Задание 7

Малышев Михаил Владимирович,
старший преподаватель кафедры педагогических инноваций КОИРО
Задание №7
«Технические особенности и способы применения документ-камеры»
Задание: Ответьте на вопросы, используя теоретический материал темы и
информационные источники сети Интернет
Вопрос 1. Какой минимальный комплект устройств Вам потребуется, чтобы в
процессе подготовки к уроку поместить на слайды презентации фрагмент
иллюстрации из печатного издания, лежащего на Вашем столе?
Ответ: 1 компьютер
2 документ-камера
Вопрос 2. Какой минимальный комплект устройств Вам потребуется, чтобы
продемонстрировать на уроке рисунок, принесённый одним из учеников?
Ответ: 1 компьютер
2 документ-камера
3 интерактивная доска
4 проектор
Вопрос 3. Какие устройства могут
функциональным документ-камерам?
Ответ: Телевизор
Компьютерный монитор
Экран проектора
интерактивная доска
видеомагнитофон
быть
подключены
к
более
Вопрос 4. Какие операции можно делать с изображениями объектов,
полученными с помощью документ-камеры?
Ответ:
Документ-камеры объединяют в себе возможности видеокамеры, сканера,
микроскопа, компьютера. Но вместо системы зеркал и просветного столика в
документ-камерах используются видеокамеры высокой четкости.
Получаемые изображения двух- и трехмерных объектов могут быть поданы
непосредственно на экран компьютера и телевизора, или отображены с
помощью проектора. Они способны отображать как мелкие шрифты, так и
детали объектов, неразличимые невооруженным глазом. Эти великолепные
возможности часто демонстрируются на торговых шоу. Поскольку документкамера работает в режиме прямой передачи, вы можете менять угол зрения и
положение объекта в пространстве по ходу презентации. Все изменения
будут отображаться в реальном времени с помощью проектора на экран или
другой дисплей. Документ-камеры позволяют также записывать видеофрагменты Power Point и вести двоичную передачу изображений,
аналогично сканерам и цифровым камерам. Некоторые модели, такие как
Canon DZ-3600U, даже поддерживают стандарт сканирования TWAIN,
обеспечивающий возможность съемки кадра (из таких приложений, как,
например, Adobe Photoshop). Многие модификации имеют встроенные
просветные столики для подсветки 35 мм слайдов, и в этом случае камера
может функционировать в качестве слайд-проектора.
Показ иллюстраций или текстов из книг, учебников и так далее. В этом
случае документ-камера заменяет демонстрационные таблицы.
Изображение можно увеличить до 200% (и даже до 1600% с помощью
цифрового увеличения). Применяя светящийся планшет, можно
показывать изображения с прозрачных плёнок
Проецировать прямо с листка задания на контрольные и
самостоятельные работы. Не нужно писать на доске, экономится время.
Печать изображений. Нажав на кнопку программного обеспечения
«Printer», можно распечатать изображение с видеоэкрана.
Можно создать несложный мультфильм, сохраняя по кадрам
изображение, а потом в виде слайдшоу, прокручивая на компьютере.
Видеозапись. Документ-камера может быть использована для
видеозаписи, что возможно только при наличии программного
обеспечения, отснятый фильм сохраняется в памяти. Возможно
применение документ-камеры как WEB-камеры.
Демонстрация динамических средств наглядности. Это возможность в
игровой форме закрепить или проконтролировать знания учащихся, кроме
того, динамическую игру можно использовать и при объяснении нового
материала. В качестве динамических средств изготавливаю таблицы,
схемы, иллюстрированные игры. Благодаря тому, что эти задания яркие,
динамичные и преподносятся в виде игры, проецируются на большой
экран, они всецело захватывают внимание детей. В результате важные
моменты темы не ускользают от внимания ребят. С появлением документкамеры динамические пособия могут быть небольшими, их удобно
создавать и хранить, а изображение на экране, напротив крупное, и отпала
необходимость иметь магнитную доску. Динамические таблицы – на
фоновом рисунке изображается незаполненная таблица определённого
формата. Заполняется таблица при помощи картонных карточек с
надписями, которые ребёнок размещает в соответствующих ячейках
таблицы. С помощью документ-камеры можно выводить на экран либо
ход его работы, либо результат этой деятельности. Динамические
иллюстрированные игры, например по типу «найди ошибки художника»,
«собери картинку», «найди соответствие», «назови части».
Работа от руки. Выполнение схем, рисунков, надписей к рисункам,
таблицам и схемам, аннотаций и комментария можно делать и от руки,
используя карандаш или ручку, и весь процесс этой работы учителя или
ученика будет виден на экране. Теперь учителю не обязательно подходить
к доске, для того чтобы показать ребятам, как начертить таблицу.
При самостоятельной исследовательской работе учеников документкамера имеет особое значение. Это возможность сохранять изображения
для последующей презентации или демонстрация опыта вживую.
Применение документ-камеры возможно на любом этапе урока, как для
объяснения темы, так и для закрепления или контроля знаний. При
нажатии определённых кнопок на панели камеры или на пульте
управления, легко переключиться с режима работы камеры на режим
работы компьютера и наоборот. Использование документ-камеры
расширяет методические возможности учителя, делает процесс обучения
более привлекательным для учеников, тем самым способствует развитию
познавательного интереса у детей. Динамические схемы ребёнок или
учитель выстраивает, используя картонные карточки или картонные
стрелки на которые нанесена учебная информация.
Большим преимуществом использования программного обеспечения при
работе с документ-камерой является возможность делать комментарии к
демонстрируемым изображениям и сохранять их вместе с изображениями в
памяти компьютера с целью их последующего многократного использования
на уроках. Эти комментарии могут представлять собой различные формы
выделения фрагментов демонстрируемых картинок и текстов, а также
текстовые примечания к ним.
Можно увеличить или уменьшить изображение объекта, зафиксировать это
изображение на экране, повернуть на угол (не изменяя положение объекта
под объективом), внести необходимые исправления и дополнения, сделать
снимок, записать видеоролик (для динамического процесса) и мн.др.