ФИЗИКА ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И *)ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ

Программа курса
ФИЗИКА
Автор программы В.А.Касьянов
Старшая школа
Базовый уровень (102ч (3 ч в неделю))
Общая часть:
В настоящей программе, соответствующей Образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по физике, предложена
следующая структура курса:
Изучение физики происходит в результате последовательной детализации структуры объектов – от больших масштабов к меньшим.
В 11 классе вначале изучается электродинамика, затем электромагнитное излучение и, наконец, физика высоких энергий и элементы
астрофизики.
Следующий естественный шаг после электростатики – рассмотрение особенностей поведения заряженных частиц, движущихся с
постоянной скоростью (v = const), не зависящей от времени. Вначале изучаются закономерности движения таких частиц во внешнем
электрическом поле - законы постоянного тока, а затем их магнитное взаимодействие друг с другом – магнетизм. При релятивистском
истолковании магнитного взаимодействия токов используются ранее сформулированные следствия специальной теории относительности.
Дальнейшая последовательность изложения материала базируется на рассмотрении особенностей поведения заряженных частиц, скорость
которых меняется с течением времени (v = v(t)).
Зависимость скорости движения заряженной частицы от времени приводит к возникновению электромагнитной и магнитоэлектрической
индукции, что предопределяет необходимость рассмотрения электрических цепей переменного тока.
В то же время такое движение заряженной частицы, являясь ускоренным, сопровождается электромагнитным излучением. Подробно
анализируется излучение и прием подобного излучения радио- и СВЧ – диапазона.
Особенности распространения в пространстве
длинноволнового и коротковолнового электромагнитного излучения изучаются соответственно в волновой и геометрической оптике.
Излучение больших частот, которое нельзя создать с помощью колеблющегося электрического диполя, рассматривается как квантовое
излучение атома.
Изучение волновых свойств микрочастиц позволяет перейти к меньшим пространственным масштабам 10 14 ÷ 10 15 м и соответственно
большим энергиям порядка 10 МэВ и рассмотреть физику атомного ядра и ядерные реакции.
Переход к еще меньшим пространственным масштабом позволяет рассмотреть физику элементарных частиц. Энергии современных
ускорителей (до 1014 эВ) дают возможность изучить структуру и систематику элементарных частиц, приближаясь к энергиям,
соответствовавшим началу Большого Взрыва.
Рассмотрение взаимосвязи физики элементарных частиц и космологии (элементы астрофизики) логически завершает программу курса
физики на профильном уровне, как бы замыкая круг, переходом от микро- к мегамасштабам.
В соответствии с предлагаемой программой курс физики должен способствовать формированию и развитию у учащихся следующих
научных знаний и умений:
- знаний основ современных физических теорий (понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип,
постулат, закон, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, вещество, взаимодействие, резонанс, электромагнитные
колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи,
радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная; теоретических моделей: материальная точка,
точечный заряд, абсолютно твердое тело, модель кристалла, идеальный газ; законов: динамики Ньютона, Паскаля, Архимеда, Гука,
всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, Кулона, Ома для полной цепи,
Джоуля-Ленца, электромагнитной индукции, связи массы и энергии, отражения и преломления света, связи массы и энергии,
фотоэффекта, радиоактивного распада, их границ применимости, экспериментальных результатов); уравнения состояния идеального
газа, принципов суперпозиции и относительности, постулатов Бора);
- знаний смысла физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность,
механический момент силы, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота
сгорания, частота, период, амплитуда колебаний, длина волны, элементарный электрический заряд, напряженность электрического
поля, потенциал, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность,
энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;
- систематизации научной информации (теоретической и экспериментальной);
- выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования;
- оценки погрешности измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических
моделей и теорий.
С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрена система фронтальных лабораторных работ и физический
практикум.
На изучение курса физики по предлагаемой программе отводится 170 ч за учебный год (5 ч в неделю).
Основной акцент при обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физке,
являющийся важнейшим вкладом в создание интеллектуального потенциала страны.
Цели изучения физики:






освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля,
пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и
фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий:
классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории
относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать
гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения
физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования
современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по
физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и
самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других
творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента,
обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к
творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и
защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 350 часов для обязательного
изучения физики на профильном уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 175 учебных
часов из расчета 5 учебных часа в неделю. В примерной программа предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для
реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов
обучения и педагогических технологий, учета местных условий.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:




использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент,
моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых
гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать
право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
 организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который
полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять
результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять
полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и
самостоятельно оценивать информацию.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизнен
Содержание программы учебного предмета.
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА
Постоянный электрический ток (13 ч)
Электрический ток. Сила тока. Источник тока. Источник тока в электрической цепи. Закон Ома для однородного проводника (участка цепи).
Сопротивление проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Соединения проводников. Расчет
сопротивления электрических цепей. Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях. Измерение
силы тока и напряжения. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Передача мощности электрического тока от
источника к потребителю. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов.
Магнитное поле (9 ч)
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. Линии магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током.
Сила Ампера. Рамка с током в однородном магнитном поле. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Сила Лоренца.
Масс-спектрограф и циклотрон. Постранственные траектории заряженных частиц в магнитном поле. Магнитные ловушки, радиационные
пояса Земли. Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие электрических зарядов. Магнитный поток. Энергия магнитного поля
тока. Магнитное поле в веществе. Ферромагнетизм.
Электромагнетизм (16 ч)
ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока. Опыты Генри.
Использование электромагнитной индукции (трансформатор, аудио-, видеозапись и воспроизведение, детектор металла, поезд на магнитной
подушке). Генерирование переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние.
Векторные диаграммы для описания переменных токов и напряжений. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор в цепи переменного
тока. Катушка индуктивности в цепи переменного тока. Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре.
Колебательный контур в цепи переменного тока. Примесный полупроводник— составная часть элементов схем. Полупроводниковый диод.
Транзистор. Усилитель и генератор на транзисторе.
Демонстрации
1. Электроизмерительные приборы.
2. Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.
3. Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.
4. Электронно-лучевая трубка.
5. Явление электролиза.
6. Магнитное взаимодействие токов.
7. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
8. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
9. Магнитная запись звука.
10. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.
11. Трансформатор.
12. Генератор переменного тока.
13. Осциллограмма переменного тока.
14. Сложение гармонических колебаний.
15. Конденсатор в цепи переменного тока.
16. Катушка в цепи переменного тока.
17. Резонанс в последовательной цепи переменного тока.
18. Свободные электромагнитные колебания.
19. Собственная и примесная проводимость полупроводников.
20. Полупроводниковый диод.
21. Транзистор.
Фронтальные лабораторные работы
1. Исследование смешанного соединения проводников.
2. Изучение закона Ома для полной цепи.
3. Изучение явления электромагнитной индукции.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ
Излучение и прием электромагнитных волн радио и СВЧ-диапазона (8 ч)
Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн. Энергия, переносимая электромагнитными волнами. Давление и
импульс электромагнитных волн. Спектр электромагнитных волн. Радио- и СВЧ-волны в средствах связи. Радиотелефонная связь,
радиовещание.
Геометрическая оптика (12 ч)
Принцип Гюйгенса. Отражение волн. Преломление волн. Дисперсия света. Построение изображений и хода лучей при преломлении света.
Линзы. Собирающие линзы. Изображение предмета в собирающей линзе. Формула тонкой собирающей линзы. Рассеивающие линзы.
Изображение предмета в рассеивающей линзе. Фокусное расстояние и оптическая сила системы из двух линз. Человеческий глаз как
оптическая система. Оптические приборы, увеличивающие угол зрения.
Волновая оптика (7ч)
Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная
решетка.
Квантовая теория электромагнитного излучения вещества (10 ч)
Тепловое излучение. Фотоэффект. Корпускулярноволновой дуализм. Волновые свойства частиц. Строение атома. Теория атома водорода.
Поглощение и излучение света атомов. Лазеры.
Демонстрации
1. Излучение и прием электромагнитных волн.
2. Поляризация электромагнитных волн.
3. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
4. Простейший радиоприемник.
5. Отражение и преломление света.
6. Полное внутреннее отражение света.
7. Поляризация света.
8. Получение спектра с помощью призмы.
9. Фотоаппарат.
10. Проекционный аппарат.
11. Микроскоп.
12. Лупа
13. Телескоп
14. Интерференция света.
15. Дифракция света.
16. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
17. Спектроскоп.
18. Фотоэффект.
19. Линейчатые спектры излучения.
20. Лазер.
Фронтальные лабораторные работы
1. Измерение показателя преломления стекла
2. Наблюдение интерференции и дифракции света.
3. Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
4. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания.
ФИЗИКА ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И *)ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ (16 ч)
Физика атомного ядра (14 ч)
Состав атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Искусственная
радиоактивность. Использование энергии деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Ядерное оружие. Биологическое
действие радиоактивных излучений.
Элементарные частицы (5 ч)
Классификация элементарных частиц. Лептоны как фундаментальные частицы. Классификация и структура адронов. Взаимодействие
кварков.
Образование и строение Вселенной (3ч)
Расширяющаяся Вселенная. «Красное смещение» в спектрах галактик. Закон Хаббла. Возраст и пространственные масштабы Вселенной.
Большой взрыв. Реликтовое излучение. Космологическая модель: основные периоды эволюции Вселенной. Критическая плотность
вещества. Образование галактик. Этапы эволюции звезд, источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции
Солнечной системы.
Демонстрации
1. Счетчик ионизирующих частиц.
2. Камера Вильсона.
3. Фотографии треков заряженных частиц.
4. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.
5. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.
6. Фотографии галактик.
Наблюдения
1. Наблюдение солнечных пятен.
2. Обнаружение вращения Солнца.
3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.
4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.
Фронтальная лабораторная работа
1. Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографиям).
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (10)
УМК
11 класс («Тетрадь для лабораторных работ - 11 класс»)
1.Исследование смешанного соединения проводников.
2.Изучение закона Ома для полной цепи.
3.Изучение явления электромагнитной индукции.
4.Измерение показателя преломления стекла.
5.Наблюдение интерференции и дифракции света.
6.Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
7.Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания .
8.Изучение взаимодействия частиц и ядерных реакций (по фотографиям).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать


смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время,
инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания,
электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность,
ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия,
момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества,








абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления,
удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов,
электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление,
электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,
оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы
суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и
преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора,
закон радиоактивного распада;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего
тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного
поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;
распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами,
линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения
научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на
основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения
электрического заряда и массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент
трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое
сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину
световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;






приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в
энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научнопопулярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в
компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радиои телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К
письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки
знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела),
школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения
каждой темы и всего курса в целом.
1. Тексты контрольных работ взяты из сборника О.И.Громцева. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 11 класс.
Физика 11 класс. Поурочные планы по учебнику В.А. Касьянова
Распределение письменных работ по курсу
Раздел программы
Электродинамика
Электромагнитное
излучение
Полугодовая
проверка
Физика высоких
энергий и
элементы
астрофизики
Строение
Вселенной
Итоговое
повторение
Количество
проверочных
работ
2
2
Количество
самостоятельных
работ
4
3
Количество
тестов
2
2
Количество
контрольных
работ
5
4
1
2
1
4
1
3
1
1
-
4
4
1
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во Тип урока
уроков
Дата
Элементы обязательного минимума образования
Содержание ОМСО
Требования к
уровню подготовки
Формы контроля
План
Знать понятия:
электрический ток,
сила тока
Проверочная
работа
3.09
Фронтальный
опрос
4.09
Закон Ома для
однородного
проводника
Знать понятие
«источник тока»
Знать понятие
«источник тока»,
объяснять роль
источника тока в
электрической цепи
Знать закон Ома для
однородного
проводника
Самостоятельная
работа
7.09
Сопротивление
проводника.
Зависимость
сопротивления от
Знать понятие
«сопротивление
проводника», уметь
вычислять
Фронтальный
опрос,
самостоятельная
работа
10.09
РАЗДЕЛ I. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА(51 часов)
Тема 1. Постоянный ток .(19 часов)
1
2
3
4
Техника безопасности(ТБ)
в кабинете физики
Электрический ток. Сила
тока
Источник тока.
Электродвижущая
сила.(ЭДС)
Источник тока в
электрической цепи.
1
Урок изучения
нового материала
2
Комбинированный Источник тока
урок
Источник ток в
Комбинированный электрической цепи.
урок
Закон Ома для
однородного проводника
3
Сопротивление
проводника. Зависимость
сопротивления от
температуры.
4
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Электрический ток.
Сила тока
Факт
температуры
Сверхпроводимость.
5
Сверхпроводимость.
5
Урок изучения
нового материала
6
Последовательное и
параллельное
соединение
проводников
6
Комбинированный Соединение
урок
проводников
7
Закон Ома для замкнутой
цепи.
7
Урок изучения
нового материала
Закон Ома для
замкнутой цепи.
8
Лабораторная работа №1
«Исследование
смешанного соединения
проводников»
8
Практическая
работа
Исследование
смешанного
соединения
проводников
9
Измерение силы тока и
напряжения
9
Комбинированный Измерение силы тока
урок
и напряжения
10
Тепловое действие
электрического тока.
Закон Джоуля- Ленца.
10
11
Передача мощности
электрического тока от
источника к
потребителю. Закон
11
Комбинированный Тепловое действие
урок
электрического тока
.Закон ДжоуляЛенца.
Комбинированный
урок
сопротивление
Объяснять, работать
с таблицей,
применять
Знать законы
соединения
проводников
Знать закон Ома для
замкнутой цепи,
объяснять входящие
величины, вычислять
силу тока и
напряжение по
формуле
Применять методы
научного познания
(уметь читать
электрические
схемы)
Уметь измерять силу
тока и напряжение,
знать устройства
приборов
Уметь решать задачи
на тепловое
действие
электрического тока
Уметь объяснить, на
что расходуется
мощность
электрического тока
Фронтальный
опрос
11.09
Физический
диктант
14.09
Решение задач
17.09
Правильно
соединять
(монтировать)
электрическую
цепь по схеме,
измерять
сопротивление
Самостоятельная
работа
18.09
Решение задач
24.09
Проверочная
работа
25.09
21.09
электролиза
12
13
Электрический ток в
металлах,
электролитах, газах и
вакууме.
12
Комбинированный Электрический ток
урок
в металлах,
Контрольная работа №2
«Постоянный
электрический ток»
13
Урок контроля
Анализ контрольной
работы.
Магнитное
взаимодействие
Магнитное поле
электрического тока.
1
Комбинированный Магнитное
урок
взаимодействие
Магнитное поле
электрического тока
электролитах, газах
и вакууме.
Постоянный
электрический ток
Знать как проходит
ток в металлах,
электролитах, газах и
вакууме
Фронтальный опрс
28.09
Уметь решать задачи
по теме «Закон Ома
для замкнутой цепи»
Решение задач
1.10
Знать понятие
«магнитное
взаимодействие»
Знать понятие
«магнитное поле»
Решение задач по
типу №1-3 к §18
2.10
Решать задачи на
действие магнитного
поля на проводник с
током.
Уметь объяснить
роль рамки в
магнитном поле
Физический
диктант
5.10
Решение задач
8.10
Уметь решать задачи
на силу Лоренца
Решение задач по
типу №1-3 к § 18
9.10
Тема 2. Магнитное поле (9 часов)
14
Индукция магнитного
поля. Принцип
суперпозиции
магнитных полей.
15
Действие магнитного
поля на проводник.
Сила Ампера.
2
Комбинированный Действие магнитного
урок
поля на проводник с
током.
16
Рамка с током в
однородном магнитном
поле.
Электроизмерительные
приборы.
Действие магнитного
поля на движущиеся
заряженные частицы
3
Комбинированный Рамка с током в
урок
однородном
магнитном поле
4
Комбинированный Действие магнитного
урок
поля на движущиеся
заряженные частицы
17
18
19
20
Сила Лоренца.
Масс-спектрограф и
циклотрон
Пространственные
траектории заряженных
частиц в магнитном поле
Взаимодействие
электрических токов
.Взаимодействие
движущихся зарядов.
Магнитный поток
21
Энергия
поля.
22
Урок обобщения
5
Урок изучения
нового материала
6
7
магнитного 8
Масс-спектрограф и
циклотрон
Пространственные
траектории
заряженных частиц в
магнитном поле
Взаимодействие
электрических токов
.Взаимодействие
движущихся зарядов
Магнитный поток
Урок изучения
нового материала
Комбинированный Энергия магнитного
урок
потока
Знать устройство и
принцип действия
Уметь объяснить
изменение
движения частицы в
магнитном поле
Объяснить
появление
возникающих сил
Работать с
рисунками
Решение задач
12.10
Тест
15.10
Знать понятие
«Магнитный поток»
Уметь определять
энергию магнитного
потока
Решение задач
типа №1-3 к 27
диктант
16.10
9
19.10
22.10
Тема 3.Электромагнитизм(16 часов)
23
24
Анализ контрольной
работы.
ЭДС в проводнике.
Движущимся в
магнитном поле.
Электромагнитное поле.
Вихревое электрическое
поле.
Электромагнитная
индукция. Закон
электромагнитной
индукции Фарадея.
Правила Ленца.
1
Комбинированный ЭДС в проводнике.
урок
Движущимся в
магнитном поле.
Уметь вычислять
ЭДС в проводнике,
движущимся в
магнитном поле
Самостоятельная
работа
23.10
2
Урок изучения
нового материала
Знать понятие
«Электромагнитная
индукция»
Фронтальный
опрос
26.10
Электромагнитная
индукция
25
Способы индуцирования
тока
3
Комбинированный Способы
урок
индуцирования тока
Знать способы
индуцирования тока
Решение задач
типа №1-3 к п. 35
29.10
26
Опыты Герца.
Самоиндукция
Лабораторная работа №3
«Изучение явлений
магнитной индукции»
4
Урок изучения
нового материала
Практическая
работа
тест
30.10
Оформление
работы, выводы
2.11
28
Использование
электромагнитной
индукции
6
Комбинированный Использование
урок
электромагнитной
индукции
Физический
диктант
12.11
29
Генерирование
электрического тока.
Переменный ток.
7
Комбинированный Передача
урок
электроэнергии на
расстояние
Уметь объяснить
опыт Герца
Собирать цепь и
измерить
физические
величины
Знать применение
электромагнитной
индукции. Уметь
решать задачи на
определение ЭДС
индукции.
Знать устройство
генератора, уметь
объяснить принцип
действия
Решение типовых
задач
13.11
30
Передача электроэнергии 8
на расстояние.
Векторные диаграммы
9
для описания
переменных токов и
напряжений
27
31
32
33
Резистор в цепи
переменного тока.
Активное
сопротивление.
Конденсатор в цепи
переменного тока
5
10
11
Опыты Герца
Изучение явления
магнитной индукции
16.11
Комбинированный Векторные
урок
диаграммы для
описания
переменных токов и
напряжений
Комбинированный Резистор в цепи
урок
переменного тока
Комбинированный Разрядка и зарядка
урок
конденсатора ,ток
смещения
Уметь работать с
векторными
диаграммами
Разбор типовых
задач
19.11
Знать роль активного
сопротивления в
цепи переменного
тока
Знать роль
конденсатора в цепи
переменного тока и
причины
Фронтальный
опрос
20.11
Решение задач
23.11
34
Катушка индуктивности в
цепи переменного тока
12
Комбинированный Катушка
урок
индуктивности в цепи
переменного тока
35
Свободные
гармонические
электромагнитные
колебания в
колебательном контуре
13
36
Колебательный контур.
Колебательный контур в
цепи переменного тока.
Вынужденные
колебания. Резонанс.
Полупроводник.
Примесный
полупроводниксоставная часть
элементов схем
Контрольная работа
№5 «Магнетизм и
электромагнетизм»
14
Комбинированный Свободные
урок
гармонические
электромагнитные
колебания в
колебательном
контуре
Комбинированный Колебательный
урок
контур в цепи
переменного тока
37
38
15
Комбинированный Собственная и
урок
примесная
проводимость
проводников
16
возникновения тока
в конденсаторе
Знать роль катушки
индуктивности и
причины
возникновения тока
в катушке
Уметь объяснить
работу
колебательного
контура
Решение задач
26.11
Разбор типовых
задач
27.11
Знать роль
колебательного
контура в цепи
переменного тока
Работа с
диаграммами
30.11
Характеристика
примесей
Работа со схемами
3.12
Применять
теоретические
знания при решении
типовых задач
Решение задач
4.12
РАЗДЕЛ II ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ИЗЛУЧЕНИЕ ( часов)
Тема 1. Излучение и прием электромагнитных волн(8 часов)
39
Анализ контрольной
работы
1
Урок изучения
нового материала
Электромагнитные
волны
Знать понятия:
электромагнитные
Решение задач
типа №1-3 к п. 47
7.12
40
41
Электромагнитные
волны
Распространение
электромагнитных волн.
Скорость
электромагнитных волн.
Энергия ,переносимая
электромагнитными
волнами
волны
2
3
42
Давление и импульс
электромагнитных волн.
4
43
Спектр электромагнитных
волн
5
44
Радио- и СВЧ -волны в
средствах связи
6
45
Принципы радиосвязи 7
и телевидения.
46
Решение задач. Подго 8
товка к контрольной
работе
Комбинированный Распространение
урок
электромагнитных
волн
Уметь рассчитывать
скорость
электромагнитных
волн
Урок изучения
Энергия
Знать понятие:
нового материала ,переносимая
энергия
электромагнитными
электромагнитных
волнами
волн.
Урок изучения
Давление и
Объяснять механизм
нового материала электромагнитных
давления и наличия
волн
импульса
электромагнитной
волны
Комбинированный Спектр
Знать свойства
урок
электромагнитных
электромагнитных
волн
волн
Комбинированный Радио- и СВЧ-волны в Знать свойства
урок
средствах связи
электромагнитных
волн, их применение
Урок изучения
Принципы
Знать принципы
нового материала
радиосвязи
и работы радиосвязи и
телевидения
телевидения.
Фронтальный
опрос
10.12
Решение задач
11.12
Фронтальный
опрос
14.12
Проверочная
работа
17.12
Физический
диктант
18.12
Фронтальный
опрос
21.12
практикум
Самостоятельная
работа
24.12
Решение задач
Применять
теоретические
знания при решении
типовых задач
Тема 2. Геометрическая оптика(12 часов)
47
Анализ контрольной
работы
Принцип Гюйгенса
1
Урок изучения
нового материала
48
Законы отражения и
преломления . Свойства
электромагнитных волн.
Полное внутреннее
отражение
2
Комбинированный Законы отражения и
урок
преломления
49
Лабораторная работа №4
«Измерение показателя
преломления стекла
Дисперсия света
3
Измерение
показателя
преломления стекла
Комбинированный Дисперсия света
урок
50
51
4
Построение изображений 5
и хода лучей при
преломлении света
52
Принцип Гюйгенса
Построение
изображений и хода
лучей при
преломлении света
6
Комбинированный Линзы
урок
Линзы.
53
Собирающие линзы
7
Комбинированный Собирающие линзы
урок
54
Изображение предмета в
собирающей линзе
8
Комбинированный Изображение
урок
предмета в
собирающей линзе
Знать принцип
Гюйгенса(объяснять
механизм
распространения
фронта волны
Знать законы
преломления и
отражения,
доказывать с
помощью принципа
Гюйгенса
Измерять показатель
преломления
вещества
Описывать и
объяснять
дисперсию света
Находить
изображение при
прохождении луча в
разных оптических
средах
Знать
характеристики линз
Перечислять и
рисовать основные и
характерные лучи в
собирающей линзе
Находить и
объяснять
изображение луча
при прохождении
через собирающую
25.12
Применять при
решении типовых
задач
14.01
Отработка
практических
умений
Фронтальный
опрос
15.01
Тесты- рисунки.
Типовые задачи
21.01
Отработка на
схемах, решение
задач
Отработка на
схемах, решение
задач
22.01
Отработка на
схемах, решение
задач
28.01
18.01
25.01
55
Формула тонкой
собирающей линзы
56
Рассеивающие линзы
Изображение предмета в
рассеивающей линзе
9
10
Комбинированный Формула тонкой
урок
собирающей линзы
Комбинированный Рассеивающие линзы
урок
Изображение
предмета в
рассеивающей линзе
Комбинированный Фокусное расстояние
урок
и оптическая сила
системы из двух
линз.
линзу
Уметь выводить
формулу тонкой
линзы
Перечислять и
рисовать основные и
характерные лучи в
рассеивающей линзе
Находить и
объяснять
изображение луча
при прохождении
через рассеивающую
линзу, выводить
формулу тонкой
линзы
Находить и
объяснять
изображение луча
при прохождении
через систему линз..
Объяснять строение
глаза
Отработка на
схемах, решение
задач
Отработка на
схемах, решение
задач
Проверочная
работа
29.01
Отработка на
схемах, решение
задач4.
4.02
1.02
57
Фокусное расстояние и
оптическая сила системы
из двух линз.
11
58
Человеческий глаз как
оптическая система.
12
59
Интерференция волн.
Свет как
электромагнитная волна.
Скорость света.
Когерентность.
Взаимное усиление и
ослабление волн в
пространстве.
1
Урок изучения
нового материала
Интерференция волн
Описывать и
объяснять
интерференцию
света
Решение задач
8.02
2
Урок изучения
нового материала
Взаимное усиление и
ослабление волн в
пространстве
Знать условия
взаимного усиления
и ослабления волн в
Решение задач
типа №1-3
11.02
Человеческий глаз
как оптическая
система.
5.02
Тема 3. Волновая оптика (7 часов)
60
61
Интерференция света
3
62
Дифракция света
4
Комбинированный Дифракция света
урок
5
Комбинированный Дифракционная
урок
решетка
63
64
65
Дифракционная
решетка.
Лабораторная работа №5
«Наблюдение
интерференции и
дифракции света»
Контрольная работа №9
«оптика»
6
7
89
90
Волновая оптика
Физический
диктант
12.02
Решение задач
15.02
Разбор типовых
задач
18.02
Решение задач
19.02
Урок контроля
22.02
Элементы теории относительности(5 часа)
.
88
Интерференция свет
пространстве
Знать понятия:
интерференция
света. Объяснять
интерференционную
картину.
Уметь определять
длину световой
волны по формуле
Уметь обосновать
условие максимума
и минимума при
дифракции света на
решетке
Приобретение
навыков работы с
оборудованием
Анализ контрольной
1
работы.
Постулаты специальной
теории относительности
Эйнштейна. Пространство
и время в специальной
теории относительности
Полная энергия. Энергия 2
покоя.
25.02
Релятивистский импульс.
Связь полной энергии с
импульсом и массой тела
1.03
3
26.02
91
92
Дефект массы и энергия
связи
Зачет «Элементы теории
относительности»
4
4.03
5
5.03
Тема 4. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества (10 часов)
66
Тепловое излучение.
Различные виды
электромагнитных
излучений, их свойства и
практические
применения
1
Комбинированный
урок
67
Фотоэффект
2
68
Корпускулярно-волновой
дуализм
3
Урок изучения
Фотоэффект
нового материала
Комбинированный Корпускулярноурок
волновой дуализм
69
4
70
Волновые свойства
частиц
Строение атома
71
Теория атома водорода
6
5
Тепловое излучение
Комбинированный Волновые свойства
урок
частиц
Комбинированный Строение атома
урок
Урок изучения
нового материала
Теория атома
водорода
Знать понятие
«тепловое
излучение»
Физический
диктант
8.03
Решение задач
Решение задач
типа № 1-3 к п.42
Самостоятельная
работа
11.03
Физический
диктант
Самостоятельная
работа
1503
Решение задач
типа №1-3 к п.46
19.03
Знать
корпускулярные и
волновые свойства
света. Объяснять
условия свойств
света
Знать волновые
свойства частиц
Знать строение
атома
Характеризовать
виды излучений
Знать понятия: масса
атома ,молярная
масса. Объяснять
физические
принципы
спектрального
анализа
12.03
18.03
72
Поглощение и излучение
света атомом.
7
73
Лабораторная работа №7
«Наблюдение
линейчатого и сплошного
спектров испускания»
Лазер
8
Контрольная работа №10
«Квантовая теория
электромагнитного
излучения и вещества»
10
74
75
Комбинированный Поглощение и
урок
излучение света
атомом.
9
Урок контроля
Знать понятие:
поглощение и
излучение света
атомом.
Физический
диктант
22.03
Наблюдение
линейчатого и
сплошного спектров
испускания
Лазер
Приобретение
навыков при работе
с оборудованием
Оформление
работы, выводы
1.04
Лазер. Применение
2.04
Квантовая теория
электромагнитного
излучения и
вещества
Уметь решать задачи
по теме «Квантовая
теория
электромагнитного
излучения и
вещества
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа
5.04
РАЗДЕЛ III. ФИЗИКА ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ И ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ
Тема 1.Физика атомного ядра (14часов)
76
77
Анализ контрольной
работы.
Модели строения
атомного ядра
Ядерные силы
Нуклонная модель ядра
Энергия связи нуклонов в
ядре
1
2
Комбинированный Состав атомного ядра
урок
Знать строение
атомного ядра
Фронтальный
опрос
Комбинированный Энергия связи
урок
нуклонов в ядре
Уметь производить
расчет энергии связи
атомных ядер
Решение задач
типа №1-3 к п. 82
8.04
9.04
78
Ядерные спектры
Естественная
радиоактивность
3
Естественная
радиоактивность
79
Закон радиоактивного
распада
4
Комбинированный Закон
урок
радиоактивного
распада
80
Искусственная
радиоактивность
5
Комбинированный Искусственная
урок
радиоактивность
81
Использование энергии
деления ядер. Ядерная
энергетика
6
Комбинированный Использование
урок
энергии деления
ядер. Ядерная
энергетика
82
Термоядерный синтез.
Ядерное оружие
7
Комбинированный Термоядерный
урок
синтез. Ядерное
оружие
Знать понятие:
естественная
радиоактивность.
Объяснять причины
радиоактивного
распада.
Знать закон
радиоактивного
распада.
Характеризовать
входящие величины.
Описывать серию
радиоактивных
превращений
Приводить примеры
реакции деления
ядра. Записывать
условия,
необходимые для
развития цепной
реакции
Перечислять и
объяснять процессы
в ядерном реакторе.
Характеризовать
основные меры
безопасности
Объяснять процессы,
протекающие при
термоядерном
синтезе.
Характеризовать
различие между
атомной и
Проверочная
работа
Решение задач
типа №1-3 к п. 83
12.04
Решение задач
типа №1-3 к п. 86
15.04
Тесты
16.04
Тесты
19.04
Тесты
22.04
83
Радиоактивное
излучение
Дозиметрия
Биологическое действие
радиоактивных
излучений
8
84
Лабораторная работа №8
«Изучение
взаимодействия частиц и
ядерных реакций (по
фотографиям)»
9
Урок изучения
нового материала
Радиоактивное
излучение
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений
Взаимодействия
частиц и ядерных
реакций (по
фотографиям)
водородной бомбы
Применять
теоретические
знания для решения
физических задач
Знать биологические
действие
радиоактивных
излучений.
Приводить примеры
по дозам
поглощенного
излучения
Уметь
анализировать и
описывать схемы
ядерных реакций по
фотографиям
Самостоятельная
работа
Работа с
видеоматериалом
(мультимедиа
материалы)
23.04
Работа с
26.04
прикладным
материалом(схемы,
фотографии)
Тема 2. Элементарные частицы 5 часов)
85
Классификация
элементарных частиц
1
Урок изучения
нового материала
Классификация
элементарных частиц
86
Лептоны как
фундаментальные
частицы
2
Урок изучения
нового материала
Лептоны как
фундаментальные
частицы
87
Классификация и
структура адронов
3
Урок изучения
нового материала
Классификация и
структура адронов
88
Взаимодействие кварков
4
Урок изучения
Взаимодействие
кварков
Знать
классификацию
элементарных
частиц
Знать
классификацию
элементарных
частиц
Знать
классификацию и
структуру адронов
Знать различия в
характеристике
Физический
диктант
29.04
Физический
диктант
30.04
Тесты
3.05
Проверочная
работа
6.05
89
Контрольная работа по
теме «Элементарные
частицы»
5
нового материала
Урок контроля
Элементарные
частицы
адронов и кварков
Уметь
классифицировать и
систематизировать
элементарные
частиц
Контрольная
работа
7.05
Проверочная
работа на 15 минут
10.05
Проверочная
работа на 15 минут
10.05
Проверочная
работа на 15 минут
13.05
РАЗДЕЛ IV. СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ (3 часов)
90
Солнечная система
Звезды и источники их
энергии
Современные
представления о
происхождении и
эволюции Солнца и звезд
1
Урок изучения
нового материала
Солнечная система
Звезды и источники
их энергий
Современные
представления о
происхождении и
эволюции Солнца и
звезд
91
Наша Галактика. Другие
галактики
Применимость законов
физики для объяснения
природы космических
объектов
2
Комбинированный Наша Галактика.
урок
Другие галактики
Применимость
законов физики для
объяснения природы
космических
объектов
92
«Красное смещение» в
спектрох галактик
Современные взгляды на
строение и эволюцию
Вселенной
3
Комбинированный Строение и
урок
эволюция Вселенной
Знать понятие
«Солнечная
система»
Знать понятие
«звезда»
Знать современные
представления о
происхождении и
эволюции звезд
Знать строение
нашей Галактики.
Знать представление
о других галактиках
Объяснять строение
и движение
космических
объектов с помощью
физических законов
Знать строение и
эволюцию
Вселенной
ОБОБЩАЮЩИЕЕ ПОВТОРЕНИЕ(10 часов)
Повторение учебного материала за 11 класс (10часов)
93
Постоянный
электрический ток
1
Урок закрепления
знаний
Постоянный
электрический ток
94
Магнитное поле
2
Урок закрепления
знаний
Магнитное поле
95
Электромагнетизм
3
Урок закрепления
знаний
Электромагнетизм
96
Электромагнитное
излучение
4
Урок закрепления
знаний
Электромагнитное
излучение
5
Урок закрепления
знаний
Квантовая теория
электромагнитного
излучения и
вещества
97
98100
101
102
Квантовая теория
электромагнитного
излучения и вещества
Решение задач
Применять
теоретические
знания при решении
задач
Применять
теоретические
знания при решении
задач
Применять
теоретические
знания при решении
задач
Применять
теоретические
знания при решении
задач
Применять
теоретические
знания при решении
задач
Фронтальный
опрос
16.05
Физический
диктант
16.05
тесты
17.05
Фронтальный
опрос
20.05
тесты
20.05
21.05
Итоговая контрольная
работа
Анализ контрольной
работы
24.05
24.05
Оценивание знаний и умений учащихся по физике.
Оценка устных и письменных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и
теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических
заданий.
Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения.
Технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу, правильно
записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений.
При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и
аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.
Умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами.
Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.
Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:
Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи
небольшой помощи учителя.
Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, ученик умеет все найти, правильно
ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и
закономерностей, но при ответе:
Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала.
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении
конкретных физических явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического
применения теорий.
Отвечает неполно на вопросы учителя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные важные положения, в этом тексте.
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает
неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся:
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по
образцу и к проведению опытов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка лабораторных и практических работ по физике
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
выполнил всю работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;
соблюдал требования безопасности труда;
в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;
правильно выполнил анализ погрешностей (9 – 11 классы).
Оценка «4» ставится в том случае, если были выполнены требования к оценке «5», но учащийся допустил недочеты или
негрубые ошибки.
Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе
проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если результаты не позволяют сделать правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления,
наблюдения производились неправильно
Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования безопасности труда.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся
недостатки, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с
указанными нормами.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного
недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой
ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3
всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Перечень ошибок
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов
обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные
вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее
решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование
решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или
использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков
определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочеты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.