8 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 8 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; авторской
программы по информатике для 7-9 классов Босовой Л.Л. В программе учитываются возрастные и психологические особенности
школьников с ОВЗ, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
На протяжении всего периода преподавания школьного курса информатики этот предмет тесно связан с информатизацией школьного
образования: именно в рамках курса информатики школьники знакомятся с теоретическими основами информационных технологий,
овладевают практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально могут применять при изучении других школьных
предметов и в повседневной жизни.
Целями изучения предмета «Информатика» в 8 классе являются:
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за
счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания
роли информационных процессов в современном мире;
 совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения
имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной
учебной деятельности школьников;
 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и
коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так
и на уровне инструментария.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в V– X классах школы 2 вида I отделения (шесть
лет по одному часу в неделю, всего 209 часов).
В 8 классе – 1 час в неделю, 34 учебные недели.
Содержание учебного предмета
Структура содержания общеобразовательного предмета информатики в 8 классе основной школы определена следующими
тематическими разделами:
 обработка текстовой информации;
 математические основы информатики;
 основы алгоритмизации.
Обработка текстовой информации.
Компьютерное представление текстовой информации. Прямое и стилевое форматирование текста. Визуализация информации в текстовых
документах. Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Оценка количественных параметров текстовых документов.
Математические основы информатики.
Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы
счисления. Компьютерные системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.
Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывание. Логические операции. Построение таблиц истинности для
логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.
Основы алгоритмизации.
Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. Объекты алгоритмов. Алгоритмические конструкции «следование», «ветвление».
Полная и сокращённая форма ветвления.
Тематическое планирование
Тема
Обработка
текстовой
информации
(7 часов)
Основное содержание по темам
Стилевое форматирование. Включение в текстовый
документ списков, таблиц, диаграмм, формул и
графических объектов. гипертекст. Коллективная работа
над документом. Компьютерное представление текстовой
информации. Инструменты
распознавания текстов и
компьютерного перевода.
Характеристика деятельности ученика
Аналитическая деятельность:
 определять условия и возможности применения
программного средства для решения типовых задач
Практическая деятельность:
 вставлять в документ формулы, таблицы, списки,
изображения;
 выполнять коллективное создание текстового
документа;
Математические
основы
информатики
(16 часов)
Понятие о непозиционных и позиционных системах
счисления (СС). Знакомство с двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной СС, запись в них целых десятичных
чисел от 0 до 1024. Двоичная арифметика, перевод
небольших целых чисел из двоичной в десятичную СС.
Логика высказываний. (элементы алгебры логики).
Логическое значение операции (логическое отрицание,
логическое умножение, логическое сложение), выражения,
таблицы истинности.
Аналитическая деятельность:
 выявлять различие в позиционных и непозиционных
СС;
 анализировать логическую структуру высказываний.
Практическая деятельность:
 переводить небольшие целые числа из десятичной СС в
двоичную и обратно;
 строить таблицы истинности для логических
выражений;
 вычислять истинное значение логического выражения.
Основы
алгоритмизации
(7 часов)
Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи
алгоритмов. Программа – запись алгоритмов на
алгоритмическом языке. Свойства алгоритмов. Линейные
программы. Алгоритмические конструкции, связанные с
проверкой условий: ветвление и повторение.
Аналитическая деятельность:
 определять по блок-схеме, для решения какой задачи
предназначен данный алгоритм;
Практическая деятельность:
 преобразовывать готовые алгоритмы из одной формы в
другую;
 строить цепочки команд, дающих нужный результат при
конкретных исходных данных для исполнителя.
Резерв учебного времени – 4 часа
Календарно-тематическое планирование
Параграф
№
Название темы
урока
учебника, РТ
Вводные занятия
1. Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация
рабочего места.
2. Повторение изученного в 7 классе
РТ 8кл.
стр. 4-11
Кол-во
часов
2
1
1
Дата
проведения
Обработка текстовой информации (Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 7 класса)
3. Прямое и стилевое форматирование текста
§4.3
4.
5.
Визуализация информации в текстовых документах
Визуализация информации в текстовых документах
§4.4
§4.4
Распознавание текста и системы компьютерного перевода
§4.5
Оценка количественных параметров текстовых документов
§4.6
Оценка количественных параметров текстовых документов
§4.6
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой стр. 196
информации». Проверочная работа
Математические основы информатики (Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 8 класса)
10. Общие сведения о системах счисления
8кл. §1.1
11. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
§1.1
12. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления
§1.1
13. Компьютерные системы счисления
§1.1
14. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
§1.1
15. Представление целых чисел
§1.2
16. Представление вещественных чисел
§1.2
17. Высказывание.
§1.3
18. Логические операции
§1.3
19. Логические операции
§1.3
20. Построение таблиц истинности для логических выражений
§1.3
21. Построение таблиц истинности для логических выражений
§1.3
22. Свойства логических операций
§1.3
23. Решение логических задач
§1.3
24. Логические элементы
§1.3
25. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы
информатики»
6.
7.
8.
9.
7
1
1
1
1
1
1
1
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Основы алгоритмизации
26. Алгоритмы и исполнители
27. Способы записи алгоритмов
28. Объекты алгоритмов
29. Алгоритмическая конструкция «следование»
30. Алгоритмическая конструкция «ветвление»
31. Полная и сокращённая форма ветвления
32. Алгоритмическая конструкция «повторение»
Итоговое повторение
33. Итоговое тестирование
34. Основные понятия курса
§2.1
§2.2
§2.3
§2.4
§2.4
§2.4
§2.4
7
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
Речевой материал
1 четверть
1. Компьютер – универсальное электронное программное управляемое устройство для работы с информацией.
2. Какие виды информации может обрабатывать компьютер?
3. Компьютер может обрабатывать разные виды информации: числа, текст, изображения, звуки.
4. Как представлена информация в компьютере?
5. Информация любого вида представляется в компьютере в виде двоичного кода.
6. Текстовый документ - информация, представленная на бумажном, электронном или ином материальном носителе в текстовой форме.
7. Из таких этапов состоит подготовка документа на компьютере?
8. Подготовка документа на компьютере состоит из таких этапов, как набор, редактирование и форматирование.
9. Что такое фрагмент текста?
10. Фрагмент текста – непрерывная часть текста.
11. Фрагментом текста может быть символ, слово, строка, предложение, абзац, документ.
12. Символ – минимальная графическая единица текста.
13. 8 битов (1 байт) – восьмиразрядная кодировка
14. 16 битов (2 байта) – шестнадцатиразрядная кодировка
15. Информационный объём текста – количество битов (байтов), необходимых для записи
2 четверть
1. Система счисления - это правила записи чисел и связанные с ними способы выполнения вычислений.
2. Алфавит языка - набор отличных друг от друга символов, используемых для представления информации.
3. Сколько символов содержит двоичный алфавит?
4. Двоичный алфавит содержит два символа.
5. Двоичное кодирование - представление информации с помощью двоичного алфавита.
6. Мощность алфавита (N) – это число символов в алфавите.
7. Какие цифры составляют алфавит десятичной системы счисления?
8. Алфавит десятичной системы составляют цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
9. Какие цифры составляют алфавит двоичной системы счисления?
10. Алфавит двоичной системы составляют цифры 0, 1
3 четверть
1. Высказывание – это предложение на любом языке, содержание которого можно определить как истинное или ложное
2. Какие бывают высказывания?
3. Высказывания бывают истинными и ложными.
4. Высказывания могут быть простыми и сложными.
5. Сложные (составные) высказывания.
6. Сложные высказывания строятся из простых с помощью логических операций.
7. Перечисли основные логические операции над высказыванием.
8. Инверсия, конъюнкция, дизъюнкция – это логические операции
9. Конъюнкция – логическое умножение
10. Дизъюнкция – логическое сложение
11. Инверсия – логическое отрицание
12. Логические элементы — устройства, предназначенные для обработки информации в цифровой форме.
13. Логический элемент И (конъюнктор)
14. Логический элемент ИЛИ (дизъюнктор)
15. Логический элемент НЕ (инвертор)
4 четверть
1. Алгоритм – последовательность действий (план), приводящая к нужному результату.
2. Кто может быть исполнителем алгоритма?
3. Исполнитель – объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнить определённый набор команд.
4. Формальный исполнитель
5. Формальный исполнитель одну и ту же команду всегда выполняет одинаково
6. Перечисли свойства алгоритма
7. Свойства алгоритма: дискретность, понятность, определённость, результативность, массовость.
8. Блок-схема
9. Алгоритмические языки – формальные языки для записи алгоритмов.
10. Величина – отдельный информационный объект (число, символ, строка, таблица).
11. Величина может быть постоянной и переменной.
12. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
13. Линейный алгоритм
14. Разветвляющийся алгоритм
15. Циклический алгоритм.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы. 7-9 классы.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2014.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 7 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: учебник для 8 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
5. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
6. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса
7. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса
8. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
В кабинете информатики оборудовано рабочее место учителя и 7 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплексом,
подключением к внутренней сети и выходом в Интернет.
Кабинет информатики комплектуется следующим периферийным оборудованием:
 принтер (цветной печати, формат А4)
 мультимедийный проектор
 интерактивная доска
 акустические колонки
Для освоения курса «Информатика» используется следующее программное обеспечение:
 операционная система
 браузер
 мультимедиа проигрыватель
 антивирусная программа
 программа-переводчик
 программа-архиватор
 клавиатурный тренажер
 виртуальные компьютерные лаборатории
 интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу разработки презентаций, систему
управления базами данных, электронные таблицы;
 растровый и векторный графические редакторы
Результаты освоения учебного курса «Информатика» в 8 классе
Обработка текстовой информации
Ученик научится:
 формировать текстовые документы;
 вставлять в документы формулы, таблицы, списки, изображения.
Ученик получит возможность:
 выполнять кодирование и декодирование текстовой информации;
 анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства.
Математические основы информатики
Ученик научится:
 записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
 составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ;
 определять значение логического выражения;
 строить таблицы истинности
Ученик получит возможность:
 анализировать логическую структуру высказываний;
 научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности.
Основы алгоритмизации
Ученик научится:
 оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл»;
 понимать термины «исполнитель», «системы команд исполнителя» и др.
 исполнять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное.
Ученик получит возможность научиться:
 исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения;
 разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы.