Муниципальное бюджетное образовательное учреждение СТОДОЛИЩЕНСКАЯ средняя общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
СТОДОЛИЩЕНСКАЯ
средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на ШМО
Протокол №____
от «__»_______20___г.
Руководитель ШМО
_______/___________/
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_______/______________/
«___»__________20___г.
«Утверждаю»
Директор школы
________/____________/
Приказ № _______
от «__»________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива по литературе
«Зарубежная литература: от античности к романтизму»
для 8 класса
Составитель:
Кузьменкова Т. А.,
учитель высшей категории
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
В круг предметов, изучаемых в современной средней школе, к сожалению, не входит в полной
мере литература зарубежных стран, которая должна способствовать расширению и углублению
гуманитарных знаний школьников.
Изучение зарубежной литературы в школе открывает возможность познакомить учащихся с
творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием всего человечества.
Программа факультативного курса «Зарубежная литература: от античности к романтизму»
разработана на основе авторской программы по зарубежной литературе Михальской Н. П.
(Михальская Н.П. Зарубежная литература.5 – 11 кл.: Программа для образовательных учреждений
гуманитарного профиля. – М.:Дрофа, 2003) и учебного плана школы.
Программа факультатива «Зарубежная литература: от античности к романтизму»
предназначена для учащихся 8 класса и рассчитана на 34учебных часа, из расчета 1час в неделю.
Освоение богатств мировой литературы – важная сторона формирования мировоззрения
школьника, его духовного обогащения, развития личностной оценки. Зарубежная классика
является инструментом духовного самопознания, и, следовательно, самовоспитания.
Опыт показывает, что учащиеся практически не знакомы с литературой зарубежной. Их
читательский кругозор ограничен произведениями школьной программы по литературе, а
интереса к дополнительному знакомству с классическими произведениями учащиеся не
испытывают.
Так как учащиеся школы уже достаточно знакомы с русской литературой с древнейших
времен до наших дней, целесообразно для их дальнейшего развития с разной степенью полноты
вводить элементы истории зарубежной литературы.
Цели курса:
 формировать интерес и положительную мотивацию учащихся к изучению произведений
зарубежной литературы.
 способствовать углубленному и расширенному изучению школьниками литературы как
учебного предмета;
Задачи курса:
 дать представление об основных этапах развития мировой культуры;
 познакомить учащихся с наиболее значительными произведениями западноевропейской
литературы;
 совершенствовать и развивать умения аналитического чтения, интерпретации
художественного произведения;
 развивать читательскую самостоятельность и потенциальные творческие способности
учащихся;
 способствовать формированию нравственных идеалов на примере гуманизма произведений
зарубежных авторов.
Композиция курса подчинена хронологии литературного процесса, показывает развитие
зарубежной литературы в движении от эпохи к эпохе, позволяет увидеть связь времен, связь
литератур разных стран, связь художественного произведения с особенностями эпохи или
художественного мира автора, соотнести рассматриваемый материал с явлениями русской
литературы.
Данный факультативный курс дает возможность закрепления литературной базы, полученной
учащимися к 8-му классу, а также закладывает «фундамент», обеспечивающий более
продуктивное восприятие курса литературы в 9 – 11 классах; открывает перспективы более ясного
представления о мировом литературном процессе и роли в нем отечественной литературы, дает
возможность познакомить учащихся с творчеством писателей, чьи произведения стали достоянием
всего человечества.
Курс «Зарубежная литература: от античности к романтизму» построен на основе
комплексного подхода, включающего аспекты историко-литературного, литературнотеоретического и культурологического изучения предложенных произведений. Такой подход
позволяет более эффективно решить поставленные задачи.
В рамках курса изучаются произведения Античности, Средневековья, Возрождения,
литература XVII - XIX веков. Таким образом, у учащихся в конце изучения курса складывается
весьма убедительная картина смены культурных эпох от Античности до Романтизма.
Реализация программы курса даёт возможность развивать интеллектуальные, творческие
способности, нравственные и моральные качества учащихся, формировать их стремление к
самообразованию, а также прививать вкус к самостоятельной и исследовательской работе.
Содержание элективного курса предполагает различные методы активизации познавательной
деятельности школьников, а также разнообразные виды и формы организации работы учителя и
учащихся: лекции монологического характера с элементами беседы, лекции с демонстрацией
компьютерных презентаций, постановку проблемных вопросов и поиск ответов на них,
аналитическую работу с текстами произведений, сообщения учащихся, выполнение
самостоятельных творческих работ, работу в группах.
Для того чтобы учащиеся сохранили интерес к предмету, необходимо развивать их
творчество. С этой целью могут быть предложены задания творческого характера: письменные
сочинения, отзывы, создание презентаций. В рамках этого предполагается консультативная работа
учителя по оказанию помощи в подборе материала, критической литературы, корректировке
выполненных заданий. Желательно проводить последующее обсуждение и оценку
самостоятельной деятельности ученика.
При изучении курса больший акцент делается на совместный анализ произведений. Вопросы,
поставленные в ходе анализа, носят проблемный характер, направленный на понимание идейного
содержания и художественного своеобразия изучаемых текстов. Это помогает активизировать
мыслительную деятельность учащихся, подталкивает их к самостоятельному творческому поиску.
Важную роль в осуществлении программы факультативного курса играют межпредметные
связи с историей, мировой художественной культурой, русской литературой. Для проведения
занятий предполагается использование современных информационных технологий.
В результате изучения факультативного курса учащиеся должны знать:
 основные этапы развития зарубежной литературы;
 содержание изучаемых произведений, их основные проблемы, важнейшие идейнохудожественные и нравственные особенности;
 сведения о жизни и творчестве западноевропейских писателей, представленных в
программе курса;
 определения основных литературных понятий, обсуждаемых в процессе изучения
факультативного курса;
В результате изучения факультативного курса учащиеся должны уметь:
 интерпретировать произведение в контексте определенной эпохи;
 охарактеризовать и оценить главных героев произведений;
 оценить произведение с позиции современности и показать связь западноевропейской
литературы с произведениями русской художественной литературы;
 грамотно высказать и обосновать своё отношение к художественному произведению,
участвовать в беседе по вопросам литературы и общественной жизни, выполнять
творческие задания;
 уметь сопоставить произведения литературы с произведениями живописи (иллюстрациями
к ним), с экранизациями, с музыкальными произведениями, созданными на их основе;
Результатом освоения программы курса является представление школьниками
индивидуальных и групповых исследовательских работ или творческих проектов по изученным
темам и их последующая защита на итоговом занятии.
В рамках изучения элективного курса предполагаются следующие формы контроля знаний
учащихся:
 чтение произведений и их фрагментов наизусть;
 характеристика персонажа и сравнительная характеристика нескольких персонажей;
 подготовка сообщений и презентаций по материалу биографии писателя;
 составление вопросов для оценки произведения и характеристики героя;
 подготовка устных и письменных сообщений о прочитанном произведении, его авторе;
 устные и письменные ответы на вопросы;
 тестирование.
Календарно-тематическое планирование
факультативного курса «Зарубежная литература: от античности к романтизму»
№
Тема занятия
п/п
1.
2.
Введение. Античная литература.
Эпос Гомера.
3.
Древнегреческая лирика.
4.
Древнегреческая драма.
5.
Древнеримская лирика.
6.
Своеобразие литературы Средневековья.
7.
Особенности средневекового героического эпоса. Поэма «Беовульф».
8.
Героическая поэма «Песнь о Роланде».
9.
Рыцарская литература. Роман «Тристан и Изольда»
10. Данте Алигьери. Сонеты.
11. Гуманизм эпохи Возрождения. Особенности литературы этого периода.
12. Франческо Петрарка «Книга Песен».
13. Джованни Боккаччо «Декамерон».
14. Джованни Боккаччо «Декамерон».
15. Уильям Шекспир. Сонеты.
16. Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».
17. Уильям Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта».
18. Комедия У. Шекспира «Двенадцатая ночь».
19. Комедия У. Шекспира «Двенадцатая ночь».
20. Литература XYII века. Поэзия европейского барокко.
21. Литература Классицизма. Трагедия П. Корнеля «Сид».
22. Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве».
23. Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве».
24. Поэзия европейского сентиментализма. Д. Томсон,
Э. Юнг, Т. Грей.
25. Романтизм как литературное направление и художественный метод.
26. Особенности романтизма Э. Т. А. Гофмана. «Щелкунчик и мышиный
король»
27. Джорж Гордон Байрон. Лирика.
28. Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».
29. Вальтер Скотт. Роман «Айвенго».
30. Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».
31. Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».
Дата
проведения
По
По
плану факту
32. Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».
33. Заключительные занятия. Защита творческих работ.
34.
Литература
1. Михальская Н. П. «Зарубежная литература. Программа для общеобразовательных
учреждений гуманитарного профиля». - М.: «Дрофа»,2003 г.
2. Божко Н. М. «Зарубежная литература 5-11 классы. Нестандартные уроки с использованием
новых технологий». - Волгоград «Учитель», 2006 г.
3. Егорова Н. В. «Поурочные разработки по зарубежной литературе 5-9 классы». - М.:
«Вако», 2004 г.
4. Иванова Э. И. «Беседы о немецком романтизме. Методическое пособие». – М.: «Дрофа»,
2005 г.