Классический танец Одной ногой касаясь пола, Другою медленно кружит,-

Классический танец
Одной ногой касаясь пола,
Другою медленно кружит,И вдруг прыжок, и вдруг летит…
А.С.Пушкин
КЛАССИ́ЧЕСКИЙ ТА́НЕЦ (от латинского classicus —
образцовый) — танец, опирающийся на обобщенно-поэтический
принцип создания образа, имеющий другие традиции. Существуют
разные системы классического танца в Европе и странах Азии.
Универсальность европейского классического танца
способствовала его распространению во всем мире. Термин
появился в России в конце 19 в. и раскрывал истоки европейского
театрального танца, берущие начало в классическом искусстве
Древней Греции, а также его совершенство, достигнутое русским
балетом в эпоху Мариеса Петипа. Классический танец произошел
от бальных танцев Италии и Франции. Система формировалась
путем отбора движений, наиболее точно и полно выражающих
духовный мир человека, его отношения с окружающей
действительностью. Движения носили условно-обобщённый
характер и стремились к геометрической ясности, чему
способствовал принцип выворотности. Если организация движения
в пространстве связана с геометричностью, то распределение его во
времени всегда зависело от ритма, музыкального сопровождения, с
которыми танец связан изначально. Классический танец развивался
и совершенствовался, откликаясь на музыкальное содержание и
заимствуя формы музыки. Эволюция классического танца связана
также с развитием эстетических направлений. Терминология
классического танца обозначившая позиции ног, рук, положения
-3-
корпуса, группы движений и направление их исполнения,
появилась в 17 в. В 1-й пол. 18 в. с классическим танцем
познакомились на русском придворном театре. Иностранные
балетмейстеры воспитывали русских артистов на основе
итальянских и французских школ. Самобытность русского
исполнительства, соединившей достоинства различных
европейских школ и вдохнувшего в него загадочную русскую
душу, привела к созданию на весь мир русского балета. Русский
классический танец сыграл огромную роль в сохранении и
развитии мирового балетного театра
Класси́ческий та́нец — это система выразительных средств
хореографического искусства, основанная на тщательной
разработке различных групп движений и позиций ног, рук, корпуса
и головы. Движения стремятся к геометрической ясности, чему
способствует принцип выворотности.
Урок классического танца - совокупность упражнений,
развивающих способности танцовщиков. В классической школе
урок состоит из нескольких частей:





Экзерсис y станка;
Экзерсис на середине зала;
Адажио;
Аллегро;
Упражнения на пальцах (в женском танце).
Элементы упражнений из классического танца включены в
программу обучения художественной и спортивной гимнастике,
фигурному катанию, эстрадными танцами, спортивному рок-нроллу, акробатике, спортивным бальным танцам.
-4-
Методическая разработка рассчитана на учащихся ДШИ 3-го
класса, учитывая их возрастные особенности и уровень подготовки.
Особенное внимание на уроке уделяется правильной постановке
корпуса, выворотности, при выполнении упражнений, чёткости
исполнения движений, правильной постановке рук, головы. Урок
строится на простейших комбинациях, так как девиз урока «лучше
меньше, да лучше». Тема урока «Основные приёмы построения
комбинаций», настраивает на неперенасыщение комбинаций
какими то более сложными дополнениями, а способствует
развитию танцевальной памяти, умению соединять, комбинировать
различные движения. К основным упражнениям у станка
добавляются небольшие элементы. Большое внимание на уроке
уделяется танцевальному шагу, развитию гибкости, чему
способствует партерная гимнастика. На протяжении урока
присутствуют игровые моменты, помогающие детям более быстро
усваивать изучаемый материал, запоминать названия упражнений и
снять эмоциональную нагрузку.
В задачи урока входит также воспитание у детей умения
слушать, воспринимать, оценивать музыку, развивать у них любовь
к музыке и потребность в ней, черпать в ней вдохновение,
воплощать её в движении, в танце. Развивать и углублять
творческие способности детей. Следить за тем, чтобы
поддерживался интерес у детей к занятиям, будить воображение,
возбуждать творческую фантазию. В работе над материалом не
следует торопить детей, опережая возможности их восприятия,
нужно следить за качеством движений. Разбросанные и
малочисленные движения не достигнут цели. Надо быть
совершенно уверенным, что учащийся проработал движение и оно
пройдёт правильно во всякой комбинации, чтобы без вреда
усложнять урок. Следует развивать танцевальные способности в
равной степени работой над движением рук и ног, чтобы
достигнуть полной гармонии движений.
-5-
Цель: Показать уровень развития классического танца
на протяжении курса обучения в ДШИ основным
элементам. Создать условия для развития творческих
способностей и формирование эстетического вкуса у детей,
прививание профессионального трудолюбия.
Задачи: Расширить познания детей в области
хореографического искусства. Предоставить возможности
для самовыражения. Способствовать изучению
особенностей структурных элементов урока классического
танца.
Актуальность: Выработка навыков правильности
и чистоты исполнения, развитие силы ног и стопы путём
введения полу пальцев в экзерсис у станка. Повторение
пройденных упражнений в увеличенном количестве.
Развитие координации движений.
-6-
План урока
1.Организационный момент.
2.Вход в класс.
3.Поклон.
4.Разогрев по кругу.
5.Экзерсис у станка.
6.Упражнения на середине класса.
Ход урока
1. Поклон.
2. Постановка корпуса.
3. Разогрев по кругу: марш на месте, с продвижением, ходы на
полупальцах, на пяточках, на рёбрах стопы, танцевальный шаг с
носочка. Бег на высоких полупальцах и прямых ногах, бег jete с
вынесением вперёд и назад, подскоки, боковой галоп.
4. Упражнения у станка:
- demi plies по 1, 2, 5 поз.;
- battements tendus;
- battements tendus jettes;
-7-
- rond de jamb par terre;
- battements frappes;
- battements fondus;
- por de bras;
- relewes;
- grand battements.
5. Партерная гимнастика: упражнения для работы и выворотности
стопы, упражнения для развития танцевального шага.
6. Упражнения на середине класса:
- demi plies;
- battements tendus;
- battements tendus jettes;
- rond de jamb par terre.
7. Allegro:
- temps sotte;
- changement de pieds;
- pas balance.
-8-
Описание экзерсиса у станка.
Деми плие (demi plie) - полуприседания. Важно добиться
предельного сгибания ног в коленных суставах без отделения пяток
от пола. Тяжесть тела равномерно распределяется на обе ступни
без «завала» на большой палец и на мезинец. Колени и ступни все
время сохраняют выворотное положение, не нарушая
правильности позиций. Спина держится прямо. Упражнение
выполняется в I, II, V позициям.
Батман тандю (battement tendu) - отведение
работающей ноги в каком-либо направлении и возвращение ее к
опорной ноге, выставление ноги вперед, в сторону, назад на носок.
Упражнение способствует развитию подъема ноги и укреплению
голеностопного сустава, является подготовительным для освоения
ряда последующих движений данной классификационной группы.
Каждый вид батмана имеет свою форму и самостоятельное
название. При выполнении батман тандю выворотная нога
скользящим движением отводится из I, III, V позиций вперед, в
сторону, назад на носок и возвращается в и. п. Движение следует
-9-
выполнять по прямой от пятки опорной ноги к носку отведенной и
обратно. Скольжение ноги выполняется сначала всей ступней с
постепенным отрывом пятки от пола, до положения предельно
оттянутого носка без упора на носок в конечном положении.
Аналогичным скользящим движением нога возвращается в и. п.
Опорная выпрямлена в колене. Центр тяжести - на опорной ноге.
Рабочая нога сохраняет выворотное положение. Существует также
методика выведения ноги через полу пальцы, а также закрытия в
исходную позицию.
Батман тандю жэтэ (battement tendu jete) - данное
упражнение является профилирующим для всех маховых
движений. В отличие от батман тандю выполняется с отрывом
носка от пола при отведении из и. п. Фактически представляет
собой мах на высоту около 25° . Движение должно быть четким,
слитным, энергичным. Ноги сохраняют выворотное положение,
центр тяжести на опорной ноге.
-10-
Рон де жамб (rond de jambe). К этому виду упражнений
относятся движения ногой по дуге по полу и по воздуху. Движение
ногой по дуге назад, в сторону, вперед, то есть направленное к
опорной ноге, называется ан дедан (en dedans). Движение ногой
по дуге вперед, в сторону, назад, то есть направленное от опорной
ноги, называется ан деор (en dehors). Упражнения данной группы
способствуют развитию подвижности тазобедренных суставов,
выворотности ног.
Рон де жамб пар терр (rond de jambe par terre) движение вытянутой ногой по дуге, касаясь носком пола .
Упражнение выполняют равномерным движением вытянутой ноги
по дуге, отделяя пальцы от пола. Бедро в выворотном положении,
тяжесть тела на опорной ноге.
-11-
Батман фраппе (battement frappe) - сгибание и разгибание
голени под углом 45°. Прежде чем приступить к изучению
движения, осваивается положение ноги сюр ле ку де пье (sur le
coup-de-pied) . В гимнастике применяется положение впереди
(условное) - нога в колене согнута, носок впереди у щиколотки
опорной ноги, бедро развернуто - носок прижат сзади у щиколотки
опорной ноги. Батман фраппе заключается в быстром сгибании
голени из и. п. правая (левая) в сторону в положение сюр ле ку де
пье впереди или сзади с легким ударом об опорную ногу с
последующим разгибанием вперед, в сторону, назад. Упражнение
выполняется резким, сильным движением. При этом бедро и
колено сохраняют выворотное положение. Так как упражнение
начинается из и.п. нога в сторону, то перед началом нога из I, II
позиции через батман тандю раскрывается в сторону, рука при
этом из подготовительной позиции поднимается через I во II
позицию.
Существует усложненный вариант батман дубль фраппе
(battement double frappe), отличающийся двойным «ударом»
работающей ноги у щиколотки опорной.
- 12-
Батман фондю (battement fondu) - сочетание
полуприседа на опорной ноге с одновременным сгибанием
свободной на сюр ле ку де пье впереди (сзади) с последующим
разгибанием работающей и выпрямлением опорной.
Выполняется вперед, в сторону, назад, носком в пол, с
подниманием ноги на 45, 90°. При сгибании ноги в положение сюр
ле ку де пье нельзя опускать бедро сразу, вначале сгибается
колено, а бедро удерживается неподвижно на высоте 45°, затем
постепенно опускается вместе с голенью до конечного положения.
Когда батман фраппе выполняется на 90°, то нога сначала
опускается до 45°, затем сгибается как описано выше.
Музыкальный размер 2/4 или 4/4.
Пор дэ бра (port de bras) – наклоны корпуса, головы,
движения рук и тела. Плавные упражнения для корпуса и гибкости.
Во время пор дэ бра прорабатываются мышцы спины, движениям
придаётся плавность и элегантность. Выполняются назад, в право,
влево по 1, 2 поз. с выведением ноги на носок (por de bra к ноге, от
ноги выведенной на носок) и с работой рук.
Releves (релеве) – поднятие на полупальцы, выполняется по
-13-
1, 11,V позициям лицом к станку сохраняя выворотность ног,
правильную постановку корпуса. Необходимо правильно
распределять тяжесть корпуса на две стопы, сохранять натянутость
коленей.
i
Гран батман жэтэ (grand battement jete) - махи
ногами вперед, в сторону, назад. Движение выполняется через
батман тандю до касания носком пола, затем нога поднимается на
максимальную высоту и через батман тандю возвращается в и.п. (I
или II позиции).
-14-
Описание упражнений на середине класса
1. Партерная гимнастика:
- постановка корпуса;
- упражнения для работы стопы (натяжение и сокращение стопы,
круговые вращения);
- наклоны корпуса (вправо, влево, вперёд);
- растяжка;
- упражнения на устойчивость.
2. Упражнения на середине класса
- demi plies – выполняется по 1 поз. руки открываются через 1 во 2
поз;
- battements tendus – выполняется по 1поз;
- battements tendus jettes - выполняется по 1поз;
- rond de jamb par terre - выполняется по 1поз.
3. Allegro:
- sotte ( соте) – прыжок на месте по позициям, в данном случае
выполняется по 1поз;
- changement de pieds ( шажман де пье) – прыжок с переменой ног
в воздухе по 5 поз.
- pas balance – выполняется по 5 поз. из стороны в сторону, корпус и
голова каждый раз сопровождают движение.
-15-
Содержание методической разработки.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Классический танец - из истории возникновения. Стр. 3-4.
Краткое описание методической разработки. Стр.5.
Цель, задачи, актуальность. Стр.6.
План урока. Стр 7.
Ход урока. Стр 7-8.
Описание экзерсиса у станка. Стр.9-14.
Описание упражнений на середине класса. Стр 15.
Приложения. Стр 16-21.
Список используемой литературы. Стр 22.
-2-
Приложения
-16-
i