средняя общеобразовательная школа 8 города

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа 8 города Нижний Тагил Свердловской области
«Согласовано»
Руководитель ШМО СОШ № 8
_____________ Богдановская Е. С.
Принято на заседании пед. совета
Протокол № _1__ от
«__30__»___08_________2014 г.
«Рекомендовано»
Заместитель директора школы по УР МБОУ СОШ № 8
_____________ Дудина Н.В.
Принято на заседании пед. совета
Протокол № _1__ от
«__30__»___08_________2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 8
_____________ Жарнаклёва Н. И.
Приказ № _46-11__ от «_30__»__08__2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Скоркина Анатолия Алексеевича
I квалификационная категория
по учебному курсу «Информатика. Базовый курс»
5 класс
Базовый уровень
Календарно-тематическое планирование
учебного материала
на 2014-2015 учебный год
Ф.И.О. учителя - Скоркин А. А.
Предмет - Информатика и ИКТ
Класс –5-а
Количество часов в неделю – 1 час в неделю
Количество часов в году – 36 часов
Программа рабочая, составлена на базе сборника программ для дошкольных и общеобразовательных учреждений с 1 по 11 класс,
«Информационная культура». Центр «Учебная книга», 2010 г.
Базовый учебник (название, издательство, год издания) – Под редакцией профессора Н. В. Макаровой «Информатика 5-6» ,
издательство «Питер», 2006 г.
Общее количество:
Контрольных работ-2
Зачетных работ-0
Практических работ-0
Лабораторных работ-0
1
2
3
4
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля.
Измерители
6
7
8
Назначение основных устройств
компьютера. Правила работы за
компьютером.
Сопоставление роли и назначения
компьютерного и реального рабочих
столов. Назначение объектов
компьютерного Рабочего стола.
Освоение приемов работы с мышью.
Представление о графическом
интерфейсе системной среды. Понятие
компьютерного меню. Освоение
технологии работы с меню.
Знакомство с назначением и
функциями Главного меню.
Технология запуска программ из
Главного меню и завершения работы
программы.
Представление об окне как об объекте
графического интерфейса. Технология
работы с окном.
Освоение клавиатуры. Назначение
служебных клавиш.
Учащиеся должны знатъ:
назначение основных устройств
компьютера;
правила работы за компьютером;
назначение Рабочего стола;
понятие графического интерфейса;
назначение компьютерного меню и
Главного меню;
роль окна при работе в системной среде
Windows;
назначение служебных клавиш на
клавиатуре. Учащиеся должны уметь:
работать мышью;
выбирать пункты меню;
запускать программу и завершать
работу с ней;
изменять размеры и расположение окна.
Тип
урока
Элементы содержания
5
Элементы
дополнительного
содержания
Тема урока
Количество
часов
№ Наимен
ование
раздела
програм
мы
9
Дата проведения
план
факт
11
12
Д/З
10
Раздел 1. Обучение работы на компьютере
Раздел 1. Обучение работы на компьютере
1.
Освоение
6
системной среды
Windows
1.09.
8.09.
15.09.
22.09.
29.09.
6.10.
ПРОСТЕЙШАЯ
2
3
Назначение текстового редактора.
Структура графического интерфейса
текстового редактора (на примере
Блокнота). Назначение Основного
меню. Команды Основного меню
текстового редактора.
Технология ввода текста.
Редактирование текста: вставка,
удаление и замена символов; вставка и
удаление пустых строк.
Назначение буфера обмена. Действия
с фрагментом текста: выделение,
копирование, удаление, перемещение.
Учащиеся должны знать:
основные правила набора текста;
назначение Основного меню;
основные операции редактирования;
назначение буфера обмена.
Учащиеся должны уметь:
вводить и редактировать текст;
копировать, перемещать, удалять
фрагмент текста.
13.10.
20.10.
27.10.
1
Исторические примеры различных
приспособлений для выполнения
арифметических операций.
Технология вычислений с помощью
программы Калькулятор.
Учащиеся должны знать:
назначение программы Калькулятор;
технологию работы с программой
Калькулятор.
Учащиеся должны уметь:
приводить исторические примеры
приспособлений, используемых для
расчетов;
выполнять расчеты с помощью
программы Калькулятор.
17.11.
Работа с несколькими окнами.
Создание составного документа с
использованием двух программ.
Учащиеся должны уметь:
располагать окна на Рабочем столе и
поочередно в них работать;
создавать составной документ.
24.11.
3
4
5
Раздел 1. Обучение работы на компьютере
ТЕХНОЛОГИЯ
РАБОТЫ С
ТЕКСТОМ
Вычисления на
компьютере с
помощью
калькулятора
Представление о 1
составном
документе
Контрольная
1
работа по разделу
1.
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
1.12.
7
8
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
6
Освоение среды
графического
редактора Paint
4
Понятие компьютерной графики.
Основные возможности графического
редактора Paint по созданию
графических объектов. Интерфейс
графического редактора и его
основные объекты. Панель Палитра.
Панель Инструменты. Настройка
инструментов рисования. Создание
рисунков с помощью инструментов.
Учащиеся должны знать:
назначение и возможности
графического редактора;
назначение объектов интерфейса
графического редактора.
Учащиеся должны уметь:
настраивать Панель инструментов;
создавать простейшие рисунки с
помощью инструментов.
8.12.
15.1
22.12.
29.12.
Редактирование
рисунков
5
Использование команды Отменить.
Использование инструмента Ластик.
Понятие фрагмента рисунка.
Технология выделения фрагмента
рисунка и его перемещения. Примеры
создания графического объекта из
типовых фрагментов. Сохранение
рисунка на диске. Понятие файла.
Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию
графических объектов.
Учащиеся должны знать:
понятие фрагмента рисунка;
понятие файла.
Учащиеся должны уметь:
выделять и перемещать фрагмент
рисунка;
создавать графический объект из
типовых фрагментов;
сохранять рисунок в файле и открывать
файл.
12.01.
19.01.
26.01.
2.02.
9.02.
Точные
построения
графических
объектов
4
Использование клавиши Shift для
построения прямых, квадратов, кубов,
кругов. Построение геометрических
фигур.
Понятие пикселя. Редактирование
графического объекта по пикселям.
Понятие пиктограммы. Создание и
редактирование пиктограммы по
пикселям.
Учащиеся должны знать:
точные способы построения
геометрических фигур;
понятие пикселя;
понятие пиктограммы.
Учащиеся должны уметь:
использовать для построения точных
геометрических фигур клавишу Shift;
редактировать графический объект по
пикселям;
рисовать пиктограммы.
16.02.
23.02.
2.03.
9.03.
10
11
Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
9
Представление об 4
алгоритме
Понятие алгоритма. Примеры
алгоритмов из окружающей жизни.
Понятие последовательного
(линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме.
Примеры построения графических
объектов на основе циклического и
линейного алгоритмов.
Построение графических объектов
методом последовательного
укрупнения копируемого фрагмента.
Учащиеся должны знать:
понятие алгоритма;
понятие линейного алгоритма;
понятие циклического алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать алгоритм и в
соответствии с ним создавать
графический объект;
использовать при создании
графического объекта циклический
алгоритм.
16.03.
23.03.
6.04.
13.04.
Конструирование 1
из мозаики
Понятие типового элемента мозаики.
Понятие конструирования. Меню
готовых форм — плоских и объемных.
Конструирование с помощью меню
готовых форм.
Учащиеся должны знать:
что такое конструирование;
технологию конструирования из меню
готовых форм.
Учащиеся должны уметь:
создавать меню типовых
элементов мозаики (готовых форм);
разрабатывать алгоритм
конструирования из меню готовых
форм;
конструировать разнообразные
графические объекты.
20.04.
Моделирование в 2
среде
графического
редактора
Представление о моделях
окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения
моделей в графическом редакторе.
Учащиеся должны знать:
что такое модель;
в чем заключается суть моделирования.
Учащиеся должны уметь:
приводить примеры моделей из
окружающей среды;
строить модели в графическом
редакторе.
27.04.
4.05.
Контрольная
1
работа по разделу
2.
11.05.
Повторение
2
18.05.
25.05.
Итого часов:
36
Пояснительная записка
5-А класс является трудным в смысле наличия в нём много учеников из неблагополучных семей. В то же время, в нём учатся и
нормальные дети понимающие нужность данного предмета. Поэтому возникающие сложности необходимо решать с помощью привлечения
большого количества обучающих программ, особенно при изучении теоретического материла, созданием соответствующих слайд-фильмов,
применение таких обучающих программ как «Роботландия 2007» , «В мире информатики», и обучающих программ созданных мною в среде
EXCEL и разнообразных методических материалов в среде WORLD. В этих разработках применяются методические материалы и
соответствующие зачётные вопросы различного уровня. Таким образом, достигается дифференцированный подход к обучению учащихся
различной степени подготовки.
Цели обучения в 5-м классе:
Начальный (пропедевтический) уровень
Цели обучения:
формирование представления об основных понятиях информатики;
развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся;
освоение начальной технологии работы в системной среде Windows;
освоение технологии работы в среде графического редактора Paint;
Рекомендации по изучению учебного материала.
На этом уровне учащиеся знакомятся с основными понятиями информатики и ИКТ непосредственно в процессе создания информационного
объекта, будь то рисунок или программа. Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5-6-х
классов, хотя может быть реализован и на более ранних ступенях обучения. Решение о начале пропедевтического уровня принимается
непосредственно на школьном совете. Методической поддержкой этого уровня служат учебник [2] и две рабочие тетради [3] и [4]1.
Содержание теоретических тем может быть расширено за счет использования материала, представленного в рабочих тетрадях. Кроме того,
использование рабочих тетрадей в классе и дома будет способствовать закреплению пройденного материала, как на теоретических, так и на
практических занятиях.
Аудиторное время (работа в классе) организовано следующим образом: 50 % отводится на изучение теоретического материала и 50 % — на
практическую работу на компьютере. Это реализуется благодаря предложенной в учебнике методике преподавания. Содержание каждого урока
представлено на развороте, на левой странице отражен теоретический материал, на правой — компьютерная практика.
Тематическое планирование по дисциплине приведено в приложении 1, где в равной пропорции предусмотрено изучение теоретических
вопросов информатики и информационной технологии на компьютере.
Благодаря модульности представления учебного материала точкой входа может служить любая глава учебника. Этот подход позволяет
учителю самостоятельно формировать маршрут изучения предметной области в соответствии с количеством выделенных часов и уровнем
подготовки учеников.
Материал учебника представлен в виде трех разделов:
Учимся работе на компьютере. Целью этого раздела является освоение технологии работы на компьютере в системной среде и в Блокноте.
Компьютерная графика. Целью этого раздела является формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала.
Довольно большая часть этого раздела посвящена конструированию как одному из направлений моделирования.
Программное и методическое обеспечение базового уровня
Программное обеспечение всех тем непрерывного курса информатики с 5-го по 11-й классы является стандартным для большинства
образовательных учреждений и ориентировано на программные продукты фирмы Microsoft:
для начального уровня — операционная система Windows, графический редактор Paint, среда программирования Лого-Миры;
для базового уровня в основной школе — операционная система Windows XP, графический редактор Paint, текстовый процессор Word,
табличный процессор Excel, система управления базой данных Access, браузер Internet Explorer.
Методическое обеспечение базового уровня преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ» представлено учебно-методическим
комплектом, состоящим из 14 наименований:
Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция). — СПб.: Питер, 2006.
Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006.
Основными принципами предъявления учебного материала в учебно-методическом комплекте являются:
концентрический метод изучения тем, объединенных содержательными линиями модульность представления учебного материала для реализации собственного маршрута обучения; индивидуализация обучения на компьютерной практике при групповой форме организации учебной
деятельности.