Искусство (ИЗО) 6 класс

Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе программы для
основных классов общеобразовательных учреждений. Программа рекомендована Министерством
образования Р.Ф., авторы Б.М. Неменский, В.Г. Горячев и др.- М.: Дрофа 2011. Программа разработана в
соответствии с требованиями к минимуму содержания, согласно учебному плану школы.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным
курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру,
архитектуру, дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство. Они изучаются в контексте связей с
другими искусствами и с жизнью человека и общества.
Основные принципы программы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Целостная система введения в художественную культуру.
Принцип «от жизни через искусство к жизни».
Принцип целостности освоения каждой темы
Принцип единства восприятия и созидания
Проживание как форма обучения и освоения художественного опыта
Развитие художественно образного мышления
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, культуры мироотношений, выработанных
поколениями, формирование нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и
искусстве.
На протяжении всего курса школьники знакомятся с выдающимися произведениями изобразительного
искусства. Художественная деятельность школьников находит разнообразные формы выражения:
изображение на плоскости, объемно-пространственное, проектно-конструктивная деятельность,
декоративная работа.6-7 классы посвящены изучению собственно изобразительного искусства. Здесь
формируются основы грамотности художественного изображения, понимание основ изобразительного
языка, его историей и изменениями.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления,
фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративноприкладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных
(пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с
натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Задачи курса: Познакомить учащихся с основами и спецификой образного языка изобразительного
искусства с наиболее известными произведениями изобразительного искусства и русскими и мировыми
авторами.
Формировать нравственную отзывчивость на прекрасное в искусстве способность к восприятию искусства
через художественное творчество.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
Изобразительное искусство и его виды. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального
отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Виды живописи (станковая,
монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры
(станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-при-кладного и народного искусства,
дизайна и архитектуры. Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный, анималистический).
Художественный образ и художественно-выразительные средства (специфика языка) живописи, графики и
скульптуры: тон и тональные отношения; колорит; цвет и цветовой контраст; линейная и воздушная
перспектива; пропорции и пропорциональные отношения; фактура; ритм; формат и композиция1.
Художественные материалы и возможности их использования.
Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им. А.С.Пушкина).
Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства и архитектуры
(А.Рублев, Дионисий, В.В.Растрелли, Э.-М.Фальконе, В.И.Баженов, Ф.С.Рокотов, А.Г.Ве-нецианов, И.Мартос,
К.П.Брюллов, А.А.Иванов, В.И.Суриков, И.Е. Репин, И.И.Шишкин, И.И.Левитан, В.М.Васнецов, М.А.Врубель,
Б.М.Кустодиев, В.А.Серов, К.С.Петров-Водкин, С.Т.Коненков, В.И. Мухина, В.А.Фаворский).
. Ведущие художественные музеи (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея и др.). Знакомство с
произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их творчества (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А.Дюрер,
Рембрандт ван Рейн, Ф.Гойя, К.Моне, П.Сезанн, Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Ш.Э. ле Корбюзье).
ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в
собственной художественно-творческой деятельности. Плоское и объемное изображение формы предмета,
моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость).
Композиция на плоскости и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов, человека, фрагментов природы,
интерьера, архитектурных сооружений. Работа на пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и
творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках. Использование красок
(гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.),
пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.
Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в
проектной деятельности: оформление школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к
карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества
Формирование художественных знаний, умений, навыков в 6 классе.
Учащиеся должны знать;
 О месте и значении изобразительных искусств в культуре; в жизни общества и жизни
человека
 О существовании изобразительного искусства во все времена
 О взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в
искусстве
 Основные виды и жанры изобразительных искусств
 Ряд выдающихся художников и произведения в жанрах портрета, пейзажа,
натюрморта.
 Особенности творчества и значения в культуре великих русских художников
 Основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве
 О ритмической организации изображения и богатстве выразительных
возможностей
 О разных художественных материалах, техниках и их значении.
Учащиеся должны уметь:
 Пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать
первичными навыками лепки, использовать коллажные техники
 Видеть конструктивную форму, владеть первичными навыками плоского и
объемного изображения предмета,
 Знать общие правила построения головы человека
 Уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы
 Видеть и использовать в качестве средств выражения соотношение пропорций,
характер освещения, цветовые отношения
 Создавать композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти, по
воображению
 Активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать
своё восприятие.
Методическое обеспечение:
Программа общеобразовательного учреждения Изобразительное искусство и художественный труд под
руководством Б.М. Неменского 1-9 класс М.: Просвещение 2011.
Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству 6класс М.: «Вако» 2012
Энциклопедический словарь юного художника М.: Педагогика 1983.
Энциклопедия детского фольклора М.: Белый город 2008
Большая книга детского творчества М.: «Олма медиа» 2007
Энциклопедия «Чудеса Света» М.: Белый город 2008
П. Гнедич Мировая живопись М.: «Эксмо» 2011.
Энциклопедия мирового искусства Шедевры русской живописи М.: Белый город 2006
Учебно-тематический план 6 класс
№
1
2
3
4
Итого 34 часа
Раздел.
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Мир наших вещей. Натюрморт.
Вглядываясь в человека. Портрет.
Человек и пространство в искусстве.
Кол-во часов
9
7
10
8
Календарно- тематическое планирование. 1 час в неделю.
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
дата
тема
Виды изобразительного
искусства и основы образного
языка
Изобразительное искусство в
семье пластических искусств
Рисунок – основа изо творчества
Линия и её выразительные
возможности
Пятно как средство выражения.
Композиция как ритм пятен
Цвет. Основы цветоведения.
Цвет в произведениях живописи
Объемные изображения в
скульптуре.
Основы языка изображения.
Мир наших вещей. Натюрморт.
Реальность и фантазия в
творчестве художника
Изображение предметного
мира.
Понятие формы. Многообразие
форм.
Изображение объёма на
плоскости. Линейная
перспектива.
Освещение свет и тень.
Натюрморт в графике.
Цвет в натюрморте.
Выразительные возможности
натюрморта.
Вглядываясь в человека.
Портрет.
Образ человека- главная тема
искусства.
Конструкция головы и её
пропорции.
Изображение головы в
пространстве.
Графический портретный
рисунок.
Портрет в скульптуре.
Сатирические образы.
Образные возможности
освещения в портрете.
результаты
Место и значение изо
искусства в культуре,
жизни общества и
человека.
Иметь представление о
многообразии языков
искусства и особенностях в
разных эпохах.
Взаимосвязи реальной
действительности и
искусства.
Основные виды и жанры
изо.
Основные этапы их
развития в истории.
Ряд выдающихся
художников и их
произведения.
особенности их творчества
и значение их
произведений.
Основные средства
художественной
выразительности.
Ритмичной организации
изображения.
О разных художественных
материалах и техниках.
Пользоваться красками,
графическими материалами
Обладать навыками лепки
Пользоваться коллажными
техниками
Видеть конструктивную форму
предмета, владеть навыками
плоского и обьемного
изображения
Пользоваться правилами
перспективы
Видеть и использовать
средства художественной
выразительности
Создавать творческие работы
Воспринимать произведения
искусства анализировать
разные уровни своего
восприятия.
3.8
3.9
3.10
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Портрет в живописи.
Роль цвета в портрете.
Великие портретисты.
Человек и пространство в
искусстве.
Жанры в изо. Искусстве
Изображение пространства.
Правила линейной и воздушной
перспективы.
Пейзаж. Организация
пространства.
Пейзаж настроение.
Городской пейзаж.
Выразительные возможности
искусства.
Язык и смысл искусства.