Рабочая программа «Самоделкин» (8

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной
программы (дополнительной общеразвивающей программы) начального технического
моделирования «Самоделкин», технической направленности разработана в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (Закон об образовании
2013 – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»), Примерными требованиями к программам дополнительного образования
детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и
социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844), Приказом
Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам», направлена на развитие практических навыков,
которые пригодятся обучающимся в быту и повседневной жизни.
Новизна программы состоит в том, что в образовательном процессе в
органическом единстве у обучающихся развиваются навыки самостоятельной творческой
работы, элементы технологической и проектной культуры, как важные составляющие
культуры современного человека. Содержание программы ориентировано на развитие
личности ребенка и носит деятельностный характер, оно направлено на обеспечение
социализации учащихся.
Ведущей педагогической идеей образовательной программы является включение
обучающихся в активную творческую деятельность на основе сотрудничества, как одного
из условий психологической комфортности школьника в образовательном процессе.
В отличие от типовой, предлагаемая программа более гибкая, варьируемая к
индивидуальному обучению детей. Программа позволяет учитывать индивидуальноличностные особенности обучающихся, особенности его развития и выстраивать
образовательный процесс с полным учетом этих особенностей.
Цель: формирование и развитие индивидуальных способностей и творческого
потенциала ребенка через изучение основ технического моделирования и
конструирования.
Задачи:
образовательные:
 научить обучающихся основным приёмам конструирования и моделирования
изделий из бумаги, картона, пенопласта, фанеры;
 формировать и совершенствовать навыки работы с инструментами и
приспособлениями ручного труда при обработке различных материалов.
развивающие:
 пробуждать любознательность и интерес к устройству простейших технических
объектов, развивать стремление разобраться в их конструкции и желание выполнять
макеты и модели этих объектов;
 развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой
творческой деятельности через игровые технологии.
воспитательные:
 сформировать уважительное отношение к различным видам ручного труда;
 воспитывать навыки коммуникативного взаимодействия в процессе коллективного
труда;
 воспитывать эстетическую культуру личности средствами изготовления красивых
поделок.
Данная программа предназначена для обучающихся в возрасте 8-11 лет и
предусматривает годовую нагрузку 144 часа. Периодичность проведения занятий: 2 раза в
2
неделю по два часа с десятиминутным перерывом (каждый час 45 минут). Нормы
наполнения групп – 10 - 12 человек. Набор обучающихся – свободный.
Занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией
обучения, по мере выявления способностей детей.
Методы обучения:
 методы стимулирования и мотивации учения (познавательные игры, учебные
дискуссии, методы эмоционального стимулирования и др.);
 методы организации и осуществления учебных действий и операций (беседа,
проблемное изложение, инструктаж, иллюстрирование, объяснение, практическая
тренировка и др.);
 методы контроля и самоконтроля (устный, письменный и др.).
Форма обучения:
 коллективная;
 групповая;
 индивидуальная.
В основу данной программы положены следующие принципы обучения:
принцип деятельности (обучающийся должен уметь самостоятельно ставить цели
и организовывать свою деятельность для их достижения).
принцип непрерывности (преемственность между всеми ступенями и этапами
обучения);
принцип целостности (формирование у обучающихся обобщенного системного
представления о мире (природе, обществе, самом себе));
принцип
психологической
комфортности
(создание
на
занятиях
доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики
сотрудничества, развитие диалоговых форм общения)
принцип минимакса (возможность освоения содержания образования на
максимальном уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и
усвоение на уровне социально безопасного минимума);
принцип творчества (максимальная ориентация на творческое начало в
образовательном процессе, приобретение обучающимися собственного опыта творческой
деятельности).
Каждое занятие делится на теоретическую и практическую части.
Ожидаемые результаты освоения программы
Главным результатом реализации программы является создание каждым
обучающимся своего оригинального продукта, а главным критерием оценки
обучающегося является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться,
способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть секретами
технического творчества может каждый ребёнок.
Планируемые знания:
 организация рабочего места и основные правила техники безопасности;
 назначение и устройство станков и электрооборудования (электровыжигателя,
электродрели, станка по обработке пенопласта, лобзика);
 понятие о конструировании и моделировании;
 свойства материалов для моделирования и конструирования ;
 способы обработки различных материалов, предусмотренных программой;
 правила и способы разметки материалов;
 способы соединения деталей;
 название и назначение окружающих технических объектов;
 принципы и технология постройки плоских моделей из бумаги картона,
пенопласта, фанеры и способы применения шаблонов.
Планируемые умения:
3
 изготовление моделей из бумаги и картона, пенопласта, фанеры по шаблону;
 определение основных частей изготовляемых моделей;
 конструирование и моделирование изделия из различных материалов по образцу,
рисунку;

опласта и фанеры самостоятельно;
Личностные результаты .
 оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения
собственных ощущений;
 называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых технических
моделей.
Метапредметные результаты
 определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
 учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки;
 учиться совместно с педагогом и другими обучающимися давать эмоциональную
оценку деятельности группы на занятии.
 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью педагога;
 добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочную
литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Система дополнительного обучения безоценочная, но контроль за усвоением
изучаемого материала проводится:
 В игровой форме: викторин, кроссвордов. Такая форма контроля позволяет
проследить за усвоением теоретического материала незаметно для обучающихся.
 Карточки с заданием, которые позволяют выявить теоретические знания,
практические умения и навыки обучающихся, т.е. позволяют выявить уровень усвоения
младшими школьниками учебного материала (высокий, средний, низкий).
Формы подведения итогов
 презентация творческих работ;
 тестирование;
 контрольное занятие;
 отчётная выставка, конкурсы.
Ресурсы необходимые для успешного усвоения программы
 Учебный кабинет с оборудованием (учебная доска, учебная мебель);
 Дидактический материал (игры, загадки, ребусы, кроссворды);
 Раздаточный материал (шаблоны изделий, инструменты, материалы);
 Наглядный материал (иллюстрации к беседам, коллекции образцов видов бумаги,
пенопласта, дерева, природных материалов);
 Диагностический инструментарий (анкеты, тесты: входящие, рубежные, итоговые,
карточки с заданием);
 Схемы, инструкционно – технологические карты;
 Демонстрационные материалы (образцы работ);
 Разработки бесед, праздников, конкурсов, экскурсий.
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ГРУППА №3
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.2.
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5.
Раздел, тема
Основы моделирования и
конструирования
Вводное занятие. Материалы и
инструменты. Правила техники
безопасности.
Знакомство с технической
деятельностью человека. Рисунок
«Мир, техника, дети».
Первоначальные графические
знания и умения.
Правила техники безопасности.
Самостоятельные творческие
работы
Первые модели из бумаги и
картона.
Техника «Оригами»
Виды оригами.Технология сгибания
и складывания бумаги.
Изготовление моделей наземного
транспорта.
Изготовление моделей воздушного
транспорта.
Изготовление моделей водного
транспорта.
Конструирование
и
моделирование
макетов и
моделей технических объектов и
игрушек из плоских деталей.
Правила техники безопасности.
Технология работы с бумагой и
сборки плоских деталей. Правила
техники безопасности.
Изготовление моделей наземного
транспорта.
Дизайн моделей. Правила техники
безопасности.
Изготовление моделей воздушного
транспорта.
Дизайн
моделей.
Правила техники безопасности.
Изготовление моделей водного
транспорта.
Дизайн
моделей.
Правила техники безопасности.
Конструирование
игрушек
с
подвижными деталями. Дизайн
5
Количество часов
Практика
Теория
Всего
4
6
10
1
1
2
15.09.2014
1
1
2
17.09.2014
2
2
4
22.09.2014
24.09.2014
2
2
29.09.2014
9
31
40
4
1
10
1
14
2
1
3
4
1
3
4
1
3
4
5
21
26
1
3
4
27.10.2014
29.10.2014
1
3
4
05.11.2014
10.11.2014
1
3
4
12.11.2014
17.11.2014
1
3
4
19.11.2014
24.11.2014
1
3
4
01.12.2014
03.12.2014
Дата
проведения
01.10.2014
06.10.2014
08.10.2014
13.10.2014
15.10.2014
20.10.2014
22.10.2014
2.2.6
3
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
моделей.
Правила
безопасности.
Самостоятельные
работы
техники
творческие
6
6
26.11.2014
08.12.2014
10.12.2014
Конструирование
макетов
и
моделей технических объектов и
игрушек из пенопласта.
.Общие сведения о пенопласте.
Свойства, применение пенопласта.
Изготовление моделей наземного
транспорта.
Дизайн моделей. Правила техники
безопасности.
Изготовление моделей воздушного
транспорта.
Дизайн
моделей.
Правила техники безопасности.
Изготовление моделей водного
транспорта.
Дизайн
моделей.
Правила техники безопасности.
Конструирование
игрушек
с
подвижными деталями. Дизайн
моделей.
Правила
техники
безопасности.
Самостоятельные
творческие
работы
5
21
26
1
1
2
15.12.2014
1
3
4
31.12.2014
05.01.2015
1
3
4
07.01.2015-?
12.01.2015
1
3
4
14.01.2015
19.10.2015
1
3
4
21.01.2015
26.01.2015
8
8
17.12.2014
22.12.2014
24.12.2014
29.12.2014
Выпиливание и выжигание
.Материалы
и
инструменты
применяемые при выпиливании и
выжигании.
Правила
техники
безопасности.
Выпиливание
лобзиком.
Материалы,
инструменты,
приспособления.
Стандартные
приёмы выпиливания. Работа с
фанерой.
Правила
техники
безопасности.
Правила выпиливания лобзиком.
Выпиливание
по
шаблонам.
Правила техники безопасности.
Соединение
деталей.
Правила
техники безопасности.
Способы
отделки
изделий:
выжигание. Стандартные приёмы
выжигания.
Дизайн
моделей.
Правила техники безопасности.
9
1
37
1
46
2
1
5
6
02.02.2015
04.02.2015
09.02.2015
1
5
6
11.02.2015
16.02.2015
18.02.2015
1
3
4
1
3
4
25.02.2015
02.03.2015
04.03.2015
09.03.2015
Сборные модели. Правила техники 1
безопасности.
1
2
6
28.01.2015
11.03.2015
4.7.
4.8.
4.9.
5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
6.
Изготовление моделей наземного 1
транспорта.
Дизайн моделей. Правила техники
безопасности.
Комплексная
работа
по 1
выпиливанию
и
выжиганию
(полезные
мелочи).
Правила
техники безопасности.
Самостоятельные
творческие 1
работы.
7
8
16.03.2015
18.03.2015
23.03.2015
25.03.2015
5
6
30.03.2015
01.04.2015
06.04.2015
7
8
08.04.2015
13.04.2015
15.04.2015
20.04.2015
Творческий проект
Понятие «проект», исследование.
Знакомство
с
проектами.
(компьютерная презентация).
Выбор проекта. Планирование.
Оформление.
Подготовка
сообщений.
Использование
компьютерных технологий при
разработке технического дизайна
моделей.
Подбор
материалов
и
инструментов.
Работа над проектом.
3
1
17
1
20
2
22.04.2015
1
1
2
27.04.2015
1
1
2
29.04.2015
12
12
2
2
04.05.2015
06.05.2015
11.05.2015
13.05.2015
18.05.2015
20.05.2015
25.05.2015
2
114
2
144
Защита
проекта(компьютерная
презентация).
Итоговое занятие
Итого
30
7
27.05.2015
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Основы моделирования и конструирования
1.1 Вводное занятие. Материалы и инструменты. Правила техники безопасности.
Знакомство с правилами поведения в объединении. Задачи и содержание занятий по
техническому моделированию в текущем году с учётом конкретных условий и интересов
учащихся. Расписание занятий, техника безопасности при работе в объединении. Общее
понятие о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Простейшие
опыты по испытанию различных образцов бумаги на прочность и водонепроницаемость.
Инструменты ручного труда и некоторые приспособления (нож, ножницы с круглыми
концами, шило, игла, линейка, угольник, кисти и д.р.). Правила техники безопасности и
санитарно-гигиенические нормы (рассказ о санитарно-гигиенических нормах и правилах
поведения на занятиях по НТМ).
Конкурс загадок по теме «Техника».
1.2. Знакомство с технической деятельностью человека. Рисунок «Мир, техника,
дети». Беседа о техническом конструировании и моделировании как о технической
деятельности. Общие элементарные сведения о технологическом процессе, рабочих
операциях. Просмотр видеоматериалов.
Практическая работа:
Выполнение рисунка «Мир, техника, дети» по памяти и по представлению с целью
привития знаний технического творчества.
1.3. Первоначальные графические знания и умения. Правила техники безопасности.
Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная,
надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Разметка по линейке, угольнику.
Знакомство в процессе работы с условным изображением линии видимого контура
(сплошная линия) и линиями сгиба (штриховая линия). Разметка нескольких деталей с
помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с
помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части складыванием.
Практическая работа.
Изготовление различных моделей, где есть линии сгиба. Изготовление упрощённых
моделей транспорта. Самоанализ и самоконтроль.
1.4. Самостоятельные творческие работы.
-самостоятельная разработка и воплощение в материале изделия;
-выполнение эскизного проекта;
-детальная проработка проекта;
-подготовка материала;
-создание изделия;
-отделка изделия.
Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
2. Первые модели из бумаги и картона.
2.1. Техника «Оригами»
2.1.1. Виды оригами. Технология сгибания и складывания бумаги.
Организация рабочего места. Из истории оригами. Виды оригами. Уcловные знаки и
приемы складывания. Сгибание – одна из основных рабочих операций в процессе
практической работы с бумагой. Определение места нахождения линии сгиба в
изображениях на классной доске, на страницах книг и пособий. Правила сгибания и
складывания.
Практическая работа.
Изготовление моделей путём сгибания бумаги: модели наземного и воздушного
транспорта. Самоанализ и самоконтроль. Игры и соревнования.
2.1.2. Изготовление моделей наземного транспорта.
Практическая работа.
8
Изготовление поделок путём сгибания бумаги: гоночный автомобиль, патрульная машина,
грузовик. Самоанализ и самоконтроль. Игры и соревнования.
2.1.3. Изготовление моделей воздушного транспорта.
Практическая работа.
Изготовление моделей «летающее крыло», простейшего планера, воздушный змей.
Самоанализ и самоконтроль. Игры и соревнования.
2.1.4. Изготовление моделей водного транспорта.
Практическая работа.
Изготовление поделок путём сгибания бумаги: лодочка, кораблик, пароход. Самоанализ и
самоконтроль. Игры и соревнования.
2.2. Конструирование и моделирование макетов и моделей технических
объектов и игрушек из плоских деталей. Правила техники безопасности.
2.2.1. Технология работы с бумагой и сборки плоских деталей. Правила техники
безопасности.
Свойства бумаги, картона и способы их обработки. Понятие о контуре, силуэте
технического объекта. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах:
прямоугольнике, круге, половине круга и т.д. Сопоставление формы окружающих
предметов, частей машин и других технических объектов с геометрическими фигурами.
Совершенствование способов и приёмов работы по шаблонам. Разметка и изготовление
отдельных деталей по шаблонам и линейке. Деление квадрата, прямоугольника и круга на
2, 4 (и более) равные части путём сгибания и резания. Деление квадрата и прямоугольника
по диагонали путём сгибания и резания. Соединение (сборка) плоских деталей между
собой: а) при помощи клея; б) при помощи щелевидных соединений «в замок»; в) при
помощи «заклёпок» из мягкой тонкой проволоки.
Практическая работа.
Конструирование из бумаги и тонкого картона моделей технических объектов – транспорт
водный, воздушный, наземный. Дизайн модели. Самоанализ и самоконтроль.
2.2.2. Изготовление моделей наземного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление модели автомобиля, автобуса из картона по шаблону. Соединение (сборка)
плоских деталей между собой при помощи щелевидных соединений «в замок». Дизайн
модели. Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
2.2.3. Изготовление моделей воздушного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники.
Практическая работа.
Изготовление модели ракеты, самолета из картона по шаблону. Соединение (сборка)
плоских деталей между собой при помощи щелевидных соединений «в замок». Дизайн
модели. Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
2.2.4. Изготовление моделей водного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление модели катера, катамарана из картона по шаблону. Соединение (сборка)
плоских деталей между собой при помощи щелевидных соединений «в замок». Дизайн
модели. Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
2.2.5.Конструирование игрушек с подвижными деталями. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление игрушек: смешарики, лунтик из картона по шаблону. Соединение (сборка)
деталей двойным соединением.
Дизайн модели. Правила техники безопасности.
Самоанализ и самоконтроль.
2.2.6. Самостоятельные творческие работы:
9
-самостоятельная разработка и воплощение в материале изделия;
-выполнение эскизного проекта;
-детальная проработка проекта;
-подготовка материала;
-создание изделия;
-отделка изделия.
Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
3. Конструирование макетов и моделей технических объектов и игрушек из
пенопласта.
3.1. Общие сведения о пенопласте. Свойства, применение пенопласта.
Технические характеристики пенопласта (теплопроводность, экологическая безопасность,
теплостойкость, отношение к химическим средам и биологическому воздействию,
огнестойкость). Применение пенопласта в быту и на производстве. Инструменты и
способы обработки пенопласта. Правила техники безопасности. Способы разметки
деталей простой формы. Способы и приёмы отделочных работ. Создание макетов
технических объектов.
Практическая работа:
Обучение простейшим навыкам работы с пенопластом. Изготовление (по образцу)
контурных моделей со щелевидными соединениями в «замок».
Наглядный материал: образцы моделей, плакаты, инструкции по технике безопасности.
Дидактический материал: тренировочные упражнения.
Раздаточный материал: шаблоны.
Минимальный набор инструментов и материалов: шило, канцелярский нож, станок для
резки пенопласта, наждачная бумага. Самоанализ и самоконтроль.
3.2. Изготовление моделей наземного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление модели гоночного автомобиля, автобуса из пенопласта по шаблону.
Соединение (сборка) плоских деталей Дизайн модели. Правила техники безопасности.
Самоанализ и самоконтроль.
3.3. Изготовление моделей воздушного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники.
Практическая работа.
Изготовление модели ракеты, самолета из пенопласта по шаблону. Соединение (сборка)
плоских деталей между собой при помощи щелевидных соединений «в замок». Дизайн
модели. Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
3.4. Изготовление моделей водного транспорта. Дизайн моделей. Правила техники
безопасности.
Практическая работа.
Изготовление модели катера, катамарана из пенопласта по шаблону. Способы соединение
(сборка) плоских деталей из пенопласта. Дизайн модели. Правила техники безопасности.
Самоанализ и самоконтроль.
3.5.Конструирование игрушек с подвижными деталями. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление игрушек: смешарики, лунтик. из пенопласта по шаблону. Соединение
(сборка) деталей двойным соединением. Дизайн модели. Правила техники безопасности.
Самоанализ и самоконтроль.
3.6 Самостоятельные творческие работы:
-самостоятельная разработка и воплощение в материале изделия;
-выполнение эскизного проекта;
-детальная проработка проекта;
10
-подготовка материала;
-создание изделия;
-отделка изделия.
Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
4. Выпиливание и выжигание
4.1.Материалы и инструменты применяемые при выпиливании и выжигании.
Правила техники безопасности
Основные виды древесных материалов: фанера, ДСП, ДВП, доски (компьютерная
презентация);
-ознакомление со строением древесных материалов;
-правила переноса рисунка с бумаги на фанеру;
-устройство лобзиковой пилы;
-обучение простейшим навыкам работы с лобзиком;
-основные приемы пиления лобзиком;
- устройство выжигателя;
-обучение простейшим навыкам работы с выжигателем;
Практическая работа.
Просмотр образцов; определение видов обработки дерева.
Правила техники безопасности.
Наглядный материал: образцы материалов, инструментов; слайды.
Дидактический материал: индивидуальные карточки с загадками.
Минимальный набор инструментов и материалов: ручной лобзик, лобзиковые пилы;
фанера, выжигатель.
4.2. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления.
Стандартные приёмы выпиливания. Работа с фанерой. Правила техники безопасности.
Практическая работа.
Организация рабочего места. Выбор рисунка (образца) изделия. Выпиливание прямых и
волнистых линий, приемы выпиливания углов, изготовления отверстий, обработка кромки
и лицевой части изделий (геометрических фигур, фрагментов орнамента и цифр).
4.3. Правила выпиливания лобзиком. Выпиливание по шаблонам. Правила техники
безопасности.
Практическая работа.
Нанесение контура с помощью шаблона; выпиливание по контуру; обработка контура
напильником и шкуркой.
4.4. Соединение деталей. Правила техники безопасности.
Соединение деталей:
-ознакомление со способами соединения заготовок;
-неправильные соединения;
-клеевое соединение щитов;
-соединение в «шип»;
-шкантовое соединение.
Практическая работа.
Подготовка материала к выпиливанию. Выпиливание несложных деталей. Выполнение
соединения деталей.
4.5. Способы отделки изделий: выжигание. Стандартные приёмы выжигания.
Дизайн моделей. Правила техники безопасности.
Декорирование фанеры: выжигание. Ознакомление со способами изменения внешнего
вида. Знакомство с приемами выжигания. Устройство выжигательного аппарата,
безопасные приемы работы; способы нанесения линий. Перенесение рисунка на основу.
Практическая работа.
Подготовка материала к выжиганию. Выбор рисунка, изготовление рисунка на бумаге,
перенос рисунка на заготовку через копирку, выжигание рисунка, тонирование заготовки;
11
4.6. Сборные модели - статические. Правила техники безопасности.
Практическая работа.
Изготовление сборных моделей (самолет).
4.7. Изготовление моделей наземного транспорта. Дизайн моделей. Правила
техники безопасности.
Практическая работа.
Выбор модели, изготовление модели из картона, перенос рисунка на заготовку;
выпиливание заготовок;
обработка заготовок;
отделка заготовок;
сборка и окончательная отделка.
4.8. Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию (полезные мелочи).
Правила техники безопасности.
Практическая работа.
Выбор модели, изготовление модели из картона, перенос рисунка на заготовку;
выпиливание заготовок;
обработка заготовок;
отделка заготовок; нанесение рисунка;
сборка и окончательная отделка.
4.9. Самостоятельные творческие работы.
-самостоятельная разработка и воплощение в материале изделия;
-выполнение эскизного проекта;
-детальная проработка проекта;
-подготовка материала;
-создание изделия;
-отделка изделия.
Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль.
5. Творческий проект
5.1. Понятие «проект», исследование. Знакомство с проектами. (компьютерная
презентация). Изучение основных этапов работы над проектом. Типы проектов. Анализ
работы.
5.2. Выбор проекта. Планирование. Оформление. Подготовка сообщений.
5.3. Подбор материалов и инструментов. Использование компьютерных технологий
при разработке технического дизайна моделей.
5.4. Работа над проектом.
Практическая работа.
Оформление проектной деятельности (цели, задачи, конечный результат). Формирование
рабочих групп. Самостоятельная разработка чертежа или рисунка изделия. Составление
технологических карт. Определение разделов проекта
5.5. Защита проекта (компьютерная презентация):
-обоснование выбранной темы;
-демонстрация конечного результата.
Обсуждение лучших разработок, внесение коррективов.
Правила техники безопасности. Самоанализ и самоконтроль
6. Итоговое занятие
Анализ
проделанной
работы
за
год.
Занятие-аукцион.
Итоговая
выставка. Коллективное обсуждение качества выполненных макетов, моделей
технических объектов и игрушек.
12
3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Условия реализации программы
 Обязательное посещение обучающимися занятий, дополняемых разнообразными
формами воспитательной работы.
 Привлечение родителей и специалистов образовательного учреждения.
 Соблюдение санитарно-гигиенических и иных правил безопасности при
организации воспитательной работы с детьми в соответствии с планом.
 Максимальное использование наглядности, технических средств и применение
ИКТ (информационно коммуникативных технологий).
Материально-техническое оснащение
Для успешного выполнения программы необходимы следующие условия:
 помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам, столы, стулья;
 инструменты: карандаши, линейки, ножницы, ластики, циркули, лобзик,
выжигатель, наждачная бумага.
 материалы: цветная и белая бумага, белый и цветной картон, ватман, калька,
копировальная бумага, фольга, клей ПВА, фломастеры, цветные карандаши, акварель,
пенопласт, фанера.
 наглядные пособия:
-работы обучающихся;
-демонстрационные работы и образцы;
-схемы, шаблоны.
Санитарно-гигиенические требования
 Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной
безопасности, санитарным нормам.
 Кабинет должен иметь хорошее освещение и периодически проветриваться. В
наличии должна быть раздевалка, аптечка с медикаментами для оказания первой
медицинской помощи.
 Здоровьесберегающие мероприятия (для ног, глаз, и т.)
Формы и методы контроля
Сроки
Какие знания, умения и
Форма контроля
навыки контролируются
Методы
контроля
Знания
Начало года
1.Технологии,
применяемые
при
изготовлении корпусов и
деталей моделей.
Изготовление моделей Наблюдение
из бумаги и картона в
соответствии
с
технологией.
Знание названий и
Текущий (по мере 2.Устройство технических назначение
деталей Опрос
изучения
объектов
технических объектов.
материала)
Умение
Начало года
1. Изготовление корпуса Умения в постройке Наблюдение,
модели
корпуса модели: работа контроль
за
с
теоретическим работой.
чертежом, чертёжным
инструментом,
13
точность разметки и
изготовления деталей
модели.
Умения
работы
с
чертежом и эскизами
Середина года
2.Изготовление
деталей деталей
насыщения:
модели.
правильность
и
точность.
Умения
в
окраске
корпуса и деталей
Текущий (по мере 3.Окраска.
кистью.
готовности
Умение
подготовить
моделей)
модель к выставкам и
Коней года
4.Подготовка модели к конкурсам.
выставкам и конкурсам.
Составление
паспорта
модели
Наблюдение,
контроль
за
работой.
Наблюдение,
контроль
за
работой.
Наблюдение.
Навыки
Текущий
Постоянный
Постоянный
Итоговый
конце года)
1.Работа
с
инструментом
ручным Правильность работы
инструментами.
Техника безопасности
при работе.
Навыки качественного
2.Качество
изготовления изготовления деталей и
деталей и модели в целом модели.
Умение
3.Самостоятельность
в организовывать
работе. Самоконтроль.
рабочее
место,
соблюдение
правил
техники безопасности,
сообразительность,
творческий подход к
работе.
Результативность
участия в выставках и
4.Участие в выставках и конкурсах.
(в конкурсах.
Наблюдение.
Наблюдение,
контроль
за
работой.
Наблюдение.
Протоколы
выставок,
дипломы,
грамоты
Для проведения контроля применять специально подготовленные задания, тесты,
контрольные вопросы др.
Участие в выставках и конкурсах оцениваются:
1 место — 10 баллов
2 место — 9 баллов
3 место — 8 баллов
4 и последующие места в зависимости от условий и результатов: 7 — 5 баллов.
14
Проектная деятельность
Программа дополнительного образования детей содержит элементы проектной
деятельности. Раздел программы «Творческий проект» дает возможности:
обучающимся – проявить и испытать себя при создании творческого проекта и
обрести новые ресурсы для индивидуального развития;
коллективу – формировать внутригрупповые и межгрупповые связи на основе
совместной работы, согласовывать ценностные позиции;
педагогу – обновлять свою профессиональную деятельность на основе разработки
и реализации проектов, интегрирующих деятельность взрослых и детей.
Основные этапы проектной деятельности:
 определение тематического поля и темы проекта, поиск и анализ проблемы,
постановка цели проекта, выбор названия проекта;
 обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых
стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и
требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей;
 выполнение запланированных технологических операций, внесение необходимых
изменений;
 подготовка и защита презентации;
 анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.
Выполнение проекта складывается из трёх этапов: разработка проекта,
практическая реализация проекта, защита проекта. Наиболее трудоёмким компонентом
проектной деятельности является первый этап  интеллектуальный поиск. При его
организации основное внимание уделяется наиболее существенной части  мысленному
прогнозированию, создание замысла (относительно возможного устройства изделия в
целом или его части, относительно формы, цвета, материала, способов соединения
деталей изделия и т.п.) в строгом соответствии с поставленной целью (требованиями). В
процессе поиска необходимой информации ученики изучают книги, журналы,
энциклопедии, расспрашивают взрослых по теме проекта. Здесь же разрабатывается вся
необходимая документация (рисунки, эскизы, простейшие чертежи), подбираются
материалы и инструменты.
Второй этап работы – это материализация проектного замысла в вещественном
виде с внесением необходимых корректировок или практическая деятельность
общественно полезного характера.
Главная цель защиты проектной работы – аргументированный анализ полученного
результата и доказательство его соответствия поставленной цели или требованиям,
поэтому основным критерием успешности выполненного проекта является соблюдение в
изделии (деятельности) требований или условий, которые были выдвинуты в начале
работы. Ученики делают сообщение о проделанной работе, а учитель, руководя
процедурой защиты проектов, особо следит за соблюдением доброжелательности,
тактичности, проявлением у детей внимательного отношения к идеям и творчеству
других.
Банк проектов:
 модель «Робот»;
 модель «Автомобиль моей мечты»;
 модель «Многоэтажный дом»;
 модель «Ракета»;
 модель «Грузовик»;
 модель «Танк»;
15


модель «Гоночный автомобиль»
коллективный проект «Автопарк».
Основные ключевые понятия
Aппликация - вид Д.П.И, при котором на основе, принятой за фон закрепляются детали
изображения будущей композиции.
Бумагоплaстикa - один из видов художественного конструирования из бумаги, по своему
внешнему виду напоминающая скульптуру.
Деталь - изделие, изготовленное из однородного материала без применения сборочных
операций.
Заготовка - материал или изделие, находящееся в процессе обработки. Инструмент орудие для работы.
Конструкция - схема устройства и работы машины, сооружения, а также сами машины и
их детали.
Клапан - часть детали изделия, предназначенная для соединения.
Композиция - расположение отдельных элементов, разных по величине, по форме,
составляющих вместе единое целое
Контур - внешнее очертание, линия, обозначающая край.
Макет - объёмное изображение действительного объекта.
Машина - предмет, созданный человеком для преобразования энергии в полезную работу.
Моделирование - построение моделей, процесс познания действительных объектов,
метод изучения технических сооружений.
Модель - копия действительного объекта, которая дает полное представление об его
устройстве.
Мозаика - разновидность аппликации, при которой изображение выполняется из частиц
одного или нескольких разноцветных материалов. Кусочки выкладываются на основе,
принятой за фон, и закрепляются клеем.
Оригами - японское искусство складывания из бумаги.
Планер - безмоторный летательный аппарат.
Разметка- операция нанесения на бумагу или картон контурных линий выкройки, деталей,
места прорезей, сгибов, клея и Т.п.
Самолет - летательный аппарат тяжелее воздуха, который приводится в движение
двигателем.
Силуэт - одноцветное, плоское изображение предмета на фоне другого цвета.
Стилизация - представление предметов в условной, упрощенной форме.
Сюжет - определенное событие, ситуация, явление, изображенное в произведении.
Технические модели - различные транспортные средства: машины, пароходы, самолеты;
выполняются по развертке или чертежу.
Технический рисунок - самостоятельное графическое изображение или дополнение к
чертежу.
Трафарет - приспособление для ускорения чертёжно-графических работ.
Чертёж - изображение предметов и их выполненное с указанием их размеров, масштаба.
Шаблон - образец, по которому изготавливают какие-либо одинаковые детали.
16
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (Закон об
образовании 2013 – Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»).
2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной
поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844).
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
4. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная резьба по дереву,
кости и рогу.- М.: Высшая школа, 1978.
5. Абросимова А.А., Каплан Н.И., Митлянская Т.Б. Художественная резьба по дереву.
- М.: Высшая школа, 1998.
6. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- М.: Легпромбытиздат, 1997.
7. Афанасьев А.Ф. Резьба по дереву.- М.: Культура и традиции, 1999.
8. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба.- М.: Культура и традиции, 1999.
9. Афанасьев А.Ф. Домовая резьба ( альбом орнаментов).- М.:Народное творчество,
2001.
10. Алфёров Л. Технология росписи. - Ростов - на Дону: Феникс, 2000.
11. Бобиков П.Д. Мебель для вашего дома. - М.: Нива России, 1995.
12. Боровков Е.Е., Легорнев С.Ф., Черепашенцев Б.А. Технологический справочник
учителя. - М.: Просвещение, 1992.
13. Бородулин В.А. Художественная обработка дерева. - М.: Просвещение, 1988.
14. Буриков В.Г., Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1993.
15. Внеклассная работа по труду. /Сост. Гукасова А.М./ - М.: Просвещение, 1981.
16. Гликин М.С. Декоративная резьба по дереву на станках. - М.: Народное творчество,
2001.
17. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. - М.: Просвещение, 1976.
18. Деменьтьев С.В. Резьба по дереву. - М.: Издательский дом МСП, 2000.
19. Дубровин И.И. Домашний умелец. - Тверь: ЭКСМО - Пресс, 2001.
20. Домовая резьба (Технология. Материалы. Изделия.). /Сост. Рыженко В.И., Теличко
А.А./ -М.: Рипол классик, 2004.
21. Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: Просвещение, 1993.
22. Ильяев М. Уроки резьбы по дереву. - М.: Лукоморье, 2002.
23. Ильяев М. Прикоснувшись к дереву резцом. - М.: Лукоморье, 2000.
24. Козловский А.Л. Клеи и склеивание. - М.: Знание, 1976.
25. Коротков В.И. Деревообрабатывающие станки. - М.: Высшая школа, 1986.
26. Крейдлин Л.Н. Столярные работы. - М.: Высшая школа, 1986.
27. Логачёва Л.А. Резчикам по дереву (альбом орнаментов. Выпуск 2). - М,: Народное
творчество, 2001.
28. Логачёва Л.А. Резчикам по дереву (альбом орнаментов. Выпуск 3). - М.: Народное
творчество, 2001.
29. Манжулин А.В., Сафронов М.В. Прорезная резьба (альбом орнаментов. Выпуск 1).
- М.: Народное творчество, 2001.
30. Матвеева Т.А. Мозаика и резьба по дереву. - М.: Высшая школа, 1993.
31. Паламошнов Ю.М. Резьба по дереву (спецкурс). - Екатеренбург, 1995.
32. Петров Н.А. Домовая резьба (60 трафаретов - Книга 1). - М.: Нива России, 2000.
33. Петров Н.А. Домовая резьба (60 трафаретов - Книга 2). - М.: Нива России, 2000.
34. Подгорный Н. Резьба. Мозаика. Гравирование. - Ростов - на - Дону.: Феникс, 2000.
17
35. Рихвк Э.В. Обработка древесины в школьных мастерских. - М.: Просвещение,
1984.
36. Савиных В.П. Всё о поделочных материалах. - Минск: Полымя, 2000.
37. Сафроненко В.М. Чарующая красота древесины (советы домашнему умельцу), Минск.: Полымя, 2000.
38. Семенцов А.Ю. Резьба по дереву. - Минск.: Современное слово, 1998.
39. Семенцов А.Ю. Резьба по дереву (новые идеи старого ремесла). - Минск:
Современное слово, 2000.
40. Семенцов А.Ю. Резьба по дереву. - Минск.: Современное слово, 2003.
41. Тарасов Б.В. Самоделки школьника. - М.: Просвещение, 1985.
42. Тымкив Б.М. Программа профессионального обучения учащихся VIII - IX классов
средней образовательной школы. Профиль - художественная обработка дерева. - М.:
Просвещение, 1989.
43. Тымкив Б.М. Программа профессионального обучения учащихся X - XI классов
средней образовательной школы. Профессия - изготовитель художественных изделий из
дерева. - М.: Просвещение, 1989.
44. Франк Нипель. Мастеру на все руки. Книга 1. - М.: Мир, 1993.
45. Франк Нипель. Мастеру на все руки. Книга 2. - М.: Мир, 1993.
46. Хворостов А.С. Декоративно - прикладное искусство в школе.- М.: Просвещение,
1981.
47. Шемуратов Ф.А. Выпиливание лобзиком. - М.: Легпромбытиздат, 1992.
48. Энциклопедия народного умельца. - М.: Вече, 2000.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Ильяев М.Д. Прикоснувшись к дереву резцом. - М.: Экология, 1996.
2. Изделия из шпона. /Сост. Понаморенко Т.В./. - С- Пб.: Корона принт, 1999.
3. Карабанов И.А. Технология обработки древесины 5 - 9. - М.: Просвещение, 1995.
4. Луканский Э.П. Сотвори радость. - Минск.: Полымя, 1997.
5. Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. - М.: Просвещение, 1998.
6. Секреты домашнего мастера. Энциклопедия Том 1.- М.: Айрис Пресс. Рольф, 1999.
7. Секреты домашнего мастера. Энциклопедия Том 2.- М.: Айрис Пресс. Рольф, 1999.
8. Сафроненко В.М. Вторая жизнь дерева. - Минск.: Полымя, 1990.
9. Справочник домашнего мастера. Том 1. /Сост. Иванченков С.С. /. - М.: Клён, 1993.
10. Справочник домашнего мастера. Том 2. /Сост. Бродерсен Г.Г./.- М.: Клён, 1993.
11. Справочник по трудовому обучению 5 - 7 /Под ред. Карабанова И.А./.- М.:
Просвещение, 1993.
12. Технология 5. /Под ред. Симоненко В.Д./. - М.: Просвещение, 1999.
13. Технология 6. /Под ред. Симоненко В.Д./.- М.: Винтана - Граф, 1997.
14. Технология 7. /Под ред. Симоненко В.Д./.- М.: Винтана - Граф, 1997.
15. Художественная резьба и мозаика по дереву. /Сост. Дымковский И.П./. -Минск.:
Элайда, 1999.
16. Энциклопедический словарь юного техника. /Сост. Зубов Б.В., Чумаков С.В./. - М.:
Педагогика, 1980.
18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Агеева А.И., Новоселова В.И. Метод проектов как средство развития творческих
способностей школьников. – М., 2001 г.
2. Баднина Н.А., Леонтович А.В., Харитонов Н.П. «Положение о программах
дополнительного образования детей с элементами проектно-исследовательской
деятельности, реализуемых в Московском городском дворце детско-юношеского
творчества. – М., 2010 г.
3. Рубин М. Техника ведения документации. // Педагогическая техника, № 4, 2006 г.
4. Сталкин М.И. Методика подготовки к устному выступлению. // Специалист, № 12,
2005 г.
5. Шумакова Н.Б. Исследовательская позиция ребенка как фактор развития
одаренности. // Начальная школа, № 10, 2006 г.
6. Ятайкина А.А. Положение о проектно-исследовательской неделе «Школьная весна
– 2000». // Завуч, № 5, 2006 г.
19
Педагогический мониторинг
Для успешной реализации программы предлагается непрерывное и систематическое
отслеживание результатов деятельности ребенка
Параметры
Критерии
Образовательные
результаты
Освоение детьми содержания образования.
1. Разнообразие умений и навыков.
2. Глубина и широта знаний по предмету.
3. Позиция активности ребенка в обучении и устойчивого интереса к
деятельности.
4. Развитие общих познавательных способностей (моторика,
воображение, память, речь, внимание).
5. Детские практические и творческие достижения.
Эффективность
воспитательных
воздействий
1. Культура поведения ребенка.
2. Стремление к аккуратности в выполнении задания.
3. Соблюдение порядка на рабочем месте.
4. Наличие стремления доводить начатое дело до конца
Социальнопедагогические
результаты
1. Выполнение санитарно-гигиенических требований.
2. Соблюдение требований техники безопасности.
3. Характер отношений в коллективе.
4. Отношение с педагогом.
Приложение №1
Входной диагностический материал
 Отгадайте загадку:
У двух матерей по пяти детей.
20
Без них невозможен труд.
Знайте, как их зовут.
а) □ ножницы;
б) □ ежики ;
в) □ гвозди; е)
г)
□ пальцы и нитки;
д)
□ руки и пальцы;
□ иголки и нитки.

Выберите предмет, про который можно сказать, что он прямоугольный, гладкий,
плотный, волокнистый:
а)
б)
в)
г)
□ пластилин; д)
□ лоскут ткани;
□ фальцовка; ж)
□ проволока; з)
□ карандаш;
е)
□ гвоздь;
□ лист бумаги;
□ нитка.
 Выберите 4 вида бумаги, из которых можно сложить самолетик:
а)
б)
в)
□ писчая;
□ цветная;
□ газетная;
г)
д)
е)
□ крекированная;
□ фотобумага;
□ калька.
 Соедини стрелками рисунок и подпись к нему:
треугольник
квадрат
круг
 Вырежи из квадрата круг.
Приложение №2
Рубежный диагностический материал
 Подберите к термину правильное определение:
КВАДРАТ – это:
а)
б)
в)
□ прямоугольник, у которого все стороны равны;
□ четырехугольник, у которого все стороны равны;
□ четырехугольник, у которого все углы прямые.
 Соедините стрелками линию чертежа и его название:
21
ЛИНИИ ЧЕРТЕЖА:



НАЗВАНИЯ ЛИНИЙ ЧЕРТЕЖА:
а) линия контура;
б) линия сгиба;
в) осевая линия.
 Продолжи предложение:
Часть изделия, изготовленная из целого куска материала – это …
а)
□ деталь;
б)
□ заготовка;
в)
□ контур.
 Укажите цифрами последовательность выполнения аппликации:
а) вырезать;
б) разметить детали;
в) приклеить;
г) разложить на основе детали аппликации;
д) смазать детали клеем;
е) высушить изделие под прессом.
 Отметьте рисунок, на котором разметка выполнена верно:
1□
2□
3□
Приложение №3
Итоговый диагностический материал

а)
б)
в)
г)
Подчеркни машины, которые передвигаются по рельсам:
□ тепловоз;
д)
□ газотрубовоз;
□ бульдозер; е)
□ дизель;
□ каток;
ж)
□ башенный кран;
□ электровоз; и)
□ грейдер.
Перечисли группы строительных машин.
_________________________________________________________
_________________________________________________________

а)
б)
в)
г)
Подчеркни термины, не относящиеся к устройству самолета:
шасси;
д)
кран;
стабилизатор;
е)
фюзеляж;
корма;
ж)
борт;
киль;
з)
платформа.
22

Отметьте оборудование, необходимое для прокалывания отверстия на расстоянии
0,5 мм от линии контура заготовки из картона:
а)
□ нож;
д)
□ линейка;
б)
□ иголка;
е)
□ карандаш;
в)
□ шило;
ж)
□ тряпочка;
г)
□ подкладной лист; з)
□ ножницы.

Пользуясь чертежом, изготовьте модель самолета.
Приложение № 4
Критерии оценки: по уровням
Результаты проведения диагностических материалов позволяют выявить уровень
усвоения образовательной программы, способность решать задания предполагающие
применение определенных логических операций.
Знание теории:
Высокий уровень – ставится при выполнении 80-100% всех контрольных заданий.
Средний уровень – при выполнении 60-80% заданий.
Низкий уровень – за 40-50% правильно выполненных заданий.
Практические задания предполагают проверку усвоения умений выполнять работу
самостоятельно (по схеме, чертежу, эскизу или словесному описанию технологического
процесса)
При выполнении практических работ необходимо учитывать следующие критерии
усвоения умений и навыков:
Применение общетрудовых умений;
Организация рабочего места;
Соблюдение последовательности технологических операций;
Норма времени;
Качество и аккуратность выполнения работы;
Соблюдение правил безопасности труда и требований гигиены.
23
За выполнение практических заданий:
Высокий уровень – ставится, когда все названные требования выполнены.
Средний уровень – когда 2 или 3 критерия нарушены.
Низкий уровень – работа не отвечает предъявленным требованиям, или брак,
допущенный в работе, исправить невозможно.
24
25
26