“Западноевропейская культура 11-15 вв.” Роль и место данной темы в курсе:

“Западноевропейская культура 11-15 вв.”
Роль и место данной темы в курсе: Тема изучается в 6 классе в рамках тематического
блока «Расцвет Средневековья» и призвана сформировать у учащихся общее
представление об основных тенденциях развития западноевропейской культуры, её
значении в мировой истории и влиянии на судьбы людей.
Оборудование: компьютерное оборудование, диск со слайдами
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с памятниками средневековой литературы, архитектуры,
скульптуры, живописи; выявить особенности данного этапа развития.
2. Развивать умение выбрать нужный материал, использовать ИКТ; а также умение связно,
содержательно излагать свои мысли.
3. Воспитание осознанного отношения к вопросам развития культуры, формирование
потребности в самообразовании.
План урока
1)Архитектура. Романский и готический стили;
2)Памятники скульптуры периода расцвета средневековья;
3)Особенности развития живописи этого периода;
Ход урока
Вступление учителя. Посмотрите на тему нашего урока и вспомните, что обозначает термин
«культура»? (Культура (лат. cultura, от основы colere - возделывать) – совокупность материальных
и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством.)
Какие ассоциации у вас появляются, какие образы возникают? (воспитание, образование, этикет "культурный человек", "культура речи", "некультурное поведение" и т. д.; искусство-живопись,
архитектура, скульптура, литература, творчество)
Хорошо, раз культура это материальные и духовные ценности, созданные и создаваемые
человечеством, т.е., людьми, поэтому мы, сегодня и поговорим, о тех ее элементах, из которых
она и состоит. То есть, мы сегодня поговорим об архитектуре, скульптуре, живописи, литературе
Западной Европы в 11-15 вв.
В конце урока мы ответим на вопрос: «Основные отличия культуры Средневековья от культуры
древности?»
Изучение новой темы:
1. Архитектура. Романский и готический стили. В 11-12вв., в Западной Европе началось массовое
строительство каменных замков. В это же время зенита своего могущества достигла Католическая
церковь. Поэтому. Кроме замков, в Европе начинают появляться величественные культовые
сооружения- монастыри и соборы. В архитектуре тогда господствовал стиль, названный позже
романским: в его основу были положены приемы строительства, разработанные ещё в Древнем
Риме.
Соборы и церкви должны были вмещать большое количество людей. Поэтому за образец для их
сооружения были взяты древнеримские общественные сооружения-базилики. (Слайд 5)
Это были длинные прямоугольные здания. Средневековые архитекторы внесли некоторые
изменения и усовершенствования в их планировку и способы их возведения. Длинный
продольный зал, который назывался неф, или «корабль», стали пересекать коротким поперечным
залом – трансептом. Теперь здание выглядело в плане не как прямоугольник, а как вытянутый
крест. (Слайд 3-4)Верующие собирались на молитву в длинной части нефа, перед трансептом, а в
пространстве за ним, которое называлось апсида, располагался алтарь, где священники
совершали богослужение.
Сначала в храмах делали плоские или двускатные крыши. Но от этого, то и дело происходили
пожары. Тогда строители стали перекрывать здания полукруглыми каменными сводами. Этот
приём тоже был известен ещё в Древнем Риме, но римляне возводили своды лишь над
сравнительно небольшими сооружениями. Средневековые храмы были гораздо больше. Чтобы
тяжёлые каменные своды не обрушивались, строителям приходилось увеличивать толщину
несущих стен, а окна делать маленькими и узкими, похожими на бойницы. К главному нефу
стали пристраивать боковые, с более низкими сводами. От главного зала они отделялись рядами
массивных прочных колонн, на которые опирался центральный свод. Все окна, двери,
промежутки между колоннами венчались полукруглыми арками. Так романские храмы
приобрели свой характерный вид. (Слайд 2-10) Толстые стены и немногочисленные узкие окна
делали их похожими на крепости. Сходство увеличивали башни, которые возводились по обе
стороны от портала (так назывался главный, западный вход в церковь), над самим порталом, а
также над пересечением нефа с трансептом и у восточной стены, над апсидой. В случае опасности
в романском храме действительно можно было укрыться, как в настоящей крепости.
Основательность, приземистость, мощь романского храма рождала у верующих, с одной стороны
чувство защищенности, а с другой - заставляла почувствовать собственную незначительность,
малость, трепет перед величием Господа.
Ещё более усиливали это впечатление украшавшие романский храм фрески и рельефы. (Слайд 1718) Уже подходя к главному входу в церковь, верующие видели над порталом рельеф с
изображением сцен страшного суда. Это заставляло их вспомнить о собственных грехах. Внутри
храма, на настенных росписях и рельефах, прихожане, большинство из которых было неграмотно
и никогда сами не читали Священное писание, могли воочию увидеть иллюстрации к различным
сюжетам из Ветхого и Нового заветов, от сотворения Адама до воскресения Христа и деяний
апостолов. Неслучайно средневековые храмы часто называют «Библией в камне» или «Библией
для неграмотных»
К середине 12 в. романский стиль постепенно уступает место новому. Который современники по
месту его зарождения назвали «французским». В эпоху Возрождения учёные гуманисты,
переименовали этот стиль в «готический». Так они хотели подчеркнуть, что он не имеет ничего
общего с классической античной культурой, в отличие от романского и является исключительно
«варварским» изобретением.
Посмотрите на слайд (Слайд 13,15-16),какое впечатление производит на вас готический храм?
(ответы уч-ся - необыкновенная лёгкость, воздушность, устремленность ввысь. Кажется, что
огромное здание готово вот-вот оторваться от земли.)
Действительно, в отличие от полутёмного романского стиля, готический собор полон света и
воздуха. Верующий не испытывает здесь подавленности: он ощущает на себе милосердие Бога,
чувствует надежду на спасение. Иногда, кажется, что стены готического собора сплошь состоят из
огромных цветных окон – витражей. Характерной деталью готического собора является роза огромный круглый витраж над порталом. (Слайд 11-12,14)
Впечатление воздушности собора, его устремленности ввысь подчёркивало множество
вертикальных линий: колонн, порталов, арок. Арки стали делать гораздо выше, чем в романских
соборах, они утратили своё полукруглое навершие, как бы «сломавшись» в высшей точке. Теперь
их форма напоминала наконечник копья или стрелы, поэтому арки готических храмов называют
«стрельчатыми».
Всё пространство стен готических соборов было сплошь покрыто рельефами, которые за их
прихотливость, утончённость, изящество часто называют «каменным кружевом». Готический
собор был уже не только «Библией», но и своеобразной « энциклопедией в камне».
Заполнение учащимися таблицы в тетрадях (самостоятельно по ходу урока)
Направление культуры
Архитектура
Что нового появилось?
1.Появление романского и
готического стилей в
строительстве храмов.
Скульптура
2. Скульпторы пытались
показать внутренний мир
человека.
Живопись
3. Создание витражей –
картин из цветного стекла.
Значение
Здания стали изящнее и
красивее, больше вмещали
людей во время службы.
В здания проникало больше
дневного света, удивляя
людей своей игрой.
2.Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать пункт 2, п.40.
3. Беседа по прочитанному с использованием слайдов
- Чем были украшены католические и православные храмы? (Рельефами и статуями.)
- Чем отличается изображение человека в период средневековья от античности? (скульпторы
средневековья пытались показать сложный внутренний мир человека, а не просто красоту
человеческого тела.)
- Что обозначает цитата « искусство должно служить Библией для неграмотных»? (Значит,
укреплять веру человека в Бога.)
4. Рассказ учителя о развитии живописи (в объеме учебника).
Закрепление изученного на уроке
1. Проверка заполнения таблицы в тетради учащимися.
2. Запись понятий в тетрадь
Учитель . Пришло время ответить на вопрос, поставленный перед вами в начале урока: «Каковы
основные отличия культуры средневековья от культуры древности?»
Ответы учащихся
Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал
Домашнее задание: прочитать п.40, подготовить устный развёрнутый ответ на вопрос: - Чем
отличались памятники архитектуры и скульптуры эпохи расцвета средневековья?