Физика (углубленный уровень)

1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 8-9 специализированного физического класса (3час/нед, 210 час/2
года)
Рабочая программа содержит:
 Пояснительную записку,
 Содержание тем учебного курса. Список основных
демонстраций, опытов и лабораторных работ
 Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся
по данной программе.
 Перечень учебно-методического обеспечения.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике разработана на основе примерных программ
основного общего образования по физике 7-9 класс (письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г.
№ 03-1263) и в соответствии с учебным планом МАОУ – лицея № 13 п.
Краснообска на 2014-2015г.
Главные особенности учебной программы : использование современных
технологий обучения; активная методика, направленная на стимулирование
самостоятельной деятельности учащихся; усиление практической
направленности курса, позволяющей использовать полученные знания и
умения в повседневной жизни; единый методологический, методический,
информационный подход к отбору, структуризации и подаче учебного
материала; единые формы контроля знаний учащихся, единые требования к
уровню подготовки.
Общая характеристика курса физики 8 и 9 класса. Курс «Физика. 8-9
класс» отражает основные идеи и содержит предметные темы образовательного
стандарта по физике. Он является продолжением курса физики 7 класса. Раздел
«Физика. 8 класс» содержит три темы: Тепловые явления; Электромагнитные
явления; Движение и силы. Тема «Электромагнитные явления» содержит
описание физических явлений и процессов, с которыми учащиеся сталкиваются
впервые при изучении школьного курса физики. Физические явления,
встречающиеся в курсе физики впервые, изучаются на уровне рассмотрения
явлений природы, знакомства с основными законами физики и применения
этих законов в технике и повседневной жизни. При этом особое внимание
уделяется тому, чтобы все базовые понятия, введённые в 7 классе, были повторены, расширены и освоены на более высоком уровне.
Курс «Физика. 9 класс» является продолжением курса физики 7 и 8 класса.
Раздел «Физика. 9 класс» содержит
темы: Механическое движение и
гравитационное взаимодействие тел; Колебания и волны. Звук;
Электромагнитные
колебания
и
волны;
Геометрическая
оптика;
Электромагнитная природа света; Квантовые явления; Строение и эволюция
Вселенной.
Общая характеристика учебного предмета
2
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве
учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об
окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Велико гуманитарное значение физики как составной части
общего образовании т.к. она вооружает школьника научным методом познания,
позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Современное физическое образование требует новых взглядов и подходов
для осуществления главной цели и результата - развития личности учащегося,
поэтому
основной
идеей
программы
является
обеспечение
общеобразовательной подготовки учащихся по предмету с учётом личностного
развития каждого, выявление и формирование интереса к естественнонаучному
знанию, развитие творческих и исследовательских способностей.
Изучение физики в специализированном классе в основной общей
школе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и
квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах,
которым они подчиняются; методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для
решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в
необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения
к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования
Общие концептуальные и методические принципы построения рабочей
программы:
3
 соответствие образовательному стандарту
федерального и регионального компонентов;
по
физике
с
учетом
 обеспечение комплексности и преемственности отдельных школьных
физических курсов и параллельно изучаемых курсов (Математика,
химия);
 усиление внутрипредметной и межпредметной интеграции;
 взаимодействие естественно - научного и гуманитарного знаний;
 использование современных технологий обучения;
 активная методика, направленная на стимулирование самостоятельной
деятельности учащихся;
 усиление
практической
направленности
курса,
позволяющей
использовать полученные знания и умения в повседневной жизни;
 единый методологический, методический, информационный подход к
отбору, структуризации и подаче учебного материала;
 единые формы контроля знаний учащихся единые требования к уровню
подготовки.
Общая характеристика курса физики 8 класса
Курс «Физика. 8 класс» отражает основные идеи и содержит
предметные темы образовательного стандарта по физике. Он является
продолжением курса физики 7 класса. Раздел «Физика. 8 класс»
содержит три темы, две из которых («Тепловые явления» и «Движение
и силы») являются продолжением изучения явлений и процессов,
рассмотренных в предыдущем классе. Тема «Электромагнитные
явления» содержит описание физических явлений и процессов, с
которыми учащиеся сталкиваются впервые при изучении школьного
курса физики. Физические явления, встречающиеся в курсе физики
впервые, изучаются на уровне рассмотрения явлений природы,
знакомства с основными законами физики и применения этих законов в
технике и повседневной жизни. При этом особое внимание уделяется
тому, чтобы все базовые понятия, введённые в 7 классе, были повторены, расширены и освоены на более высоком уровне.
Задачи курса:
Образовательные: усвоение знаний о том, что:
— все
тела состоят из частиц (атомов, молекул), находящихся в
непрерывном хаотическом движении, называемом тепловым. Мерой средней
кинетической энергии молекул является температура. Энергию движения и
взаимодействия частиц, из которых состоит тело, называют внутренней
энергией. При переходе механической энергии во внутреннюю полная энергия
сохраняется. Изменить внутреннюю энергию можно, либо совершив работу,
либо посредством теплопередачи. Известны три способа теплопередачи:
4
теплопроводность, конвекция, излучение. Энергия, которую получает или
теряет тело при теплопередаче, называется количеством теплоты;
— в зависимости от условий вещество может находиться в различных
агрегатных состояниях: твёрдом, жидком, газообразном. Вещество может
переходить из одного состояния в другое, при этом изменение агрегатного
состояния сопровождается поглощением или выделением некоторого
количества теплоты. В природе происходят следующие процессы перехода
вещества из одного состояния в другое: плавление и кристаллизация, парообразование и конденсация, сублимация и десублимация;
— при
сгорании топлива выделяется энергия. Тепловые двигатели
преобразуют внутреннюю энергию топлива в механическую. Отношение
полезной работы, совершённой тепловым двигателем, к количеству теплоты,
полученному от нагревателя, называют коэффициентом полезного действия.
Существуют различные виды тепловых двигателей, различающихся устройством и КПД;
— величину,
характеризующую способность тела участвовать в
электрических
взаимодействиях,
называют
электрическим
зарядом.
Электрический заряд может быть сообщён телам при электризации. Заряды
бывают двух знаков. Существует наименьшая порция электрического заряда,
далее уже неделимая, — элементарный заряд. Электрон — частица-носитель
элементарного заряда. Электрическое поле — особый вид материи,
существующий вокруг электрически заряженных тел. По своим проводящим
свойствам вещества делятся на проводники и диэлектрики;
— явление, заключающееся в возникновении упорядоченного движения
заряженных частиц в веществе под действием электрического поля, называют
электрическим током. Для существования тока в цепи необходим источник.
Характеристиками электрического тока являются сила тока, напряжение.
Свойство проводника препятствовать протеканию по нему тока называют
электрическим сопротивлением. Закон Ома устанавливает взаимосвязь между
характеристиками электрического тока для участка цепи;
—- сопротивление проводника определяется его геометрическими
размерами и материалом, из которого он изготовлен. Различают
последовательное и параллельное соединения элементов электрической цепи.
Энергию движущихся электрических зарядов принято называть энергией
электрического тока или электрической энергией. При протекании тока по
цепи происходит превращение электрической энергии в тепловую,
описываемое законом Джоуля—Ленца;
— вокруг
движущихся зарядов существует магнитное поле. Тела,
длительное время сохраняющие намагниченность, называют постоянными
магнитами. Магнитное поле действует с некоторой силой (силой Ампера) на
любой проводник с током, находящийся в этом поле. Направление силы
Ампера может быть определено по правилу левой руки;
— определение положения тела в любой момент времени является основной
задачей механики. Кинематика — раздел механики, занимающийся описанием
движения тел без выяснения причин, вызвавших это движение. Для того чтобы
5
описать движение, необходимо выбрать систему отсчёта. Если при движении
тела все его точки движутся одинаково, то это — поступательное движение.
Перемещение, скорость, ускорение — векторные величины, используемые для
описания движения;
— раздел механики, изучающий причины, вызывающие механическое
движение тел, называется динамикой. В основе динамики лежат три закона
Ньютона. Первый закон Ньютона постулирует существование инерциальных
систем отсчёта. Второй закон Ньютона связывает характеристики,
используемые для описания движения в инерциальных системах отсчёта: силу,
ускорение, массу. Третий закон Ньютона гласит, что любое действие одного
тела на другое всегда сопровождается равным противодействием, т. е. силы, с
которыми два тела действуют друг на друга, равны по модулю и
противоположны по направлению. Для описания движения нескольких тел
иногда удобно воспользоваться законами сохранения, например законом сохранения импульса.
Развивающие:
— формирование умений наблюдать, работать с физическими приборами,
ставить опыты, применять полученные знания для решения познавательных и
практических задач, работать с текстом (анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы), использовать дополнительные информационные ресурсы;
— развитие творческого мышления и инициативы;
— развитие
мыслительных
аналитико-синтетических
способностей
учащихся.
Воспитательные:
— понимание необходимости разумного использования достижений науки и
техники для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к
творцам науки и техники; формирование отношения к физике как элементу
общечеловеческой культуры;
— формирование таких личностных качеств, как целеустремлённость,
последовательность, настойчивость, критичность.
Общая характеристика курса физики 9 класса
Курс «Физика. 9 класс» отражает основные идеи и содержит предметные
темы образовательного стандарта по физике. Он является продолжением курса
«Физика. 7 класс» и «Физика. 8 класс». Курс «Физика. 9 класс» содержит 8
разделов. Первый раздел «Механические явления» является логическим продолжением заключительных разделов курса 8 класса: «Основы кинематики» и
«Основы динамики» и начинается с повторения: Движение и силы. Основы
кинематики, динамики- 8ч. Затем в течение 12ч изучается «Механическое
движение и гравитационное взаимодействие тел». В этом разделе на основе
операций с векторами и их проекциями осуществляется переход от изучения
механического движения вдоль прямой к изучению криволинейного движения.
Вводится количественное описание закона всемирного тяготения, а также
обсуждается роль гравитации в формировании Вселенной.
6
Во втором разделе «Механические колебания и волны» вводятся основные
понятия и характеристики механических колебаний. На основе этих понятий
осуществляется описание звуковых явлений.
В третьем разделе «Электромагнитные колебания и волны. Световые явления»
на основе сведений, изложенных в разделе «Электромагнитные явления» в
курсе 8 класса, вводятся базовые понятия и законы, описывающие
электромагнитные колебания и волны, изучаются принципы радиосвязи,
телевидения и радиолокации, изучаются геометрическая оптика и электромагнитная природа света.
Четвёртый раздел «Квантовые явления. Строение и эволюция Вселенной»
базируется на сведениях, полученных в разделе «Электромагнитные явления»
курса 8 класса. Здесь впервые учащиеся знакомятся с устройством атома и
некоторыми фундаментальными понятиями физики микромира. Здесь в
доступной форме формулируется современная картина мира с точки зрения как
физики, так и астрономии. При этом внимание уделяется вопросам строения и
эволюции Вселенной, а также современному состояния физики микромира.
Задачи курса:
Образовательные:
усвоение знаний о том, что:
— движение тела, брошенного вертикально вверх, является примером
прямолинейного движения с ускорением. Примерами криволинейного
движения являются: движение тела, брошенного горизонтально, брошенного
под углом к горизонту, движение тела по окружности. При движении по
окружности мгновенная скорость тела в любой точке траектории направлена
по касательной к окружности, а ускорение тела, движущегося по окружности
с постоянной по модулю скоростью, направлено по радиусу к центру
окружности. Период и частота — физические величины, характеризующие
движение тела по окружности. Фундаментальное свойство всех тел
притягиваться друг к другу называют всемирным тяготением или
гравитацией. Согласно закону всемирного тяготения, два тела притягиваются
друг к другу с силами, прямо пропорциональными массе каждого из них и
обратно пропорциональными квадрату расстояния между ними;
—
системы тел, способные совершать колебания, называют
колебательными системами. Механическими колебаниями называют движения
тел, повторяющиеся точно (или приблизительно) через одинаковые
промежутки времени. Амплитуда, период, частота — физические величины,
характеризующие механические колебания. Явление значительного увеличения
амплитуды вынужденных колебаний при совпадении собственной частоты колебательной системы с частотой вынуждающей силы называют резонансом.
Процесс распространения колебаний в пространстве с течением времени
называют волной. Волны бывают продольными, поперечными;
—
звук — это продольные механические колебания, распространяющиеся в
среде, которые воспринимаются органами слуха человека и животных.
Скоростью звука называют скорость распространения звуковых волн в
7
конкретной среде. Громкость воспринимаемого звука зависит от амплитуды
колебаний, а высота — от их частоты. Звук, издаваемый гармонически
колеблющимся телом, называют музыкальным тоном или чистым тоном.
Звуковые колебания с частотой ниже 16 Гц называют инфразвуковыми, а с
частотой более 20 кГц — ультразвуковыми;
—
векторную физическую величину, характеризующую магнитное поле,
называют индукцией магнитного поля. При всяком изменении магнитного
потока, пронизывающего замкнутый проводящий контур, в этом контуре
возникает электрический ток. Переменным током называется электрический
ток, величина и направление которого меняется с течением времени. Изменяющееся во времени магнитное поле порождает вихревое электрическое поле, а
изменяющееся во времени электрическое поле порождает переменное
магнитное поле. Процесс распространения электромагнитного поля в
пространстве называют электромагнитной волной. В вакууме скорость
распространения электромагнитных волн равна фундаментальной постоянной
— скорости света;
раздел оптики, в котором изучают законы распространения света,
световых лучей (линий, вдоль которых распространяется свет), называют
геометрической оптикой. В однородной прозрачной среде свет
распространяется прямолинейно. Угол падения света равен углу отражения.
При переходе светового луча из среды с одной оптической плотностью в
среду, имеющую другую оптическую плотность, происходит изменение
направления распространения света (преломление). При помощи оптических
приборов: зеркал, линз и т.д. — можно получать изображения различных
объектов;
—
раздел оптики, изучающий световые явления с учётом волновой природы
света, называют волновой оптикой. Свет имеет электромагнитную природу.
Скорость света в среде меньше скорости света в вакууме. Явление сложения в
пространстве волн одной частоты, при котором образуется постоянное во
времени распределение амплитуд результирующих колебаний, называют
интерференцией. Явление отклонения волн от прямолинейного
распространения (огибание волнами препятствий) называют дифракцией.
Световые волны являются поперечными волнами;
—
метод определения химического состава вещества по его спектру
излучения (поглощения) называют спектральным анализом. Согласно Планку,
излучение испускается отдельными порциями, или квантами. В модели Бора
электрон в атоме может находиться лишь на стационарных орбитах (уровнях),
атом при этом не излучает электромагнитные волны. Переход электрона с
одной стационарной орбиты на другую сопровождается испусканием или
поглощением кванта электромагнитного излучения. Согласно модели
Резерфорда, ядро атома состоит из протонов и нейтронов. Процесс
превращения ядер атомов одних химических элементов в ядра атомов других
химических элементов называют ядерной реакцией. Ядерные реакции находят
применение в электроэнергетике и военном деле;
8
Вселенная — самый большой объект нашего мира, включающий в себя
всё существующее от атомов до космических объектов. Наше Солнце — всего
лишь одна из многочисленных звёзд в галактике Млечный Путь. Теорию
происхождения Вселенной называют теорией Большого взрыва. Познавать
Вселенную можно, исследуя объекты за пределами нашей планеты, а также при
помощи экспериментальных физических установок, позволяющих изучать
материю на уровнях атома, атомного ядра и т. д.
Развивающие:
—
творческое мышление и инициативу;
—
мыслительные аналитико-синтетические способности учащихся;
—
формирование умений: наблюдать, работать с физическими приборами,
ставить опыты, применять полученные знания для решения познавательных и
практических задач, работать с текстом (анализировать, сравнивать, обобщать,
делать выводы), использовать дополнительные информационные ресурсы.
Воспитательные:
—
формирование понимания необходимости разумного использования
достижений науки и техники для дальнейшего развития человеческого
общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
—
формирование личностных качеств, таких, как целеустремлённость,
последовательность, настойчивость, критичность.
В ходе изучения курса физики в 8 и 9 классе приоритетами
являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных
естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных
фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• владение монологической и диалогической речью, развитие
способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное
мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением
предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средств.
—
9
Место предмета в учебном плане
В учебном плане лицея предмету физика в 8 и 9 классах отводится 3 часа в
неделю (210ч/за 2 года), что превышает объем изучении физики,
предусмотренный Федеральным базисным учебным планом (140 ч/за 2 года).
Дополнительный час в неделю выделяется из компонента лицея. Увеличение
количества учебных часов по сравнению с Федеральным базисным учебным
планом позволяет реализовать программу изучения предмета на углублённом
уровне. Углубление происходит в плоскости расширения содержания
предметных тем. Углублённый курс физики в рабочей программе построен на
основании требований государственного образовательного стандарта 2004 года
и структурируется на основе физических теорий: механические явления,
тепловые явления, электрические и магнитные явления, электромагнитные
колебания и волны, квантовые явления.
Курс физики VIII класса (108 час) предусматривает изучение следующих
разделов:
I.
Повторение курса физики 7 класса (3 часа)
II.
Тепловые явления (33ч)
III. Электромагнитные явления (48 ч)
IV. Движение и силы (17 ч)
V.
Резерв (7ч)
Курс физики IX
класса (102 час) предусматривает изучение
следующих разделов:
I. Механические явления(20ч)
II. Механические колебания и волны (18 ч)
III. Электромагнитные колебания и волны Световые явления (35ч)
IV. Квантовые явления. Строение и эволюция Вселенной (24ч)
V. Резерв (5ч)
УМК, на основе которого ведется преподавание предмета
Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. Физика -8 М. Физика -9:
Просвещение 2013
Тетрадь-тренажер, тетрадь-экзаменатор, тетрадь-практикум, задачник под
ред. Панебратцева Ю.А. М.: Просвещение 2013.
Программа реализуется через использование технологий проблемного
метода обучения, предполагающего активную проблемно-поисковую
деятельность обучающихся на уроках, оптимально сочетающуюся с
репродуктивными методами, технологиями развивающегося и личностноориентированного обучения.
Проблемно-поисковая деятельность
предусматривает организацию индивидуальной и совместной учебно–
познавательной, исследовательской, творческой работы учащихся, имеющих
общую цель по решению какой - либо проблемной ситуации. Данная
технология обучения учит планированию, организации, самоконтролю и
10
оценке своих действий и деятельности в целом, способствует формированию
ключевых компетенций:
 общекультурная компетенция;
 деятельностно - творческая компетенция;
 коммуникативная;
 компетенция в сфере личностного определения (опыт самопознания,
осмысления своего места в мире, выбор ценностных, целевых,
смысловых установок своих действий).
Для контроля результатов учебной деятельности учащихся
использую следующие виды контроля: поурочный, тематический,
промежуточный и итоговый, которые осуществляю устной, письменной,
практической формах и их сочетаниях. Вид и форма контроля зависят от цели,
этапа обучения, специфики структурирования учебного материала.
Обязательно предусматривается проведение тестовых заданий, письменных
контрольных работ.
Результаты обучения
Курс обеспечивает формирование общеучебных, интеллектуальных и
экспериментальных умений и ключевых компетенций:
 нахождение сходства и различий в тех или иных процессах, явлениях;
 точное употребление и интерпретирование научных понятий,
символов;
 объяснение явлений или процессов;
 выдвижение гипотез на основе фактов, наблюдений и экспериментов;
 обоснование своей точки зрения;
 использование табличных данных;
 извлечение информации из различных источников;
 использование оборудования, отбор и применение измерительных
приборов;
 определение цены деления, предела измерения и инструментальной
погрешности измерительного прибора, оценивание погрешности
измерения;
 планирование и выполнение экспериментальных исследований для
проверки выдвинутых гипотез;
 умение делать выводы из результатов эксперимента;
 оформление результатов эксперимента в виде таблиц, графиков;
 Оценка результатов своей деятельности, коррекция деятельности
11
Содержание тем учебного курса.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ курса 8 класса
I.ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (33 ч)
1. Внутренняя энергия (15 ч)
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и её измерение.
Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения
частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция,
излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения
энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.
Демонстрации: принцип действия термометра, изменение внутренней
энергии тела при совершении работы и при теплопередаче, теплопроводность
различных материалов, конвекция в жидкостях и газах, теплопередача путём
излучения, сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты
Л/р1.Исследование изменения температуры остывающей воды с течением
времени.
Л/p № 2. Изучение явления теплообмена. Экспериментальная проверка
уравнения теплового баланса
Л/р № 3 Измерение удельной теплоёмкости вещества.
2. Изменения агрегатного состояния вещества (8 ч)
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация.
Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.
Расчёт количества теплоты при теплообмене.
Демонстрации: явление испарения, кипение воды, постоянство
температуры кипения жидкости, явления плавления и кристаллизации,
измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Лабораторные работы и опыты
Л/р № 4 Измерение влажности воздуха.
3. Тепловые двигатели (10 ч)
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель
внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя.
Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы
использования тепловых машин.
Демонстрации: устройство четырёхтактного двигателя внутреннего
сгорания, устройство паровой турбины.
II ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (48ч)
4. Электрический заряд. Электрическое поле (5 ч)
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов.
Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические
12
заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Демонстрации: электризация тел, два рода электрических зарядов,
устройство и принцип действия электроскопа, проводники и изоляторы,
электризация через влияние, перенос электрического заряда с одного тела на
другое, закон сохранения электрического заряда.
Лабораторные работы и опыты
Наблюдение электрического взаимодействия тел.
5. Электрический ток (12 ч)
Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия
электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление.
Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Носители
электрических зарядов в металлах, электролитах и газах.
Демонстрации: источники постоянного тока, сборка электрической цепи,
электрический ток в электролитах, электролиз, электрический разряд в газах,
измерение силы тока амперметром, измерение напряжения вольтметром,
зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Лабораторные работы и опыты
Л/р № 5,6. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.
Л/р № 7. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения
на его концах при постоянном сопротивлении.
Л/р № 8 Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления
при постоянном напряжении.
6. Расчёт характеристик электрических цепей (9 ч)
Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и
мощность электрического тока. Закон Джоуля- Ленца.
Демонстрации: наблюдение постоянства силы тока на разных участках
неразветвлённой электрической цепи, измерение силы тока в разветвлённой
электрической цепи, изучение зависимости электрического сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, удельное
сопротивление, реостат и магазин сопротивлений, измерение напряжения в
последовательной электрической цепи.
Лабораторные работы и опыты
Л/р № 9 Изучение последовательного соединения проводников. Измерение
сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.
Л/р № 10 Изучение параллельного соединения проводников.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
Л/р № 11 Измерение работы и мощности электрического тока.
7. Магнитное поле (9 ч)
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных
магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля
на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.
13
Демонстрации: опыт Эрстеда, магнитное поле тока, действие магнитного
поля на проводник с током, устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты
Л/р №12. Изучение взаимодействия постоянных магнитов. Исследование
магнитного поля прямого проводника и катушки с током.
Л/р №13. Сборка электромагнита и испытание его действия
Исследование явления намагничивания железа.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током. Изучение
принципа действия электродвигателя.
Глава 8. Электромагнитная индукция. (9 ч)
Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца.
Самоиндукция. Электрогенератор.
Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на
расстояние.
Демонстрации: Электромагнитная индукция. Правило Ленца.
Самоиндукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном
поле.
Устройство генератора постоянного тока.Устройство генератора переменного
тока.Устройство трансформатора.Передача электрической энергии.
Лабораторные работы и опыты:
Л/р №14 Изучение явления электромагнитной индукции.
Л/р №15 Изучение принципа действия трансформатора.
Глава 9. Полупроводники. Полупроводниковые приборы(4ч)
Носители электрических зарядов в полупроводниках. Полупроводниковые
приборы.
III ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ (17 ч)
Глава 10. Основы кинематики (9 ч)
Неравномерное
движение.
Мгновенная
скорость.
Ускорение.
Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости
пути и скорости от времени.
Демонстрации: равномерное прямолинейное движение, относительность
движения, равноускоренное движение. Лабораторные работы и опыты
Л/р № 16 Изучение зависимости пути от времени при равномерном и
равноускоренном движении.
Л/р № 17 Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного
движения.
Глава 11. Основы динамики (8 ч)
Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации: явление инерции, взаимодействие тел, второй закон
Ньютона, третий закон Ньютона, закон сохранения
14
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ курса 9 класса
I. Механические явления(20ч)
1. Повторение. Движение и силы. Основы кинематики, динамики- 8ч
2. Механическое движение и гравитационное взаимодействие тел — 12 ч
Движение тела, брошенного вертикально вверх, горизонтально, под углом к
горизонту. Равномерное движение по окружности. Центростремительное
ускорение. Закон всемирного тяготения. Движение искусственных спутников
Земли.
Демонстрации: равномерное движение по окружности.
Лабораторные работы и опыты:
Л/р №1. «Изучение движения тел по окружности Измерение
центростремительного ускорения»
II. Механические колебания и волны. Звук — 18 ч
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период
колебаний математического и пружинного маятников. Резонанс.
Механические волны. Длина волны. Использование колебаний в технике.
Звуковые волны, источники звука. Характеристики звука. Отражение звука.
Резонанс. Ультразвук и инфразвук.
Демонстрации: наблюдение колебаний тел, наблюдение механических волн.
Звуковые колебания, условия распространения звука.
Лабораторные работы и опыты:
Л/р №2. Изучение колебаний маятника. Изучение зависимости периода
колебаний маятника от длины нити.
Л/р № 3. Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от
массы груза.
Л/р № 4. Измерение ускорения свободного падения при помощи
математического маятника
III. Электромагнитные колебания и волны. Световые явления
— 35 ч
Электромагнитные колебания и волны – 8 ч
Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные
волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн.
Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений
на живые организмы.
Демонстрации: электромагнитная индукция, правило Ленца, самоиндукция,
получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле,
устройство генератора переменного тока, устройство генератора постоянного
тока, устройство трансформатора, передача электрической энергии,
электромагнитные колебания, свойства электромагнитных волн, принцип
действия микрофона и громкоговорителя, принципы радиосвязи.
Лабораторные работы и опыты:
Изучение явления электромагнитной индукции.
15
Изучение принципа действия трансформатора.
Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Геометрическая оптика — 13 ч
Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и
преломление света. Плоское зеркало. Линзы.
Формула линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Оптические
приборы.
Демонстрации: прямолинейное распространение света, отражение света,
преломление света, ход лучей в собирающей линзе, ход лучей в рассеивающей
линзе, получение изображений с помощью линз, принцип действия
проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза.
Лабораторные работы и опыты:
Л/р № 5.Изучение явления распространения света. Исследование зависимости
угла отражения света от угла падения.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Л/р № 6 Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления
стекла
Л/р № 7 Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Электромагнитная природа света — 14 ч
Свет — электромагнитная волна. Дисперсия света. Спектральное
разложение. Сплошной и линейчатый спектры. Спектральный анализ.
Дифракция и интерференция световых волн.
Демонстрации: дисперсия белого света, получение белого света при
сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты:
Наблюдение явления дисперсии света.
IV.Квантовые явления Строение и эволюция Вселенной — 24 ч
Дефект масс. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Методы
регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Ядерный реактор.
Термоядерные реакции.
Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические
проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций.
Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Физическая природа
небесных тел Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы.
Физическая природа Солнца и звёзд. Строение Вселенной. Эволюция
Вселенной.
Демонстрации: наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона,
устройство и принцип действия счётчика ионизирующих частиц, дозиметр.
Астрономические наблюдения, знакомство с созвездиями и наблюдение
суточного вращения звёздного неба, наблюдение движения Луны, Солнца и
планет относительно звёзд
16
Лабораторные работы и опыты:
Л/р № 8 Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром
Измерение элементарного электрического заряда.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по
данной программе.






В результате изучения курса физики 7-9 класса ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность,
сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя
энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока,
электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения
энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для
участка
электрической
цепи,
Джоуля-Ленца,
прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь
описывать
и
объяснять
физические
явления:
равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические
колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение,
конденсацию,
кипение,
плавление,
кристаллизацию,
электризацию тел,
взаимодействие
электрических зарядов,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с
током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение,
преломление и дисперсию света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального
давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний
груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
17








№
1.
2.
3.
4.
5.
остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,
угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения
света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств, электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и
газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;
оценки безопасности радиационного фона.
Учебный план (8 класс)
Наименование раздела
Повторение курса
физики 7 класса
Тепловые явления
Электромагнитные
явления
Движение и силы
Резерв
ИТОГО
Количество
часов
Количество
лабораторных
работ
Форма контроля
3
нет
Тестовая работа (вводный тест)
33
4
48
11
Контрольная работа № 1,2,
тестовая работа№3
Контрольная работа №4,5,
тестовая работа № 6
17
7
108
2
Контрольная работа №7,8
17
Учебный план (9 класс)
№
Наименование раздела
Количеств
о часов
Количество
лабораторных
работ
Форма контроля
1.
Механические явления
20
1
Контрольная работа № 1,2
2.
Механические
18
3
Контрольная работа № 3,
18
3.
4.
5.
колебания и волны
Электромагнитные
колебания и волны
Световые явления
Квантовые явления.
Строение и эволюция
Вселенной
Резерв
ИТОГО
тестовая работа
35
3
Контрольная работа № 4,
тестовая работа
24
1
Контрольная работа № 5
тестовая работа
5
102
8
Учебно-методический комплекс
8 класс
Физика. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авт.
Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.
Физика. 8 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Белаги В.В.,
Ломаченкова И.А., Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-тренажёр. 8 класс. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В.,
Воронцова Н.И. и др., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-практикум. 8 класс. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В.,
Воронцова Н.И. и др., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс. Авт. Жумаев В.В., под ред.
Панебратцева Ю.А.
Физика. Задачник. 8 класс. Авт. Артеменков Д.А., Ломаченков И.А.,
Панебратцев Ю.А., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Поурочное тематическое планирование. 8 класс. Авт. Артеменков
Д.А., Воронцова Н.И.
9 класс
Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авт.
Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.
Физика. 9 класс. Электронное приложение к учебнику авторов Белаги В.В.,
Ломаченкова И.А., Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-тренажёр. 9 класс. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В.,
Воронцова Н.И. и др., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-практикум. 9 класс. Авт. Артеменков Д.А., Белага В.В.,
Воронцова Н.И. и др., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс. Авт. Жумаев В.В., под ред.
Панебратцева Ю.А.
Физика. Задачник. 9 класс. Авт. Артеменков Д.А., Ломачен- ков И.А.,
Панебратцев Ю.А., под ред. Панебратцева Ю.А.
Физика. Поурочное тематическое планирование. 9 класс. Авт. Артеменков
Д.А., Воронцова Н.И.
Сайт интернет-поддержки УМК «Сферы»: www.spheres.ru
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Литература для учителя
 Проверочные и контрольные работы, авторы Н.С.Пурышева, О.В.
Лебедева, издательство «Дрофа», Москва, 2012.
19
 Тесты по физике, автор В.А. Волков, Издательство «ВАКО», Москва,
2010-07-20.
 Проверочные и контрольные работы, авторы Н.С. Пурышева, О.В.
Лебедева, Москва, издательство «Дрофа», 2012.
 Физика 7, 8 ,9 диагностические тесты, автор С.Н. Домнина, издательство
«Национальное образование», Москва, 2012.
 Дидактические материалы по физике «7, 8 классы», авторы А.Е. Марон,
Е.А. Марон, издательство «Дрофа», Москва, 2010.
 Самостоятельные и контрольные работы, автор Л.А. Кирик, издательство
«Илекса», 2011
 Контрольные работы в новом формате, автор И.В. Годова, издательство
«Интеллект-Центр», 2011
 Мультимедийное приложение к учебнику 7,8,9 классы.