Поговорим о толерантности

На конкурс «Талантоха-3»
Номинация 1. Творческие работы и методические разработки педагогов
Участник: Гончарова Татьяна Геннадьевна
МБОУ «Ижморская СОШ №1»
Пгт.Ижморский Кемеровской области
Классный час «Толерантная личность. Какая она?»
Прийти вместе – это начало,
Остаться вместе – это развитие,
Работать вместе – это успех.
Г.Форд
Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди…
Б.Шоу
Цели:
1. Формирование у обучающихся представления о толерантности.
2. Формирование у обучающихся толерантности мышления, уважения к своим правам и правам
других людей.
3. Воспитание чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.
4. Развитие критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и находить
компромиссные решения.
Задачи:
1. Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации.
2. Развивать навыки социального поведения.
3. Развивать чувство коллективизма.
Ход классного часа.
Звучит песня С. Ротару «Родина моя».
I.
Вступление. Слово учителя.
Здравствуйте, дорогие ребята! Вот вы уже и пятиклассники! И сегодня наш первый классный
час в новом учебном году. Только что мы с вами прослушали оптимистичную песню, в которой
следует описание «большеглазых, озорных, черных и цветных», которые, несмотря на разные
внешние данные и интересы, неплохо уживались в одной стране. Но так поется в песне, а в жизни
все намного сложнее. Не так легко быть «одним целым», входя в такие социальные образования,
как страна, город, поселок, школа, класс. Вот и в нашем классе пополнение – девочки разных
национальностей – грузинка, азербайджанка и татарка. Это Гюнель, Ламия и Венера. Сегодня мы
познакомимся и поговорим с вами об особенностях разных культур и рассмотрим такое понятие,
как толерантность. А в конце нашего классного часа мы создадим свое дерево толерантности!
II. Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого таких человеческих качеств,
как
взаимопонимание,
взаимоуважение,
ответственность,
доброжелательность,
сдержанность, терпимость…
А сейчас давайте познакомимся со значением слова «толерантность». Ведь современный
культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством
самоуважения и уважаемый окружающими.
На доске вы видите термины.
Толерантность – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым,
стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
А что же означает термин «толерантность» на разных языках?
Французский – отношение, при котором допускается, что другие могут действовать или думать
иначе, нежели ты сам;
Испанский – способность признавать отличные от собственных идей или мнений;
Английский – готовность быть терпимым, снисходительным;
Китайский – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
Арабский – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность,
терпение, расположенность к другим.
III.
Все мы разные, но все мы люди, что-то объединяет нас, в чем-то мы отличаемся. За несколько дней
до классного часа я попросила вновь прибывших ребят нашего класса рассказать о своих
традициях. Давайте послушаем их.
Ребята рассказывают о грузинских, азербайджанских и
татарских обычаях.
IV.
Ребята, давайте подумаеи, в чем мы похожи, а что делает нас непохожими на других.
Упражнение 1.
Участники делятся на пары и называют по 2 схожие черты и 2 отличающие их черты.
Вывод:
В каждом человеке можно найти не только отличные, но и схожие черты. О человеке судят по
тому, какая у него внешность, профессия, вера, как он строит отношения в семье и с окружающими.
Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Это толерантный путь развития
личности.
Упражнение 2.
Люди различны, различна их культура. Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в
мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества. Пары
участников берут друг друга за руку и свободными руками делают бумажный самолетик.
Вывод:
Вы попытались договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и выполнить
задание сообща.
Упражнение 3.
Жизнь – это театр. У каждого свои жизненные роли – ученик, сын или дочь, друг, сосед,
одноклассник, пассажир, пешеход и т.д. Участника предлагается вытянуть карточку с ролью
садовника, учителя, повара, художника, поэта, музыканта, врача и описать яблоко так, чтобы другие
догадались, кто ты.
Вывод:
Умение понимать и познавать других людей – это черта толерантного поведения. Толерантный
человек может найти доброе, подбадривающее слово каждому человеку.
Упражнение 4.
Давайте поиграем в игру «Комплименты». Для этого встанем в круг, возьмемся за руки. Каждый
придумывает комплимент соседу.
Вывод:
Видите, нам приятно получать комплименты в свой адрес? Когда мы думаем, что нам говорить, мы
перебираем хорошие черты соседа. Хотя мы можем знать и некоторые отрицательные качества, мы не
говорим о них, понимая, что и у нас есть что-то, что мы хотим в себе исправить.
Упражнение 5.
Сейчас мы будем учиться решать сложные ситуации. Для этого разделимся на группы, и каждая
группа будет обсуждать проблему, используя данные вопросы, а затем предложит найденные общими
усилиями пути выхода из ситуации.
Итак, что делать, если….
- Я переехал на новое место и пришел в новый класс.
- Одноклассники «прикалываются» надо мной, моей национальностью и дают обидные прозвища.
- Мне страшно от мысли, что завтра надо идти в школу, где у меня нет друзей.
- У меня в голове мысли о том, что я немодно одет, и в классе «крутые» ребята со мной не дружат.
Упражнение 6.
«Волшебная рука»
Все ребята обводят на разноцветных листах свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои
хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе. Все разноцветные ладошки мы
поместим на дерево толерантности.
В итоге у нас получилось большое дерево толерантности. Нас много, все мы разные, со своими
достоинствами и недостатками, но все мы уместились на одном дереве, потому что мы - коллектив!
Заключение.
Мы не сможем в одночасье сделать толерантным свое поведение или поведение других людей.
Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно, что вы вынесете из этого
занятия в реальную жизнь, как измените отношения с людьми, одноклассниками.