Магнитное поле Автор: Бугров Дмитрий Алексеевич, .

1
Конспект урока физики в 9 классе по теме «Магнитное поле»
Автор: Бугров Дмитрий Алексеевич,
учитель физики МБОУ СОШ №4
Цель: повторить и закрепить тему «Магнитное поле», подготовиться к
контрольной работе.
Задачи урока:
1.Повторить теоретический материал.
2.Отработать решение задач с применением основных
понятий, правил и формул.
3.Провести самооценку знаний
Оборудование: интерактивный комплекс, буравчик.
Ход урока
1.Этап. Организационный момент (2 мин): приветствие, доклад дежурных
об отсутствующих.
Объявляется тема урока, цель урока, задачи урока. Слайд 1
2.Этап. Проверка домашнего задания(10 мин).
2.1.Слабоуспевающиеся учащиеся получают карточки: ( 2 варианта).
Вар 1
Задания №1 - №3 переписать и закончить фразу:
№1.Электрическое поле – это особый вид материи, который создают вокруг
себя электрические . . .
1)токи
2)частицы
3)заряды
4)тела
№2.Магнитное поле обнаруживается по его действию на …
1)электрический заряд
2)электрический ток
3)электрическое поле
4)электрическое сопротивление
№3.Правило правой руки необходимо знать для того, чтобы определять
направление . . .
1)магнитного поля прямого проводника с током
2)силы Ампера
3)магнитного поля соленоида
4)магнитных линий полосового магнита
2
№4.Электрическая цепь состоит из трёх резисторов,
соединенных как показано на рисунке, R1=R2=R3=1 Ом.
Вычислить общее сопротивление. Ответ (1,5 Ом)
R1
R3
R2
№5.Электрическое сопротивление участка цепи 10 кОм, напряжение на его
концах 100 В. Вычислить силу тока в участке цепи. (Ответ 10 мА)
Вар 2
Задания №1 - №3 переписать и закончить фразу:
№1.Магнитное поле – это особый вид материи, который создается . . .
1)электрическим током
2)электрическим напряжением
3)электрическим сопротивлением
4)неподвижными электрическими
зарядами
№2.За направление магнитного поля принято направление, которое
указывает . . .
1)сила Ампера
2)стрелка компаса
3)правило левой руки
4)стрелка амперметра
№3.Правило левой руки необходимо знать, для того чтобы определять . . .
1)направление магнитного поля прямого проводника с током
2)направление магнитного поля соленоида
3)силу Ампера
4)направление магнитного поля полосового магнита
R2
R1
№4. Электрическая цепь состоит из трёх резисторов,
соединенных как показано на рисунке, R1=R2=R3=1 Ом.
Вычислить общее сопротивление. (Ответ 2/3 Ом)
R3
№5.Электрическое сопротивление участка цепи 1 кОм, сила тока в нем 100
мА. Вычислить напряжение на концах этого участка цепи. ( Ответ 100 В)
Для получения оценки «3» ученику достаточно выполнить первые три
задания. Для получения более высокой оценки необходимо решить
четвёртую и пятую задачи. Задание выполняется 10 минут
2.2. К доске выходят 4 человека. Первые два человека получают листы с
заданиями – написать основные формулы. Задания выполняются на
крыльях доски с обратной стороны. ( I=q/t, I=U/R, R=(ρ×l)/S, B=F/(i×l×sinα), а
так же формулы параллельного и последовательного соединения
электрических приборов).
Третий и четвёртый учащиеся решают у доски «домашние» задачи*.
3
* материал доступен в приложении
Задача 1.На проводник длиной 50 см, помещённый в однородное магнитное
поле с индукцией 250 мТл, со стороны этого поля действует сила 50 мН.
Какова сила тока в проводнике, если угол между вектором магнитной
индукции и направлением тока в проводнике равен 300? (Ответ 800 мА)
Задача 2. На рисунке изображена электрическая
цепь. Сопротивление резистора R1=1 Ом, R2=1.6 Ом,
R3=4 Ом, R4=6 Ом. Напряжение источника тока 50 В.
Вычислить полное сопротивление цепи, силу тока и
напряжение на резисторах R1 и R2. (Ответ: 5 Ом, 10А,
10 А,10 В, 16 В).
R1
R3
R2
R4
В это время, пока идёт работа у доски, провожу фронтальный опрос:
1.Что называется электрическим полем? Слайд 3
(Особый вид материи, существующей вокруг электрических зарядов)
2.Что такое электрический ток? Слайд 4
(Явление упорядоченного движения заряженных частиц)
3.Что называется магнитным полем? Слайд 5
(Особый вид материи, существующей вокруг движущихся зарядов)
4.Как обнаруживается магнитное поле? Слайд 6
(По его действию на электрический ток)
5.Что называется однородным магнитным полем? Слайд 7
(Магнитное поле, величина и направление которого не меняются при
переходе от точки к точке)
6.Что принято за направление магнитного поля? Слайд 8
(Направление, которое указывает стрелка компаса, помещённого в данную
точку пространства)
7.Что называется магнитными линиями? Слайд 9
(Линии, касательные к которым в каждой точке совпадают с вектором
магнитной индукции)
8.Как выглядят магнитные линии однородного магнитного поля?
(Параллельны друг другу и расположены с одинаковой густотой) Слайд 10
9.Как выглядят магнитные линии неоднородного магнитного поля?
(Искривлены, их густота меняется от точки к точке) Слайд 11
10.Чем характеризуется магнитное поле?
(Вектором магнитной индукции) Слайд 12
11.Для чего применяют правило правой руки? Слайд 13
(Для определения направления магнитного поля соленоида)
12.Сформулировать правило правой руки.
13.Для чего применяют правило буравчика? Слайд 14
(Для определения направления магнитного поля прямого тока)
14.Сформулировать правило буравчика.
4
15.Для чего применяют правило левой руки? Слайд 15
(Для определения направления силы Ампера)
16.Сформулировать правило левой руки.
2.3. Проверка заданий у учащихся, работающих у доски. Каждому ученику,
отвечающему у доски, дети сами задают дополнительный вопрос.
2.4. Время работы с карточками истекло. Учащиеся, получившие в начале
урока карточки, сдают их.
3.Этап. Решение классом задач у доски (20 мин).
Класс, внимание на доску! Решаем следующие задачи . . . (Слайды 16- 28)*
№1
№2
Дети поочерёдно выходят к доске. При этом, на задачи №1 – 4 к доске можно
не вызывать. Здесь дети повторяют правила взаимодействия постоянных
магнитов.
5
№3
№4
6
В процессе решения задач № 5, 7, 8, 9, 11, 12, 15 формируется умение
применять на практике правило правой руки, правило буравчика, правило
левой руки.
№6.Используя график зависимости силы, с которой
магнитное поле действует на проводник с током, от
длины проводника, определите силу электрического
тока в проводнике, если угол между вектором
магнитной индукции и проводником равен 300, а
модуль вектора магнитной индукции равен 4 мТл.
Качественные задачи чередуются с расчетными и графическими - № 6,
13, а так же с заданиями на соответствие и с выбором ответа - №10, 14. На
этапе решения задач проводим физминутку*.
4.Этап. Тестирование(5мин)*
За 10 минут до конца урока детям предлагается решить тест. Время на
выполнение теста – 5 минут.
5.Этап. Проверка теста*.
За 5 минут до конца урока проводим самопроверку теста. Ребята сами себя
оценивают в соответствии с критериями, предложенными учителем. В
зависимости от результатов каждого задания теста ученики получают
дифференцированное домашнее задание. Слайд 29*.
7
Задание 1
1 балл
Верный ответ
да
1 вариант 2 вариант
1
нет
1 балл
1 вариант 2 вариант
1
нет
1 вариант 2 вариант
2
1
нет
1 балл
нет
Домашнее
задание
§46
23
Задание 5
Верный ответ
Верный ответ
да
1 вариант 2 вариант
Домашнее
задание
§44
4
Задание 3
1 балл
Верный ответ
да
23
Верный ответ
да
Задание 4
§42
1
Задание 2
1 балл
Домашнее
задание
Домашнее
задание
да
1 вариант 2 вариант
2
нет
3
Домашнее
задание
§46
§45
6.Этап. Подведение итогов урока.
Объявляются оценки за урок, дети получают дифференцированное
домашнее задание*.
Список использованных источников
1. ГИА 2013. Физика. Тренировочные варианты экзаменационных
работ для проведения государственной итоговой аттестации в
новой форме. Камзеева, Демидова. ФИПИ. Москва. Астрель.
2013.
2. Наглядная физика. Магнитное поле. Электромагнетизм.
Интерактивные учебные пособия. www.examen-media.ru
3. E.Н. Бурцева, В.А. Пивень, Л.Н. Терновая. 500 контрольных
заданий. Физика. Москва, Просвещение, 2007.
4. А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. Физика 9, Дрофа,2009.
5. О.И. Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по
физике в 9 классе. Экзамен, Москва, 2010.
8