рабочая программа по физической культуре - 1

Пояснительная записка
2
Рабочая программа по физической культуре для 1 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических
рекомендаций:
1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2)ФГОС НОО утвержден приказом МО и Н РФ от 6 октября 2009 г. № 373
3)Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и
основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства Образования и Науки РТ № 4154/12 от 09.07.2012 г
4)Учебного плана для 1-4 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней
общеобразовательной школы №1 Алексеевского района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год: Приказ №161 од от 29.08.2015 г.
5) Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 163 от 29.08. 2015 г.
по МБОУ Алексеевской СОШ №1
6) Приказа № 162 от 29.08.2015 года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней
общеобразовательной школе №1 «Об утверждении учебников»
7) Закона №52 о Сан ПиНах . СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных
часов по разделам курса. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на
изучение физической культуры в 1 классе отводится 99 часов (из расчёта 3 часа в неделю). Согласно учебному плану 33 ч (3 ч в неделю, 33
уч. недель).
Количество часов -99
Всего - 99 часов; в неделю - 3 час.
Учитывая возрастные особенности младших школьников, целью программы по физической культуре является формирование у
учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной
деятельности, содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности. В процессе
овладения двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью не только совершенствуются физические качества, но и
активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей
жизнеобеспечивающих систем организма;
3
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и
техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,
физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и
досуга;
- обучение простейшим способам самоконтроля за отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Принципы построения программы:
- реализация принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными
особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные
площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские);
- реализация принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных
компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и
планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том
числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения
учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и
физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими
упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ
физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является
средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в
личностных, метапредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах
деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям
и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой
и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание
чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость
соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
4
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей
человеческой способности  любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия,
мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей
преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной
нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести,
достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма  одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине,
в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества  осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Содержание тем учебного курса.
Гимнастика с основами акробатики (17)
Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»;
выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в
круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание
приставными шагами в шеренге.
Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения
лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора
присев назад и боком.
Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и
спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно
перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной
гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Легкая атлетика (21ч)
Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной
вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
5
Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и
высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
Лыжная подготовка (21ч)
Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на
плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением.
Подвижные игры (18ч)
На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка»,
«Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный
ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на
болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто
дольше прокатится», «На буксире».
На материале раздела «Спортивные игры»(22ч)
Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся
навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте
(мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в
небо», «Охотники и утки».
Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Планируемые результаты:
Ученик научится:
 получит представления о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и
психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о
физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
 овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные
мероприятия, подвижные игры и т. д.);
 демонстрировать уровень физической подготовленности.
6
























Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи
и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие
умения:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования,
организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств
физической культуры;
— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с
трудовой и военной деятельностью;
— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических
качеств;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное
судейство;
7










— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические
упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по
развитию физических качеств;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять;
— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного
исполнения;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
Тематическое планирование по курсу « Физическая культура» для 1 класса на 2015 -2016 учебный год
№
п/
п
Тема урока
Колво
часов
Элементы
содержания
Планируемые результаты
Дата
проведен
ия
План /
факт
8
1
Понятие о
физической
культуре.
Организационн
о–
методические
требования на
уроках
физкультуры.
2
Виды ходьбы.
Ритм и темп
Знакомство с
различными
ритмами и
темпами
выполнения
упражнений.
1
1
Понятие о физической
культуре. Правила по
технике безопасности
на уроках физической
культуры. Комплексы
упражнений для
формирования
правильной осанки и
развития мышц
туловища. Игра
«Пингвины с мячом».
Ходьба обычная, на
носках, на пятках, в
полуприседе, с
различным
положением рук под
счет коротким,
средним и длинным
шагом. Игра «Быстро
по своим местам».
Правила по технике
безопасности на
уроках лёгкой
атлетики.
Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»;
2.09
характеризовать роль и значение уроков физической культуры,
подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития
основных систем организма
Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную
задачу;
планирование - выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации.
Познавательные: общеучебные - использовать общие приемы решения
поставленных задач; определять и кратко
характеризовать физическую культуру
как занятия физическими упражнениями,
подвижными и спортивными играми.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы,
обращаться за помощью
Личностные:Смыслообразование - адекватная
мотивация учебной
деятельности.
Нравственно-этическая ориентация —умение избегать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций
Метапредметные результаты:находить ошибки при выполнении 4.09
учебных заданий, отбирать способы их исправления;управлять эмоциями
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
9
3
Сочетание
различных
видов ходьбы.
Режим дня и
личная гигиена
человека.
1
Сочетание различных
видов ходьбы. Игра
«Слушай сигнал».
4
Ходьба и бег.
Утренняя
зарядка, её
необходимость
и принципы
построения.
1
Обычный бег, бег с
изменение
направления
движения. Бег в
чередовании с
ходьбой. Игра
«Кошки - мышки».
Игра «Вызов».
Развитие скоростных
качеств.
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
Метапредметные результаты:находить ошибки при выполнении 5.09
учебных заданий, отбирать способы их исправления;управлять эмоциями
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 7.09
учебных заданий, отбирать способы их исправления; управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность;технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
10
5
Бег с
препятствием.
1
6
Развитие
скоростносиловых
качеств.
Упражнение на
выносливость
«вис».
1
7
Челночный
бег.
1
Бег с преодолением
препятствий. Игра «С
кочки на кочку». ОРУ.
Игра «Два Мороза».
Развитие скоростносиловых качеств.
Метапредметные результаты:находить ошибки при выполнении 9.09
учебных заданий, отбирать способы их исправления;управлять эмоциями
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
Бег по размеченным
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 11.09
участкам дорожки.
учебных заданий, отбирать способы их исправления;управлять эмоциями
ОРУ. Игра «У ребят
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
порядок строгий».
сдержанность, рассудительность;технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
Челночный бег. Игра
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 14.09
«Ястреб и утка». ОРУ. учебных заданий, отбирать способы их исправления;управлять эмоциями
Развитие
при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие,
11
выносливости.
Понятие скорость
бега.
8
Медленный
бег до 3 мин.
9
Подвижные
игры во время
прогулок.
Русские
народные
подвижные
Совершенствование
навыков
бега.
Медленный бег до 3
мин.
ОРУ.
Подвижная
игра
«Кто
быстрее
встанет в круг?»
1
1
Правила
организации и
проведения игр,
выбор одежды и
инвентаря. Игра
и «Шишки-желуди
сдержанность, рассудительность;технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 16.09
учебных заданий, отбирать способы их исправления; управлять
эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять
хладнокровие, сдержанность, рассудительность; технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований; выполнять
технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой
и соревновательной деятельности.
Личностные результаты развитие мотивов учебной деятельности
и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли
обучающего;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе
18.09
Предметные результаты
овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок. Личностные результаты
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
12
игры.
10
Развитие
скоростносиловых
качеств.
Игровые
упражнения.
11
Упражнения с
мячом. Броски
и их
разновидности:
броски и ловля
мяча в парах,
броски мяча в
1
1
-орехи». Режим дня и принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
личная гигиена.
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Бег с ускорением.
21.09
Предметные результаты
Игра «Быстро в круг». овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
ОРУ. Эстафеты.
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок. Личностные результаты
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
ОРУ. Броски
23.09
Предметные результаты
большого мяча (1 кг)
овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
на дальность двумя
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
руками из-за головы.
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
Игра «Воробьи и
нагрузок. Личностные результаты
вороны». Развитие
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
скоростно-силовых
принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
13
кольцо
способом
«сверху»,
«снизу».
качеств. ТБ при
метании мяча.
12
Ведение мяча
на месте и в
движении.
Медленный
бег.
1
ОРУ. Медленный бег
до
3 мин». Подвижная
игра «Невод».
13
Знакомство с
эстафетами.
Эстафеты с
мячами.
1
ОРУ. Эстафеты с
мячами. Игра «Бросай
- поймай». Развитие
координации.
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
25.09
Предметные результаты
овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок. Личностные результаты
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
28.09
Предметные результаты
овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок. Личностные результаты
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
14
14
Прыжки.
1
ОРУ. Прыжок в длину
с места, Игра «
Мышеловка».
Развитие прыжковых
качеств.
15
Стойка на
голове.
Разучивание
игры «К своим
флажкам».
1
ОРУ.
Игры
на
совершенствование
навыков
бега
(разучивание игры «К
своим флажкам»).
Правила по технике
безопасности на
уроках во время
подвижных и
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
30.09
Предметные результаты
овладение
умениями
организовывать
здоровьесберегающую
жизнедеятельность);
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических
нагрузок. Личностные результаты
развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения,
принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие навыков
сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций;
Метапредметные результаты овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Личностные результаты: активно включаться в общение и 2.10
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
15
16
Разучивание
игры
«Пятнашки».
1
17
Разучивание
игры
«Прыгающие
воробушки».
1
18
Разучивание
игры «Метко в
цель».
19
Разучивание
игры «Точный
расчёт».
1
20
Разучивание
игры
1
спортивных игр.
ОРУ. Игры на
совершенствование
развития скоростных
способностей
(разучивание игры
«Пятнашки»).
ОРУ. Игры
совершенствование
навыков в прыжках
(разучивание игры
«Прыгающие
воробушки»).
1
ОРУ. Игры на
совершенствование
навыков метаний на
дальность и точность
(игра «Кто дальше
бросит», «Метко в
цель»).
ОРУ. Игры на
совершенствование
навыков метаний на
дальность и точность
(игра «Точный
расчет»).
ОРУ. Упражнения на
внимание. Подвижная
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления; управлять эмоциями при
общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие
хладнокровие сдержанность, рассудительность; технически правильно
выполнять двигательные действия из базовых видов спорта,
использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований; выполнять технические
действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
Личностные результаты:активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие хладнокровие
сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
5.10
7.10
9.10
12.10
14.10
16
«Охотники и
утки».
игра «Охотники и
утки».
21
Разучивание
игры
«Удочка».
1
ОРУ. Упражнения на
ловкость и координацию. Подвижная игра
«Удочка».
22
Подвижная
игра
«Круговая
охота».
1
ОРУ. Ведение
и пере-дача
баскетбольного
мяча.Подвижная
игра «Круговая
охота».
23
Разучивание
игры
1«Передал садись».
1
ОРУ. Подвижные
игры с баскетбольным мячом.
Подвижная игра
«Передал — садись».
24
Разучивание
игры
«Капитаны».
1
ОРУ. Подвижные игры с баскетбольным
мячом. Подвижная
игра «Капитаны».
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований; выполнять технические
действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
Личностные результаты:активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие хладнокровие
сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований; выполнять технические
действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
Личностные результаты:активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
16.10
19.10
21.10
23.10
17
25
Разучивание
1
игры «Не давай
водящему».
26
Игрыэстафеты.
27
Способы
передви-жения
человека.
ОРУ. Подвижные игры с баскетбольным
мячом. Подвижная
игра «Не давай мяча
водящему».
1
1
ОРУ. «Внимание, на
старт».
Игра «Капитаны».
Ходьба, бег, прыжки,
лазанье и ползание,
ходьба на лыжах как
жизненно важные
способы
передвижения
человека. Комплексы
упражнений для
формирования
правильной осанки и
развития мышц
туловища.
Игра «Не давай мяча
водящему».
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и
26.10
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие хладнокровие
сдержанность, рассудительность; технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты представлять физическую культуру как
28.10
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований; выполнять технические
действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
Предметные результаты представлять физическую культуру как 30.10
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
18
28
Зарождение
Олимпийских
игр.
1
ОРУ. Возникновение
первых соревнований.
Зарождение
Олимпийс-ких игр.
Подвижная игра
«Горелки».
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия 9.11
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта;находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой; анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
29
Гимнастика, её
возникновение
и значимость в
жизни
человека.
Правила по
технике
безопасности
на уроках
гимнастики с
элементами
акробатики.
Перекаты и
группировка.
1
Строевые команды.
Построения и перестроения. ОРУ. Игра
«Класс, смирно!».
Правила по технике
безопасности на
уроках гимнастики с
элемен-тами
акробатики. Игра
«Змейка».
Личностные результаты: активно включаться в общение и 11.11
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
1
ОРУ. Группировка,
перекаты в
группировке лежа на
животе и из упора
стоя на коленях».
Подвижная игра
«Иголка и нитка».
Предметные результаты представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
Кувырок
вперед.
1
Строевая подготовка.
ОРУ. Кувырок вперед
в упор присев.
Подвижная игра
«Тройка».
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия 16.11
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой; анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
30
31
13.11
19
32
Стойка на
лопатках.
«Мост».
1
Строевая подготовка.
ОРУ. Гимнастический
мост из положения
лежа на спине. Игра
«Раки».
33
Стойка на
лопатках
1
Строевая подготовка.
ОРУ. Стойка на
лопатках. Игра «Через
холодный ручей».
34
Комплекс
общеразвивающих
упражнений,
направ-ленный
на развитие
координации
движений
(тестирова-ние
виса на время).
Правила
предупреждения
травматизма
Ходьба по
гимнастической
скамейке,
повороты на
90º.
1
Основные способы
передвижения:
ходьба, бег, прыжки,
лазанье, ползанье.
Правила
предупреждения
травматизма
Подвижная игра «Петрушка на скамейке».
35
1
Строевые упражнения. ОРУ. Стойка на
носках, на одной ноге
(на полу и гимнастической скамейке),
ходьба по гимнасти-
Личностные результаты: активно включаться в общение и
18.11
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Предметные результаты представлять физическую культуру как
20.11
средство укрепления здоровья, физического развития и физической
подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их
устранения; взаимодействовать со сверстниками по правилам
проведения подвижных игр и соревнований;
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия 23.11
и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта;находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и
сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической
культурой; анализировать и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
Личностные результаты: активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
25.11
20
ческой скамейке,
повороты на 90º.
Подвижная игра
«Пройди бесшумно».
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижения по
гимнастической
стенке. Игра «Конники-спортсмены».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Подвижная игра
«Отгадай, чей
голос».
Подтягивание лежа
на животе по
горизон-тальной
скамейке.
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и 27.11
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 2.12
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
4.12
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
36
Лазание по
гимнастической
стенке.
1
37
Лазанье и
перелезание по
гимнастической
стенке.
Упражнения на
гимнастическо
й скамейке.
1
38
Перелезание
через
гимнастическо
го коня.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Перелезание через
гимнастического
коня. Игра «Не урони
мешочек».
39
Преодоление
полосы
препятствий
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Совершенствование
Личностные результаты: активно включаться в общение и 30.11
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
21
40
(ус-ложнённый
вариант).
Акробатически
е комбинации.
41
ОРУ с
гимнастическо
й палкой.
Физкультмину
тки и их
значение в
жизни
человека.
Выполнение
упражнений
под
стихотворное
сопровождени
е.
42
Развитие
координационн
ых
способностей.
1
умений в лазании и
перелезании.
Строевые
упражнения. ОРУ.
Акробатические
комбинации. Игра
«Парашютисты».
Строевые
упражнения. ОРУ с
гимнас-тической
палкой.
Подвижная игра
«Охотники и утки».
1
1
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и 7.12
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 9.12
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Основная стойка.
Построение в шеренгу и
колону по одному.
Группировка. Перекаты
в группировке, ле-жа на
животе и из упора стоя
на коленях. Игра
«Медвежата за медом».
Развитие
координационных
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
11.12
22
43
Лазанье и
перелезание по
гимнастическо
й стенке .
Закрепление
умений.
Подвижная
игра «Ловля
обезьян».
1
44
Игры «У
медведя во
бору», «Бой
петухов».
1
45
Игры «Салкидогонялки»,
«Змейка»,
1
способностей. Название
основных
гимнастических
снарядов.
Лазание по
Личностные результаты: активно включаться в общение и 14.12
гимнастической
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
стенке. Лазание по
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
гимнастической
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
стенке в упоре присев. различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
Подтягивание лежа на дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
животе по
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
гимнастической
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
скамейке.
Перелезание через
горку матов. ОРУ в
движении.
Перелезание через
коня. Игра
«Кузнечики».
Развитие силовых
качеств
Гимнастика с основа- Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 16.12
ми акробатики: «У
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
медведя во бору»,
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
«Бой петухов».
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Гимнастика с основа- Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
18.12
ми акробатики: «Сал- оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
ки-догонялки»,
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
23
«День - ночь».
«Змей-ка»
46
Игры «Пройди
бесшумно»,
«Через
холодный
ручей».
1
Гимнастика с
основами акробатики:
«Пройди бесшумно»,
«Через холодный
ручей».
47
Эстафета
«Веселые
старты».
Прыжки в
скакалку.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Эстафета «Весе-лые
старты». Подвижная
игра «Догонялки на
мар-ше».
48
Общеразвиваю
щие
упражнения.
1
49
Значение
занятиями
лыжами для
укрепления
здоровья.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Основные физические качества (сила,
быстрота, выносливость, гибкость,
равно-весие). Игра
«Слушай сигнал».
Значение занятиями
лыжами для укрепления здоровья.
Способы
самоконтро-ля.
Дыхание при ходь-бе.
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и 21.12
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 23.12
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
25.12
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и 11.01
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
24
Фронтальный
50
51
52
53
Техника
безопасности
при проведении занятий на
лыжах.
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Строевые
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 13.01
упражнения. ОРУ.
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
Техника безопасности имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
при занятиях на
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
лыжах.
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Строевые
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
15.01
упражнения. ОРУ.
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
Построение в шеренгу проведения; находить отличительные особенности в выполнении
с лыжами в руках.
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
Переноска и
признаки и элементы;
надевание лыж.
Ступающий и
скользя-щий шаг без
палок и с палками.
1
Лыжная
строевая
подготовка.
Организующие команды :
«Лыжи на
плечо!»,
«Лыжи к
ноге!», «На
лыжи
становись!».
Техника
ступающего
шага на лыжах
без палок.
1
Техника
поворота лыж
переступанием
1
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Разучивание
ступающего шага.
Игра «На буксире».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение
Личностные результаты: активно включаться в общение и 18.01
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 20.01
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
25
вокруг пяток.
скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте. Игры
Передвижение
ступающим
шагом с
палками на
лыжах.
Зарождение
древних
Олимпийских
игр. Вращение
обруча.
1
56
Передвижение
ступающим
шагом без
палок и с
палками на
лыжах.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение
ступающим шагом.
Игра «Финские
санки».
57
Совершенствов
ание умений.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение
54
55
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение
ступающим шагом.
Игры.
Строевые
упражнения. ОРУ.
Историческое путешествие
«Зарождение древних
Олимпийских игр».
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
22.01
25.01
27.01
29.01
26
ступающим шагом.
Игра «Финские
санки».
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение на
лыжах ступающим и
скользящим шагом.
Игра
Личностные результаты: активно включаться в общение и 1.02
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 3.02
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
5.02
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
58
Техника
скользящего
шага на лыжах
без палок.
59
Передвижение
на лыжах
скользящим
шагом с
палками.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение на
лыжах ступающим и
скользящим шагом.
Игра «Салки на
марше»
60
Передвижение
1
на лыжах
скользящим
шагом.
Совершенство
вание умений.
Передвижени 1
е на лыжах
ступающим и
скользящим
шагом.
Совершенство
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение на
лыжах скользящим
ша-гом. Игра «Знак
качест-ва».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Передвижение на
лыжах ступающим и
скользящим шагом.
Игры.
61
1
Личностные результаты: активно включаться в общение и 8.02
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
27
вание умений.
62
Движение
змейкой на
лыжах с
паками.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Игра «Два дома».
63
Передвижение на лыжах
попеременно
двушажным
ходом.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Попеременно
двухшажный ход.
Игра «По местам».
64
Передвижение на лыжах
попеременно
двушажным
ходом
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Попеременно
двушажный ход. Игра
«День и ночь».
65
Совершенство 1
вание умений.
Строевые
упражнения. ОРУ.
Попеременно
двушажный ход. Игра
«День и ночь».
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 10.02
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
12.02
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и 22.02
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 24.02
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
28
66
67
68
Техника
1
спуска в
основной
стойке.
Спуск с
небольшого
склона.
Техника торможения
падением на
лыжах.
Техника
торможения
палками на
лыжах.
Техника
1
подъёма
скользящим
и ступающим
шагом на
лыжах
Подъем «лесенкой».
Подъем
1
«елочкой».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Спуск с неболь-шого
склона.
Игра «Кто дольше
прокатится».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Спуск с неболь-шого
склона. Подъем
лесенкой. Игра «Кто
дольше прокатится».
Игра «Кто быстрее
взойдет в гору».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Подъем елочкой. Игра
«Кто быстрее взойдет
в гору».
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Предметные результаты бережно обращаться с инвентарем и
26.02
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам
проведения; находить отличительные особенности в выполнении
двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
Личностные результаты: активно включаться в общение и 29.02
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей; оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные результаты: характеризовать явления (действия и 2.03
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта; находить ошибки при выполнении учебных заданий,
отбирать способы их исправления; обеспечивать защиту и сохранность
природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами; управлять эмоциями при общении со сверстниками и
взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
29
Прохождение
дистанции 1
км на лыжах.
Контрольный
урок по
лыжной
подготовке.
Катание на
санках.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Прохождение
дистанции 1 км.
1
71
Игра
«Быстрый
лыжник».
1
72
Игра «Кто
дальше
скатится с
горки».
1
73
Игра «Метко
в цель».
1
74
Игра
«Охотники и
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Катание на сан-ках.
Игра «Попади
снежком в цель».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Закрепление
передвижений,
подъёмов, спусков.
Игра «Быстрый
лыжник».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Закрепление
передвижений, подъёмов, спусков. Игра
«Кто дальше скатится
с горки».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Лыжные эстафе-ты.
Игра «Метко в цель».
Строевые
упражнения. ОРУ.
69
70
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 4.03
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 7.03
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 9.03
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметные результаты
организовывать и проводить со 11.03
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 14.03
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 16.03
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
30
зайцы».
75
Приёмы
закаливания.
76
Зарождение
физической
культуры на
территории
Древней Руси
1
1
Лыжные эстафе-ты.
Игра «Охотники и
зайцы».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Приемы закаливания.
Понятие
обморожение.
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
Историческое
путешествие
«Зарождение
физической
культуры на
территории Древ-ней
Руси».
Предметные результаты
организовывать и проводить со 30.03
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
Строевые
упражнения. ОРУ. Бег
на 30 метров.
Подвижная игра
«Ловишка».
Строевые
упражнения. ОРУ. Бег
на 60 метров.
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 1.04
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
77
Бег на 30
метров.
1
78
Бег на 60
метров.
1
79
Прыжки и их
разновидности.
Прыжки в
длину с
разбега
Прыжки в
длину с
места.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Прыжки в длину с
разбега.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Прыжки в длину.
80
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 18.03
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 4.04
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 6.04
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
Предметные результаты
организовывать и проводить со 8.04
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
31
Строевые
упражнения. ОРУ.
Метание на
дальность.
Строевые
упражнения. ОРУ.
Метание на дальность.
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 11.04
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 13.04
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Прыжки со скакалкой. Подвижная
игра «Кот и мыши».
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 15.04
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Игры с использованием скакалки.
Подвижная игра «Невод».
Строевые
упражнения. ОРУ.
Прыжок в высоту.
Предметные результаты
организовывать и проводить со 18.04
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
81
Метание
мешочка на
дальность.
1
82
Метание на
дальность.
Метание малого мяча в
горизонтальную
цель.
Прыжки со
скакалкой.
Игры с
использованием
скакалки.
Правила
поведения на
игровой
площадке.
Требования к
одежде.
Прыжок в
высоту.
1
83
84
85
86
Челночный
бег
1
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Кроссовая подготовка. 1000 м без
учета времени.
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 20.04
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 22.04
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
32
87
Баскетбольн
ые
упражнения.
Кроссовая
подготовка.
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Кроссовая подготовка. 1000 м без
учета времени.
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 25.04
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
88
Упражнения
на
удерживание
равновесия
предметов.
Кроссовая
подготовка.
Контрольный урок по
ведению,
броску и
ловле мяча.
Кроссовая
подготовка.
Тестирование наклона
вперёд из
положения
стоя. Игра
«Бросай
поймай» .
Тестирование
подтягивани
я на низкой
перекладине.
Игра
«Третий
лишний».
1
Строевые
упражнения. ОРУ.
Кроссовая подготовка. Техника 23минутного бега.
Предметные результаты
организовывать и проводить со 27.04
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
Строевые
упражнения. ОРУ.
Кроссовая подготовка.
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 29.04
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
и общие интересы.
1
Эстафеты с мячами.
ОРУ. Игра «Бросайпоймай». Развитие
координации
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
1
ОРУ. Игра «Третий
лишний». Развитие
выносливости.
 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с 6.05
эталонными образцами;
 технически правильно выполнять двигательные действия из
базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной
деятельности.
89
90
91
1
4.05
33
Разновиднос
ти бросков
мяча одной
рукой. Игра
«Пятнашки».
93 Основы
правил игры
в футбол.
Игра «Кошки
и мышки».
94- Тестирова95 ние подъёма
туловища из
положения
лёжа на
спине за 30
секунд. Игра
«Третий
лишний».
Игра
«Точный
расчет».
96 Игра
97 «Воробьи и
вороны»,
«Лисы и
куры».
98- Эстафета с
99 включением
элементов
бега,
прыжков,
равновесия.
Правила
поведения
92
1
1
ОРУ. Игра
Предметные результаты
организовывать и проводить со 11.05
«Пятнашки». Развитие сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
прыжковых качеств.
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
ОРУ. Игра «Кошки и
Личностные результаты: проявлять дисциплинированность, 13.05
мышки». Развитие
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывать
скоростно-силовых
бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык
качеств.
и общие интересы.
2
ОРУ. Игра «Третий
лишний». Развитие
выносливости.
Метапредметные результаты: находить ошибки при выполнении 16.05
учебных заданий, отбирать способы их исправления; организовывать 18.05
самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
2
ОРУ. Игра «Воробьи
и вороны». Развитие
выносливости.
2
Эстафеты. Развитие
координации.
Предметные результаты
организовывать и проводить со 20.05
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять
их объективное судейство;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных
игр и соревнований;
 Метапредметные
результаты:
находить
ошибки
при 23.05
выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; 25.05
организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации
места занятий; оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их
с эталонными образцами; технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.
34
при купании
в водоемах
во время
летних
каникул.
Учебное и учебно – методическое обеспечение
Литература для учителя:
1. Лях В.И., Зданевич А.А., Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. - М.: Просвещение, 2008.
2.
Лях В.И. Физическая культура: учебник для учащихся 1 классов начальной школы. – М.: Просвещение, 2012.
3.
Матвеев А.П., Петрова Т.В., Оценка качества подготовки учащихся начальной школы по физической культуре. М.: Дрофа,
2012
4. Мишин Б.И., Настольная книга учителя физкультуры: справочно-методическое пособие. – М.: Астрель, 2011
35