Электрические нагревательные приборы. Составитель: Буторина Ирина Викторовна, учитель физики высшей квалификационной категории КОГОАУ «Гимназия г. Уржума» Тема урока: Электрические нагревательные приборы. Тип урока: урок комплексного применения знаний. Класс:8 класс, базовый уровень. Дидактическая цель: создать условия для применения знаний и умений в знакомых и новых учебных ситуациях. Цели урока: Образовательные: способствовать формированию представления о нагревательных приборах; по выяснению особенности строения электронагревательных приборов; организовать деятельность обучающихся по самостоятельному применению знаний при решении задач по данной теме; Развивающие: содействовать развитию умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, следствия, эксперимент); находить необходимые сведения в тексте учебной статьи; устанавливать причинно-следственные связи изучаемых объектов и явлений Воспитательные: содействовать формированию у школьников партнёрских отношений в групповой работе; показать практическую значимость изучаемого материала.. Методы обучения: частично-поисковый. Используемые активные формы обучения: работа в группах. Оборудование урока: мультимедиапроекционная аппаратура, гальванические элементы, проволока, чайники, утюги, лампочка, тэн от стиральной машины, паяльник, «паспорта электроприборов», учебник Перышкин А.В. Физика. 8 класс. Конспект урока. I. Учитель: Здравствуйте. Предлагаю вам распределить роли в группах. Сегодня нам предстоит выступить в роли экспертов. Как настоящие эксперты мы будем придерживаться определенной логики изучения явлений и объектов: наблюдение – гипотеза – следствия – эксперимент. Что же будет предметом нашего исследования? Посмотрите на демонстрационный стол, на ваши столы. Какие предметы на них находятся? Что между ними общего? …Тема нашего урока «Электронагревательные приборы». Обсудите в группах, на какие вопросы мы можем с вами ответить, предложите 2-3 вопроса. Итак, первый этап изучения явлений – наблюдение мы с вами провели. Учитель: Для достижения наших целей нам нужно вспомнить некоторые понятия и формулы по теме электрический ток. Отвечать на вопросы теста будем следующим образом: если правильным вы считаете ответ А, то поднимаете правую руку, если ответ Б, то – левую, если ответ В – то обе руки вместе. II. Учитель: уважаемые эксперты, мы готовы приступить ко второму этапу исследования явлений - гипотезе. Предположите, почему приборы нагреваются? Что лежит в основе действия электронагревательных приборов. Ученики: В основе устройства электронагревательных приборов - проводник. При протекании электрического тока по проводнику происходит его нагревание. Учитель: У любого электроприбора мы можем обнаружить кроме нагревательного элемента еще подводящие провода, внутри которых тоже находится проводник. Почему теплота выделяется в нагревательном элементе, а не в подводящих проводах? Ученики: Разное удельное сопротивление материала. Учитель: Используя данные таблицы 8 на 105 странице учебника, выберите вещество, наиболее подходящее для изготовления нагревательного элемента. Ученики: Нихром, константан, фехраль. III. Учитель: Итак, уважаемые эксперты, мы выдвинули предположение о строении нагревательных приборов и выяснили отличие нагревательных элементов от обычных проводов. Переходим к последнему этапу – этапу применения наших знаний. Проверим достоверность нашей гипотезы – изготовим нагревательный элемент из проволоки. Будьте осторожны во время проведения эксперимента – не касайтесь руками одновременно двух металлических контактов гальванического элемента. (Учащиеся присоединяют подготовленную проволоку из нихрома и меди, соединенные вместе, к гальваническому элементу). Учитель: Что обнаружили? Ученики: Проволока нагревается. Учитель: Одинаковый ли нагрев у разных проволок? Ученики: Нет. Проволока из меди не нагревается. Учитель: Значит, наша гипотеза верна. Рабочая часть нагревательных приборов изготовлена из проводника с большим удельным сопротивлением. Проверим верность наших размышлений о веществе нагревательных элементов. Найдите информацию в тексте учебника на 127 странице. В быту мы часто сталкиваемся с электронагревательными приборами. В магазине огромное предложение разнообразных чайников, утюгов. Уважаемые эксперты, телезрители программы «Контрольная закупка» обращаются к вам с просьбой помочь определиться с покупкой. Поможем? Рассмотрите нагревательные приборы на ваших столах. Какие данные мы можем на них прочитать? Ученики: Мощность и напряжение. Учитель: Занесите эти данные в паспорта электронагревательных приборов. Определите силу тока, протекающую через нагревательный элемент. Рассчитайте сопротивление нагревательного прибора, запишите в паспорт. Какое количество теплоты выделится в вашем электроприборе? Время работы смотрите в паспорте. Определите стоимость электроэнергии израсходованной вашим прибором. Тариф найдите в паспорте. Какой из электроприборов вы бы посоветовали приобрести в магазине нашим телезрителям? Мне хотелось бы напомнить, что программа «Контрольная закупка» не сотрудничает с рекламодателями товаров народного потребления, производится исключительно в интересах телезрителей. Ученики: Сравнивают вычисленные характеристики электроприборов и делают выводы. Учитель: Итак, сегодня на уроке мы прошли все этапы изучения явлений, какие это этапы? На все ли поставленные вопросы мы ответили? Домашнее задание: составить паспорт любого нагревательного прибора, который есть у вас дома, с исторической спарвкой.