10 класс 2014-2015 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
«Рассмотрено»
заведующий кафедрой
________ /Т.А. Жданова/
Протокол №6 от 01.09.2014
«Согласовано»
заместитель директора
________ /О.В. Липина/
«____» __________ 2014
«Утверждено»
директор МБОУ «Гимназия №2»
_________ /Л.М. Быкова/
Приказ №229 от 02.09.2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего общего образования
по мировой художественной культуре
10 класс
2014-2015 учебный год
Автор-составитель
рабочей учебной программы:
ИсмагуловаАлефтина Александровна,
учитель изобразительного искусства
первой квалификационной категории
Бийск – 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного
общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Закона Российской Федерации «Об образовании»
3. Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» на 2014-2015 учебный год.
4.Авторской программы Мировая художественная культура: программы для
общеобразоват. учреждений. 5-11 кл./сост. Г.И. Данилова. – 6-е изд., перераб. – М.:
Дрофа, 2011 г. – 190 с.
Рабочая программа по мировой художественной культурепредставляет собой
целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; содержание тем
учебного курса; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки
учащихся, обучающихся по данной программе; список литературы, лист дополнений и
изменений в рабочей программе. Программа построена с учетом принципов системности,
научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными
разделами курса. В основе программы лежит принцип единства. Программа детализирует
и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания
и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
мировой художественной культуры, которые определены стандартом.
Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их
права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников МБОУ «Гимназия №2» программа
определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и
координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации МБОУ «Гимназия №2» программа является основанием
для определения качества реализации общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся 10А класса МБОУ «Гимназия №2».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 35 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю.
По учебному плану гимназии – 35 учебных недель. Авторская программа рассчитана
на 34 часа. Один час добавлен на обобщение по теме «Музыка и театр эпохи
Возрождения» (урок №35).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на
базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта основного общего образования по МХК и
авторской программой учебного курса.
Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10 классе является представленная в
нем широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до
современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на
качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные знания, умения и навыки, а
главное – выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всем
2
протяжении ее развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся
выявить осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида искусства в
конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастания» древних
пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса
позволит понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в
искусстве различных стран и народов мира.
Приоритетными задачами и целями изучения МХК на базовом уровне являются:





развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно
творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении
ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре,
их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
овладение умениями анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей выявить историческую
логику развития художественного мышления через знакомство с выдающимися
достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и
периоды становления систем художественно-образного видения мира в разные эпохи у
различных народов Земли.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет
учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историкокультурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных
дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…).
В программе представлены разделы по художественной культуре Западной Европы,
России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая, Японии, стран
Америки, позволяющие учащимся на конкретных примерах понять многообразие
эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с
особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического
развития, с другой.
Предпочтительными формами, методами и технологиями в организации учебного
процесса на уроке являются:
Формы: групповые, коллективные, индивидуальные
Методы: словесные (рассказ, лекция, лекция-визуализация, беседа); наглядные
(иллюстрация, демонстрация); ролевая игра.
Технологии: информационно-коммуникационные.
Формы и средства контроля: тестирование, проведение проверочных работ, зачетов;
написание сочинения (эссе).
Для реализации программы использован учебник Г.И.Даниловой «Мировая
художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс», Москва, издательство
«Дрофа», 2010г.
3
Содержание тем учебного курса
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
Художественная культура первобытного общества и древнейших
цивилизаций. (5ч.)
1
2
3
4
5
Искусство первобытного человека.
Художественная культура Древней Передней Азии.
Архитектура Древнего Египта.
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
Художественная культура Месопотамии.
1
1
1
1
1
Художественная культура античности. (6ч.)
6
7
8
9
10
11
Эгейское искусство.
Архитектурный облик Древней Эллады.
Изобразительное искусство Древней Греции.
Архитектурные достижения Древнего Рима.
Изобразительное искусство Древнего Рима.
Театр и музыка Античности.
1
1
1
1
1
Художественная культура Средних веков. (11ч)
12
13
14
15
16
17
18
19
Мир византийской культуры.
Архитектура западноевропейского Средневековья.
Изобразительное искусство и музыка Средних веков.
Театр и музыка Средних веков.
Художественная культура Киевской Руси.
Развитие русского регионального искусства.
Искусство единого Российского государства.
Театр и музыка.
1
1
1
1
2
2
2
1
Художественная культура средневекового Востока. (4ч.)
20
21
22
23
Художественная культура Индии.
Художественная культура Китая.
Искусство Страны восходящего солнца (Япония).
Художественная культура исламских стран.
1
1
1
1
Художественная культура Возрождения. (9ч.)
24
25
26
27
28
29
Изобразительное
искусство
Проторенессанса
Возрождения.
Архитектура итальянского Возрождения.
Титаны Высокого Возрождения.
Мастера Венецианской живописи.
Искусство Северного Возрождения.
Музыка и театр эпохи Возрождения.
раннего 1
1
2
1
2
2
ИТОГО 35
4
Календарно-тематический план
дата
Колво
часо
в
Тип, вид
урока
Элементы содержания
(дидактические
единицы)
Задания для
учащихся (с
указанием
ссылок на КИМ)
фактическая
скорректированная
Тема урока
По плану
№
п/п
Результат
(требования к
уровню
подготовки
обучающихся)
Материальн
отехнические
условия
реализации
РП
Дом.
задание
Художественная культура первобытного общества и древнейших цивилизаций. (6ч)
1
Искусство
первобытного
человека
1.09
1
Урок изучения
нового
материала
2
Художественная
культура
Древней
Передней Азии
8.09
1
Урок изучения
нового
материала
Роль мифа в культуре.
Древние образы и
символы. Первобытная
магия. Живопись
Альтамиры. Символика
геометрического
орнамента в
произведениях
изобразительного
искусства. Зарождение
архитектуры, ее связь с
религиозными
верованиями и
представлениями
человека (Стоунхендж).
Театр, музыка и танец.
Мировое значение
древнеегипетской
цивилизации.
Пирамиды в Гизе как
выдающиеся
памятники мирового
зодчества и одно из
чудес света. Скальные
лекция
Знать: основные
достижения
древнейших
цивилизаций;
Уметь: определять
их роль в развитии
мирового искусства
лекция
Беседа с опорой
на знания
учащихся
Знать: этапы
развития искусства
Египта
Уметь: рассказать
о пирамидах
Лекция,
подготовить
доклады,
презентаци
и
5
3
Архитектура
Древнего Египта
15.09
1
4
Изобразительное
искусство и
музыка Древнего
Египта
22.09
1
5
Художественная
культура
Месопотамии
29.09
1
6
Эгейское
искусство
6.10
1
гробницы и храмы
Среднего и Нового
царств. Архитектурные
комплексы в Карнаке и
Луксоре
урок
– Скальные гробницы и
путешествие.
храмы
Среднего
и
Нового
царств.
Архитектурные
комплексы в Карнаке и
Луксоре
Урок –
Гигантизм и
сообщения на
семинар
неизменность канона –
основе
примета Вечной жизни
самостоятельных
в изобразительном
поисков
искусстве
(скульптурные
памятники, рельефы и
фрески – по выбору).
Музыкальное
искусство Древнего
Египта
Урок изучения Особенности
лекция
нового
художественной
материала
культуры Междуречья.
Аскетизм и
красочность
архитектурных
ансамблей Вавилона.
Изобразительное
искусство и музыка
Художественная культура античности. (4ч)
Урок - семинар Оригинальный и
семинар,
самобытный характер
основанный на
художественной
самостоятельных
культуры
поисках.
доколумбовой
Америки. Отражение
Знать: этапы
развития искусства
Египта
Уметь: рассказать
о пирамидах
подготовка
к семинару
Знать: в чём
заключался
скульптурный
канон
Уметь: описать
скульптурный
памятник
Знать: достижения
народов Передней
Азии
Уметь: рассказать
об истории
возникновения
письменности в
Двуречье.
подготовка
к семинару
по
теме
«Искусство
доколумбов
ой
Америки»
Знать: особенности
развития искусства
доколумбовой
Америки
Уметь: найти
сходства и
6
7
Архитектурный
облик Древней
Эллады
13.10
1
Урок –
путешествие.
8
Изобразительное
искусство
Древней Греции
20.10
1
Урок изучения
нового
материала
9
Архитектурные
достижения
Древнего Рима
27.10
1
Урок изучения
нового
материала
мифологических
представлений майя и
ацтеков в архитектуре и
рельефах (Паленке,
Теночтитлан)
Всемирноисторическое значение
художественной
культуры Древней
Греции. Идеалы
красоты в ансамбле
афинского Акрополя,
общественного и
культурного центра
греческой
цивилизации.
Парфенон – главное
украшение Акрополя
Архитектурные
символы римского
величия. Римский
форум, центр деловой и
общественной жизни
«вечного города».
Пантеон – «храм всех
богов». Колизей –
величественная
зрелищная постройка
Древнего Рима
Рождение греческого
театра (обобщение
ранее изученного).
Особенности
театрализованного
действа. Музыкальное
искусство Античности
различия.
Презентация.
Знать:
главныепринципы
искусства Древней
Греции
Уметь:
подготовить и
провести заочную
экскурсию по
Афинскому
Акрополю
Беседа с опорой
на знания
учащихся
Знать: о
достижениях
древнеримской
архитектуры
Уметь:
анализировать
произведение
архитектуры
лекция
Знать: истоки
театрального
искусства Древней
Греции;
выдающихся
трагиков; тематику
их произведений
Уметь:
охарактеризовать
презентаци
и
7
10
Изобразительное
искусство
Древнего Рима
10.11
1
Урок изучения
нового
материала
11
Театр и музыка
Античности
17.11
1
Урок изучения
нового
материала
12
Мир
Византийской
культуры
24.11
1
Рождение греческого
театра (обобщение
ранее изученного).
Особенности
театрализованного
действа. Музыкальное
искусство Античности
лекция
Значение культуры
Лекция
Византийской империи.
Следование античным
традициям, пролог к
развитию
средневековой
культуры. Собор
Святой Софии в
Константинополе как
воплощение идеала
божественного
мироздания в
восточном
христианстве.
Искусство мозаики и
иконописи
Художественная культура Средних веков (10ч.)
Урок изучения Древнерусский
Лекция .Беседа с
нового
крестово-купольный
опорой на знания
материала
тип храма.
учащихся
Космическая,
типографическая,
временная символика
храма. Архитектурный
облик Киева – «матери
городов русских».
Внешний облик и
героев.
Знать: истоки
театрального
искусства Древней
Греции;
выдающихся
трагиков; тематику
их произведений
Уметь:
охарактеризовать
героев.
Знать: основные
достижения
художественной
культуры Византии
Уметь:
охарактеризовать
художественное
произведение
византийского
искусства
лекция
доклады,
презентаци
и
Знать: в чём
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
основные
художественные
8
внутреннее убранство
собора Святой Софии в
Киеве
13
Архитектура
Западноевропейс
кого
Средневековья
1
Урок изучения
нового
материала
Архитектура Великого
Новгорода
и
ее
характерные
особенности.
Храм
Софии Новгородской.
Архитектура
ВладимироСуздальского
княжества. Внешний и
внутренний
облик
Успенского Собора во
Владимире.
Храм
Богородицы на реке
Нерль
лекция
14
Изобразительное
искусство
Средних веков
1
Урок изучения
нового
материала
Следование традициям
владимиро-суздальских
мастеров, обращение к
лучшим достижениям
западно-европейского
зодчества.
Ансамбль
Московского Кремля.
Успенский собор как
лекция
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь: сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников;
отличить работы
иконописцев
Знать: в чём
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь:
сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников
Знать: в чём
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
доклады
9
его главное украшение
основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь:
сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников
Урок изучения Икона и иконостас.
Беседа с опорой
Знать: основные
нового
Мозаики и фрески
на знания
сюжеты мозаики и
материала
Киевской Софии.
учащихся
фресок, основные
Особенности
художественные
новгородской школы
принципы
живописи.
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь: отличать
работы иконописцев
Художественная культура средневекового Востока (6ч.)
15
Театр и музыка
Средних веков
1
16
Художественная
культура
Киевской Руси
1
Урок
обобщения
Творчество
Феофана
Грека.
Шедевры
Андрея
Рублева
и
основные вехи его
творчества.
Музыкальная культура
Древней Руси
беседа
17
Художественная
культура
Киевской Руси
1
Беседа
Монастырская
базилика как
средоточие культурной
жизни романской
эпохи. Готический
Беседа с опорой
на знания
учащихся
Знать: основные
сюжеты мозаики и
фресок, основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь:
отличать
работы иконописцев
Знать: характерные
черты романского и
готического стилей;
Уметь:
сопоставлять
Лекция,
презентаци
и
Доклады по
теме
«Архитекту
ра западноевропейског
о
Средневеко
вья»
Доклады по
теме
«Архитекту
ра западноевропейског
10
собор как образ мира.
18
Развитие
русского
регионального
искусства
1
Урок изучения
нового
материала
Региональные школы
Западной
Европы
(Франция, Германия).
Соборы Нотр-Дам в
Париже и в Кельне (по
выбору)
19
Развитие
русского
регионального
искусства
1
Урок
вернисаж
20
Искусство
единого
Российского
государства
1
Урок изучения
нового
материала
Скульптура романского
стиля и готики, ее
теснейшая связь с
архитектурой.
Искусство витража
Понятие о
литургической драме и
средневековом фарсе
(по выбору).
Монодический склад
средневековой
музыкальной культуры
21
Искусство
единого
Российского
государства
1
Урок изучения
нового
материала
22
Театр и музыка
1
Урок
обобщения
-
Самобытность и
неповоторимость
художественной
культуры Индии.
Шедевры индийского
зодчества. Ступа в
Санчи, ее назначение и
особенности внешнего
облика.
Пещерные храмы
(чайтья в Карли) и храм
КандарьяМахадевывКх
лекция
Беседа с опорой
на знания
учащихся
архитектурные
памятники двух
стилей.
Знать: характерные
черты романского и
готического стилей;
Уметь:
сопоставлять
архитектурные
памятники
двух
стилей.
Знать: особенности
романского и
готических стилей
Уметь: выполнить
эскиз витража.
Знать: как
развивалось
средневековое
театральное
искусство
Уметь: выделить
основные темы
произведений.
лекция
Знать: об
основных видах
архитектурных
сооружений Индии
Уметь:
охарактеризовать
архитектурный
памятник
беседа
Знать: об
основных видах
архитектурных
о
Средневеко
вья»
Подготовит
ь
презентаци
и
«Изобразит
ельное
искусство
Средних
веков»
Лекция,
выполнение
витража
Лекция
Лекция,
презентаци
и: Индия –
«страна
чудес»
11
23
Художественная
культура Индии
1
Обзорная
экскурсия
24
Художественная
культура Китая
1
Урок
обобщения
25
Искусство
Страны
восходящего
солнца (Япония)
1
Урок-общение
26
Художественная
1
Урок изучения
аджурахо (по выбору).
Искусство живописи.
Музыкальное и
театральное искусство
Индии (обобщение
ранее изученного)
Значение и уникальный
характер китайской
художественной
культуры. Шедевры
архитектуры.
Воплощение
мифологических
и
религиознонравственных
представлений Китая в
храме Неба в Пекине.
Скульптура и живопись
Китая.
Пекинская
музыкальная
драма
(обобщение
ранее
изученного)
Своеобразие и
неповторимость
искусства Японии.
Шедевры японской
архитектуры.
Философия и
мифология в садовопарковом искусстве.
Мастера японской
гравюры. Театральное
искусство
Исторические корни и
сооружений Индии
Уметь:
охарактеризовать
архитектурный
памятник
лекция
беседа
Знать: своеобразие
китайского
зодчества,
памятники
архитектуры Китая
Уметь:
сопоставить
архитектурные
памятники Китая
Знать: своеобразие
китайского
зодчества,
памятники
архитектуры Китая
Уметь:
сопоставить
архитектурные
памятники Китая
беседа
Знать: своеобразие
японского
зодчества,
памятники
архитектуры
Японии
Уметь:
сопоставлять
архитектурные
памятники Японии.
лекция
Знать: особенности
Лекция,
доклады по
теме:
Художестве
нная
культура
Китая
Доклады по
теме:
Искусство
Страны
восходящег
о
солнца
(Япония)
лекция
12
культура
исламских стран
нового
материала
27
Изобразительное
искусство
Проторенессанса
раннего
Возрождения
1
Урок изучения
нового
материала
28
Архитектура
Итальянского
Возраждения
1
Урок изучения
нового
материала
значение искусства
ислама. Шедевры
архитектуры.
Мусульманский образ
рая в комплексе
Регистана (древний
Самарканд).
Изобразительное
искусство и литература
Арабского Востока
Художественная культура Возрождения (9ч.)
Эстетика итальянского
Возрождения.
Воплощение идеалов
Ренессанса в
архитектуре
Флоренции.
Флорентийское чудо
Ф.Брунеллески – собор
Санта-Мария
дельФьоре.
Скульптурные шедевры
Донателло. В мире
образов С.Боттичелли
Судьба Леонардо да
Винчи и основные
этапы его творческой
деятельности.
Прославленные
шедевры художника(
по выбору с
обобщением раннее
изученного)
художественной
культуры ислама,
памятники
архитектуры и
литературыУметь:
описать
художественные
памятники
лекция
Знать: историю
создания собора
Санта-Мария
дельФьоре,
скульптурные
шедевры Донателло
Уметь: описать
шедевры
Брунеллески и
Донателло
подготовить
доклады и
презентаци
и
(по
выбору) по
теме:
Золотой век
Возрождени
я
Беседа с опорой
на знания
учащихся.леция
Знать: идеалы
золотого века
Возрождения;
творчество
Браманте, Леонардо
да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:
охарактеризовать
художественные
произведения
титанов
лекция
13
29
Титаны
Высокого
Возрождения
1
Урок изучения
нового
материала
Скульптурные и
живописные шедевры
художника. Отражение
в них глубоких
философских
размышлений автора о
смысле жизни и
смерти.(обобщение
раннее изученного )
лекция
30
Титаны
высокого
Возрождения
1
Урок изучения
нового
материала
Судьба художника,
основные этапы его
творчества. Рафаэль –
певец женской
красоты.(обобщение
раннее изученного)
Портретное творчество
художника.
лекция
31
Мастера
Венецианской
живописи
1
семинар
Архитектурный облик
Венеции.
Художественный мир
Тициана и основные
вехи его творческой
биографии.
Мифологическая и
библейская
тематика(обобщение
Доклады
учащихся
Возрождения
Знать: идеалы
золотого века
Возрождения;
творчество
Браманте, Леонардо
да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:охарактериз
овать
художественные
произведения
титанов
Возрождения
Знать: идеалы
золотого века
Возрождения;
творчество
Браманте, Леонардо
да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:
охарактеризовать
художественные
произведения
титанов
Возрождения
Знать:
характерные
особенности
искусства
возрождения в
Венеции
Уметь: подробно
рассказать о
шедеврах Венеции
Лекция,
презентаци
и
презентаци
и,
подготовка
к семинару
по
теме:
Возрождени
е в Венеции
14
ранне изученного)
Гентский алтарь Яна
ванЭйка как
обобщающий образ
Вселенной, гармонии
человека с жизнью
природы. Материнство
Дюрера-гравера
32
Искусство
Северного
Возрождения
1
Обзорная
экскурсия
33
Искусство
Северного
Возрождения
1
Урок
обобщения
Гентский алтарь Яна
ванЭйка как
обобщающий образ
Вселенной, гармонии
человека с жизнью
природы. Материнство
Дюрера-гравера
беседа
34
Музыка и театр
эпохи
Возрождения
семинар
Музыкальная культура
Возрождения. Роль
полифонии в развитии
светских и культовых
музыкальных жанров.
Мир человеческих
чувств и сильных
страстей в театре
Шекспира
Доклады
учащихся
35
Музыка и театр
эпохи
Возрождения
Урок
обобщения
Музыкальная культура
Возрождения.
Роль
полифонии в развитии
светских и культовых
музыкальных жанров.
Мир
человеческих
чувств
и
сильных
страстей
в
театре
беседа
1
Лекция, беседа
ХV – ХVI вв.
Знать: особенности
художественной
культуры Северного
ВозрожденияУметь
: сопоставить
шедевры
итальянского
Возрождения с
Северным
Знать: особенности
художественной
культуры Северного
ВозрожденияУметь
:
сопоставить
шедевры
итальянского
Возрождения
с
Северным
Знать:
характерные
особенности
музыкальной
культуры эпохи
возрождения о
театре Шекспира
Уметь: сделать
эскизы костюмов
для артистов
комедии дель арте
Знать:
характерные
особенности
музыкальной
культуры эпохи
возрождения о
театре Шекспира
Уметь:
сделать
доклады,
презентаци
и
Подготовка
к семинару
по
теме:
Музыка и
театр эпохи
Возрождени
я
презентаци
и
15
Шекспира
эскизы
костюмов
для
артистов
комедии дель арте
16
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе:









умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность;
устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках
различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных
видов искусств);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;
понимать ценность художественного образования как средства развития культуры
личности;
определять собственное отношение к произведениям классики и современного
искусства;
осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Список литературы
Для учителя:
1. Даниэль С.М. «Новая история искусства. Искусство раннего Средневековья», СанктПетербург, издательство «Азбука», 2004г.
2. Дмитриева Н.А. «Краткая история искусств» I часть, Москва, «Искусство», 2004г.
3. Тематическоепоурочноепланирование к учебникам «Мировая художественная
культура: От истоков до XVIIвека. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От
XVIIдо современности. 11 класс»/ Г.И.Данилова.-2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2006 г.124,[4]с.
Для учащихся:
1. Г.И.Данилова «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века»,
Москва, издательство «Дрофа», 2010г.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.tretyakov.ru– Третьяковская галерея
http://www.hermitage.ru-Эрмитаж
http://www.edu.nsu.ru/-Новосибирская областная образовательная сеть.
18
Лист дополнений и изменений в рабочей программе
учителя Исмагуловой Алефтины Александровны
по мировой художественной культуре в 10А классе
2014-2015 учебный год
№
п/
п
№
урока
в
кален
дарно
темат
ическ
ом
Дата
провед
ения
по
плану
Дата
фактич
еского
провед
ения
урока
Тема проведенного урока
Причина
внесения
изменений
За счёт чего
произошла
корректировка
№ и дата
приказов о
внесении и
утверждении
внесенных
изменений
Подпись
курирующего
заместителя
директора
19