и эквивалентном ему
иноязычном слове
б) метод анализа лексического значения культурно-коннотированной лексики, который
совмещает в себе минимизированный вариант представления лексического фона слова и
сравнение представления реалии-слова в толковых словарях исходного языка с
представлением о реалии-предмете у носителя другого языка
в) метод сопоставления семантических объемов эквивалентов, проводимый с целью
установления сем, которые присутствуют в одном эквиваленте и отсутствуют в другом
г) метод стилистического анализа текста
7. Какой метод используется при исследовании реалий-слов:
а) стилистического анализа
б) контент-анализа
в) контрастивного анализа
г) поурочного планирования
8. Что такое фоновые знания?
а) традиции и нравы, обычаи, праздники, национальные игры, этикет, народные приметы,
поверья, предания
б) знания, являющими социальными для населения только одной страны, или, если
пределы страны совпадают с границами языковой общности, только для членов одной
языковой общности
в) общий фонд, который позволяет говорящим на одном языке, то есть пользующимся
одними и теми же лексическими, грамматическими и стилистическими ресурсами,
понимать друг друга, как обоюдное знание реалий говорящим и слушающим, являющееся
основой языкового общения.
г) отсутствие в одном языке слова для выражения понятия по сравнению с другим языком
9. Отметьте неправильное утверждение:
а) имена собственные как носители фоновой информации имеют свои особенности, так
как они могут приобретать вторые, «нарицательные» значения
б) фоновый потенциал имен собственных в том, что они имеют исторический «этимон»
в) под суггестивными возможностями имени собственного понимается тот объем
ассоциаций, который стоит за этим именем
г) в объем носителей фоновой информации не включаются те имена собственные, которые
отражают культуру народа, например «говорящие фамилии»
10. На примере каких соответствий был создан К. Андрейчиной метод лексической
компарации?
а) русско-чешских
б) русско-болгарских
в) русско-польских
г) русско-английских
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Ключи к тестовому заданию.
ДЕ ДЕ-1 ДЕ-2 ДЕ-3
№
вопр.
1
г
а
в
2
б
г
б
3
б
в
г
4
а
а
а
5
в
б
б
6
г
г
а
7
а
а
в
8
в
а
в
9
б
г
г
10
б
в
б
Вопросы к экзамену
1.
Культура: проблемы определения, типологии и изучения.
2.
Понятие «феномены культуры», «культурный знак», «языки культуры».
3.
Феномены русской культуры как объект научного исследования.
4.
Методологическая основа изучения феноменов русской культуры.
5.
Концепт как коллективное ментальное образование.
6.
Понятие концепта в современной лингвистике.
7.
Концепт как объект лингвокультурологии.
8.
Классификация концептов и их структура.
9.
Концептуальный анализ.
10. Концептуальные исследования в лингвистике.
11. Исследование реализации концептов на разных языковых уровнях.
12. Языковая картина мира как объект лингвокультурологии.
13. Формирование языковой картины мира и концептосферы культуры.
14. Сопоставление языковой и научной картин мира.
15. Языковая картина мира и обиходные представления
16. Методы анализа концептов культуры.
17. Концептуальное пространство русской культуры.
18. Типология носителей культурной информации.
19. Специфика изучения реалий в разных дисциплинах лингвистической науки.
20. Реалия-слово и реалия-предмет.
21. Классификация реалий-слов.
22. Реалии русского культурного пространства.
23. Методы выделения реалий-слов.