Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Апрелевская средняя общеобразовательная школа №4

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Апрелевская средняя общеобразовательная школа №4
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Апрелевской
средней общеобразовательной
школы №4
_____________Медведева Е.В.
«____»_______________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
уроков изобразительного искусства
(базовый курс)
7 класс
Составитель: учитель изобразительного искусства
Аленькова Александра Анатольевна
2015 год
Пояснительная записка.
Представленная рабочая программа и
календарно-тематическое планирование
составлено в соответствии со стандартом основного общего и среднего (полного) общего
образования по изобразительному искусству на основе программы, рекомендованной
Министерством РФ: «Изобразительное искусство. 1-9 классы» под руководством и
редакцией Б.М.Неменского.
В соответствии с учебным планом Апрелевской сош №4 на учебный предмет
«Изобразительное искусство» в 7х классах в 2015-16 уч.г. отводится 34часа (1 час в
неделю).
В программе рассматриваются разнообразные явления пластических, конструктивных
и декоративно-прикладных видов искусства, находящихся во взаимодействии с музыкой,
литературой, словесностью (русским языком и иностранными – терминология и ее
этимологическая трактовка), историей. Программа представляет собой целостную
систему введения в художественную культуру.
Планирование содержит обязательный минимум образовательной программы (
количество часов, отведенное на темы варьируется относительно государственной
программы для получения наилучших результатов) и направлено на достижение
следующих целей:
-знакомство и изучение всех основных видов пространственных (пластических)
искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура, конструктивных –
архитектура, дизайн, различных видов декоративно-прикладного искусства, народного
искусства, а также знакомство с ролью художника в синтетических искусствах –
экранных и театре;
-развитие художественно-образного мышления, основанного на единстве двух основ:
наблюдательности и фантазии, то есть способности строить образ, выражая свое
отношение к реальности; познавательных интересов, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей;
-формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества; построение и расширение эстетической базы, привитие
эстетических и этических ценностей,
- освоение языка изобразительного искусства, навыков работы с изобразительными
материалами;
-воспитание художественного вкуса; трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремленности, ответственности, уважительного отношения к товарищам в
коллективе, умения принимать и уважать чужое мнение, способности к самооценке.
Форма организации учебной деятельности – урок, самостоятельная работа (поиск
материала по теме).
Форма контроля – наблюдение, самостоятельная работа, выставка.
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны знать:
- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;
- об историческом многообразии художественных культур в мировом историко-
культурном пространстве;
- о видах пространственных искусств и особенностях их образного языка;
- об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и
построения мира в определенной системе ценностей;
- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а
отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог
понять мысли и чувства художника;
- о декоративных искусствах как способе организации социального общения и
социальной среды;
- об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной
принадлежности характерных примеров из наследия мирового искусства;
- о выдающихся представителях искусства своей страны и мира и их произведениях;
основные художественные музеи страны и мира.
Учащиеся должны уметь:
- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном
возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ;
- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя
средства художественной грамоты;
-понимать художественно-образный язык пластических искусств;
- творчески относиться к собственной деятельности;
- владеть первичными навыками изображения предметного мира, природы, человека;
- высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, знать
произведения «золотого» фонда мирового искусства.
Содержание курса «Изобразительное искусство в жизни человека»
1.Человек-главная тема в искусстве. 7ч Образ человека стоит в центре искусства.
Представления о красоте человека менялось в истории искусства. Изображение человека
в различные эпохи. Пропорции и строение человеческого тела.
Примерный художественный материал: фрагменты фризовых изображений
ЕгиптаПоликлет «Дорифор», Мирон «Дискобол», Матисс «Танец», наскальные рисунки,
Рембрандт, О. Кипренский, Брюллов «Всадница»,
Ренато Гуттузо «Человек,
пересекающий улицу».
Художественно-творческая деятельность: выполнение работ на тему « Египетская
фреска», «Амфора», рельеф «Олимпийские игры».
2.Поэзия повседневности. Сюжетная картина.5ч Знакомство с понятием бытового
жанра и историей его формирования в европейском искусстве. Знакомство с русскими
мастерами бытового жанра.
Примерный художественный материал: сцены крестьянской жизни в картинах
Брейгеля, П.Федотов «Сватовство майора», В.Перов «Тройка», «Охотники на привале»,
Маковский «Варят варенье», О.Ренуар «Качели», картины Пластова, Ткачевых,
Пименова.
Художественно-творческая деятельность: разработка сюжета жанровых сцен.
3.Великие темы жизни. 12ч Живопись монументальная и станковая. Исторический и
мифологический жанры в европейском искусстве 17 века. Станковая картина в русском
искусстве. Картина – философское размышление. Реальность жизни и художественный
образ. Библейская тема в европейском и русском искусстве.
Примерный художественный материал: Рублев «Троица», Леонардо да Винчи
«Тайная вечеря», Эль Греко «Поклонение волхвов», Рафаэль «Сикстинская мадонна»,
картины Боттичелли, П.Рубенса, И.Крамской «Христос в пустыне», М.Нестеров
«Видение отроку Варфоломею», А.Иванов «Явление Христа народу», А.Опекушин
«Памятник Пушкину», И. Мартос «Памятник Минину и Пожарскому», Е.Вучетич
«Воин-осободитель», В.Мухина «Рабочий и колхозница».
Художественно-творческая деятельность: работа над рисунками на тему «Рождество»,
историческим сюжетом, разработка скульптурной композиции на тему исторического
события.
4.Реальность жизни и художественный образ.10ч Иллюстрация как форма
взаимосвязи слова и изображения. Самостоятельность и наглядность иллюстрации.
Авторский стиль. Обобщение.
Примерный художественный материал: иллюстрации Фаворского, Дехтярева,
Цейтлина, Марфина, как иллюстратор детской книги. Древнерусское искусство
иллюстрации.
Художественно-творческая деятельность: иллюстрация литературного произведения.
Календарно тематическое планирование включает в себя следующие разделы:
№
Наименование
Всего часов
1
Человек-главная тема в искусстве.
7
2
Поэзия повседневности. Сюжетная картина.
5
3
Великие темы жизни.
12
4
Реальность жизни и художественный образ.
10
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Содержание
1.Человек-главная тема в искусстве.
7ч
Представления о красоте человека в
различные эпохи. Знакомство с темой
года. Беседа.
Изображение человека в различные
эпохи. Искусство Древнего Египта.
Изображение человека в Древнем
Египте.
Человек в движении. Древняя Греция.
Изображение человека на плоскости.
Человек в движении. Древняя Греция.
Изображение человека на плоскости.
Др.Греция. Изображение человека в
объеме. Скульптура.
Др.Греция. Изображение человека в
объеме. Скульптура.
2.Поэзия повседневности. Сюжетная
картина. 6ч
Бытовой жанр в искусстве. Федотов,
Перов, Маковский.
Сюжетный рисунок.
Тема праздника в изобразительном
искусстве. Беседа.
Тема праздника. Коллективная работа.
Тема праздника. Коллективная работа.
3.Великие темы жизни.12ч
Библейская тема в изобразительном
искусстве.
Библейская тема. Вертеп.
Библейская тема. Вертеп.
Историческая картина. Лосенко,
Брюллов, Суриков, Васнецовы, Рерих.
Беседа.
Работа над эскизами исторической
архитектуры. «Пушкинская эпоха».
Работа над эскизами исторической
архитектуры. «Пушкинская эпоха».
Работа над эскизами исторических
интерьеров.
Работа над эскизами исторических
Кол-во
часов по
теме
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Планируем
ые сроки
прохожден
ия
програмы
Фактические
сроки
прохождения
программы
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
интерьеров.
Работа над эскизами исторических
1
костюмов.
Окончание работы над рисунком
1
«Пушкинская эпоха».
Монументальное и станковое искусство.
1
Монументальная скульптура – образ
истории народа.
Проект памятника событию.
1
Бумагопластика.
4.Реальность жизни и художественный образ.10ч
Древнерусская
книжная
графика.
1
Буквица.
Шрифты.
1
Лубок – народная иллюстрация.
1
Искусство иллюстрации. Работа над
1
иллюстрацией.
Работа над иллюстрацией.
1
Работа над иллюстрацией.
1
Работа над иллюстрацией.
1
Обложка книги.
1
Обложка книги.
1
Искусство и история человечества.
1
Крупнейшие музеи мира. Личность
художника и его время.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Список научно-методической литературы
1. Программа под ред. Б.М.Неменского «Изобразительное искусство.1-9 классы»,
Москва «Просвещение, 2010.
2. Л.А.Неменская, «Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6
класс»,_Москва, «Просвещение» , 2011
3. Н.А.Горяева, Н.А.Островская, «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека», Москва, Просвещение, 2009.
4. Маркова А.Н. под редакцией «Культурология. История мировой культуры», Москва,
Юнити, 2006г.
5 И.А.Бирич ,М.Т.Ломоносова «Основы художественной культуры. Изобразительное
искусство и архитектура. Тестовые задания. Книга 1» , Москва, Владос,1999г.
6. И.А.Бирич, М.Т.Ломоносова «Основы художественной культуры. Изобразительное
искусство и архитектура. Тестовые задания. Книга 2» , Москва, Владос,1999г.
7. Александров В.Н. «История русского искусства», Минск, Харвест, 2003г.
8. «Антология мировой философии. Античность», Минск, Харвест, 2001г.
9. «Антология мировой философии. Древний Восток», Минск, Харвест, 2001г.
10. Гречук Ю.Я. «Язык и смысл изобразительного искусства»,
Мособлупрполиграфиздата,1994г.
М.,РИО
11.Образовательная область «Искусство» под ред. Курнешовой Л.Е., ГОМЦ «Школьная
книга», 2000.
12..Абаева И.М. «Интегрированный курс художественного творчества в
общеобразовательной школе». Москва, «Рекорд», 1996.
Уроки проходят в кабинете Изобразительного искусства, оснащенном видео- и
аудиоаппаратурой, диапроектором.
На уроках используются аудиозаписи на СD и магнитных носителях, видеоматериалы DVD – диски по предмету.
Кабинет имеет богатый фонд демонстрационных материалов:
1. репродукции картин,
2. тематические стенды,
3. демонстрационные материалы по темам и классам,
4. раздаточный материал по темам и классам,
5. дидактический материал.
Кабинет Изобразительного искусства обеспечен учебной литературой по программе. В
кабинете имеются дидактические материалы: гипс – розетки, античные головы,
обрубовка, геометрические тела; муляжи овощей и фруктов, предметы обихода,
драпировки для постановочных натюрмортов.
Согласовано на заседании ШМО
Протокол «_________»_________________2015г. № _______
РАССМОТРЕНО
Зам.директора по УВР ______Антонова Н.М
«_____»________20__г.