Основы компьютерной грамотности

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЮНЫЙ ТЕХНИК»
Рассмотрено и одобрено на заседании
Утверждаю
педагогического совета МБОУ ДО ЦДТТ
Директор МБОУ ДО
«Юный техник»
ЦДТТ «Юный техник»
__________Э.А.Ароянц
Протокол № ______ от ____________ г
Приказ № от ________
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
______________
«Основы компьютерной грамотности»_
_____
(Указывается наименование программы либо наименование объединения)
Направленность техническая___
Уровень базовый
____________
(ознакомительный, базовый или углубленный)
Рассчитана на детей от 10 до 14 лет
Срок реализации (общее количество часов) 144 часа
__Ракута Е.Г., педагог дополнительного образования______
(указать ФИОи должность разработчика)
Краснодар, 2015
1. Пояснительная записка
Программа относится к технической направленности и способствует
приобретению компьютерных знаний младшими школьниками, развитию их логического
мышления, приобщению к прогрессирующему направлению в компьютерных
технологиях.
В принятой Министерством образования РФ
образования» отмечено, что современные тенденции
компьютеров и компьютерных технологий в учебный
проблемы возрастает в связи с научно-техническим
изучения офисных программ детьми и подростками.
«Концепции о модификации
требуют активного внедрения
процесс. Актуальность данной
прогрессом и необходимостью
Программа предназначена детям младшего школьного возраста, владеющим
навыками чтения, письма и математических действий. Учащиеся младших классов
испытывают к компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к
активной встрече с ним. Их общение с компьютером увеличивает потребность в
приобретении знаний, продолжении образования в данном направлении.
При современном темпе развития вычислительной техники велика интенсивность
изменения программного обеспечения и основных характеристик аппаратных средств. В
связи с этим в настоящей программе основное внимание направлено на развитие
творческого мышления, логических и математических способностей каждого
обучающегося при использовании элементов технологий развивающего личностноориентированного обучения, уровневого дифференцированного обучения на основе
достижения обязательных результатов, игровых и проблемных технологий (новизна
программы). При этом первичное внимание уделяется учету склонностей и
направленности личности ребенка на определенный вид деятельности, непрерывно
отслеживаемых при использовании современных методов психолого-педагогической
диагностики, с учетом результатов которой реализуется дифференциация содержания
обучения. Поэтому программа ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники,
компьютерных и информационных технологий, социальной сферы.
Педагогическая целесообразность программы заключается в применении приемов
индивидуального обучения. Программные средства, используемые в курсе, обладают
разнообразными графическими возможностями, интерфейсом, понятными даже
второкласснику. Эти программы русифицированы, что позволяет легко и быстро их
освоить.
Так как программы строятся по логическим законам, возможна организация
разнообразной интересной деятельности с четким переходом от одного вида работы к
другому, с конкретными указаниями, на что обратить внимание. При этом развивается
произвольное внимание детей. Несмотря на общие возрастные особенности, каждый
ребенок индивидуален в своем развитии, поэтому программа предусматривает
индивидуальный подход к каждому ребенку. В качестве базового стандарта программного
обеспечения рассматриваются тренажеры «Solo», «Babytype»; обучающий программный
2
продукт Роботландия; «Мир информатики», текстовый редактор MS WORD, MS POWER
POINT, графический редактор PAINT; графический редактор KID PIX.
Цель программы: создание условий для развития интеллектуальных, творческих
способностей младших школьников средствами информационных технологий.
Задачи:
обучающие:
- познакомить воспитанников с основными свойствами информации, научить
приёмам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной,
при решении поставленных задач;
- дать первоначальное представление о современном информационном обществе,
компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
- сформировать эмоционально-положительное отношение к компьютерам;
- научить работать с программными продуктами, представленными в данной
программе;
развивающие:
- развить творческие и интеллектуальные способности воспитанников, используя
знания компьютерных технологий;
- привить навыки общения в детском коллективе через групповые и коллективные
формы работ;
- стимулировать интересы учащихся к дальнейшему изучению информационных
технологий;
воспитательные:
- воспитать личностные качества: усидчивость; аккуратность, стремление к
завершённости в работе;
- воспитать
стремление к самоутверждению через освоение компьютерных
технологий и созидательную деятельность;
- воспитать культуру поведения, общения, труда в коллективе;
Отличительные особенности. Первоначальное знакомство школьников с
компьютером, как правило, осуществляется в процессе использования учебных игровых
программ, простейших компьютерных тренажёров, обучающих контролирующих
программных средств, что существенно отличает данную образовательную программу от
уже имеющихся.
Программа ежегодно
компьютерных технологий.
обновляется
с
учетом
развития
информационных
и
Программа является связующим звеном между другими образовательными
программами технической направленности и является базовой по компьютерным
технологиям.
Возраст обучающихся. Программа составлена с учетом санитарно-гигиенических
требований, возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста и
рассчитана на работу в учебном компьютерном классе на 10 - 12 учебных мест и одного
рабочего места – для преподавателя. В группы принимаются дети 10 – 14 лет без какойлибо специальной подготовки, так как программа предполагает первоначальное
3
знакомство с компьютером. Состав групп постоянный, количество учащихся должно
быть равно количеству компьютеров, так как каждому для успешной деятельности
необходимо работать на отдельной машине, сохраняя на ней все свои работы: пробные и
творческие.
Режим занятий. В соответствии с СанПиНами воспитанники этого возраста
занимаются 2 раза в неделю по 2 часа. Во время занятия обязательно проводятся
физкультурные минутки, гимнастика для глаз.
Срок реализации программы - 1 год, рассчитан на 144 часа, из которых 44 часа
отводятся на теорию, а 100 часов – на овладение практическими навыками.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
Воспитанники будут знать основные свойства информации, научатся приёмам
организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при
решении поставленных задач;
Воспитанники будут иметь первоначальное представление о современном
информационном обществе, компьютере и современных информационных и
коммуникационных технологиях;
У воспитанников будут сформировано эмоционально-положительное отношение к
компьютерам;
Воспитанники научится работать с программными продуктами, представленными в
данной программе;
У воспитанников будут развиты творческие и интеллектуальные способности
воспитанников, используя знания компьютерных технологий;
Воспитанникам будут привиты навыки общения в детском коллективе через
групповые и коллективные формы работ;
Воспитанники будут простимулированы к дальнейшему изучению информационных
технологий;
Будут воспитаны личностные качества: усидчивость; аккуратность, стремление к
завершённости в работе;
Будут воспитаны стремление к самоутверждению через освоение компьютерных
технологий и созидательную деятельность;
Будут воспитаны культуру поведения, общения, труда в коллективе.
К концу обучения дети должны знать:
-
правила техники безопасности;
основные устройства ПК;
что такое информация; виды информации;
что такое программа и для чего нужны программы;
правила работы за компьютером;
назначение и возможности графического редактора PAINT;
назначение и работу стандартных программ «Блокнот» и «Калькулятор»
возможности текстового редактора WORD;
назначение и работу в графическом редакторе KID PIX;
назначение и работу программы Power Point;
основы Интернет;
работу электронной почты;
работу медиадисков.
4
должны уметь:
- соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;
- включить, выключить компьютер;
- работать с устройствами ввода/вывода (клавиатура, мышь, дисководы);
- свободно набирать информацию на русском и английском регистре;
- запускать нужные программы, выбирать пункты меню, правильно закрыть
программу.
- работать с программами WORD, PAINT, KID PIX, Блокнот, Калькулятор, Power
Point;
- работать с электронной почтой;
- создавать презентацию, используя все возможности Power Point;
- составлять и защищать творческие мини-проекты;
- запускать медиадиски, производить простейшие операции.
Итогом обучения является защита творческого проекта.
Обучаясь по данной программе, воспитанники не только овладевают основами
компьютерной грамотности, но и расширяют кругозор, развивают самые разнообразные
способности, в том числе и познавательные, умеют манипулировать различными
знаниями, решать различные познавательные задачи. Помимо основной учебной
деятельности воспитанники принимают активное участие в различных мероприятиях и
конкурсах разных уровней (объединение, ОО, город, край) во внеурочное время, что
имеет большое воспитательное значение.
Воспитательная работа ведется через социологические опросы, психологическое
сопровождение учебно-воспитательного процесса, работу с родителями, работу с
одаренными детьми. Формы, которые используются при этом самые разнообразные:
тестирование, КВН, конкурсы, уроки мужества, тематические праздники, выставки,
развивающие и интеллектуальные игры, виртуальные и реальные экскурсии.
Индивидуальная воспитательная работа с учащимися состоит в оказании им помощи в
профессиональном самоопределении.
Все эти виды деятельности учебного и воспитательного процессов позволяют
педагогу создать для каждого ребенка ситуацию успеха.
5
Виды, методы и формы контроля
Виды
Содержание
Методы
Сроки
контроля
Вводный
контроля
Уровень первоначальных Тестирование,
IX,
знаний по компьютерным анкетирование,
технологиям
наблюдение
с
помощью
автоматизированной
программы «Краб2»
Сформированность
общеучебных умений
Текущий
анкетирование,
X,
наблюдение
Освоение учебного материала по темам раздела:
Устройство ПК
Практические
работы,
тестирование
Работа с информацией
IX – V ,
Клавиатура
Paint
Word
Power Point
Оценка самостоятельности, Наблюдение
возможностей,
умения
спланировать
работу,
способность
к
самоконтролю.
IX – V,
Коррекционный
Коррекция знаний
IX – V,
Итоговый
Контроль
выполнения Зачетные,
поставленных задач
контрольные
работы, творческие
проекты, защита
творческого
проекта,
Повторные тесты,
дополнительные
упражнения
6
V
тестирование
(программа «Краб2»)
Выбор
последующего Анкетирование
этапа обучения
V,
В процессе знакомства школьников с компьютером при помощи простейших
компьютерных тренажёров, обучающих контролирующих программ, учащиеся с одной
стороны, отрабатывают основные пользовательские навыки (чтение с экрана, работа с
клавиатурой, мышью) и навыки самостоятельной работы, а с другой стороны повышают
качество знаний по важнейшим школьным дисциплинам.
Для оценки знаний учащихся по пройденным темам используется пакет
практических и лабораторных работ по каждому разделу.
Для
проверки
результативности
данной
программы
используется
автоматизированная программа «Краб-2», которая позволяет с помощью средств
компьютерных технологий вводить тесты различных уровней сложности, а также
проверять и контролировать ответы на данные тесты каждого ученика. В программе
имеется журнал, который позволяет отмечать, когда была последняя проверка навыков
учащихся. Учащийся работает с данной программой самостоятельно и выбирает любой
способ оценивания (5-бальная система или процентная). При работе на компьютере
каждый воспитанник может обдумывать ответ столько времени, сколько ему необходимо.
Снимается вопрос о субъективной оценке знаний при опросе, так как оценку выставляет
компьютер, подсчитывая количество верно выполненных заданий. Происходит
мгновенный анализ ответа, что даёт возможность опрашиваемому либо утвердиться в
своих знаниях, либо скорректировать неверно введённый ответ, либо обратиться за
помощью учителю. Таким образом, компьютер позволяет качественно изменить контроль
деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.
7
№
ФИО
ребенка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
8
«Красный»-высокий уровень
«Зеленый»-средний уровень
Участие в творческих конкурсах
«Желтый»- низкий уровень
Самостоятельность при рабо те с
ПК
Знание основ Интернета
Умение выполнять презентации в
Power Point
Умение работать с текстовым
редактором
Навыки графической работы:
PAINT,KID PIX
Умение работать с информацией
Знание общих понятий о
компьютере
Карта диагностики
2. Учебно-тематический план
№
Тема
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Вводные занятия
4
3
1
2.
Общие понятия
14
5
9
3.
Информация вокруг нас
8
2
6
4.
Стандартные программы. «Блокнот»,
«Калькулятор».
10
2
8
5.
Графический редактор PAINT
34
8
26
6.
Текстовый редактор WORD
30
10
20
7.
Подготовка презентаций Power Point
22
8
14
8.
Повторение изученного материала
8
-
8
9.
Вводный курс по основам Internet
10
6
4
10.
Итоговая работа по курсу
4
-
4
144
44
100
1.
Итого
Содержание программы
Тема 1. Вводные занятия
Организационный сбор. Правила техники безопасности по профилю обучения, правила
противопожарной безопасности, антитеррор (презентации по ТБ). Введение в
образовательную программу. Первое знакомство с компьютером.
Практика: Работа с тренажерами
Тема 2. Общие понятия
Теория: Устройство компьютера. Путешествие по устройствам компьютера. Устройства
ввода, устройства вывода информации.
Рабочий стол. Свойства рабочего стола. Работа с папками. Создание, копирование,
перемещение. Клавиатура. Группы клавиш и их назначение. Работа в программе
9
«Роботландия». Путешествие по островам клавиатуры. Работа с тренажером «Соло на
клавиатуре» Работа с обучающим диском «Мир информатики»
Практика: Работа в программе «Роботландия» Работа с тренажером «Соло на
клавиатуре» Работа с обучающим диском «Мир информатики»
Тема 3. Информация вокруг нас
Теория: Понятие информации. Виды представления информации. Организация хранения
информации в компьютере.
Диски. Дискеты.
Хранение, передача, обработка информации. Работа c разными видами информации.
Преобразования числовой информации. «Зашифрованная» информация в виде ребуса.
Практика: Знакомство с информацией в программе «Роботландия». «Мир информатики»
1,2 год обучения
Тема 4. Стандартные программы
Теория: Стандартные программы. Работа с программой «Блокнот». Текст как форма
представления информации. Исправление ошибок. Забавное рисование из знаков
препинания. Ввод и редактирование текста. Калькулятор. Виды калькулятора.
Вычисления, решение арифметических задач в программе «Калькулятор»
Практика: Выполнение практических работ
Тема 5. Графический редактор PAINT
Теория: Назначение, запуск/ закрытие, структура окна. Создание, хранение и считывание
документа. Набор инструментов и работа с палитрой. Копирование и перемещение
объектов
Выполнение рисунка с помощью графических примитивов. Работа с цветом. Палитра
цветов. Цвет в графике. Изменение рисунка (перенос, растяжение / сжатие, удаление и
т.д.). Выделение фрагмента. Операции с фрагментами. Вставка в рисунок готовых
фрагментов из буфера обмена или из файла. Преобразование рисунка. Предварительный
просмотр. Добавление текста в рисунок.
Изобретаем узоры. Изготовление открыток. «Пригласи друга на день рождения».
Выполнение рисунка по стихотворению «У лукоморья дуб зеленый». Построение кубика,
объемного изображения на плоскости. Изготовление визиток, приглашений ко дню
рождения «Пригласи друга на день рождения». Выполнение рисунка по любимым
сказочным персонажам.
10
Зачетная работа по PAINT.
Практика: Выполнение практических работ. Изготовление открыток к Новому году, к
Рождеству, к памятным датам в истории Кубани и России.
Тема 6. Текстовый редактор WORD
Теория: Текстовый редактор. Назначение, запуск/ закрытие, структура окна MS WORD
2007. Работа с объектами (символ, слово, строка, предложение, абзац). Основные
операции с текстом. Копирование, перемещение текста, удаление символов.
Форматирование текста (изменение шрифтов, оформление абзаца). Работа со списками.
Создание нумерованного, маркированного, многоуровневого списка. Работа с объектами.
Вставка рисунков. Операции с рисунками. Понятие стиля. Назначение, создание,
изменение стилей. Практическая работа. Составление расписания уроков. Оформление
страницы в книге. Параметры страницы. Составление книжки-малютки «Детский
фольклор». Оформление текстов с помощью WORDART. Таблицы и графики. Работа с
таблицами. Составление кроссвордов. Реши кроссворд. Грамматика в процессоре MS
WORD.Проверка правописания. Словарь синонимов. Перенос слов. Творческая работа
«Забавное рисование из символов». Дополнительные возможности WORD. Итоговая
работа по WORD.
Практика: Выполнение практических работ
Тема 7. Подготовка презентаций Power Point
Теория: Начало работы в Microsoft. Запуск и сохранение презентаций. Структура
презентации.
Рабочее поле Power Point. Создание слайдов. Работа с фоном. Ввод текста. Шрифты.
Вставка объектов Word Art. Вставка картинок, фотографий. Настройка анимаций. Работа
со слайдами. Режим смены слайдов. Копирование, перемещение.
Звук и видео в презентации. Демонстрация презентаций о себе и своих увлечениях на
тему: «Обучение с увлечением»
Практика: Выполнение практических работ. Создание презентаций.
Тема 8. Повторение изученного материала
Практика: Практика в Paint. Практика в MS Word 2007. Практика MS Power Point.
Тестирование Краб-2
11
Тема 9. Вводный курс по основам Интернет
Теория: История Интернета.
Что такое Internet. Адресация в Интернете. Электронная почта. Переменка (о символе @)
Этикет в Интернете. Виды служб в интернете. Безопасность в Интернете.
Практика: Выполнение практических работ.
Тема 10. Итоговая работа по курсу
Практика: Тестирование. Выполнение творческих работ по курсу. Защита проектов.
3. Методическое обеспечение программы
Основная форма работы по программе, рассчитанной на реализацию в течение года,
– занятия с группой учащихся с использованием традиционных форм и методов
образовательного процесса, позволяющих эффективно использовать компьютеры в
образовании.
В процессе обучения и при оценке знаний используются различные формы и методы
работы (конкурсы работ учащихся, выставки, презентации и т.д.). Теоретические знания
оцениваются через творческие и зачетные работы после изучения каждого раздела и в
конце учебного года (уроки-игры, КВН, выставки работ учащихся, тестирование, работа
над творческими проектами и защита их).
При работе используются задания и упражнения на 20-30 мин. Если работа большая,
то она делится на части, а в перерывах проводятся разминки для глаз, физкультурные
минутки. Упражнения чередуются с объяснением, обсуждением, работой в тетрадях,
просмотром работ.
В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей
деятельности, переход от игры к учебе. При этом игра сохраняет свою ведущую роль.
Поэтому значительное место на занятиях занимают игры. Возможность опоры на игровую
деятельность позволяет сделать интересными и осмысленными любую учебную
деятельность. Дети при восприятии материала обращают внимание на яркую подачу его,
эмоциональную окраску, в связи с этим основной формой объяснения материала является
демонстрация.
Программа предполагает включение в учебный процесс игровых моментов, проведение
развивающих игр, смену видов деятельности (практической и теоретической),
повышенное внимание к творчески одаренным учащимся, помогает при необходимости
планировать индивидуальную работу с учащимися разной подготовки.
Программа позволяет использовать и нетрадиционные формы работы: презентации,
занимательные занятия «100 к одному», «Пойми меня»; познавательные виртуальные
экскурсии «В гостях у сказки», «Как встречают Новый год в разных странах», «Крылатые
цветы» и др., занятия-фантазии, игры-путешествия и т.д. На первых занятиях большую
12
роль играет демонстрационный материал, который представлен в виде презентаций:
шуточная презентация к занятию по технике безопасности (почти по Маяковскому),
«Универсальный манипулятор мышь», «Мифы о вреде компьютера» и др.
Изменение устоявшихся традиционных форм и методов учебной деятельности,
направленное на совершенствование образовательного процесса, вовлекает в свою сферу,
как отдельного учащегося, так и всю группу, что способствует лучшему освоению
программы.
Наличие программно-методического обеспечения, объектно-ориентированных
программных систем (текстовые, графические, музыкальные редакторы) позволяют
организовать в учебном процессе информационно-учебную, экспериментальноисследовательскую деятельность, обеспечить возможность самостоятельной учебной
деятельности учащихся.
Перечень оборудования
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Компьютеры (10 рабочих мест) + 1 место педагога
Проектор
Экран
Сканер
Звуковые колонки на учительский стол
Наушники на каждый компьютер
Микрофон на учительский стол
Список презентаций для занятий
1. «Word - назначение, области экрана, запуск»
2. «Word - простейшие операции с текстом»
3. «Word - работа с таблицей»
4. «WORD - шрифты, стандартная панель инструментов, меню «Окно», «Вид
5. «История цифр»
6. «Загадки о компьютере»
7. «Информация – что это?»
8. «Приемы форматирования текстов. Списки. Шрифты»
9. «Принципы работы компьютера»
10. «Состав компьютера»
11. «Устройство ПК»
12. «Файл, каталог, диск»
13. «Информационный калейдоскоп» (к открытому занятию).
14. «Файл, каталог, работа с объектами»
15. «Панель инструментов «Стандартная»
16. «Таблицы»
17. «Компьютер»
18. «Путешествие по устройствам компьютера»
19. «Сто к одному» (к занятию-игре)
20. «Миф о вреде компьютера»
21. «Новинки компьютерной техники»
13
22. «Техника безопасности работы на компьютере»
23. «Техника безопасности» (почти по Маяковскому)
Список презентаций для внеурочных занятий
1. «Семь чудес света»
2. «Архитектура Краснодара»
3. «В гостях у сказки» (по сказкам А.С.Пушкина)
4. «Оказание первой помощи»
5. «Бажов»
6. «Зоокалейдоскоп»
7. «История елочной игрушки»
8. «В мир искусства через Internet»
9. «Забавные случаи о животных»
10. «Этика поведения»
11. «Правила поведения на дорогах»
12. «Новый год» (история и традиции)
13. «Цветы в подарок»
14. «Путешествия по родному краю» (по городам и районам края)
15. «Из истории родного края»
16. «Масленица»
17. «Планеты»
14
4. Список литературы для педагогов
1. Белянин М.В, Microsoft Office 2007. Понятно, легко, красиво! - М.: НТ Пресс, 2007. –
256с.
2. Информатика и образование. Журналы. 2005-2008 г.
3. Кузнецов А.Н. Информатика. Тестовые задания. – М.: Лаборатория Базовых Знаний,
2002г. – 496с.
4. Макарова Н.В., Николайчук. Рабочая тетрадь по информатике, 5 класс.- СПб: Питер,
2002. -48с.
5. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для учителей 1-4 классов /
С.Н. Тур, Т.П. Бокучава. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002 г. -156с.
6. Симонович С., Евсеев Г. Занимательный компьютер: Книга для детей, учителей и
родителей. - М.: Аст-Пресс, 2002 г. – 284с.
7. Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. Ч.2: Офисная технология и
информационные системы. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999. - 336с.
Список
литературы для детей и родителей
1. Адаменко М. Компьютер для малышей: Майор, 2005г. -242с.
2. Борман Дж. Компьютерная энциклопедия для школьников и их родителей. – СПб.,
1996г. -456с.
3. Гунн Г.Е. Компьютер: как сохранить здоровье. Рекомендации для детей и взрослых,
Нева, 2003г.-168с.
4. Коцюбинский А.О. Компьютер для детей и взрослых. Компьютер для взрослых и детей,
НТ-Пресс, 2006г. – 326с.
5. Роботландия: Учебное пособие для учащихся. М., 1991г. -134с.
6. Симонович С., Компьютер для детей. Моя первая информатика :Аст-Пресс, 2005г. 346с.
7. Степаненко О.С. ПК для детей и родителей. Ваш семейный компьютер. 2-е издание,
Диалектика, 2004г. – 456с.
15