«Земля любви моей…» (слово о малой родине). Бесценного родного края?

«Земля любви моей…» (слово о малой родине).
Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая.
Прохладней лёгкий ветерок,
Душистее цветы, холмы там зеленее,
Там сладостней звучит поток,
Там соловей поёт звучнее,
Там всё нас может восхищать,
Там всё прекрасно, там всё мило,
Там дни, как молнии летят,
И нет тоски унылой,
Там наше счастие живей,
Там можно жизнью наслаждаться!
Скромна и непритязательна красота моей родной деревни
Чижовка. Она всегда прекрасна: и в осеннем пламени лесов, и в
снежном раздолье, и в первых весенних цветах, и в золотом
разливе полей и лугов. Ах, этот запах воздуха, деревьев, цветов и
трав! Многими красотами прославлена ты: озёрами славишься,
реками и святыми источниками, крутыми холмами, высокими
дубравами, чистыми полями, дивными зверями, разнообразными
птицами, храмами божьими…
…Вот та искренность слов, о которой хочется говорить! Они
продиктованы моим сердцем, и все – о родной земле.
Русская деревня, природа, школа, война, Смоленский край – это
моя Родина – большая и малая.
Моё признание в любви ей посвящаю…
Я счастлива, что ты у меня есть. Первые свои шаги я сделала по
твоей земле. Постепенно, по- детски изучала тебя: с интересом
смотрела на небо цвета маминых глаз: с любопытством
заглядывалась на лучистое солнышко, которое ласкало меня, как
мамины руки; с удовольствием собирала полевые цветы. Ты
помогала мне познавать мир.
…Подобно тому, как цветок вырастает из зерна, наша любовь к
Родине имеет своим истоком тот «уголок земли», где мы родились
и выросли.
Ты- то, на чём стою,
Земля любви моей,
Земля моей тоски,
Надежды и мечты.
В любом другом краю
Мне нет тебя нужней,
До гробовой доски
Со мною только ты.
Спасибо, земля, за тёплый приём.
Именно ты подарила мне встречи с удивительными людьми.
(вставка)
На твою долю выпало столько страданий! Великая Отечественная
война - тому свидетельство. Тебя жгли, обстреливали, громили, но
не сломили, не уничтожили. Выстояла. Благодаря силе твоей,
стойкости я живу в мире, свободно дышу, мечтаю, учусь…
Мой дедушка всегда плачет, когда рассказывает о сражениях,
погибших друзьях – солдатах. У меня дрожит рука, когда
дотрагиваюсь до его шрама. Ощущаю боль. Мы часто с дедом
ведём разговор о героях, о неизвестных солдатах, о тех, кто навеки
остался молодым.
Никто не знает их фамилий,
О них ни песен нет, ни книг,
Здесь чей – то сын,
И чей – то милый,
И чей – то первый ученик.
Они легли на поле боя,
Жить начинавшие едва,
И было небо голубое,
Была зелёная трава.
Позволь назвать тебя, родная земля, многодетной матерью. Дети
твои разбрелись по всей России. Но я и мои друзья ещё не
покинули родные места. Когда – то нам придётся расстаться с
тобой, надеюсь, ненадолго. Нас многое связывает: школа, спорт,
книги, но главное – любовь к тебе. Часто слышим, что мы - твоё
будущее. Понимаем, что ещё ничего не сделали, но уже горды.
Спасибо, родная, за доверие! Обещаем учиться хорошо, чтобы от наших
знаний ты стала сильнее и красивее!
Я Чижовкой родной горжусь,
Я ее полноправный житель,
Где бы я ни был, к тебе я вернусь
Потому что моя ты обитель.
Урок развития речи в 5- ом классе на тему
«РУССКИЕ СВЯТКИ».
Цель урока:
продолжить знакомство с русским фольклором;
привить интерес к изучению календарно – обрядовой
поэзии;
эстетическое воспитание обучающихся посредством музыки и
литературы.
Оборудование урока:
1.Звукозапись пьесы П. И. Чайковского »Декабрь. Святки».
2.Клеящий карандаш для каждого учащегося.
3.Чистые листы бумаги.
4.Конверты с цветными треугольничками.
Эпиграф к уроку:
« Настали святки. То – то радость!» (А. С. Пушкин).
Ход урока:
ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Объявление темы урока, чтение эпиграфа и его анализ.
Восклицание поэта имело своё основание.
Святки (с 25 декабря по 6 января по старому стилю, с 7 по 19 января
по новому) – самый весёлый праздник на Руси, во время которого
совершались разные магические обряды.
Попробуем понять смысл этого праздника. Ведь этот праздник
никого не может оставить равнодушным. Известно, что существует
жанр святочных (рождественских) рассказов.
А какие святочные рассказы читали Вы?
Учащиеся называют произведения:
«Ночь перед Рождеством» Н. В. Гоголя, «Чудесный доктор» А. И.
Куприна, «Мальчик у Христа на ёлке» Ф. М. Достоевского»,
«Новогодний праздник отца и маленькой дочери» А. Грина.
По каким жанровым законам строились святочные рассказы?
Ответы учеников: все действия происходят накануне Рождества,
должно обязательно случиться рукотворное чудо.
ИНДУКЦИЯ.
Рождественские чувства и настроения переданы и в поэтических
строках, и в музыкальных произведениях. Сейчас вы услышите
одно из них – пьесу П. И. Чайковского, которая так и называется:
»Декабрь. Святки». Но вы не просто будете слушать музыку, а
совершать при этом магические действия. В конвертах у вас
маленькие цветные треугольнички, выбирайте цвета, которые
подсказывает вам музыка. И наклеивайте их в правом верхнем углу
листа.
Музыка звучит в течение 6 минут. На листах бумаги появляются
разноцветные композиции: мозаика или какие–то фигурки.
САМОКОНСТРУКЦИЯ.
Рассмотрите получившиеся у вас композиции. Запишите рядом
слова, словосочетания или маленький текст; какие образы вам
представились в звуках и красках?
Учащиеся записывают текст.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ.
Прочитайте то, что у вас получилось.
Чтение «по цепочке». Примеры работ в приложении.
СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ.
Перед вами стихотворения русских поэтов А. А. Фета и А. А. Блока.
Подготовьте в парах выразительное чтение своего стихотворения.
Послушайте стихотворения в исполнении своих одноклассников.
Как они пытаются в чтении выразить своё понимание чувств,
мыслей, настроений поэта, и запишите: 1) из стихотворения А. А.
Блока «Сочельник в лесу» рождественские слова; 2) из
стихотворения А. А. Блока» Ночь на Новый год» - таинственные
слова; 3) из стихотворения А. А. Фета « Ночь крещенская
морозна…» - слова земные и лунные.
Смотри приложение.
После чтения стихотворений ребята называют слова и
словосочетания, которые они выписали.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
А теперь перечитайте все те музыкальные, земные и лунные,
таинственные, рождественские слова, которые вы записали, и
подчеркните чёрным цветом самые страшные, красным цветом –
самые светлые и радостные. Представьте, что сейчас Сочельник –
канун Рождества. Впереди Святки. Уже ночь, вы засыпаете и видите
сон. Запишите название вашего текста: »Сон накануне Рождества»
или «Святочные сны».
В это время вновь звучит музыка П. И. Чайковского.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ.
Работы вывешиваются на доске. Ребята читают работы
одноклассников.
Смотри приложение.
РЕФЛЕКСИЯ.
Какая работа нашла в вас ответный отклик, запомнилась,
произвела впечатление? Понравился ли вам тот текст, который вы
создали? Что было самым интересным, а что – самым трудным на
сегодняшнем уроке?
Самыми интересными моментами урока ребята называли создание
цветных композиций под музыку и написание творческой работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
АЛЕКСАНДР БЛОК.
Сочельник в лесу.
Ризу накрест обвязав,
Свечку к палке привязав,
Реет ангел невелик,
Реет лесом, светлолик.
В снежно – белой тишине
От сосны порхнёт к сосне,
Тронет свечкою сучок –
Треснет, вспыхнет огонёк.
Округлится, задрожит,
Как по нитке, побежит
Там и сям, и тут, и здесь…
Зимний лес сияет весь!
Так легко, как снежный пух,
Рождества крылатый дух
Озаряет небеса,
Сводит праздник на леса,
Чтоб от неба и земли
Светы встретиться могли,
Чтоб меж небом и землёй
Загорелся луч иной,
Чтоб от света малых свеч
Длинный луч, как острый меч,
Сердце светом пронизал,
Путь неложный указал.
Ночь на Новый год.
Лежат холодные туманы,
Горят багровые костры.
Душа морозная Светланы
В мечтах таинственной игры.
Скрипнет снег – сердца займутся –
Снова тихая луна.
За воротами смеются,
Дальше – улица темна.
Дай взгляну на праздник смеха,
Вниз сойду, покрыв лицо!
Ленты красные - помеха,
Милый глянет на крыльцо…
Но туман не шелохнётся,
Жду полуночной поры.
Кто – то шепчет и смеётся,
И горят, горят костры…
Скрипнет снег – в морозной дали
Тихий крадущийся свет.
Чьи – то санки пробежали…
«Ваше имя?» Смех в ответ…
Вот поднялся вихорь снежный,
Побелело всё крыльцо…
И смеющийся и нежный
Закрывает мне лицо…
Лежат холодные туманы,
Бледнея крадется луна.
Душа задумчивой Светланы
Мечтой чудесной смущена…
АФАНАСИЙ ФЕТ.
Ночь крещенская морозна,
Будто зеркало – луна.
«Побегу: ещё не поздно,
Да боюсь идти одна».
- «Я, сестрица, за тобою
Не пойду – одна иди!»
«Я с тобою, - за избою
Наводи да наводи!»
Ничего пёс рябый ходит,
Вот и серый у ворот…
И красавица наводит –
И никак не наведёт.
«Вижу, вижу! Потянулись:
Раз, два, три, четыре, пять…
Заструились, покачнулись,
Стало только три опять.
Ну, захочет почудесить?
Со страстей рехнуся я…
Шесть, семь, восемь, девять, десять –
Чешуя как чешуя…
Вот одиннадцать – все лица!
Вот собака лай и вой…
Чур меня!...» - « Ну что, сестрица?»
- «Раскрасавец молодой!»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.
Я представила добрую фею, одетую в розовое платье. В руках у неё
волшебная палочка. На голове красивая корона. А в чистом
голубом небе белые голуби. Волшебная палочка излучает яркий
свет, от которого очень светло и тепло.
(Дёмина Диана).
Я представил, что попал на ёлку. Там очень весело. И поэтому
музыка вначале очень весёлая. Но вдруг неожиданно веселье
сменяется мрачными звуками. И вот опять эта мрачность
сменяется красивой музыкой, как и раньше. И все снова счастливы.
(Митрохин Данила).
Под эту музыку я представила ясное – ясное солнышко. Оно всех
греет, потому что на улице зима. Какие - то тёмные силы хотят
затмить солнце. Это происходит недолго. Мелодия вновь
становится медленнее и постепенно успокаивается.
(Хасько Мария).
Мне эта музыка показалась печальной, как будто кто – то о чём – то
мечтает.
(Лукашенко Дарья).
Когда я услышал эту мелодию, на душе стало радостно. Поэтому у
меня картина получилась разноцветная. Эти весёлые тона
напоминают новогодний карнавал, красивые игрушки на ёлке.
(Иванов Роман).
Эта мелодия заставила меня вспомнить обо всех умерших, потому
что она очень печальная. Но потом музыка стала весёлой, и мне
тоже стало весело.
(Никита