7 класс «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (35 часов) Продолжение учебного материала 6 класса, посвященного основам изобразительного искусства. Развитие жанров тематической картины в истории искусства: роль в истории искусства в понимании людьми образа своего прошлого, в образном и ценностном понимании окружающего мира. Место искусства в развитии самосознания народа и образных его представлений о жизни народов мира. Изменение языка изображения как выражение изменений ценностного понимания и видения мира. Знакомство с проблемами художественной жизни ХХ в., с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве. Практическая творческая художественная деятельность учащихся. Выявление личностных ценностно-смысловых ориентаций, эффективное решение познавательных, регулятивных задач, сотрудничество и навыки самоорганизации. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов) Изображение челоаека в графике, живописи, скульптуре. Пропорция и строение фигуры человека. Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве, в современном мире. Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности (8 часов) Изображение обыденной жизни людей в истории искусства. Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значение в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире. Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных возможностях изобразительного искусства и особенностях его метаморфического строя. Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). Великие темы жизни (12 часов) Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества. Мифологические и библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества. Тематическая картина как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью. Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы современного развития изобразительного искусства. Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века. Реальность жизни и художественный образ (7 часов) Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству – живое, эмоциональное, глубокое восприятие изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни. Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов. Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Художественно-творческие проекты. Календарно-тематическое планирование 7 класс (35 часов) № 1 1 Тема урока Колво часов Цели урока Основные понятия Тип урока 2 3 4 5 6 Изображение фигуры человека в истории искусства 1 Познакомить Пластика, учащихся с рельефы, представлениями о динамика, красоте человека в живопись истории искусства. Воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и любовь к искусству. Развивать творческую и Урок изучения нового материала Обору Подбо иллюс репрод произв искусс различ жанро период изобра фигуры челове Видеор познавательную активность 2 Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации. 1 Познакомить Пропорции, учащихся с тем, как канон, происходил поиск «золотое пропорций в сечение» изображении фигуры человека. Сформировать представление о терминах «пропорции», «канон» развивать творческую и познавательную активность учащихся воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и искусству. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Темати таблиц изобра пропор фигуры челове скелет работы заданн в техни апплик подбор иллюс репрод теме; художе матери работы техник апплик 3-4 Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмена) 1 Развивать творческую Скульптура, и познавательную каркас, активность пропорции воспитывать любовь и интерес к искусству и его истории формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Репрод изобра скульп темати таблиц с изобр фигуры челове художе матери работы скульп «Великие скульптуры» 1 Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Творче работы учащи репрод изобра скульп велики народо литера ряд. 5 1 Скульптура, Познакомить учащихся с жизнью памятник и творчеством великих скульпторов мира. Воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и любовь к искусству развивать навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность, а также навыки публичного выступления. 6 Изображение фигуры с использование м таблицы 1 7 Набросок фигуры человека с натуры 1 8 Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия». 1 Пропорции, Развивать набросок, эскиз творческую и познавательную активность, ассоциативнообразное мышление воспитывать любовь и интерес к искусству формировать практические навыки в изображении фигуры человека. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Темати схемы с изобра фигуры челове художе матери работы техник рисунк Развивать глазомер, Набросок, рисунок, эскиз, ассоциативнопропорции образное мышление, творческую и познавательную активность воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и искусству формировать навыки в рисовании фигуры человека сформировать понятие о термине «набросок» и техниках его выполнения Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Темати таблиц изобра наброс фигуры челове натуры подбор иллюс пример наброс художн художе матери Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Репрод картин Изобра челове труде, отража профес творче поиско работы учащи литера ряд; художе матери Вывести учащихся на более высокий уровень познания темы через повторение и обобщение. Развивать ассоциативнообразное мышление, творческую и познавательную активность формировать практические Набросок, эскиз, картина навыки в изображении фигуры человека. 9 Тематическая (сюжетная) картина 1 10 Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Что я знаю о «малых голландцах»? 1 Сюжет, картина, Сформировать жанр представление о тематической (сюжетной) картине, её видах подвести учащихся к пониманию особенностей жанра через повторение и обобщение воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и искусству. Развивать ассоциативнообразное мышление, творческую и познавательную активность. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Подбо иллюс репрод различ жанро художе матери практи работы словар художе х терм Жанр, сюжет. Сформировать Бытовой жанр представление о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра, голландских художниках и их картинах воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру, любовь к искусству, интерес к его истории. Развивать творческое отношение к выполнению задания, навыки публичного индивидуального и коллективного выступления. урокконференция Списо литера поиско работы творче работы учащи репрод картин голлан художн 11 12 «Возникновен ие и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальник и жанровой живописи в России: А.Венецианов, П.Федотов 1 «Передвижники» 1 13 Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея» 1 Жанр, сюжет. Познакомить учащихся учащихся Бытовой жанр с творчеством русских художников: А.Венецианова, П.Федотова воспитывать любовь к России и её национальному искусству развивать интерес к истории изобразительного искусства России, творческую активность и мышление, а также навыки публичных выступлений Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Матери провед поиско работы творчес работы учащих репрод картин А.Вене П.Фед Познакомить учащихся с творчеством художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок развивать интерес к истории изобразительного искусства России, творческую активность и мышление воспитывать любовь к России и её национальному искусству. Жанр, сюжет. Бытовой жанр. Третьяковская галерея, меценат. урок-беседа Репрод картин художн передв портре П.М. Третья репрод изобра галере творче работы учащи музык ряд — народн «Дуби литера ряд. Сформировать представление о Третьяковской галерее как первом музее русского искусства; музее с богатой коллекцией картин художниковпередвижников воспитывать любовь к Родине, Жанр, сюжет, бытовой жанр, Третьяковская галерея, меценат Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Видеор видеоф «Треть галере рабоча тетрад 14-15 Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» 1 1 16 Историческая тема в искусстве. Творчество В.И.Сурикова 1 интерес к русской культуре и её истории развивать ассоциативнообразное мышление, память, способность анализировать материал, сравнивать, строить аналогии. Композиция, Сформировать эскизы, колорит, представление о сюжет сложном мире станковой картины познакомить с ролью сюжета в решении образа воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру, любовь к искусству, интерес к его истории формировать навыки работы с художественными материалами в технике живописи. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Репрод картин бытово жанра, которы познак учащи предыд уроках матери собран учащи подгот работе темати картин художе картин Исторический Познакомить учащихся с жизнью жанр, сюжет, содержание и творчеством великого русского художника В.И.Сурикова сформировать представление о историческом жанре в живописи воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и любовь к искусству развивать ассоциативнообразное мышление, творческую и Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Репрод картин подбор иллюс теме. познавательную активность. 17-19 Сложный мир исторической картины 1 1 1 20 Зрительские умения и их значение для современного человека 1 21 Великие темы жизни и творчества 1 Сформировать представление о сложном мире исторической картины воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру, интерес к истории, любовь к искусству формировать и развивать навыки работы художественными материалами в технике рисунка и живописи. Исторический урокжанр, сюжет, практикум содержание, эскиз, набросок Репрод картин истори сюжет матери собран учащи подгот работе картин художе матери Сформировать представление об особом языке искусства и средствах его выразительности развивать личностный характер создания и восприятия произведений искусства познакомить учащихся с разными уровнями понимания произведений изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета и т.д. Воспитыватьэстетическое отношение к миру и искусству. Сюжет, содержание, колорит, «художественны й язык» Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Репрод картин темати беседы практи работы Познакомить учащихся с историей создания Сюжет, содержание, колорит, Урок Репрод комплексного картин применения музык русских художников. К.Брюллов «Последний день Помпеи» 22 Сказочнобилинный жанр. Волшебный мир сказки 1 23 Библейская тема в изобразитель- 1 и художественным «художественны ЗУН замыслом великой й язык» учащихся: картины - практикум К.Брюллова «Последний день Помпеи» формировать представление о сложном мире исторической картины развивать ассоциативнообразное мышление, творческую фантазию, навыки ведения дискуссии, публичного выступления воспитывать любовь к искусству, интерес к художественным произведениям и их истории. Сформировать представление о сказочнобилиннном жанре в живописи на примере творчества В.Васнецова и И.Билибина воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру, любовь и интерес к искусству развивать навыки поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания. Сюжет, содержание, колорит, «художественны й язык», сказочнобилинный жанр. Библейский Познакомить учащихся с великой жанр, сюжет, содержание, картиной ряд; видеоф «Анти дворик литера ряд. Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Подбо репрод работ И.Били сказка книг с иллюс ; подбор репрод картин В.Васн творче работы учащи художе матери урок-беседа Репрод картин Рембра ном искусстве. Всепрощающа я любовь. (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»). 24 Крупнейшие музеи изобразительн ого искусства и их роль в культуре. 1 25 Эрмитаж — сокровищница мировой культуры. 1 Рембрандта «Возвращение блудного сына» сформировать представление о сложном мире сюжетной картины формировать зрительские умения и навыки воспитывать ассоциативнообразное мышление, эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка. колорит, «художественны й язык», сказочнобилинный жанр. «Возвр блудно плакат эпигра музык ряд; видеоз Сформировать представления о художественных музеях и их типах познакомить учащихся с крупнейшими музеями мира и России воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства развивать ассоциативнообразное мышление, способствовать анализировать материал, выделять главное. Музей, галерея, выставочный зал; типы музеев Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Сформировать представление об Эрмитаже как сокровищнице Музей, коллекция, выставочный зал. Урок Видеоф видеоэкскурс серии ия «Эрми рабоча Списо литера провед поиско работы темати таблиц поиско работы учащи 26 Художественн ые музеи моего города (края) 1 мирового искусства развивать ассоциативнообразное мышление, память, способствовать анализировать материал, сравнивать, строить аналогии. Познакомить учащихся с художественным музеем города, его историей, коллекцией работ воспитывать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю, интерес к нашей истории и культуре тетрад литера ряд. Музей, коллекция, выставочный зал. Урок экскурсия План п темати беседы вопрос учащих истори художе коллек развивать творческую и познавательную активность. 27 Знакомые картины и художники 1 28-31 Плакат и его виды. Шрифты. 1 1 1 1 Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и его истории воспитывать нравственноэстетическое отношение к миру и искусству. Обобщающий урок викторина Плакат, шрифт, Сформировать представление о шрифтовая плакате, как особом композиция. виде графики, отметив специфику его образного языка познакомить учащихся с ролью текста в плакате и его взаимосвязью с рисунком формировать и развивать навыки работы Урок комплексного применения ЗУН учащихся: - практикум Карточ задания кроссво литерат ряд; видеор Репрод плакато ведущи мастер соврем художн различн художе матери матери собран художественными материалами в технике графики по выполнению плакатов и аппликации воспитывать любовь и интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве. 1 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Печатные пособия: - таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству. Учебно-практическое оборудование: - краски акварельные; - краски гуашевые; - тушь; - бумага А4; - фломастеры; - кисти; - емкости для воды; - стеки; учащим темати таблиц оформи график - пластилин; - клей; - ножницы. Модели и натурный фонд: - изделия декоративно-прикладного искусства. Система контроля Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему контроля и включает: 1. учительский контроль 2. самоконтроль 3. взаимоконтроль учащихся Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов: - Активность участия. - Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. - Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. - Самостоятельность. - Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческой работы: Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося: - Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). - Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. - Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие: "отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и, – или практическую направленность для современного общества. "хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной работы. "удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко, не достаточно раскрыто ее теоретическое и, – или практическое значение. "неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными требованиями. Формы контроля уровня обученности: викторины; кроссворды; отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ; тестирование; проверочные работы.