Жанры живописи

Технологическая карта урока.
Учреждение: ГБОУ СОШ № 43 Приморского района Санкт- Петербурга
Автор: учитель: Сафронова Александра Михайловна
Название урока
Предмет
Класс
Тип урока
Технологии урока
Образовательная среда урока
Цели урока
Главная
дидактическая
цель урока
Обучающие цели
Развивающие
цели
Воспитывающие
цели
Этапы урока:
время
организационный
1 мин
Введение.
Определение темы
урока. Постановка
цели.
2 мин.
«Жанры живописи»
ИЗО
7 класс
Комбинированный
Лекция – диалог, ИКТ
проектор, компьютер, презентация, карточки- задания.
расширить понятие о жанрах в изобразительном искусстве
1. Систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства .
2. - Дать определение понятиям: жанр, натюрморт, портрет, пейзаж, анималистический жанр,
бытовой и исторический жанры.
1. Способствовать развитию речи, внимания, усидчивости.
2. Воспитывать интерес к мировой культуре и искусству .
деятельность
учителя
Приветствие, проверка готовности к
уроку, мотивация к учебной
деятельности, настрой учащихся.
– Сегодня мы с вами совершим
увлекательное путешествие в мир
искусства , узнаем много нового и
интересного .
(Слайд 2).
ученика
Готовятся к уроку.
Диалог между
учащимися и
учителем
прогнозируемые результаты
УУД
Регулятивные УУД:
- умение организовать свое рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД:
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и
1
основная часть
урока. Изучение
нового материала
24 мин.
– Вы уже знакомы с понятием “виды”
изобразительного искусства.
Перечислите их. (Живопись,
скульптура, архитектура, графика,
ДПИ.)
– А сегодня нам предстоит
узнать что может быть изображено на
картине. Как вы думаете, как можно
назвать различные тематики картин?
Дети отвечают: жанры живописи.
Хотели бы вы сегодня с ними
познакомиться?
Тогда предлагаю
целью нашего сегодняшнего занятия
сделать изучение жанров живописи!
Определения записываются в тетрадь. Ученики стараются
отгадать жанр по
(Слайд 3. Понятие “жанр”.)
Живопись – вид изобразительного
искусства, художественные
произведения, которые создаются с
помощью красок, наносимых на
какую-либо твёрдую поверхность.
Живопись противоположна графике.
Доступные живописи широта и
полнота охвата реальной
действительности определяют
многообразие присущих ей жанров.
Жанр –область искусства,
ограниченная кругом тем , предметов
изображения, авторским отношением
изображению,
сформулировать
определение, сравнить
с имеющимся. Ищут
ошибку на 1 из
слайдов. Записывают
определения в тетрадь.
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
- владение монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с нормами родного
языка
Познавательные УУД:
- осознанное и произвольное
построение речевого высказывания
в устной и письменной форме
- аналогия
- построение логической цепи
рассуждений
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
- владение монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с нормами родного
языка
Регулятивные УУД:
- выполнение учебного задания в
соответствии с целью.
2
к предмету.
(Слайд 4).
В современной живописи существуют
следующие жанры: портрет,
исторический, мифологический,
батальный, бытовой, пейзаж,
натюрморт, анималистический жанр.
(Слайд 5)
Жанры живописи могут отвечать на
два вопроса: Что изображено на
картине и что происходит (каков
сюжет). На первый вопрос отвечают
жанры: портрет, пейзаж, натюрморт,
анималистический жанр. А на второй:
исторический, мифологический,
батальный, бытовой. Последние
жанры также можно назвать сюжетнотематической картиной
Хотя понятие “жанр” появилось в
живописи сравнительно недавно,
определенные жанровые различия
существовали еще с древних времен:
изображения животных в пещерах
эпохи палеолита, портреты Древнего
Египта и Месопотамии с 3 тыс. до н.э.,
пейзажи и натюрморты в
эллинистических и римских мозаиках
3
и фресках. Формирование жанра как
системы в станковой живописи
началось в Европе в 15–16 вв. и
завершилось в основном в 17 в., когда
помимо разделения изобразительного
искусства на жанры появляется
понятие “высоких” и “низких” жанров
в зависимости от предмета
изображения, темы, сюжета. К
“высокому” жанру относили
исторический и мифологический
жанры, к “низким” – портрет, пейзаж,
натюрморт. Такая градация жанров
просуществовала до 19 в. хотя и с
исключениями.
– А теперь познакомимся более
подробно с некоторыми из жанров
изобразительного искусства. Будьте
осторожны, где-то в презентации
прячется ошибка! Кто ее заметит,
получит 5!
(Слайд 6).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Натюрморт – жанр изобразительного
искусства, показывающий
неодушевленные предметы,
4
размещенные в реальной бытовой
среде и организованные в
определенную группу; картина с
изображением предметов обихода,
цветов, плодов, битой дичи,
выловленной рыбы.
Натюрморт может быть наделен
сложным символическим смыслом,
играть роль декоративного панно,
быть “обманкой”, которая дает
иллюзорное воспроизведение
реальных предметов или фигур,
вызывающих эффект присутствия
подлинной натуры.
(Слайд 7).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Портрет – жанр изобразительного
искусства, посвященный изображению
человека или группы людей.
Портрет – один из древнейших жанров
изобразительного искусства. Виды
портрета – парадный, камерный,
одиночный, групповой, погрудный,
поясной, парный, в рост, автопортрет.
5
Портрет (фр. portrait, от cтарофранц.
portraire – “воспроизводить что-либо
черта в черту”) – изображение
человека, выполненное средствами
изобразительного искусства
(живописи, гравюры, скульптуры,
фотографии), а также (в переносном
смысле) словесное описание (в
частности, в литературе).
Этот жанр распространен не только в
живописи, но и в скульптуре, графике
и т.д. Главные требования,
предъявляемые к портрету, – передача
внешнего сходства и раскрытие
внутреннего мира, сущности характера
человека.
(Слайд 8).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Пейзаж – изображение какой-либо
местности, картин природы: рек, гор,
полей, лесов, сельского или
городского ландшафта; по предмету
изображения выделяют
6
архитектурный, индустриальный
пейзаж, городской, деревенский,
марину (изображает море),
исторический и фантастический
(футурологический) пейзаж.
Нередко перечисляя жанры искусства,
пейзаж упоминают на одном из
последних мест. Ему придают порой
второстепенную роль по отношению к
сюжету картины. Но сегодня такая
точка зрения, соответствующая
старинным представлениям, кажется
по меньшей мере наивной. В наше
время неспокойных раздумий о
кризисе во взаимоотношениях
человека и природы, поисков путей
сближения цивилизации и
окружающей среды пейзажное
искусство предстает зачастую мудрым
учителем. В произведениях минувших
эпох, в лучших полотнах
современности оно демонстрирует, как
входит природа в человеческое
сознание, претворяясь в символ,
лирическое раздумье или тревожное
предупреждение.
В пейзаж входят некоторые основные
элементы:
7
Земная поверхность,
Растительность,
Человеческие постройки,
Перспектива вида.
Картина также может включать:
Водоёмы (озера, моря, реки),
Фауну,
Людей.
Свет.
Метереологические образования
(облака, дождь).
(Слайд 9).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Анималистический – связанный с
изображением животных в живописи,
скульптуре и графике; сочетает
естественно-научные и
художественные начала.
Анималистический жанр – жанр
изобразительного искусства,
показывающий животных. Художниканималист уделяет внимание
художественно-образной
характеристике животного, его
повадкам, декоративной
8
выразительности фигуры, силуэта.
Часто животные наделяются
присущими людям чертами,
поступками и переживаниями.
Изображения животных часто
встречаются в античной скульптуре,
вазописи.
(Слайд 10).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Исторический жанр – один из
основных жанров изобразительного
искусства, посвященный
историческим событиям прошлого и
современности, социально значимым
явлениям в истории народов.
Исторический жанр. Один из ведущих
жанров изобразительного искусства,
посвященный историческим событиям
и деятелям, значительным явлениям в
истории той или иной страны.
Обращенный в основном к прошлому
(порою и к глубокой древности),
исторический жанр включает также
9
изображения недавних событий,
историческое значение которых
признано современниками. Основные
виды произведений этого жанра –
исторические картины, росписи,
рельефы и круглая скульптура,
графика. Исторический жанр часто
переплетается с другими жанрами –
бытовым (историко-бытовые
изображения); портретом
(изображения деятелей прошлого,
групповые портретно-исторические
композиции), пейзажем (так
называемый исторический пейзаж);
особенно тесно смыкается с ним
батальный жанр, когда он раскрывает
исторический смысл военных
событий. В историческом жанре часто
находили художественное выражение
драматические столкновения реальных
исторических персонажей, события у
классовой и национальноосвободительной борьбы.
Исторический жанр в его современном
виде сформировался полностью лишь
в XVIII– XIX вв., но многие его
особенности сложились значительно
раньше. Зачатки этого жанра известны
с глубокой древности, когда
воспоминания о реальных
переселениях или войнах племен
10
соединялись с фольклорным
вымыслом и мифами.
(Слайд 11).
Постараться узнать жанр по
фотографии. Попытаться дать
определение. Сравнить с уже
имеющимся.
Бытовой жанр – жанр
изобразительного искусства,
показывающий сцены повседневной,
личной жизни человека,
повседневного обихода из
крестьянского и городского быта.
Бытовой жанр может отображать
частную жизнь обитателей и царского
дворца, и крестьянской избы, и
дворянского поместья, и городской
квартиры; различные житейские
ситуации могут быть представлены и
на фоне природы, и в общественном
месте, и на городской улице. Таким
образом, бытовой жанр очень тесно
переплетается с другими жанрами –
историческим, портретным,
пейзажным, батальным. Изображая
будничную жизнь людей, художники
стремятся показать их духовный мир.
11
Изображения бытовых сцен известны
с глубокой древности, но как
самостоятельный жанр искусства
бытовая живопись сложилась сначала
на Востоке – к Х в., а позднее в Европе
– в XVI в., когда на смену религиозной
живописи пришла светская. В России
активный интерес к бытовому жанру
начинается во второй половине XVIII
в.
12
Закрепление
нового материала
10 мин.
Работа по карточкам-заданиям в группах:
– Соотнесите произведение искусства и
жанр. (Для слабых детей.)
– Подпишите, к какому жанру
изобразительного искусства относятся
данные произведения? (Для сильных
детей.)
Проверяем работы. Обсуждаем.
Выполняют задания по
карточкам.
Отвечают на вопросы
викторины.
Обсуждение работ.
Познавательные УУД:
- осознанное и произвольное
построение речевого высказывания
в устной и письменной форме
Викторина на оценку.
(Слайд 13).
– Назовите, к каким жанрам
изобразительного искусства относятся эти
произведения искусства и почему.
Обобщение
изученного
материала.
5 мин.
Ученики обсуждают вопросы в парах,
затем отвечают.
(Слайд 13).
1. Какие жанры могут быть похожи
между собой? Какие из них можно
спутать?
2. Как вы думаете, что самое главное в
работе для художника - анималиста?
Без чего он не сможет в точности
передать характер и повадки
животных?
3. Как называется жанр
изобразительного искусства, где мы не
просто смотрим на человека, но
наблюдаем за его жизнью? С каким
Регулятивные УУД:
- уметь выделить и осознать
учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения.
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Отвечают на
обобщающие вопросы.
Учитель проверяет
понимание материала.
Познавательные УУД:
- осознанное и произвольное
построение речевого высказывания
в устной и письменной форме
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной
цели
- аналогия
- построение логической цепи
рассуждений
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
13
жанром можно его спутать?
4. Что такое исторический жанр и
может ли он перекликаться с бытовым
жанром?
Объясните.
5. Определения какого жанра сегодня
на уроке не было?
6. Какой жанр вам показался наиболее
интересным? Почему?
Итог урока.
Рефлексия.
3 мин.
– Что нового узнали на уроке?
- Что уже знали и просто
повторили?
– Что особенно понравилось,
запомнилось?
- владение монологической и
диалогической формами речи в
соответствии с нормами родного
языка
Делаем вывод.
Ученики выставляют
себе баллы за работу
по критериям в
тетради.
Регулятивные УУД:
- уметь выделить и осознать
учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня
усвоения.
Рефлексия
Оцените свою работу на уроке по
десятибалльной шкале:
Нашел ошибку – 3 балла
Правильно ответил на викторине –
2 балла
Помогал сформулировать
определение жанра – 2 балла
Отвечал на вопросы – 2 балла
Заполнил конспект 1 балл
Домашнее
задание.
1 мин
Запиши количество баллов за работу
на уроке в тетрадь.
Домашнее задание
Минимальное задание: найти
определение мифологического жанра в записывается в
тетради
живописи.
Дополнительное задание сверх
нормы: сделать краткое сообщение по
Регулятивные УУД:
- выполнение задания в
соответствии с целью.
14
Источники
информации
Приложение
одной из картин, выполненных в
мифологическом жанре.
Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
http://festival.1september.ru/ - Викторины
http://art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"
http://www.iskusstvu.ru/ - Об истории изобразительного искусства.
Компьютерная презентация «Жанры живописи», карточки-задания.
15