История - Электронное образование в Республике Татарстан

Рабочая программа по истории России XX век
(9 класс)
По учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минкова, С.И.Козленко, Ю.А.Петрова
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «История России XX – начала XXI вв.» составлена на основе Примерной программы по истории основного (общего)
образования.







В учебной программе используются следующий УМК:
Учебник «История России XX век» /Н.В.Загладин, С.Т.минков, С.И.Козленко, Ю.А.Петров.-М.:Русское слово, 2007.
Зуев М.Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: дрофа, 2003.
Ивашко М.И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк-Альфа, 2005.
Чеботарева Н.И. Поурочные планы по курсу История Отечества XX век. 9 класс. - М.: Глобус, 2007.
Карты изучаемого периода.
Электронные средства обучения.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную,
исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность.
Программа рассчитана на 46 часов ( с учетом использования реч. компонента)
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала XXI в.
Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических
событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать
приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.
Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и
походов.
Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий,
группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий.
Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев
населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных,
радикальных)
Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация,
коллективизация. Нэп, «холодная война».


Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических
движений, науки и культуры.
Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий и войн, революций.
На изучение регионального компонента (История татарского народа и Татарстана) отводится 10 часов. Курс изучается интегрировано с историей
России.
Рабочая программа
по Всеобщей истории для 9-х классов
Пояснительная записка
Рабочая программа курса всеобщей истории для 9-х классов составлена в соответствии с Федеральной примерной программой в рамках нового
базисного учебного плана (опубликован в Вестнике образования Министерства образования и науки.-№3.-2005)
Рабочая программа рассчитана на 24 часа.
Реализуется программа с помощью учебно-методического комплекта:
Базисный учебный план для основной школы.
Примерная программа по истории.
Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.





Учебно-методический комплект:
Сороко-Цюпа О.С. новейшая история зарубежных стран. XX начала – XXI в.: учебник.- М.: Просвещение, 2006; Алексашкина М.Н. Новейшая история. XX
век
Сороко-Цюпа О.С. рабочая тетрадь по новейшей истории. 9 класс. – М.: Просвещение, 2005.
Соловьев А.К. «Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX - начало XXIв.» - М.: просвещение, 2006.
Карты периода новейшей истории.
Электронные средства обучения.
В примерную программу на основании региональных документов внесены изменения, связанные с уплотнением материала, исключением материала,
не вошедшего в стандарт знаний по истории и введением новых вопросов, ранее в программе отсутствующих. Планируемый уровень подготовки
обучающихся – базовый.
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся, ведущие виды деятельности –
информационный, исследовательский, проектный.
Программно-тематическое планирование курса «История России» 9 класс
№
п/п
1
1
2
Наимено
вание
раздела
програм
мы
2
Россия
на
рубеже
XIX-XX
вв.
Тема урока
История
Татарста
на
Социально –
1
экономическо
е развитие
края в конце
ХIX начала ХХ
.
3
Государство и
российское
общество в
конце XIX –
начале XX в.
Кол Тип урока
-во
час
ов
4
1
5
Школьная
лекция с
элементами
беседы.
Комбинирова
нный урок
Элементы минимального
Содержания образования
6
Территориальная
структура Российской
империи в начале XX в.,
количественная и
этническая
характеристика ее
населения. Политическая
система Российской
империи начала XX в.
Положение основных
классов и социальных
слоев.
Основные понятия:
Государственные
символы,
индустриальное
общество, модернизация,
образ жизни, социальная
структура.
Элементы
дополнитель
ного
содержания
образования
7
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
8
Иметь представления
о территориальном
структуре Российской
империи начла ХХ
века. И
многонациональном
составе ее населения.
Знать особенности
российского варианта
модернизации.
Уметь давать
характеристику
политическому строю
и социальной
структуре общества
начала ХХ века.
9
Домашнее
задание
10
Параграф
1, вопросы
и задания,
с. 12.
Дата
План
Факт
11
12
3
Россия
на
рубеже
XIX-XX
вв.
Общественно
политическое
развитие
России в
1894-1904 гг.
1
Комбинирова
нный урок
Николай II: личность
монарха в оценках
историков и
современников. Борьба в
верхних эшелонах власти.
Нарастание
противоречий между
властью и обществом.
Либеральные проекты
П.Д. Святополк-Мирского.
Особенности Российской
многопартийности.
Программные установки
и тактика ведущих
политических партий
социалистического
направления.
Радикализация
либерального движения.
Основные понятия:
Политическая партия,
многопартийность.
«Зубатовский
социализм»
4
Россия
на
рубеже
XIX-XX
вв.
Первая
Российская
революция.
Реформы
политической
системы.
1
Школьная
лекция с
элементами
беседы.
Причины начала
революции 1905 г.
«Кровавое воскресенье».
Развитие революции
весной и летом 1905 г.
Возникновение Советов.
Восстания в армии и на
флоте. Всероссийская
октябрьская
Манифест 17
октября.
Монархическ
ое и
черносотенно
е движения.
Уметь давать
характеристику
Николаю II и его
политическим
воззрениям, иметь
представление об
основном
противоречии
политической системы
– между
формирующимися
гражданским
обществом и
самодержавной
властью.
Уметь характеризовать
перспективы развития
России в контексте
Витте-Плеве.
Уметь анализировать
основные
программные и
тактические установки
социалистических
партий и либеральных
организаций .
Знать причины, этапы
и итоги революции
1905-1907 гг.,
основные социальноэкономические и
политические
противоречия, иметь
представление о
работе 1 и 2
Таблица
«Моно
политичес
кие
объединен
ия в
России
начала XX
в.»
Параграф
3, вопросы
и задания.
с. 28-29
Параграф
5, вопросы
и задания,
с. 45-49,
составлени
е опорного
конспекта.
5
Россия
на
рубеже
XIX-XX
вв.
Экономическ
ие реформы.
1
Комбинирова
нный урок.
политическая стачка.
Формирование
монархических и
либеральнополитических партий.
Декабрьское
вооруженное восстание.
Политическая реформа
1906 г. Деятельность
первой и второй
Государственной Думы.
Итоги революции.
Основные понятия:
Государственная Дума,
избирательные курии,
либеральные и
монархические партии,
Советы, фракции.
П.А. Столыпин: личность,
деятельность, оценка
современников и
историков. Суть
столыпинской аграрной
реформы и ее итоги.
Разрушение общины и
переселенческая
политика.
Основные понятия:
кооперация, отруб, хутор.
Государственной
Думы и появлении
системы политических
партий, анализировать
возможности развития
Российской империи
как конституционной
монархии.
Иметь представление
о реформах
Столыпина, как об
определенной
трансформации
революции «снизу» в
революцию «сверху».
Знать политические
экономические и
социальные задачи
столыпинского
аграрного
законодательства.
Уметь сравнивать
столыпинский
аграрный
законопроект с
Параграф
6, вопросы
и задания.
с. 51.
думскими аграрными
программами.
6
Революция
1905-1907 гг.
в Поволжье
Политическая
жизнь 19071914 гг.
1
Комбинирова
нный урок
1
Комбинирова
нный урок.
8
Духовная
жизнь
«Серебряного
века».
1
Урокконференция.
9
Россия в
Первой
мировой
войне
1
Интегрирован
ный урок
7
История
Татарста
на
Россия
на
рубеже
XIX-XX
вв.
Новый избирательный
закон 1907 г. Третья
Государственная Дума.
Национальная политика
Росии 1907-1914гг.
Общество и власть в годы
столыпинских реформ.
Нарастание
революционных
настроений. Четвертая
Государственная Дума.
Духовное состояние
общества. Просвещение и
наука. Литература.
Живопись. Музыка. Театр.
Кинематограф.
Скульптура. Балет.
Кинематограф.
Основные понятия:
Акмеизм, модернизм,
русская религиозная
философия, «Серебреный
век» русской культуры,
символизм, футуризм.
Международные
отношения в конце XIXначале XX века.
Завершение
колониального раздела
мира. Складывание
Знать причины краха
столыпинских реформ.
Уметь давать
характеристику
политическому составу
3 и 4 Гос. Думы.
Знать причины
нарастания
революционных
настроений.
Имеет представление
о сущности социальнокультурного феномена
«Серебряного века».
Знать конкретные
примеры достижений
русской науки и
философии,
направления в
искусстве.
Знать основные
персоналии данного
периода.
Знать причины
втягивания России в
мировую войну.
Уметь анализировать
отношения партий к
войне.
параграф
7, вопросы
и задания.
с. 56.
Реферат
«Развитие
русской
культуры
«Серебрян
ого
века»».
Параграф
8, вопросы
и задания.
С. 63
Таблица
«Основны
е события
Первой
Мировой
войны».
Параграф
9, вопросы
и задания,
с. 73,
подготовка
к
межгосударственных
блоков – Тройственного
союза и Антанты.
Причины, начало Первой
и общество.
Основные военные
действия на восточном и
западном фронт.
Перестройка экономики.
Приближение кризиса.
Окончание войны.
Основные понятия:
Антанта, Тройственный
союз, Брусиловский
прорыв, позиционная
война, правительство
«народного доверия»,
пацифизм, пораженство,
радикализация общества.
10
11
Великая
Российск
ая
Повторительн
ообобщающий
урок по теме.
1
Урок
конференция
Материал раздела
«Россия на рубеже XIX –
XX вв.»
Свержение
монархии.
1
Школьная
лекция
Причины Февральской
революции.
Революционные события
Знать цели воюющих
сторон, ход военных
действий на
Восточном и Западном
фронте 1914-1916 гг.,
анализировать
влияние Первой
мировой войны на
внутреннее
положение в стране,
перестройку
промышленности на
военный лад,
создание
общественных
организаций для
помощи армии и
флоту, раскрывать суть
«распутинщины» как
явления,
свидетельствующего о
кризисе власти.
Знать материал
раздела «Россия на
рубеже XIX-XX»
А.Ф.
Керенский.
Положение
Знать субъективные и
объективные причины
Февральской
конференц
ии.
Конферен
ция
«Россия в
начале ХХ
века:
между
реформам
ии
революци
ей»
Таблица
«Февральс
кая
Параграф
10,
вопросы и
революц
ия.
12
13
14
История
Татарста
на
Октябрьская
революция
1
Школьная
лекция с
элементами
беседы
Казанский
Октябрь
1
Комбинирова
нный урок
Формировани
1
Комбинирова
1917 г. В Петрограде.
Образование новых
органов власти.
Отречение Николая II.
Падение монархии.
Двоевластие. Внутренняя
и внешняя политика
Временного
правительства.
Национальный вопрос
после Февраля.
Основные понятия:
Временное
правительство,
двоевластие, Советы,
Учредительное собрание.
Последний этап кризиса
власти. Социальноэкономическая ситуация
в стране. Подготовка и
проведение
вооруженного восстания
в Петрограде. Второй
съезд Советов. Декреты о
мире, о земле.
Установление новой
власти в Москве и на
местах.
Основные понятия:
аннексия, декрет,
контрибуция
на
национальны
х окраинах.
Начало
распада
российской
государствен
ности.
Создание новых органов
Учредительно
революции, причины
установления и суть
двоевластия.
Уметь характеризовать
внутреннюю и
внешнюю политику
Временного
правительства, ход,
характер и итоги
революции.
революци
я»
задания, с.
81
Знать причины победы
леворадикальных сил
осенью 1917г., иметь
представление о
позиции меньшевиков
и эсеров к факту
захвата власти
большевиками.
Знать содержание
декретов о мире, о
земле
Таблица
«Октябрьс
кая
революци
я»
Параграф
12,
вопросы и
задания,
с.95-96
Знать причины и суть
Работа с
Параграф
е советской
государствен
ности
15
Начала
Гражданской
войны
1
нный урок
власти. Уничтожение
национального и
сословного неравенства.
Судьба Учредительного
собрания. Третий съезд
Советов. Распад
коалиционного
советского правительства.
Первые мероприятия в
промышленности.
Выступления эсеров.
Образование РСФСР.
Установление
однопартийной
диктатуры. Социальноэкономическая политика
Советского государства.
Основные понятия:
Диктатура пролетариата,
коалиционное советское
правительство,
национализация,
сепаратный мир, рабочий
контроль, чрезвычайная
продовольственная
политика, Учредительное
собрание
Урокисследование
Причины и основные
этапы Гражданской
войны. Первые
выступления против
советской власти.
Формирование Белого
е собрание и
его роспуск.
Отделение
церкви от
государства.
Восстановлен
ие
патриаршеств
а.
Конституция
РСФСР 1918 г.
Брестский
мир
изменения взглядов
большевистского
руководства на
проблемы
Учредительного
собрания, мирной
революции и
революционной
войны.
Уметь показать
эволюцию
экономической
политики
большевиков от
Октября 1917 г. К
весне-лету 1918 г.
Знать факты
формирования новых
органов власти,
причины роспуска
учредительного
собрания, борьбы в
большевистском
руководстве по
вопросам сепаратного
мира с Германией,
основные положения
Конституции РСФСР
1918 г.
Знать причины и
сущность Гражданской
войны, ее основные
этапы, события
первого этапа
Гражданской войны,
документа
ми
13,
вопросы и
задания,
с.105,
составлени
е опорного
конспекта
Параграф
14,
вопросы и
задания, с.
111-112
движения. Создание
Красной армии.
Основные понятия:
Гражданская война
16
Граждан
ская
война и
боевые
действия
в крае
Наш край в
годы
Гражданской
войны
1
Школьная
лекция
Исторические события и
персоналии в Царицыне
времен Гражданской
войны
17
Экономическ
ая политика
красных и
белых
1
Комбинирова
нный урок
Политика военного
коммунизма. Сельское
хозяйство в период
военного коммунизма.
Экономическая политика
белых. Реформаторская
деятельность П.Н.
Врангеля. Уроки
Гражданской войны.
Основные понятия:
Военный коммунизм,
продразверстка
18
Повторительн
ообобщающий
1
Урокконференция
Материал раздела
«Великая российская
революция.1917-1921 гг.»
характеризовать
эволюцию взглядов
Ленина на принципы
построения
пролетарских
вооруженных сил,
раскрывать цели и
политическую
программу Белого
движения.
Уметь определять
социальный состав
Белого движения
Знать ход военных
действий на
территории Нижнего
Поволжья и Царицына
в годы Гражданской
войны
Знать основные
мероприятия и суть
экономической
политики военного
коммунизма,
экономические
программы Белого
движения.
Уметь анализировать
основное содержание
экономической
политики красных и
белых
Знать материал
раздела «Великая
российская
Сообщени
е «Герои
Гражданск
ой войны»
Параграф
16,
вопросы и
задания,
с.127-128
Конферен
ция
«Трагедия
19
СССР на
путях
строител
ьства
нового
обществ
а
20
История
Татарста
на
21
урок по теме
«Великая
российская
революция.
1917-1921 гг.»
Переход к
нэпу
1
Школьная
лекция
Образование
ТАССР
1
Комбинирова
нный урок
Политическое
развитие
СССР в 20-е гг.
Духовная
жизнь СССР в
20-е гг.
1
Школьные
лекции с
элементами
беседы
Причины перехода к
нэпу. Основные
направления нэпа.
Экономические итоги
нэпа. Советское общество
в годы нэпа.
Экономические
противоречия нэпа.
Хлебозаготовительный
кризис. План ГОЭЛРО.
Начало восстановления
экономики. Свертывание
нэпа.
Основные понятия:
Нэп, продналог,
хозрасчет, концессия,
ГОЭЛРО
Сращивание
государственного и
партийного аппарата.
Учреждение
однопартийной
политической системы.
Основное противоречие
нэпа. Противостояние
Сталина и Троцкого.
«Правый уклон»
Л.Д. Троцкий.
Г.Е. Зиновьев.
Н.И.Бухарин
революция.1917-1921
гг.»
Гражданск
ой войны»
Знать причины
перехода и сущность
нэпа, основные
экономические
мероприятия нэпа,
анализировать
эволюцию взглядов
Ленина на сущность
нэпа. Социальные и
экономические
противоречия нэпа.
Знать факты кризиса
хлебозаготовок 192728 гг.
Сравнител
ьная
таблица
«Военный
коммуниз
м и нэп»
Знать содержание
резолюции X съезда
РКП(б) «О единстве
партии».
Уметь характеризовать
основные
противоречия нэпа:
несоответствие между
относительной
экономической и
Параграф
18,
вопросы и
задания, с.
142
Параграф
21, 22
Вопросы и
задания,
с.162-163
с. 169-170
Многообразие
культурной жизни в 1920е гг. Борьба с
неграмотностью.
Строительство советской
школы. Власть и
интеллигенция.
Партийный контроль над
духовной жизнью.
«Сменовеховство».
Большевики и церковь.
Начало «нового»
искусства.
Основные понятия:
внутрипартийная борьба,
однопартийная система,
«Правый уклон»,
троцкизм, теория
пролетарской культуры,
«сменовеховство»
22
Социалистиче
ская
индустриализ
ация
1
Комбинирова
нный урок
Особенности
индустриализации в
СССР. Советская модель
модернизации.
Интенсивный рост
промышленного
потенциала страны.
Социалистиче
ское
соревнование
. А.Г. Стаханов
социальной
либерализацией и
сохранением
жестокого
авторитарного
режима, уяснить суть
борьбы в
большевистском
руководстве после
смерти Ленина и
причины возвышения
Сталина.
Иметь представление
о причинах
идеологического
наступления на
культуру, о
перестройке
народного
образования. Уметь
характеризовать
взаимоотношения
власти и
интеллигенции, власти
и церкви. Знать
достижения и потери
русской культуры в
1920-е гг.
Знать цели, задачи и
особенности
индустриализации в
СССР.
Уметь анализировать
экономические,
социальные и
Параграф
21,
вопросы и
задания, с.
175-176
23
24
25
История
Татарста
на
Коллективиза
ция сельского
хозяйства
1
Комбинирова
нный урок
Индустриализ
ация и
коллективиза
ция в ТАССР
Политическая
система СССР
в 30 гг.
1
Комбинирова
нный урок
1
Школьная
лекция
Первая пятилетка.
Социальные проблемы
первой пятилетки. Второй
пятилетний план.
Положение рабочих.
Стахановское движение.
Итоги первых пятилеток.
Основные понятия:
Индустриализация,
пятилетка, стахановское
движение,
форсированная
индустриализация
Причины
коллективизации. Цели,
методы и результаты
коллективизации
сельского хозяйства.
Раскулачивание.
«Головокружение от
успехов». Колхозное
крестьянство.
Основные понятия:
Коллективизация, колхоз,
раскулачивание
Роль партии в жизни
государства.
Формирование
централизованной
(командной) системы
управления экономикой.
политические
последствия
индустриализации,
понимать истоки
трудового героизма
советских людей в
годы первых
пятилеток
Конституция
«победившег
о
социализма»
1936 г.
Национальна
Знать причины и
сущность перехода к
политике сплошной
коллективизации,
цели и задачи «нового
курса в деревне».
Уметь анализировать
экономические,
социальные и
политические
результаты
коллективизации.
Параграф
24,
вопросы и
задания,
с.181-182
Иметь представление
о сущности
политической системы
в СССР в 1930-е гг.
Уметь характеризовать
роль ВКП(б) в жизни
Параграф
25,
вопросы и
задания, с.
190-191
26
27
Великая
Отечеств
енная
война
19411945 гг.
Повторительн
ообобщающий
урок по теме
«СССР на
путях
строительства
нового
общества»
СССР на
кануне ВОВ
1
Урокконференция
1
Школьная
лекция
Власть партийногосударственного
аппарата. Роль
идеологии.
Формирование «культа
личности» Сталина.
Массовые репрессии.
Показательные судебные
процессы. Итоги
экономического,
социального и
политического развития
страны к концу 1930началу 1940-х гг.
Основные понятия:
«большой террор»,
репрессии, ГУЛАГ, культ
личности, командноадминистративная
экономика
Материал раздела «СССР
на путях строительства
нового общества»
Анализ событий конца 30х –начала 40-х гг. в стране
и мире. Начало Второй
мировой войны.
Советско-финляндская
война 1939-40 гг. СССР и
я политика
государства и
общества.
Знать примеры
репрессивной
политики Сталина.
Уметь анализировать
ее последствия
Знать материал
раздела «СССР на
путях строительства
нового общества»
Уметь анализировать
глубину опасности,
нависшую над нашей
Родиной и ее
народами накануне
ВОВ.
Конферен
ция «СССР
в 20-30-е
гг. 20в:
основные
проблемы
»
Параграф
28,
вопросы и
задания, с.
210
28
Советский
тыл в
Великой
Отечественно
й войне
1
Комбинирова
нный урок
29
Коренной
перелом в
годы ВОВ.
Народы СССР
1
Интегрирован
ный урок
Прибалтика. СССР
накануне ВОВ.
Мероприятия по
укреплению
обороноспособности
страны
Основные понятия:
Секретные протоколы,
план «Барбаросса», план
«Ост», блицкриг,
«странная война»
Советское общество в
первый период войны.
Военно-экономическое
положение страны.
Переход
промышленности на
военные рельсы.
Создание промышленной
базы на Востоке.
Строительств заводовдублеров. Эвакуация
населения. Социальная
политика в годы войны.
Советское искусство в
годы войны: вклад в
победу. Образование и
наука в годы войны.
Основные понятия:
Эвакуация, заводыдублеры
Битва за Кавказ летом
1942 г. Разгром немецкофашистских войск под
Сталинградом. Частичный
Знать содержание и
суть советскогерманского договора
о ненападении и
секретных протоколов
к нему.
Знать причины и итоги
войны с Финляндией.
Знать суть планов
«Барбароса» и «Ост»
Эвакуация
промышленн
ости. Церковь
в годы войны
Знать социальноэкономические
предпосылки
коренного перелома в
ходе войны.
Уметь показывать роль
и значение советского
тыла в достижении
победы над врагом,
иметь представление
о развитии
образования и науки в
годы войны, о
самоотверженности
деятелей культуры и
искусства
Украинские
националист
ы: ОУН, УПА,
русская
Знать значение
разгрома немецкофашистских войск под
Сталинградом. Уметь
Параграф
31,
вопросы и
задания,
с.231-232
Таблица
«Великая
Отечестве
нная
Параграф
32-33,
вопросы и
задания, с.
в борьбе с
немецким
фашизмом
30
СССР на
завершающе
м этапе
1
Интегрирован
ный урок
прорыв блокады
Ленинграда. Битва на
Курской дуге. Значение
коренного перелома в
ходе войны. Тегеранская
конференция. Создание
антигитлеровской
коалиции.
Многонациональный
советский народ на
фронтах войны.
Экономика союзных
республик в годы войны.
Национальные движения
в годы войны.
Националистические
организации.
Национальная политика
советского руководства в
годы войны. Депортация
Основные понятия:
коренной перелом,
стратегическая
инициатива, тотальная
война, национальная
политика, депортация,
национализм
освободитель
ная армия.
А.А.Власовапримеры
предательств
а интересов
народа СССР
Военно-стратегическая
обстановка к началу 1944
г. «Десять сталинских
Помощь
Советскому
Союзу по
анализировать
события коренного
перелома в ходе ВОВ:
сражения на КурскоОрловском
направлении.
Уметь анализировать
значение Тегеранской
конференции и итоги
второго периода
войны.
Иметь представления
о вкладе
многонационального
народа СССР в победу
над фашизмом.
Уметь анализировать
межнациональные
отношения и
национальную
политику СССР в годы
войны.
Знать о национальных
движениях в годы
войны и способах их
подавления, иметь
представление о
моральнополитическом
единстве советского
общества в годы
войны
Знать военностратегическую
обстановку к началу
война»
237, 242
Работа с
документа
ми
Параграф
34,
вопросы и
Второй
мировой
войны
31
Наш край в
годы ВОВ
ударов». Успешные
операции белорусских и
украинских фронтов.
Освобождение
территории СССР. Встречи
«Большой тройки», их
роль в организации
борьбы против фашизма
и послевоенном
устройстве Европы.
Берлинская операция.
Капитуляция Германии.
Сдача пражского
гарнизона. Подписание в
Потсдаме документов о
капитуляции. Победа
советских войск на
фронте, ее влияние на
расклад сил в
переговорном процессе.
Участие СССР в войне
против Японии. Итоги
ВОВ. Окончание Второй
мировой войны
Основные понятия:
Демилитаризация,
денацификация
1
Комбинирова
нный урок
Оборона Сталинграда.
Крупнейшая битва в ВОВ
лендлизу.
Бомбардиров
ки Японии
США
1944 г., ход основных
операций красной
Армии в 1944 г.
Уметь раскрывать
освободительный
характер европейского
похода Красно Армии,
роль Советского Союза
в разгроме
вооруженных сил в
Японии,
анализировать
значение Ялтинской и
Потсдамской
конференции.
Знать историческое
значение победы
советского народа в
ВОВ
Знать основные
события и персоналии
Сталинградской битвы,
ее роль в ходе войны
задания, с.
252
Сообщени
я
«Сталингр
ад в
судьбе
Подготовк
ак
семинару
32
СССР в
19451953 гг.
Восстановлен
ие экономики
1
Комбинирова
нный урок
Послевоенное состояние
экономики. Программа и
источники
восстановления
народного хозяйства.
Сельское хозяйство после
войны. Факторы быстрого
выхода из разрухи. Курс
на «закручивание гаек».
Диспропорции в
структуре
индустриального
производства.
Развертывание ВПК.
Основные понятия:
дефицитная экономика,
диспропорции,
репарации, репатриация,
ВПК
33
СССР в
1953середин
е 60-х гг.
XX в.
Изменения
политической
системы
1
Комбинирова
нный урок
Борьба за власть после
смерти И.В. Сталина.
Укрепление законности и
правопорядка.
Реформаторская
деятельность Хрущева.
Начало реабилитации
жертв массовых
репрессий. XX съезд
КПСС, его роль судьбах
страны. Разоблачение
«культа личности»
Сталина. Реорганизация
Г.М.Маленко
в, Л.П.Берия
Иметь полное
представление о
характере
экономического
ущерба и численности
людских потерь за
военный период.
Уметь анализировать
различные точки
зрения в советском
руководстве на
перспективы развития
экономики и поиск
путей ее
реформирования.
Знать примеры
героических усилий
советского народа по
восстановлению
экономики СССР
Иметь представления
о возможных
альтернативах
политического
развития после смерти
Сталина. Уметь
анализировать
противоречивость
политики партии в
данный период. Уметь
давать оценку
Хрущеву как
политическому
твоей
семьи»
Анализ
диаграмм
Работа с
документа
ми
Параграф
35,
вопросы и
задания, с.
259
Параграф
39,
вопросы и
задания, с.
281
34
Экономика
СССР в 19531964 гг.
1
Комбинирова
нный урок
государственных органов,
партийных и
общественных
организаций. Понятие
новой программы КПСС и
«курс на построение
коммунизма в СССР»
Поиск путей
совершенствования
управления
производством.
Экономический курс
Маленкова.
Сельскохозяйственная
политика Хрущева:
создание совнархозов,
освоение целинных и
залежных земель.
Развитие
промышленности.
Социальная политика.
Причины и последствия
противоречивости и
незавершенности
большинства намеченных
реформ Хрущева.
Основные понятия:
индустриальное
общество,
интенсификация, научнотехнический прогресс,
предприятия группы А,
предприятия группы Б.
совнархозы, целина,
экстенсивный путь
деятелю.
Знать основные идеи
доклада Хрущева на
XX съезде КПСС
Анализ
диаграмм.
Продовольств
енные
трудности
Уметь показывать
причины
необходимости
экономических
реформ в стране.
Уметь анализировать
пути развития
экономики. Знать
примеры 1953-64 гг.
Знать результаты
социальной политики
и противоречия
экономического
развития в СССР в
1953-1964 гг.
Параграф
40,
вопросы и
задания, с.
287
35
36
СССР в
середин
е 60-хсередин
е 80-х
годов XX
в.
Политика
мирного
сосуществова
ния: успехи и
противоречия
1
Интегрирован
ный урок
Консервация
политическог
о режима
1
Комбинирова
нный урок
развития, социальная
напряженность
Политика мирного
сосуществования. Поиск
новой стратегии.
Отношения с Западом.
Проблемы разоружения.
СССР и социалистический
лагерь . «третий мир» во
внешней политике СССР.
Организация
Варшавского договора.
СЭВ. Венгерский кризис
1956 г. Карибский кризис
1962 г. Их
международные
последствия.
Основные понятия:
Мирное
сосуществование, страны
«третьего мира»,
движение
неприсоединения,
Венгерский кризис,
Карибский кризис
Замедление темпов
экономического развития
и эффективности
общественного
производства.
Негативные тенденции
общественной жизни.
Отставка Хрущева.
Конституция
СССР 1977 г.
Политика
Брежнева и
его личность
Уметь анализировать
международное
положение СССР в
1950-х гг., возможные
альтернативы
развития внешней
политики.
Знать ошибки и
противоречия
внешней политики
советского
руководства, иметь
представления о
проблемах
разоружения, об
отношениях СССР со
странами
социалистического
лагеря и странами
«третьего мира»
Знать причины и ход
развития Венгерского
и Карибского
кризисов, их
последствия
Иметь представление
об усилении позиций
партийногосударственной
номенклатуры. Знать
особенности
смещения Хрущева в
октябре 1964 г., факты
Параграф
42,
вопросы и
задания, с.
296.
Сравнител
ьная
таблица
«Двухполя
рный мир»
Работа с
документа
ми
Параграф
43,
вопросы и
задания,
с.301
37
Экономика
«развитого
социализма»
1
Комбинирова
нный урок
Возвышение Брежнева.
Партхозноменклатура в
системе советского
общества. Укрепление
роли армии и органов
безопасности.
Основные понятия:
ресталинизация,
номенклатура,
диссидентское движение,
неосталинизм
Хозяйственная реформа
середины 60-х гг.
Ориентация на развитие
топливноэнергетического
комплекса. Освоение
новых районов. Стройки
века. Роль ВПК.
Наращивание
экономического
потенциала союзных
республик. «Застой» в
экономическом развитии.
Снижение темпов научнотехнического прогресса.
Ухудшение положения в
сельском хозяйстве.
Социальная политика.
Основные понятия:
теневая экономика,
продовольственная
программа, товарный
голод, социалистическое
соревнование, стагнация,
изменения политики,
основные положения
Конституции СССР
1977 г.
Зарождение
теневой
экономики.
Обострение
демографиче
ской ситуации
Уметь анализировать
изменения советской
экономической
системы в середине
1960-х.
Уметь раскрывать
основные
направления
экономической
реформы 1965 г. И
причины неудач ее
осуществления. Знать
сущность нарастания
застойных явлений в
экономике и
социальной сфере
Анализ
диаграмм
Параграф
44,
вопросы и
задания, с.
307-308
38
39
Перестр
ойка в
СССР
(19851991)
Реформа
политической
системы:
цели, этапы,
итоги
1
Школьная
лекция
Экономическ
ие реформы
1985-1991 гг.
1
Школьная
лекция
лимитчики,
самоокупаемость,
хозрасчет, экономические
стимулы
Обострение социальноэкономической ситуации
в конце 80-х-начале 90-х.
«кадровая революция».
Реформа 1988 г.
Политические лозунги
перестройки.
Формирование
многопартийности.
Национальная политика и
межнациональные
отношения. Августовский
политический кризис
1991 г. И его последствия.
Распад СССР.
Основные понятия:
«кадровая революция»,
политика перестройки,
советский
парламентаризм,
многопартийность,
либерализм, фракция,
оппозиция, переворот,
«парад суверенитетов»
Дискуссия о темпах и
путях перехода к
рыночным отношениям.
Альтернативные
варианты выхода из
экономического кризиса.
Курс на «ускорение».
Ю.В.
Андропов,
М.С.
ГорбачевПрезидент
СССР
Иметь представление
о предпосылках и
неизбежности
радикальной реформы
советской
политической
системы.
Уметь анализировать
альтернативные пути
ее осуществления.
Знать факты
национальной
политики в данный
период.
Знать значение
политического кризиса
1991 г., распада СССР и
его последствия
Таблица
«Политиче
ский
кризис
1991 г.»
Параграф
47,
вопросы и
задания, с.
326
Авария на
Чернобыльск
ой АЭС
Сформировать
убеждение в
неизбежности
радикального
обновления советской
экономической
системы.
Анализ
диаграмм
Параграф
48,
вопросы и
задания, с.
330
40
Политика
гласности:
достижения и
издержки
1
Школьная
лекция с
элементами
беседы
Экономическая реформа
1987 г. Второй этап
экономической реформы.
Программа «500 дней».
Зарождение фермерства,
кооперативное
движение. Падение
уровня жизни советских
людей.
Основные понятия:
«ускорение», рыночная
экономика, арендный
подряд, кооперация,
демонополизация,
децентрализация,
разгосударствление,
акционирование,
техногенная катастрофа
Демократизация
политической жизни.
Взаимосвязь процессов
демократизации и
реформ в экономике.
Рост социальной
напряженности. Политика
«гласности», ее влияние
на изменение атмосферы
в обществе. Рост
социальной активности
населения.
Возникновение и
деятельность
общественных движений.
Развитие литературы и
искусства в период
Знать об
альтернативных
вариантах
экономических
реформ в стране.
Знать причины неудач
экономического
развития в данный
период, о концепции
регулируемого рынка
и положениях
программы «500
дней»
Провал
антиалкоголь
ной
кампании,
жилищной и
продовольств
енной
программ
Уметь определять
сущность политики
«гласности»,
показывать
противоречивость и
непоследовательность
действий властей на
данном направлении.
Уметь анализировать
влияние нового
политического курса
на развитие
отечественной
культуры и изменение
духовного климата в
обществе
Параграф
49,
вопросы и
задания, с.
335
41
42
43
История
Татарста
на
Россия в
конце
XXначале
XXI в.
Повторительн
ообобщающий
урок по
разделам
«СССР в 19651991 гг.»
1
Урокконференция
Республика в
годы
перестройки
Российская
экономика на
пути к рынку
1
Комбинирова
нный урок
1
Комбинирова
нный урок
«гласности».
Основные понятия:
«гласность», свобода
слова, демократизация,
реабилитация
Материал по теме «СССР
в 1965-1991 гг.»
Переход к рыночной
экономике.
Экономические реформы
1992-93 г. Приватизация.
Трудности и
противоречия перехода
России к рыночной
экономике. Социальная
поляризация общества,
причины и проявления.
Характерные черты
различных социальных
групп. Характерные черты
современной российской
экономики. Дефолт 1998
г.
Основные понятия:
Е.Т.Гайдар,
В.С.
Черномырди
н
Знать материал по
теме « СССР в 19651991 гг.»
Конферен
ция «СССР
в 1960-90-х
гг.:
причины,
механизм,
последств
ия кризиса
советской
системы
Иметь представление
о состоянии
экономики к концу
1991 г., о содержании
различных планов
перехода России к
рынку, программах
Гайдара и
экономическом курсе
правительства
Черномырдина.
Уметь характеризовать
состояние экономики
России в 1998 г.
Таблица
«Переход
к рынку»
Параграф
51,
вопросы и
задания, с.
346
44
Политическая
жизнь: Россия
на пути к
демократичес
кому
обществу и
правому
государству.
Духовная
жизнь России
1
Школьная
лекции с
элементами
беседы.
Приватизация, единая
тарифная система оплаты
труда, конвертируемость
валюты, валютный
коридор,
макроэкономическая
стабилизация, «шоковая
терапия», ваучер, дефолт
Политические
последствия октябрьских
событий 1993г. Принятие
Конституции РФ.
Российская
многопартийность.
Российский
парламентаризм
.Перевыборы Ельцина
1996г. Власть и
оппозиция 19961999:противостояние,
поиски путей
конструктивного диалога.
Основные понятия:
Правовое государство
парламентская
республика,
президентская
республика,
политический кризис
,разделение властей.
Исторические условия
развития культуры в
период распада СССР и
становления нового
общества. Развитие
Выборы в
Государствен
ную Думу
1995 г.
Чеченский и
конфликт и
его влияние
на
общественнополитическую
жизнь
страны.
Особенности
современной
молодежной
культуры.
Интеграция
России в
мировое
культурноинформацион
ное
пространство.
Знать
принципиальные
отличия новой
политический системы
России, действующей
согласно Конституции
1993 г. От советской
модели организации
власти.
Знать изменения в
национальной
политике,
анализировать
причины.
Знать развитие
событий первой
чеченской войны,
факты складывания
многопартийного
устройства парламента
РФ.
Уметь определять
исторические
предпосылки и
основные
направления перемен
в духовной жизни
Параграф
52,
вопросы и
задания с.
353.
С. 360, мин
исочинение
«Роль
средств
массовой
информац
ии в жизни
общества»
Геополитичес
кое
положение и
внешняя
политика
России.
1
Интегрирован
ный урок
публицистики.
Кинематограф, музыка,
театр. Изобразительное
искусство. Роль средств
массовой информации в
жизни общества.
Многоконфессиональност
ь современной России.
Основные понятия:
Концептуализм,
ностальгия,
постмодернизм,
публицистика,
идеологическое
многообразие,
традиционные религии.
общества в 1990-е гг.
Знать противоречивый
характер протекавших
в этой сфере
процессов.
Уметь показывать
эволюцию
взаимоотношений
власти и
интеллигенции в
новых условиях.
Знать о формировании
независимых от власти
средств массовой
информации.
Знать конкретные
примеры развития
литературы и
искусства 1990-х гг.
Россия и интеграционные
процессы в современном
мире. Приоритеты
внешней политике РФ на
рубеже XX-XXI вв. Россия
и СНГ. Смягчение
напряженности между
Востоком и Западом.
Россия и НАТО. Россия и
Евросоюз.
Основные понятия:
«прозрачные границы»,
многополярная системы.
Иметь представление
о радикальном
изменении
геополитического
положения России
после распада СССР, о
причинах изменений
внешне политического курса.
Знать об основных
направлениях
внешней политики РФ,
об отношениях России
со странами СНГ и
Запада.
Параграф
55,
вопросы и
задания, с.
372
45
46
История
Татарста
на
Татарстан на
пороге XXI в.
1
Комбинирова
нный урок
Россия на
пороге XXI в.
1
Комбинирова
нный урок
Кризис исполнительной
власти. Смена
Правительств. Уход в
отставку Ельцина.
Президентские выборы
2000 г. Президент России
– В. В. Путин. Курс на
укрепление
государственности.
Политические реформы.
Обеспечение
гражданского согласия.
Знать причины
неизбежной
корректировки
внутренней и внешней
политики России на
современном этапе,
анализировать
политику Путина как
политику обеспечения
гражданского согласия
и единства общества.
Работа с
документа
ми.
Параграф
56,
вопросы и
задания, с.
381, минисочинение
«Мои
предложе
ния
Президент
у»,
подготовка
к
семинару.
Тематическое планирование
Всеобщая история
№ п/п
Система урока
Дидактическая
модель обучения
Педагогические
средства
Вид
деятельности
учащихся
Задачи. Планируемый результат
Информационнометодическое
обеспечение
Компетенции
УчебноИнформационная
познавательная
Раздел 1. Страны Европы, Северной Америки, Азии в конце 19 – первой половине 20 вв.
47
Экономическое
и Объяснительнополитическое
развитие иллюстративная
стран в начале 20 века
Вводная лекция
Фронтальная
Адекватно понимать
информацию. Знать
понятия:
империализм,
эшелонная модель
модернизации,
индустриальное
общество.
Характеризовать
основные
направления
социальноэкономического
и
политического
Извлекать
Родригес, А.М.
информацию из Новейшая история
различных
зарубежных стран.
источников
20 век / А.М. Родригес. –
М., 2000
48
49
50
Первая мировая война и ее Объяснительноитоги
иллюстративная
Лекция
элементами
проблемной
беседы.
Дискуссия
с Групповая,
индивидуальная
51
Страны Европы и США в 20- Репродуктивная
е годы
Проблемная
беседа
Групповая,
индивидуальная
52
Мировой
кризис
Работа с текстом Фронтальная,
источника
индивидуальная
экономический Исследовательск
ая
Излагать
причины,
ход, последствия и
итоги
Перовой
мировой
войны.
Анализировать
статьи Версальского
мирного договора.
Участвовать
в
дискуссии «Можно
ли было странам
Европы
избежать
Первой
мировой
войны?»
Знать особенности
экономического
развития
стран
Европы и США после
1 мировой войны.
Выявить
новые
тенденции
в
развитии
европейских стран и
США, давать им
оценку
Давай определение
понятиям:
экономический
кризис,
кейнсианство,
рыночная
экономика.
Характеризовать
причины
и
особенности
мирового
кризиса.
Составление
таблицы. Анализ
видеофильма.
Язьков, Е.Ф. Лекции по
Новейшей истории / Е.Ф.
Язьков. Карта «1 мировая
война». Видеофильм
«Первая мировая война»
Составление
плана
Родригес, А.М.
Новейшая история
зарубежных стран.
20 век / А.М. Родригес. –
М., 2000
Создание
конспекта
Язьков, Е.Ф. Лекции по
Новейшей истории / Е.Ф.
Язьков
53
54
США,
Великобритания, Репродуктивные
Франция в 30-е годы
Лекция
элементами
проблемной
беседы
с Групповая,
индивидуальная
55
56
Тоталитарные режимы в Репродуктивная
30-е годы. Фашизм
Проблемная
беседа
Групповая,
индивидуальная
57
Восток в первой половине ОбъяснительноXX века
иллюстративная
Работа с текстом Фронтальная,
1
индивидуальная
Предлагать
пути
выхода из кризиса.
Знать особенности
экономического
развития
европейских
государств и США в
30-е
годы.
Анализировать
политику
«Нового
курса» Рузвельта и
программы
реформистских
движений в США и
Великобритании
Давать определения
понятиям:
тоталитаризм,
фашизм,
милитаризм.
Находить
и
объяснять сходные
черты и различия
итальянского,
германского
и
испанского фашизма.
Участвовать
в
разработке проекта
«Фашизм
в
современном мире»
Адекватно понимать
информацию. Давать
определения
понятия: экспансия,
модернизация,
Составление
тезисов
Родригес, А.М.
Новейшая история
зарубежных стран.
20 век / А.М. Родригес. –
М., 2000
Работа с
историческими
справочниками и
словарями
Энциклопедия для детей,
т. 1. Всемирная история
Извлекать
информацию из
различных
источников
Сорока-Цюпа,
О.С.
Новейшая
история
зарубежных стран. XXначало
XXI
века/
О.С.Сорока –Цюпа.- М.,
58
Новейшая история: вторая Репродуктивная
половина XX века
Лекция с
элементами
проблемной
беседы
Групповая,
индивидуальная
59
60
61
Международные
отношения в 30-е годы.
Вторая Мировая война и ее
итоги.
62
«Холодная война». Военно- Репродуктивная
политические блоки.
Практикум
Индивидуальная
, парная
63
Завершение
эпохи Объяснительноиндустриального общества. иллюстративная
Становления
информационного
общества.
Работа с
учебником
Фронтальная,
индивидуальная
реформы.
Объяснить
особенности
экономического
и
политического
развития
стран
Востока
Знать причины, ход
военных действий и
итоги Второй
мировой войны
Анализировать
основные события на
Восточном и
Западном фронтах.
Участвовать в
дискуссии «Можно
ли было избежать
Второй мировой
войны?»
Знать понятия:
«холодная война»,
«гонка вооружений»,
«военнополитические
блоки». На основе
анализа документов,
объяснить причины и
признаки «холодной
войны».
Называть основные
черты и признаки
индустриального и
постиндустриального
обществ.
2004
Составление
таблицы. Анализ
видеофильма
Карта «Вторая мировая
война».
Видеофильм
«Обыкновенный фашизм»
Работа с
историческими
документами.
Язьков, Е. Ф. Лекции по
Новейшей истории / Е. Ф.
Язьков.
Извлекать
информацию на
основе анализа
рисунков, схем
Сороко-Цюпа,
О.
С.
Новейшая
история
зарубежных стран. XX-XXI
века / О. С. Сороко-Цюпа. –
М., 2004
64
65
США,
Великобритания, Репродуктивная
Франция
во
второй
половине XX века.
Проблемная
беседа
Групповая,
индивидуальная
66
Германия:
объедение
Лекция с
элементами
проблемной
беседы
Групповая,
индивидуальная
67
Преобразования
и Исследовательск
революции
в
странах ая
Восточной Европы. 19451999 гг.
Работа с текстом
и документами
Фронтальная,
индивидуальная
раскол
и Репродуктивная
Анализировать и
выделять отличия
постиндустриального
общества от
индустриального.
Знать особенности
экономического и
политического
развития США,
Великобритании,
Франции после II
мировой войны.
Выявлять новые
тенденции в
развитии
европейских
государств и США,
давать им оценку.
Знать причины
раскола и
объединения
Германии.
Анализировать
основные
направления
экономического и
политического
развития
современной
Германии.
Давать определения
понятиям:
тоталитарный
социализм,
«шоковая терапия»,
Составление
таблицы.
Родригес, А. М. Новейшая
история зарубежных стран.
XX век / А. М. Родригес. –
М., 2000
Составление
тезисов.
Энциклопедия для детей,
т. 1. Всемирная история
Извлечение
информации из
исторических
источников карт
«Политическая карта
второй половины XX века»
68
Япония, Индия, Китай в Исследовательск
современном мире.
ая
Работа с текстом
Групповая,
индивидуальная
69
70
Глобализация в конце XX
века. Обобщение
Дискуссия
Групповая,
индивидуальная
выделять причины
кризиса
тоталитарного
социализма.
Объяснять главные
направления реформ
и «шоковой
терапии» в странах
Восточной Европы,
давать им оценку.
Дискуссия
«Реальный
социализм и его
место в истории»
Давать определения
понятиям:
модернизация,
реформы, народная
революция.
Объяснять влияние
европейского опыта
и традиций на
политическое и
экономическое
развитие стран
Востока.
Составление
конспекта.
Родригес, А. М. Новейшая
история зарубежных стран.
XX век / А. М. Родригес, М., 2000
Защита
рефератов
Василенко, И. А.
Политическая
глобалистика / И. А.
Василенко. Панарин, А. С.
Глобальное
прогнозирование / А. С.
Панарин