Пояснительная записка Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям по учебнику Н.В. Макаровой для 8-9 классов 2009 год. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов, 1 час в неделю. В результате изучения курса реализуется: 1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека. 2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения. 3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка. Контрольные и практические работы по продолжительности занимают часть урока (от 10 до 25 мин). Курс соответствует обязательному минимуму содержания образования в основной школе. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен: знать/понимать понятие информации и её основные виды; виды информационной деятельности; формы представления информации; назначение языка, кода и кодирование информации; понятие информационного процесса роль технических устройств; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; понятие объекта и его свойств; понятие системы объектов, отношения и связи между объектами; технологию работы в среде текстового редактора; технологию работы в среде графического редактора; уметь определять информационный объем любого текста; кодировать текст каким – либо способом; приводить примеры информационной деятельности; приводить примеры носителей информации; шифровать фразы с помощью ключа; выделять объекты из окружающего мира; перечислять действия, характеризующие объект; представлять сведения об объекте в виде таблицы; проводить моделирование в среде графического редактора; Содержание образовательной программы Раздел 1. Информация. Информационные процессы. Введение в предмет информатики. Понятие информации. Восприятие информации. Свойства информации. Представление информации. Языки. Кодирование информации. Информация. Измерение информации. Кодирование числовой, текстовой, графической и звуковой информации. Информационная деятельность человека: сбор, обработка, передача и хранение информации. Понятие процесса. Информационные процессы в обществе и живой природе. Роль информации в жизни людей. Информационные процессы в технике. Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программные принципы работы компьютера. Файловая система. Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Раздел 3. Обработка текстовой информации. Создание документов в текстовом процессоре. Знакомство с приемами квалифицированного письма Приемы редактирования текста. Создание и простейшее редактирование документов. Форматирование текста. Включение в документ графических объектов. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Документы различного назначения. Гипертекст. Программы оптического распознавания документов. Компьютерные словари. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации Раздел 4. Обработка графической информации. Области применения компьютерной графики. Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера. Интерфейс графических редакторов. Преобразование и создание изображений Раздел 5. Аппаратное обеспечение компьютера. Условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Принципы организации памяти компьютера. Устройства ввода информации. Классификация устройств. Устройства вывода информации. Классификация устройств. Взаимодействие устройств компьютера. Понятие об архитектуре компьютера. Элементы графического пользовательского интерфейса Учебно-тематическое планирование. № п/п 1 2 3 4 5 Название раздела Информация и информационные процессы Компьютер как универсальное устройство обработки информации Обработка текстовой информации Обработка графической информации Аппаратное обеспечение компьютера. Всего. Кол-во часов 4 Практические Контрольные работы. работы. 1 4 2 №1 15 5 6 34 9 4 №2 №3 №4 4 17 Материально-техническое обеспечение. Компьютеры – 2 штуки. Используемая литература: 1. Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009. 2. Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009. 3. Информатика 8 класс. Контрольно-измерительные материалы/ Н.А. Сухих, М.В. Соловьева/ М.: Вако, 2012 4. Дополнительная учебно-методическая и научно-популярная литература. Рабочая программа по информатике 9 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям по учебнику Н.В. Макаровой для 8-9 классов 2009 год. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, 2 часа в неделю. В результате изучения курса реализуется: 1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека. 2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения. 3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системноинформационного языка. Требования к уровню подготовки обучающихся. знать/понимать понятие программы и программного обеспечения; программный принцип работы компьютера; основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий; назначение и принципы работы компьютерных сетей; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий: области применения моделирования объектов и процессов; Использование моделей для решения задач уметь классифицировать программы; просматривать информацию о файлах и папках; выполнять стандартные действия разными способами; открывать и редактировать текстовый документ; использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам; представлять числа в различных системах счисления; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; создавать записи в базе данных; создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: o создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; o проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов; o создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; o организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов. Содержание образовательной программы. Раздел 1 Формализация и моделирование. Информационная модель объекта. Отношения и связи объектов. Информационная модель системы. Классы и классификации. Классификация компьютерных документов. Классификация моделей. Основные этапы моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование в среде текстового редактора. Моделирование составных документов. Структурные модели. Гипертекстовый документ. Этапы моделирования в электронных таблицах и в базах данных. Раздел 2 Прикладная среда табличного процессора. Назначение и структура ЭТ. Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Деловая графика. Математическое моделирование на ЭТ. Моделирование в электронных таблицах. Раздел 3 Представление информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую, арифметические вычисления в различных системах счисления. Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Компьютерное представление текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Кодирование звуковой информации. Раздел 4. Системы управления базами данных. Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД. Структура реляционной базы данных. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля. Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД. Раздел 5. Программное обеспечение ПК. Файл и файловая система История КТ. Классификация КТ. Программное обеспечение ПК. Операционные системы. Файл и файловая система Раздел 6. Коммуникационные технологии. Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста HTML. Всемирная паутина, файловые архивы. Web-страница с гиперссылками. Мир электронной почты. Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей. Интерактивное общение. Раздел 7. Информационные технологии в обществе. Информационное общество. Образовательные информационные ресурсы. Информационная культура. Правовая охрана информационных ресурсов. Защита информации. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи. Раздел 8. Повторение. Учебно-тематический план. № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 Название раздела Формализация и моделирование. Прикладная среда табличного процессора. Представление информации Системы управления базами данных. Программное обеспечение ПК. Файл и файловая система Коммуникационные технологии. Информационные технологии в обществе Повторение. Всего. Материально-техническое обеспечение. Компьютеры – 2 штуки. Кол-во часов 11 16 Практические работы. 6 13 Контрольные работы. №1 №2 6 13 3 4 10 №3 №4 12 5 2 68 8 4 №5 45 5 Используемая литература: 1. Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009. 2. Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009. 3. Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ГИА-2011. 4. Дополнительная учебно-методическая и научно-популярная литература. Типы уроков: 1. Урок ознакомление с новым материалом 2. Урок закрепления изученного материала 3. Урок применения знаний и умений 4. Урок обобщения и систематизации знаний 5. Урок проверки и коррекции знаний и умений 6. Комбинированный урок