3. материалы к промежуточному и итоговому контролю знаний

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
РИМСКОЕ ПРАВО
Специальность –030501.65 Юриспруденция
Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная)
Кафедра – правовых дисциплин
Рубцовск - 2011
СОДЕРЖАНИЕ
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РИМСКОЕ ПРАВО» .................. 4
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ......................................................................... 4
1.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ................................................................................... 5
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ(дидактические единицы) ......................... 13
1.4. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ) ................. 18
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ............... 22
2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ..................................................................................................................... 24
2.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ..................................................................................................................... 29
2.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ...................................................................................... 34
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ
ЗНАНИЙ .................................................................................................................... 37
3.1. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ........................................... 37
3.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ.......... 38
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ......... 39
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ .................................................................. 40
1.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РИМСКОЕ ПРАВО»
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс римского права рассчитан на студентов юридического факультета.
Римское частное право лежит в основе большинства современных
правовых систем. Явившись базисом, на котором веками формировалась
юридическая мысль, оно изучается и теперь как категория гражданского права,
как правовая система, в которой основные юридические институты и понятия
нашли наиболее чистое выражение.
Цель настоящего курса - достижение всестороннего и глубокого
понимания студентами сущности норм гражданского права, проблем рецепции
римского права,
что способствует формированию творческой личности
будущих юристов.
В результате изучения настоящей учебной дисциплины студент должен
иметь представление:
- о месте и роли римского права;
об основах римского частного права
Студент должен знать:
предмет, систему и значение римского права;
основные источники римского права;
правоспособность по римскому праву;
общую характеристику римской семьи и брака, принципов родства;
понятие вещей, владения, права собственности;
судебную систему и систему наследования;
виды договоров.
Дисциплина «Римское право» относится к циклу общепрофессиональных
дисциплин по выбору студентов ООП (ОПД.В.05).
Программа предусматривает различные формы работы со студентами:
проведение лекционных и семинарских занятий, подготовка и защита
рефератов/эссе, организация коллоквиумов, выполнение контрольных работ,
самостоятельная работа студентов, в качестве промежуточного контроля знаний
используется тестирование. Форма итогового контроля –зачет.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(распределение часов курса по разделам и видам работ)
1.2.
Семинары
Лабораторны
е работы
Самостоятельная
работа студентов, час.
2
1. Понятие и система
римского права, роль
римского права в истории
права, рецепция римского
права
2. Источники римского
права: обычное право и
закон, деятельность
юристов
3. Защита нарушенных
прав. Иски
Количество
аудиторных часов при
очной форме обучения
Лекции
1
3
4
5
6
7
6
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
Максимальная
нагрузка студентов,
час.
Наименование разделов
ДЕ 1
(15 баллов)
Дидактические
единицы (ДЕ)
Очная форма обучения
Тестирование
ДЕ 2
(15 баллов)
Промежуточный контроль
4. Правовое положение
римских граждан и других
субъектов римского права
5. Римская семья
8
2
2
4
8
2
2
4
Тестирование
ДЕ 3
(20 баллов)
Промежуточный контроль
6. Общее учение о вещах и
виды вещных прав
6
2
7. Владение
6
2
2
2
8. Право собственности:
содержание, способы
6
2
2
2
4
приобретения
прекращения и защиты
9. Права на чужие вещи:
сервитуты, суперфиций и
эмфитевзис, залоговое
право
6
2
ДЕ 4
(15 баллов)
10. Обязательственное
право, исполнение
обязательств и
ответственность за
неисполнение
8
2
11. Обязательства из
частных деликтов и квазиделиктов
6
2
8
2
8
2
ДЕ 5
(15 баллов)
Промежуточный контроль
ДЕ 6
(20 баллов)
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
2
4
4
Коллоквиум
Промежуточный контроль
14. Право наследования по
завещанию и по закону
2
Коллоквиум
Промежуточный контроль
12. Общие положения о
договорах
13. Отдельные виды
договоров и квазидоговоров
2
6
2
4
Коллоквиум
12
2
2
8
Коллоквиум
100
28
Зачет
22
50
Наименование разделов
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Лекции
Семинары
Лабораторны
е работы
Самостоятельная работа
студентов, час.
Количество
аудиторных часов при
заочной форме
обучения
1
2
3
4
5
6
7
1. Понятие и система
римского права, роль
римского права в истории
права, рецепция римского
права
2. Источники римского
права: обычное право и
закон, деятельность
юристов
3. Защита нарушенных
прав. Иски
6
2
ДЕ 1
(15 баллов)
Дидактические единицы
(ДЕ)
Заочная форма обучения
6
6
6
6
Тестирование
ДЕ 2
(15 баллов)
Промежуточный контроль
4. Правовое положение
римских граждан и других
субъектов римского права
5. Римская семья
8
2
6
8
8
Тестирование
Промежуточный контроль
ДЕ 3
(20 баллов)
4
6. Общее учение о вещах и
виды вещных прав
6
6
7. Владение
6
6
8. Право собственности:
содержание, способы
приобретения
прекращения и защиты
6
2
4
9. Права на чужие вещи:
сервитуты, суперфиций и
эмфитевзис, залоговое
право
6
6
Коллоквиум
ДЕ 4
(15 баллов)
Промежуточный контроль
10. Обязательственное
право, исполнение
обязательств и
ответственность за
неисполнение
8
11. Обязательства из
частных деликтов и квазиделиктов
6
2
6
ДЕ 5
(15 баллов)
Промежуточный контроль
12. Общие положения о
договорах
13. Отдельные виды
договоров и квазидоговоров
Коллоквиум
8
8
8
2
ДЕ 6
(20 баллов)
Промежуточный контроль
14. Право наследования по
завещанию и по закону
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
6
6
Коллоквиум
12
2
10
Коллоквиум
100
10
Зачет
2
88
Наименование разделов
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Лекции
Семинары
Лабораторны
е работы
Самостоятельная работа
студентов, час.
Количество
аудиторных часов при
заочной форме
обучения
1
2
3
4
5
6
7
1. Понятие и система
римского права, роль
римского права в истории
права, рецепция римского
права
2. Источники римского
права: обычное право и
закон, деятельность
юристов
3. Защита нарушенных
прав. Иски
6
2
ДЕ 1
(15 баллов)
Дидактические единицы
(ДЕ)
Заочная (сокращенная) форма обучения на базе высшего образования
6
6
6
6
Тестирование
ДЕ 2
(15 баллов)
Промежуточный контроль
4. Правовое положение
римских граждан и других
субъектов римского права
5. Римская семья
8
2
6
8
8
Тестирование
Промежуточный контроль
ДЕ 3
(20 баллов)
4
6. Общее учение о вещах и
виды вещных прав
6
6
7. Владение
6
6
8. Право собственности:
содержание, способы
приобретения
прекращения и защиты
6
2
4
9. Права на чужие вещи:
сервитуты, суперфиций и
эмфитевзис, залоговое
право
6
6
Коллоквиум
ДЕ 4
(15 баллов)
Промежуточный контроль
10. Обязательственное
право, исполнение
обязательств и
ответственность за
неисполнение
8
11. Обязательства из
частных деликтов и квазиделиктов
6
2
6
ДЕ 5
(15 баллов)
Промежуточный контроль
12. Общие положения о
договорах
13. Отдельные виды
договоров и квазидоговоров
Коллоквиум
8
8
8
2
ДЕ 6
(20 баллов)
Промежуточный контроль
14. Право наследования по
завещанию и по закону
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
6
6
Коллоквиум
12
12
Коллоквиум
100
8
Зачет
2
90
Очно-заочная (вечерняя) сокращенная форма обучения на базе среднего
профессионального образования
Дидактические единицы
(ДЕ)
Наименование разделов
Максимальная нагрузка
студентов, час.
Лекции
Семинары
Лабораторны
е работы
Самостоятельная работа
студентов, час.
1
2
3
4
5
6
7
1. Понятие и система
римского права, роль
римского права в истории
права, рецепция римского
права
2. Источники римского
права: обычное право и
закон, деятельность
юристов
3. Защита нарушенных
прав. Иски
6
2
ДЕ 1
(15 баллов)
Количество
аудиторных часов при
заочной форме
обучения
6
6
2
2
ДЕ 2
(15 баллов)
8
4
2
8
6
2
6
Тестирование
Промежуточный контроль
ДЕ 3
(20 баллов)
4
Тестирование
Промежуточный контроль
4. Правовое положение
римских граждан и других
субъектов римского права
5. Римская семья
4
6. Общее учение о вещах и
виды вещных прав
6
6
7. Владение
6
6
8. Право собственности:
содержание, способы
приобретения
прекращения и защиты
6
2
4
9. Права на чужие вещи:
сервитуты, суперфиций и
эмфитевзис, залоговое
право
6
6
Коллоквиум
ДЕ 4
(15 баллов)
Промежуточный контроль
10. Обязательственное
право, исполнение
обязательств и
ответственность за
неисполнение
8
11. Обязательства из
частных деликтов и квазиделиктов
6
2
6
ДЕ 5
(15 баллов)
Промежуточный контроль
12. Общие положения о
договорах
13. Отдельные виды
договоров и квазидоговоров
Коллоквиум
8
8
8
2
ДЕ 6
(20 баллов)
Промежуточный контроль
14. Право наследования по
завещанию и по закону
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Итого часов
6
6
Коллоквиум
12
2
2
8
Коллоквиум
100
12
Зачет
8
80
1.3.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ(дидактические единицы)
Обязательный минимум содержания образовательной программы
(выписка из ГОС)
Роль римского права в истории права; источники римского права;
обычное право и закон; деятельность юристов; иски; правовое положение
римских граждан и других субъектов римского права; римская семья; вещные
права; содержание права частной собственности; сервитуты; эмфитевзис и
суперфиций; обязательственное право;
виды договоров; исполнение
обязательств и ответственность за неисполнение; право наследования, по
завещанию и по закону; легаты и фидеикомиссы; рецепция римского права.
Содержание разделов учебной дисциплины
ДЕ 1
Роль римского права в истории права; источники римского права;
обычное право и закон; деятельность юристов; иски; рецепция римского
права
Тема 1. Понятие и система римского права, роль римского права в
истории права
Аудиторное изучение: Периодизация истории Древнего Рима. Понятие
римского права. Различие между публичным и частным правом по содержанию
нормы. Определение Ульпиана. Различие между публичным и частным правом
по методу регулирования отдельных отношений. Императивная и
диспозитивная нормы. Роль римского права в истории правовых учений.
Рецепция римского права.
Самостоятельное изучение: Система римского права. Цивильное право.
Право народов. Естественное право.
Тема 2. Источники римского права: обычное право и закон,
деятельность юристов
Аудиторное изучение: Право писанное и неписанное. Понятие обычая и
его виды – обычная практика, нравы предков, обычаи в деятельности жрецов и
магистратов. Санкционированный обычай. Законы Х11 таблиц. Понятие и виды
законов. Порядок принятия законов в период Республики. Закон Гортензия 287г.
до н. э. о плебисцитах. Законы в период империи (сенатконсульты, конституции
императоров, эдикты, декреты, рескрипты, мандаты).эдикты магистратов. Их
роль в возникновении преторского права. Деятельность и мнения юристов, как
источник римского права. Понтифики. Возникновение светской юриспруденции
в 3-1 в.в. до н. э. Расцвет римской юриспруденции в 1-3 в.в. Формы
деятельности и виды произведений римских юристов. Общее учение римских
юристов.
Самостоятельное изучение: Кодификация римского права. Первые
попытки императорских конституций – кодексы. Кодификация Юстиниана.
Тема 3. Защита нарушенных прав. Иски
Аудиторное изучение: Формы защиты прав. Принципы организации
суда на различных этапах истории римского права. 3 исторические формы
судебного процесса – легисакционный, формулярный, экстраординарный.
Институт представительства. Виды исков: цивильные и преторские, вещные и
личные, восстановления права и штрафные; иски публичные, с фикцией, по
аналогии. Кондикция. Экцепция.
Самостоятельное изучение: Особые средства преторской защиты.
Исковая давность.
ДЕ II
Правовое положение римских граждан и других субъектов римского
права; римская семья
Тема 4. Правовое положение римских граждан и других субъектов
римского права
Аудиторное изучение: 3 статуса личности. Правовое положение рабов.
Рабский пекулий. Правовое положение
вольноотпущенников, латинов,
перегринов,
колонов. Гражданство. Приобретение и утрата. Элементы
правоспособности. Понятие и способы ограничения правового положения.
Опека и попечительство.
Самостоятельное изучение: Лица "своего" права и " чужого" права.
Юридические лица. Их участие в имущественных отношениях.
Тема 5. Римская семья
Аудиторное изучение: Виды родства. Линии родства. Степени родства.
Римская семья. Условия вступления в брак. Правовой режим приданого. Виды
брака. Формы заключения брака. Личные и имущественные отношения между
супругами.
Самостоятельное изучение: Прекращение брака. Отцовская власть.
Личные и имущественные отношения отца и детей.
ДЕ III
Вещные права; содержание права частной собственности; сервитуты;
эмфитевзис и суперфиций
Тема 6. Общее учение о вещах и виды вещных прав
Аудиторное изучение: Понятие вещей. Классификация вещей: телесные
и бестелесные, манципируемые и неманципируемые, находящиеся в обороте и
изъятые из оборота; движимые и недвижимые; индивидуально-определенные и
определяемые родовыми признаками, потребляемые и непотребляемые;
делимые и неделимые, простые и сложные, главные и побочные. Плоды
естественные и цивильные.
Самостоятельное изучение: Понятие и виды вещных прав.
Тема 7. Владение
Аудиторное изучение: Понятие владения. Два признака владения. "Тело
владения" и " душа владения". Отличие от права держания. Установление
владения. Законное и незаконное, добросовестное и недобросовестное владение.
Производное владение.
Самостоятельное изучение: Прекращение владения. Защита владения.
Тема 8. Право собственности: содержание, способы приобретения
прекращения и защиты
Аудиторное изучение: Содержание права частной собственности.
Отличие права собственности от права владения. Способы приобретения права
собственности: первоначальные (оккупация, спецификация, соединение вещей,
по давности владения) и производные (манципация, уступка на суде, традицио).
Право общей собственности.
Самостоятельное изучение: Прекращение права собственности.
Способы защиты права собственности: виндикационный и негаторный иск.
Тема 9. Права на чужие вещи: сервитуты, суперфиций и эмфитевзис,
залоговое право
Аудиторное изучение: Виды прав на чужие вещи. Понятие и виды
сервитутов – сельские и городские, предиальные (вещные) и личные (узус,
узуфрукт). Возникновение и прекращение сервитутов.
Самостоятельное изучение: Эмфитевзис и суперфиций, как абсолютные
права на чужие вещи. Залоговое право, как вещное право.
ДЕ IV
Обязательственное право; исполнение обязательств и
ответственность за неисполнение
Тема 10. Обязательственное право, исполнение обязательств и
ответственность за неисполнение.
Аудиторное изучение: Понятие обязательства
и его содержание.
Стороны в обязательстве. Перемена лиц в обязательстве. Исполнение
обязательства. Исковая защита обязательств. Натуральные обязательства.
Классификация обязательств по признаку основания возникновения. "Другие"
обязательства.
Контракты,
деликты,
квазиконтракты,
квазиделикты.
Классификация
по предмету обязательства, по порядку исполнения.
Солидарные, корреальные обязательства.
Самостоятельное изучение: Ответственность за неисполнение
обязательств. Понятие вины. Обеспечение обязательств. Прекращение
обязательств.
Тема 11. Обязательства из частных деликтов и квази-деликтов.
Аудиторное изучение: Понятие деликта. Личная обида. Кража. Грабеж.
Уничтожение или повреждение чужого имущества. Угрозы. Обман.
Самостоятельное изучение: Иск о выброшенном или вылитом. Иск о
поставленном и подвешенном. Иск infactum против судьи, который умышленно
вынес несправедливое судебное решение. Иск infactum к хозяевам судов,
постоялых дворов, гостиниц в случае причинения ущерба их подчиненными.
ДЕ V
Виды договоров
Тема 12. Общие положения о договорах
Аудиторное изучение: Понятие договора. Типы договоров: контракты,
пакты. Типы обязательственных договоров в период Республики. Сделки
строгого права. Типы договоров в систематизации Гая.
Самостоятельное изучение: Толкование договоров. Заключение
договора. Условия действительности договора.
Тема 13. Отдельные виды договоров и квази-договоров
Аудиторное изучение: Вербальные договоры. Формы стипуляции в
римском праве. Литеральные контракты. Реальные контракты. Консенсуальные
контракты. Безымянные контракты.
Самостоятельное изучение: Пакты и их виды. Понятие обязательств как
бы из договоров. Ведение чужих дел без поручения. Обязательства из
неосновательного обогащения.
ДЕ VI
Право наследования по завещанию и по закону
Тема 14. Право наследования по завещанию и по закону
Аудиторное изучение: Понятие наследования. Основания наследования.
Открытие наследства и вступление в права наследника. История развития
наследственного права в Риме. Наследование по завещанию. Активная и
пассивная завещательная правоспособность. Форма завещания. Препятствия в
получении наследства. Обязательная доля ближайших родственников.
Наследование по закону в эпоху действия законов 12 таблиц. "Свои"
наследники. Вымороченное наследство. Наследование по закону по
преторскому праву. Наследование по праву предоставления. Наследственная
трансмиссия. Легат. Виды легатов (вещный, обязательственный). Приобретение
легата. Фидеикомиссы (поручения совести).
Самостоятельное изучение: Наследование по закону в Юстиниановом
праве. "Лежачее" наследство. Принятие наследства в доюстиниановом праве и
постклассическом праве. Особенности правопреемства. Судебная защита прав
наследников. Виндикационный иск и иск об истребовании наследства.
1.4.СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ)
Семинар 1. Понятие и система римского права, роль римского права в
истории права.
Вопросы к семинару:
1. Периодизация истории Древнего Рима.
2. Понятие римского права. Различие между публичным и частным правом по
содержанию нормы.
3. Роль римского права в истории правовых учений. Рецепция римского права.
4. Система римского права. Цивильное право. Право народов. Естественное
право.
Семинар № 2. Источники римского права: обычное право и закон,
деятельность юристов.
Вопросы к семинару:
1. Понятие и виды источников права.
2. Понятие обычая и обычное право.
3. Законы.
4. Эдикты магистратов.
5. Кодификация римского права.
Семинар № 3. Защита нарушенных прав. Иски.
Вопросы к семинару:
1. Формы защиты прав.
2. Организация гражданского процесса.
3. Виды гражданского процесса.
4. Понятие иска.
5. Роль иска в развитии римского права.
6. Классификация исков: по личности ответчика; по объему; по основаниям.
7. Особые средства преторской защиты.
8. Исковая давность.
Семинар № 4. Правовое положение римских граждан и других субъектов
римского права.
Вопросы к семинару:
1. Статус физических лиц.
2. Правоспособность по римскому праву.
3. Правое положение рабов.
4. Правовое положение римских граждан.
5. Правовое положение отдельных категорий римских граждан.
6. Опека и попечительство.
7. Юридические лица.
Семинар №5. Римская семья.
Вопросы к семинару:
1. Виды, линии и степени родства.
2. Римская семья.
3. Виды брака.
4. Формы заключения брака.
5. Личные и имущественные отношения между супругами.
6. Прекращение брака.
7. Отцовская власть.
Семинар 6. Общее учение о вещах и виды вещных прав.
Вопросы к семинару:
1.Понятие и классификация вещей.
2. Плоды естественные и цивильные.
3. Понятие и виды вещных прав.
Семинар № 7. Владение.
Вопросы к семинару:
1. Понятие вещи. Классификация вещей.
2. Право владения (общая характеристика).
3. Виды владения.
4. Установление и прекращение владения.
5. Защита владения.
Семинар № 8. Право собственности: содержание, способы приобретения
прекращения и защиты.
Вопросы к семинару:
1. Содержание права частной собственности.
2. Виды права собственности.
3. Приобретение и прекращение права собственности.
4. Ограничения права собственности.
5. Способы защиты права собственности
Семинар № 9. Права на чужие вещи: сервитуты, суперфиций и
эмфитевзис, залоговое право.
Вопросы к семинару:
1. Понятие и виды сервитутов.
2. Возникновение и прекращение сервитутов.
3. Эмфитевзис.
4. Суперфиций.
5. Залог.
Семинар № 10. Обязательственное право, исполнение обязательств и
ответственность за неисполнение.
Вопросы к семинару:
1. Понятие и содержание обязательства.
2. Лица в обязательстве.
3. Классификация обязательств.
4. Основания возникновения обязательств.
5. Обеспечение обязательств.
6. Исполнение обязательств
7. Прекращение обязательств.
8. Ответственность за неисполнение обязательств.
Семинар 11. Обязательства из частных деликтов и квази-деликтов.
Вопросы к семинару:
1. Понятие деликта. Личная обида. Кража. Грабеж. Уничтожение или
повреждение чужого имущества. Угрозы. Обман.
2. Иск о выброшенном или вылитом. Иск о поставленном и подвешенном. Иск
infactum против судьи, который умышленно вынес несправедливое судебное
решение. Иск infactum к хозяевам судов, постоялых дворов, гостиниц в случае
причинения ущерба их подчиненными.
Семинар № 12. Общие положения о договорах.
Вопросы к семинару:
1. Типы договоров: контракты, пакты.
2. Заключение договора.
3. Условия действительности договора.
4. Толкование договоров.
5. Типы обязательственных договоров в период Республики.
6. Типы договоров в систематизации Гая.
Семинар № 13. Отдельные виды договоров и квази-договоров.
Вопросы к семинару:
1. Вербальные договоры.
2. Формы стипуляции в римском праве.
3. Литеральные контракты.
4. Реальные контракты.
5. Консенсуальные контракты.
6. Безымянные контракты.
7. Пакты и их виды.
8. Ведение чужих дел без поручения.
9. Обязательства из неосновательного обогащения.
Семинар № 14. Право наследования по завещанию и по закону.
Вопросы к семинару:
1. Право наследования.
2. Открытие наследства и вступление в наследство.
3. Понятие завещания и его форма.
4. Наследование по закону в эпоху действия законов 12 таблиц.
5. Наследование по закону по преторскому праву.
6. Наследование по праву предоставления.
7. Наследственная трансмиссия.
8. Наследование по закону в Юстиниановом праве.
9. Принятие наследства в доюстиниановом праве и постклассическом праве.
10. Судебная защита прав наследников.
11. Легаты и фидеикомиссы.
2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам
современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания,
вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой
личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность
делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных
особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов
обучения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание
компетентной личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные
проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки
конкретной ситуации.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного,
целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений
без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. В настоящее
время организация СРС рассматривается в рамках всей системы управления
качеством обучения студентов вследствие очевидных причин: внедрение в
процесс обучения теорий, развивающих творчество и инициативу личности на
основе самостоятельной деятельности; изменение форм и методов обучения;
внедрение информационных технологий.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических
умений студентов;
-углубления и расширения теоретических знаний;
-формирования умений использовать справочную литературу;
-развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
-развития исследовательских умений.
Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
нормальное
функционирование самостоятельной работы студента, основываются на
следующих предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной
направленности;
- самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным
контролем и оценкой ее результатов.
Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов
определяется образовательным стандартом, рабочей программой и данным
учебно-методическим комплексом учебной дисциплины, содержанием
учебников, учебных пособий и методических рекомендаций.
СРС по изучению дисциплины «Римское право» включает все виды ее,
предусматривающие:
— подготовку к текущим занятиям;
— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную проработку;
— выполнение контрольных работ и заданий, рефератов, домашних заданий,
выполнение индивидуально полученных заданий или предложенных по личной
инициативе студента, докладов в группе, на студенческих конференциях;
— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в
обязательном порядке под руководством преподавателя или без его
руководства.
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида
самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Основные формы организации СРС:
- Аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: на
лекции; на практических занятиях; на семинарских занятиях; на консультациях.
- Внеаудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя:
дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации
по контрольным работам; учебно-исследовательская работа.
- Внеаудиторная СРС без преподавателя: подготовка к аудиторным
занятиям; подготовка к итоговому контролю знаний (экзамену/зачету), изучение
теоретического материала; выполнение контрольных работ; работа в Интернете;
подготовка к докладу (реферату/эссе); подготовка к олимпиаде; подготовка к
конкурсу; написание реферата; другие виды.
Изучение дисциплины студентами очной формы обучения происходит
по модульно-рейтинговой технологии, которая предполагает, что студент для
получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать 100
баллов. Баллы, характеризующие успеваемость студента по дисциплине,
набираются им в течение всего периода обучения за изучение дидактических
единиц: на аудиторных занятиях, промежуточном контроле, СРС.
Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях
(0-7), выполнение практических заданий (0-16), по итогам промежуточных
аттестаций (0-5). Дополнительные «премиальные» баллы студент может
получить за посещаемость лекций и практических занятий (0-15). Максимальное
количество баллов за работу на семинаре можно получить, демонстрируя
хорошее знание текста учебника, умение формировать и аргументировать
собственную позицию.
Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не
зачтено». Студент, набравший менее 60 баллов получает оценку - не зачтено, от
61 до 100 баллов – зачтено.
2.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных
занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.
Основными видами аудиторной работы студентов при изучении
дисциплины «Римское право» являются лекции и практические занятия.
Лекция- систематическое, последовательное изложение преподавателем
учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов
науки. Университетская система образования требует от студентов не просто
внимания, но и самостоятельного оформления конспекта лекций. Чтобы
грамотно вести конспект, а затем с максимальной пользой его использовать,
необходимо знать о видах читаемых лекций. Различают лекции учебные и
публичные.
Учебная лекция - одна из основных форм учебного процесса и один из
основных методов преподавания в вузе. Обычный вузовский курс (в котором
последовательно излагается материал по учебной программе) включает
следующие виды лекций.
1. Вводная лекция, где автор дает общие представления о дисциплине, ее
предмете и объекте, определяет цели и задачи курса, методологию и методы,
периодизацию дисциплины, рекомендует литературу, дает ее критический
анализ. Ценность таких лекций для студентов состоит не только в содержании.
Преподаватель на конкретном примере своей дисциплины показывает, как
нужно обобщать, выделять основное в научном исследовании.
2. Текущие лекции по конкретным темам курса, которые также
разделяются на виды. Преподаватель может просто ознакомить с новой темой,
выделить основные моменты, объяснить причинно-следственные связи, сделать
выводы, - это обычный вариант лекции. Как правило, она не вызывает
затруднений в конспектировании.
Возможна «проблемная» лекция по какому-либо дискуссионному
вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы различных ученых,
дается их критический анализ. Это более сложный вариант лекции для
студентов, так как предполагается, что они уже владеют фактическим
материалом и основными понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного
материала сложно понять обсуждаемую проблему (можно понять ее не
полностью или неверно). Это, в свою очередь, не позволит правильно
законспектировать лекцию и затем использовать записи при подготовке к
экзамену.
Наиболее сложна для записи лекция-дискуссия (разновидность
«проблемной» лекции), так как студенты одновременно должны следить и за
мыслью преподавателя, и участвовать в диалоге, в который сознательно
вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Наиболее распространенная
ошибка в этом случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло,
сразу после лекции необходимо восстановить в памяти ее содержание и
обязательно сделать записи (в учебнике этой темы в «проблемном» варианте
нет). Такой вид лекции стимулирует мыслительные способности, ориентирует
на правильное конспектирование и отучает от записи «под диктовку», что
бывает свойственно первокурсникам.
3. Заключительная лекция, в которой преподаватель делает общие
выводы по прочитанной дисциплине, характеризует итоги и результаты,
определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая лекция поднимает
знания на более высокий, методологический, уровень.
Таким образом, при работе с конспектом лекции нужно учитывать ее
разновидность. Одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие
– лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая понять глубинные
процессы развития общественных социально-экономических явлений. Несмотря
на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов по их
конспектированию и дальнейшей работе с записями.
1. Конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы
максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть
аккуратным. Заголовки выделены, один вопрос отделен от другого, абзацы
соблюдены, термины подчеркнуты.
2. Необходимо при прослушивании лекции обращать внимание на
интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо
отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты, и
помечать это при конспектировании.
3. Записывать каждое слово лектора не обязательно, можно потерять
основную нить изложения и начать писать автоматически, не вникая в смысл.
Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою
мысль два-три раза. Вначале надо понять ее, а затем записать, используя
сокращения.
4. Хорошо создать собственную систему сокращений, аббревиатур и
символов (если их много, надо сделать словарь, иначе существует угроза не
расшифровать текст). Однако при дальнейшей работе с конспектом символы
лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия
текста.
5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при
самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи,
отметить непонятные места.
Практические занятияорганизуются для изучения наиболее важных
тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала,
развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений, приобретения
опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и
защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени
подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.
Семинарское занятие — это действенная форма развития
продуктивного мышления студентов в ходе обсуждения рассматриваемых
проблем, вовлечения их в коллективную познавательную деятельность.
Семинарские занятия призваны обеспечить развитие творческого
профессионального
мышления,
познавательной
мотивации
и
профессионального
использования
знаний
в
учебных
условиях.
Профессиональное использование знаний — это свободное владение языком
соответствующей науки, научная точность оперирования формулировками,
понятиями, определениями. Студенты должны научиться выступать в роли
докладчиков и оппонентов, владеть умениями и навыками постановки и
решения интеллектуальных проблем и задач, доказательства и опровержения,
отстаивания своей точки зрения, демонстрации достигнутого уровня
теоретической подготовки. Другие частные цели и задачи, которые
преподаватель ставит перед семинарскими занятиями, — повторение и
закрепление знаний, контроль — должны быть подчинены этой главной цели.
Семинарпредполагает свободный обмен мнениями по избранной
тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя,
формулирующего цель занятия и характеризующего его основную
проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов.
Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов.
Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам
семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется выдвижение
и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель
подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выступавшим студентам. На
семинарских занятиях решаются задачи по изученным темам. В целях контроля
подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного
изложения своих мыслей преподаватель в ходе практических занятий может
осуществлять текущий контроль знаний в виде тестовых заданий, решения задач
и контрольных работ.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце
практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент
имеет право ознакомиться с ними.
Коллоквиум – это вопросно-ответный метод обучения, позволяющий
решить несколько задач. С помощью диалога в ходе коллоквиума
осуществляетсянаряду с традиционным и проблемное обучение: постановка
задачи, уточнениепонимания ее сути и обсуждение, подведение студентов к
самостоятельнымвыводам. Познавательный результат беседы обнаруживается в
прочном усвоении знаний студентами, в активизации их жизненного опыта.
Развивающий эффект коллоквиумов проявляется в формировании умения четко
и быстро мыслить, анализировать, обобщать, ставить точные вопросы, кратко
говорить и ясно выражать свою мысль. Воспитательное влияние беседы состоит
в том, чтоона пробуждает самостоятельность, помогает обретению уверенности
в собственных силах, становлению коммуникативной способности.
Представляется целесообразным выделить следующие основные виды
коллоквиумов:
– коллоквиумы, которые используются для сообщения новых знаний
(эвристические коллоквиумы);
– коллоквиумы, применяемые для закрепления знаний (в форме
специальныхустных упражнений);
– коллоквиумы с целью проверки и оценки знаний;
– коллоквиумы по трудам различных авторов, внесших значительный вклад в
развитие науки;
– коллоквиумы по изучению законодательных, подзаконных и нормативных
актов и других регулирующих документов.
Рекомендации по проведению коллоквиумов
1. Эвристический коллоквиум.
Коллоквиум по сообщению новых знаний (излагающая беседа) может
вести студента индуктивным путем (т.е. от частных известных или
наблюдаемых явлений, единичных примеров к общим выводам) или
дедуктивным от общего положения к частным случаям.
Преподаватель называет вначале ряд примеров, а потом делает вывод
илиобобщение на основе индукций. Или, с самого начала выдвигается
определенное положение, тезис, а потом иллюстрируется его применение к ряду
случаевна нескольких примерах (прием дедукции).Собственно эвристический
коллоквиум применяется тогда, когда преподаватель ставит перед студентами
определенную задачу и путем умело поставленных вопросов подводит их к ее
решению. Такой прием относится к индуктивному пути проведения
коллоквиума.
2. Коллоквиум для закрепления знаний.
Данный коллоквиум предполагает наличие у студентов определенного
запаса эмпирических знаний, необходимых и достаточных для компетентного
участия в обсуждении вопросов, для обобщений и выводов.Необходимо
отметить, что коллоквиумы с целью закрепления знаний требуют от
преподавателя четкости в постановке вопросов, гибкости их уточнения и
развития.
3. Коллоквиум по проверке и оценке знаний.
Коллоквиумы такого типа проводятся, как правило, перед началом
контрольных работ для выяснения теоретических знаний студентов,
необходимыхдля их выполнения.
4. Коллоквиумы по трудам ученых.
При проведении этих коллоквиумов участие студентов может быть
пассивным и ограничиваться лишь сообщением фактов в целях обобщения их
преподавателем. Оно может быть и активным, если позволяет уровень
готовностистудентов. Педагогическая функция беседы в том и состоит, чтобы
использовать знания и личный опыт студентов в целях активизации их
познавательнойдеятельности, вовлечения их в активный мыслительный поиск, в
разрешениепротиворечий, самостоятельное формирование выводов и
обобщений. Это особенно важно при обучении будущих экономистов, от
которых требуется умение организовать бизнес, используя опыт, накопленный
интеллектуальный потенциал в трудах предыдущих поколений и
современников.
5. Коллоквиум по законодательным, подзаконным и нормативным актам
и другим регулирующим документам.
Проведение коллоквиумов такого типа представляется обязательным по
всем читаемым юридическим дисциплинам. От будущих юристов
требуетсязнание правового поля государства, умение использовать все
положительныемоменты, предоставляемые законами РФ и других государств.
2.2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
ПО
ОРГАНИЗАЦИИ
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:
Для овладения знаниями:
чтение текста (учебника, нормативных актов, первоисточника, дополнительной
литературы);
составление плана текста;
конспектирование текста;
выписки из текста;
работа со словарями и справочниками;
• работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet.
Для закрепления и систематизации знаний:
работа с конспектом лекции (обработка текста);
повторная работа над учебным материалом (учебника, нормативного акта,
первоисточника, дополнительной литературы);
составление плана и тезисов ответа;
составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного
материала;
выполнение тестовых заданий и решение задач;
ответы на контрольные вопросы;
подготовка и написание докладов, рефератов/эссе;
составление глоссария, кроссворда, теста по конкретной теме;
работа с компьютерными программами;
подготовка к сдаче зачета/экзамена;
подготовка к написанию текущих и итоговых письменных работ.
Для формирования умений:
выполнение упражнений по образцу;
выполнение вариативных упражнений;
создание презентаций.
Общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение
литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким
– крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине –
сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного
материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим
образованием независимо от выбранной специальности.
Написание конспекта должно быть творческим – нужно не
переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами
содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя
символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного
текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и
практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой
обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового
листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы
конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты «блоками».
Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти
дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на
соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях
размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные
обозначения и т.д.
В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с
выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными
моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются
трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно
обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и
консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и
полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в
тексте.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все
прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием
использованных страниц.
Чтение рекомендованной основной литературы. Необходимо
помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения
дисциплины.
Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины,
дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный
оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не
претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в
проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике
иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут
отсутствовать в тексте учебника.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить
прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении
каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в
данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы –
это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая
обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение
предполагает:
-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной
литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на
итоговый контроль (зачет/экзамен).
- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по
принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с
программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению
одного и того же вопроса у различных авторов.
- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и
фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.
При изучении дополнительной научной литературы особое внимание
нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских
(практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или
пособия.
Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является
запись, конспектирование прочитанного. Конспект позволяет быстро
восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс
конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к
обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и
запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично
формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно
своими словами.
Существуют три основные формы записи прочитанного материала:
план, тезисы, конспект.
План – самая короткая форма записи прочитанного материала.
Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень
заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье),
расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой
план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.
Тезисы представляют собой запись основных положений и идей,
изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.
Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного. В
конспекте помещаются не только главные положения книги, но и аргументы
(цифры, примеры, таблицы и т.д.).
Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из
видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в
институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и
прочных знаний по финансам и кредиту, вырабатывает умение ориентироваться
в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной
литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы,
вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у
студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний
для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в
принятии решений.
Углубленному изучению материала по отдельным разделам дисциплины
«Гражданское процессуальное право» способствует подготовка студентами
докладов, рефератов (эссе).
Доклад – это самостоятельная работа, анализирующая и обобщающая
публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование
собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов.
Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его написанию
предшествует изучение широкого круга экономических первоисточников,
монографий, статей, обобщение личных наблюдений. Работа над докладом
способствует развитию самостоятельного, творческого мышления, учит
применять экономические знания на практике при анализе актуальных
социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время доклада- 10-12 минут.
Непременным условием закрепления теоретических и практических
знаний студентов является выполнение ими домашних заданий. Источником
информации для выполнения домашних заданий служит статистическая
отчетность. Развитие практических навыков аналитической обработки
отчетности достигается самостоятельным составлением аналитических таблиц,
осуществлением аналитических расчетов и формулировкой на их основе
выводов.
Реферат (эссе) – это сочинение небольшого объема, свободно
выражающее индивидуальные впечатления и размышления по поводу
услышанного, прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть
предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат не
может содержать много идей. Оно отражает только один вариант размышлений
и развивает его. При написании реферата старайтесь отвечать четко на
поставленный вопрос и не отклоняйтесь от темы. Реферат строго
индивидуальная работа и не терпит соавторства.
Написание реферата предполагает изложение самостоятельных
рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой
дисциплины. Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых
периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде
приложений и не ограничиваются в объеме.
Характер изложения материала:
- все приводимые суждения по возможности должны быть логически
обоснованы и должны опираться на изучаемые закономерности;
- приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других
наглядных форм представления информации.
Критерии оценки: - самостоятельность суждений; - обоснованность
высказываемых суждений; - полнота раскрытия темы; - сдача работы в срок.
Оформление работы:
- работа должна иметь титульный лист;
- размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5;
- выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом;
- оформление графиков, таблиц, рисунков, статистических формул;
-оформление сносок и цитат;
- оформление списка литературы.
Соответствующее соотношение между частями работы
Объем работы – 3 - 5 страниц. Введение – 10 % от объема всей работы;
основная часть – 40% от объема всей работы; примеры , подтверждающие
основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей
работы.
Подготовка к сдаче зачета. Изучение дисциплины заканчивается
зачетом, который проводится по всему ее содержанию. Сдача зачета студентами
по вопросам одинаковым для всех форм обучения. К зачету допускаются
студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на
занятиях и показали уверенные знания по вопросам, выносившимся на
групповые занятия. Непосредственная подготовка к зачету осуществляется по
вопросам, представленным в данном комплексе. Тщательно изучите
формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план ответа.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на
первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя
пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего
следует обратиться за консультацией к преподавателю.
Настоящий учебно-методический комплекс, помимо примерных
вопросов для подготовки к зачету по дисциплине, содержит также примерные
варианты задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного
контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как
материал для аудиторной и самостоятельной работы.
Результаты сдачи зачетов оцениваются отметкой «зачтено» или «не
зачтено».
Оценка «не зачтено» ставится при условии недостаточного раскрытия
профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет
стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями
обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных
неточностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень низкий уровень
выполнения контрольных и самостоятельных работ в течение учебного
процесса.
2.3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Значение письменной работы в самостоятельном изучении юридических
дисциплин.
В учебном процессе в юридическом высшем учебном заведении важное место
занимает письменная контрольная работа, выполнение которой является одной
из форм самостоятельной работы студентов над изучением преподаваемых
дисциплин, что позволяет более глубоко и всесторонне изучить те или иные
вопросы отрасли права, приобрести навыки научно-исследовательской работы,
систематизировать, углубить теоретические знания и практические навыки,
научиться самостоятельно применять эти навыки и знания при решении
юридических задач.
2. Основные этапы выполнения студентами контрольной работы:
- выбор темы;
- подбор и изучение литературы (нормативных правовых актов, монографий,
статей и т.п.), а также, при необходимости, практических материалов;
- составление плана работы;
- написание работы;
- представление работы (проекта) научному руководителю, получение отзыва и
устранение указанных в нем замечаний.
3.Процесс написания контрольной работы начинается с выбора темы,
изучения научной литературы и правовых источников. Темы контрольных
работ, определенные и утвержденные на заседании кафедры, доводятся до
сведения студентов.
Кафедрой установлен следующий порядок написания контрольной работы:
студенты, фамилии которых начинаются с буквы «А» до «3» включительно,
выбирают одну из предложенных тем по первому варианту; от «И» до «Н» по второму; от «О» до «Т» - по третьему; от «У» до «Я» - по четвертому.
Выполнение ненадлежащего варианта влечет неудовлетворительную оценку.
5. После выбора темы контрольной работы студент приступает к подбору и
изучению литературы и практических материалов. Подбор и анализ
информационных материалов один из наиболее трудоемких этапов работы
студента. В ходе сбора материалов важно ознакомиться с различными
нормативными и историческими документами, разнообразной научной
литературой.
Написанию работы должно предшествовать глубокое изучение всей
рекомендованной литературы. Количество литературы зависит от наличия
публикаций по ней, от отношения студента к ее подбору. Желательно
использовать всю литературу по данной теме.
В процессе этой работы целесообразно делать выписки, фиксировать возникшие
в связи с этим мысли, замечания и предложения.
6. Рекомендуется начать писать работу с определения ее структуры, а именно
разделить тему на два, три или четыре вопроса. При изложении того или иного
вопроса соблюдается логическая последовательность. Каждый вопрос
необходимо заканчивать краткими выводами, которые могут быть выделены в
конце главы красной строкой или словом «выводы». В последнюю очередь
указывается список использованной литературы.
6.1. Список литературы включает в себя:
- научную литературу;
- учебную литературу.
Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или
названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В список включаются
все использованные автором в ходе написания контрольной работы
литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в
отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.), а также от того, имеются
ли в тексте ссылки на не включенные в список произведения или последние не
цитировались. Список литературы составляется с учетом правил оформления
библиографии (смотри ниже).
7. Текстовая часть контрольной работы представляется, как правило, в
компьютерном варианте (распечатка). Текст печатается через 1,5 интервала на
одной стороне стандартного листа бумаги (А 4). Страницы должны иметь поля:
левое 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм. Все страницы
контрольной работы нумеруются по порядку от титульного листа до последней
страницы. Первой страницей считается титульный лист. На нем номер страницы
не ставится. На следующей странице ставится цифра «2» и т.д. Номер страницы
ставится на середине нижнего поля.
7.1. Работа должна быть написана логически последовательно, литературным
языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно
построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо
между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п.
Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я
наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать
местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с
сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается
местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем»,
«устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд»,
«по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора»
(контрольной работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение
педагогического опыта свидетельствует о том, что...», «на основе выполненного
анализа можно утверждать…», «проведенные исследования подтвердили...» и
т.п.
В контрольной работе должно быть соблюдено единство стиля изложения,
обеспечена орфографическая, синтаксическая грамотность в соответствии с
нормами русского языка.
8. Объем контрольной работы определяется заданным вопросом, и в
среднем должен составлять 10-15 страниц машинописного текста.
9. При использовании в тексте работы цитат, положений, заимствованных из
литературы, учащийся обязан делать ссылки на использованный источник в
соответствии с установленными правилами. Заимствования текста без ссылки на
источник (плагиат) не допускаются. Цитируемый текст выделяется кавычками.
Ссылка ставится внизу страницы и ей присваивается соответствующий номер. В
ссылку включаются указания на автора, название работы, место и год ее
издания, номера страниц.
10. Завершенная работа представляется на рецензию научному руководителю.
Контрольная работа должна быть представлена студентами в сроки,
установленные в графике сдачи контрольных работ.
В случае несоблюдения сроков сдачи контрольных работ студент, допустивший
данное нарушение без уважительных причин не допускается к сдаче зачетов и
экзаменов по соответствующему предмету.
11. Контрольная работа, признанная не отвечающей предъявляемым
требованиям, возвращается учащемуся для доработки, при этом указываются ее
недостатки и даются рекомендации по их устранению. Работа выполняется
повторно по той же теме либо по указанию преподавателя по новой теме. К
повторно выполненной работе прилагается первоначальная рецензия и
контрольный талон.
Контрольная работа возвращается без рецензии на доработку, если:
1) выполнен не свой вариант контрольной работы;
2) работа выполнена не самостоятельно (перепечатана учебная литература),
отсутствуют сноски на источники;
3) не соблюдается структура работы.
Сроки доработки определяются по согласованию с преподавателем и кафедрой.
3. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
3.1. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1 вариант
1. Понятие, источники и система римского права.
2. Правовые основы организации власти в республиканском и монархическом
Риме.
3. Магистратуры в Древнем Риме: понятие, система, полномочия.
4. Гражданство в Древнем Риме.
5. Правовой статус физических лиц по римскому частному праву.
2 вариант
1. Преступления по римскому праву: понятие, основные характеристики,
классификация.
2. Формы уголовного процесса и порядок судопроизводства по уголовным
делам. Средства доказывания уголовного обвинения в Древнем Риме.
3. Судопроизводство по защите частных прав в Древнем Риме.
4. Иски в римском частном праве: понятие и классификация.
5. Правовое регулирование брачно-семейных отношений в Древнем Риме.
1.
2.
3.
4.
5.
3 вариант
Наследственное право в Древнем Риме.
Развитие института права собственности в Древнем Риме.
Права на чужие вещи в Древнем Риме: понятие и виды.
Обязательства по римскому частному праву: понятие и виды.
Способы прекращения обязательств по римскому частному праву.
4 вариант
1. Средства обеспечения обязательств по римскому частному праву.
2. Ответственность должника за неисполнение обязательства по римскому
частному праву.
3. Понятие и виды договоров по римскому частному праву.
4. Обязательства как бы из договоров по римскому частному праву: понятие и
виды.
5. Обязательства из деликтов и как бы из деликтов по римскому частному
праву: понятие, основные черты, виды.
3.2. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Понятие и основные черты римского права.
Периодизация римского права.
Формула Ульпиана. Деление римского права на частное и публичное.
Источники римского права. Классификация.
Эдикты магистратов, как источники римского права.
Законы Х11 таблиц, как источник римского права.
Свод законов Юстиниана, как источник римского права.
Гражданский процесс в Риме.
Понятие и виды исков.
Средства преторской защиты
Исковая давность.
Понятие лица и правоспособности по римскому праву.
Правовое положение римских граждан.
Правовое положение рабов
Юридические лица.
Римская семья. Агнатское и когнатское родство.
Брак.
Личные и имущественные отношения между супругами
Отцовская власть.
Владение: понятие и виды.
Защита владения.
Понятие права собственности в римском праве.
Содержание права собственности.
Приобретение и утрата права собственности.
Право общей собственности
Защита права собственности.
Понятие и виды сервитутов.
Личные сервитуты.
Эмфитевзис и суперфиций.
Обязательство. Основания возникновения.
Виды обязательств.
Понятие и виды договоров.
Исполнение обязательств и ответственность за неисполение.
Деликты: понятие, виды.
Наследственное право.
Наследование по завещанию.
Обязательная доля ближайших родственников.
Наследование по закону.
Приобретение наследства.
Легаты и фидеикомиссы.
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рубцовский институт (филиал) АлтГУ располагает материальнотехнической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической,
дисциплинарной
и
междисциплинарной
подготовки
и
научноисследовательской работы студентов, предусмотренных ГОС.
Общий компьютерный парк института насчитывает 338 компьютеров, в
том числе ПК на мобильных платформах. Из них участвуют в образовательном
процессе 217.
Совместно с данным оборудованием в учебном процессе используются
6 мультимедийных проекторов (3 стационарных), интерактивная доска и
интерактивная панель.
Аудиторный фонд института, оснащенный СВТ, включает 7
компьютерных классов(4 класса по 15 ПК в каждом, 1 – по 17 ПК, 2 – по 18 ПК),
и 4 мобильных класса на ноутбуках. 2 класса по 15 ПК используются в режиме
свободного доступа студентов. Мобильные классы на ноутбуках используется в
учебно-образовательной деятельности, как для учебных занятий, так и для
организации доступа к ресурсам корпоративной сети и Internet на всей
территории РИ АлтГУ. Все компьютеры объединены в единую локальную
вычислительную сеть и имеет доступ в Интернет.
Лицензионные компьютерные программы
Специализированное ПО:
1.Консультант+ 4000
2.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
3.Консультант - Судебная практика 4000
4.Консультант «Комментарии к законодательству 4000»
5.Гарант F1 «Законодательство России»
6.Гарант F1 «Суд и арбитраж»
7.Гарант F1 «Комментарии к законодательству»
5. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Основная литература
1.Римское право. Конспект лекций / Васильева Т.Г., Пашаева О.М. – М: Юрайт,
2011. - 153 с. // Электронно-библиотечная система «Издательство «Ланъ»
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/. 23.11.2012.
2.Римское право: Учебное пособие, 4-е изд., перераб. и доп.(изд:4)/ Кудинов
О.А. М: Дашков и К, 2010. - 240 с. // Электронно-библиотечная система
«Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL:
http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012.
3.Римское право. Конспект лекций/ Кудряшов И.В. - М: А-Приор, 2011. - 112 с.
// Электронно-библиотечная система «Издательство «Ланъ» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012.
4.Римское право. Учебник для вузов/ Новицкий И.Б. – М: Юрайт 2011. - 298 с. //
Электронно-библиотечная система «Издательство «Ланъ» [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012.
5.Римское право. Учебник / Рассолов М. М. , Горбунов М. А. -М.: Юнити-Дана,
2012. - 496 с. // Электронная библиотечная система «Университетская
библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL:
http://www.biblioclub.ru/. - 22.11.2012.
Дополнительная литература
6.Бычков, А.И. Смешанный договор в римском частном праве/ Бычков А.И. //
История государства и права. - 2011. -N 23. - С. 8 - 11.
7.Виниченко, Ю.В. Iuravicinitatis в римском частном праве/ Ю.В. Виниченко//
История государства и права. - 2012.- N 12. - С. 27 - 29.
8.Дигесты Юстиниана :Т.IV.Кн.ХХ-ХХVII / Отв.ред.Л.Л.Кофанов. - М.: Статут,
2004 - 780c.
9.Дигесты Юстиниана:Т.VI.Полутом 1.Кн.XXXVII-XL / Отв.ред.Л.Л.Кофанов. М.: Статут, 2005 - 728c.
10.Дигесты
Юстиниана:Т.V.Полутом
2.Кн.XXXIII-XXXVI
/
Отв.ред.Л.Л.Кофанов. - М.: Статут, 2004 - 602c.
11.Дигесты
Юстиниана:Т.V.Полутом
1.Кн.XXVIII-XXXII
/
Отв.ред.Л.Л.Кофанов. - М.: Статут, 2004 - 614c.
12.Дигесты Юстиниана :Т.VI.Полутом 2.Кн.XLI-XLIV / Отв.ред.Л.Л.Кофанов. М.: Статут, 2005 - 564c.
13.Дождев, Д.В. Народные иски в защиту интересов несовершеннолетних в
римском праве //История государства и права:Науч. - правовое изд/ИГ "Юрист".
- 2006. - N7. - C. 45-48.
14.Дориа, К.М. Гипотеза по поводу MASURI RUBRICA уПерсия / К.М. Дориа
//Вестник древней истории. - 2007. - N3. - C. 175-184.
15.Дориа, К.М. Дарение в римском праве и в современном законодательстве
//Журнал российского права. - 2007. - N6. - C. 41 – 48.
16.Дориа, К.М. Институт ответственности наследников по долгам наследодателя
(фрагменты истории) //История государства и права:Науч. - правовое изд/ИГ
"Юрист". - 2007. - N5. - C. 30-31.
17.Дориа, К.М. История развития института несостоятельности (банкротства) в
средневековом праве Италии //История государства и права:Науч. - правовое
изд/ИГ "Юрист". - 2007. - N2. - C. 31-32.
18.Дориа, К.М. Категории римского права в русском издании Дигест
Юстиниана //Журнал российского права. - 2007. - N6. - C. 117 – 131.
19.Захарова, Д.И. Экстраординарный римский гражданский процесс как
наиболее технологичное средство для защиты прав / Захарова Д.И. // История
государства и права. - 2011. - N 23. - С. 6 – 8.
20.Макаров,
О.В.
Зарождение
нормативно-правового
регулирования
строительства: римское и российское право/ О.В. Макаров// История
государства и права. - 2012. - N 12. - С. 42 - 46.
21.Палшкова, А.М. Особые завещательные распоряжения в римском праве/
А.М. Палшкова // Наследственное право. 2009. N 3. С. 8 - 13.
22.Римское частное право: Учебник / В.А. Краснокутский, И.Б. Новицкий, И.С.
Перетерский и др.; под ред. И.Б. Новицкого, И.С. Перетерского. - М.: Юристъ,
2004. - 544 с.
23.Римское частное право/ Д.В. Дождев Д.В. - М.: Инфра-М, Норма, 2003. -784с.
24.Савельев, В.А. Сервитуты и узуфрукт в римском классическом праве/ В.А.
Савельев// Журнал российского права. - 2011. - N 11. - С. 92 - 102.
25.Слободян, С.А. Искусственное начало существования физического лица по
римскому праву/ С.А. Слободян// История государства и права. - 2012. - N 4. С.11 - 18.
26.Слободян, С.А. Естественное начало существования физического лица по
римскому праву/ С.А. Слободян // История государства и права. - 2011. - N 23. С. 2 - 6.
27.Кофанов, Л.Л. Сакральное право и эволюция так называемых "царских
законов" в VIII-VI вв. до н.э. / Л.Л. Кофанов //Вестник древней истории. - 2006. N1. - С.48-71.
28.Сильвестрова, Е.В. Проблемы развития системы источников права в
постклассическую эпоху (IV-VI вв. н.э.) / Е.В. Сильвестрова //Вестник древней
истории. - 2007. - N4. - C.178-183.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
29.КонсультантПлюс 1997-2012 [Электронный ресурс]: справочно -поисковая
система.- Режим доступа:http://www.consultant.ru/?utm_source=sps